Clase 11

Fecha:

Continuamos con la lectura

Propósitos:

Que los alumnos sean capaces de:

 Utilizar la escritura al servicio de la comprensión.

Actividad de inicio: Recordamos lo leído hasta el momento con el fin de hacer memoria de los hechos ocurridos. Se
les preguntará: ¿Por qué Demetrio se quejaba de que no lo podía dejar ni un minuto solo a Bernardo? ¿Qué le
preocupa a Gillermina que tuvo que hacerle una carta a Lucila?

Actividad de desarrollo: Se alternarán las secciones de lectura: Voz alta por parte del docente y lectura en voz alta
por parte de los alumnos. Para ello se armará una ronda de lectura. Entre todos subrayaremos datos importantes
acerca de los hechos que van ocurriendo.

1. Leemos desde la página 67 a la 77.

2. Contestamos:

a. ¿Cómo describe Demetrio en su diario, a Bernardo, en el momento en que quería morder a Lucila? Extraé
información del texto para contestar.

b. ¿Qué hizo Bernardo para logar que Lucila salga de su casa por la noche?

c. ¿Cómo se siente Lucila al día siguiente del episodio con Bernardo?

3. Nos dividimos en grupos de 4 y repartimos las siguientes tarjetas:

Armá con tu grupo un cuadro que resuma brevemente los hechos de la historia referida al texto que tocó.

Actividad de cierre: Compartimos por turnos, los resúmenes realizados por los compañeros.
 Clase 12

Fecha:

El diario de Bernardo

Propósitos:

Que los alumnos sean capaces de:

 Planificar la escritura y revisar el propio texto mientras se va escribiendo.

 Reflexionar acerca del lenguaje y tener en cuenta el género que se está escribiendo.

Actividad de inicio: Recordamos los aprendizajes sobre la escritura de un diario íntimo. Buscamos en la carpeta las
características de un diario íntimo. Preguntaremos: ¿Cuáles son los personajes que escribieron diarios en la novela
que estamos leyendo? ¿Se imaginan a Bernardo escribiendo sobre su llegada a la casa de Demetrio? ¿Qué pensará
de los amigos de su primo? ¿Qué habrá sentido Bernardo cuando no pudo morder a Lucila y fue interrumpido por
Demetrio? Animaremos a los alumnos a escribir un diario sobre los sentimientos y acciones de Bernardo.

Actividad de desarrollo:

1. Ahora que conocés más a Bernardo, escribí un posible diario en donde él escriba, desde su punto de vista, la
noche del día miércoles 4. Recordá los elementos que no pueden faltar en un diario.

2. Releé el texto y revisá posibles repeticiones o faltas ortográficas.

3. Intercambiá con tu compañero de banco el diario que escribiste y revisa la escritura de tu compañero. Podes
sugerir correcciones para una mejor escritura.

Actividad de cierre: Leemos algunos diarios realizados y comentamos acerca de las revisiones realizadas. ¿Qué
palabras tuviste que cambiar para evitar repeticiones? Tu compañero de banco, ¿Te sugirió alguna corrección?
¿Entendió fácilmente lo que quisiste escribir?

Tarea: Releé desde la página 66 a la 77 y subrayá los rasgos característicos de vampiros que tuvo Bernardo.

Clase 13

Fecha:

Actitudes sospechosas

Propósitos:

Que los alumnos sean capaces de:

 Volver al texto para subrayar y extraer información.

Actividad de inicio: Se leerán las características de vampiros subrayadas en la tarea para casa de la clase anterior.
Se comentará sobre todo lo aprendido acerca de los vampiros.

Actividad de desarrollo: Se repartirá a cada alumno la siguiente fotocopia.

1. Con un compañero leé la siguiente información sobre vampiros y, junto a las actitudes subrayadas, extraé de la
novela citas textuales que reflejen algunos de los rasgos de vampiros, escrita en la lista entregada.

▪ Para ello se conversará sobre qué es una cita y cómo se deben escribir.

Actividad de cierre: Realizaremos una puesta en común sobre las citas extraídas y su relación con los rasgos de
vampiros.

Tarea: Dibujá en la carpeta, a Bernardo en una de las situaciones descriptas y junto a ella escribí la cita del texto.