Está en la página 1de 14

Sector: Lenguaje y comunicaciones

Curso: NB2 Cuarto Ao Bsico

Fecha:

4-11-2013

Horas pedaggicas:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Habilidades a trabajar:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin; por ejemplo: -cuentos folclricos y de autor - novelas

Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos. Relacionan aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente.

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio: Se comenta a los alumnos que leern un fragmento de una novela que cuenta la historia de un nio de la edad de ellos El lugar ms bonito del mundo. Recuerdan las caractersticas de la novela y sealan las diferencias que existen entre el cuento y la novela. Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Los alumnos leen en silencio el fragmento de la novela identificando los trminos desconocidos o que les resulten difciles de entender marcndolos con un lpiz de otro color para luego trabajarlos en clase, luego leen por segunda vez el texto pero en voz alta, comentan y analizan lo ledo por medio de preguntas: Qu piensan del personaje? Qu quiere lograr el personaje en la historia? Qu acciones que realiza el personaje les sorprendieron? Cmo es el personaje fsicamente? clases con otros textos ledos previamente.

Una vez comentado lo ledo dibujan el episodio que ms le gusto, escriben de qu se trataba y las razones de su eleccin. Comparten sus creaciones frente al curso.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Sector: Lenguaje y comunicaciones

Curso: NB2 Cuarto Ao Bsico

Fecha:

5-11-2013

Horas pedaggicas:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Habilidades a trabajar:

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
Descripcin de actividades y recursos:

Aluden, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.

Inicio: Se menciona a los alumnos que se leer un relato histrico El gran toqui defensor del pueblo mapuche. Recuerdan las caractersticas de este tipo de texto. Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Se Contextualiza

la lectura leyendo en voz alta el siguiente fragmento: Lautaro, el caudillo

extraordinario y lder indiscutido del pueblo mapuche, alabado por los mismos espaoles debido a sus virtudes de estratega, debe su nombre a los trminos lef y traru. Lef es rpido, veloz y traru se refiere al pjaro traro. Es decir, traro veloz. Se muestra una imagen de Lautaro y se realizan las siguientes preguntas: a qu pueblo originario perteneca?, en qu zona de Chile viva?, vivi siempre con su pueblo? Los alumnos leen en voz alta el texto y con otrosqu textos ledos previamente. contestan preguntas como: qu le gustaba hacer a Lautaro clases cuando nio?, situacin cambi la vida del joven Lautaro?, cmo se convirti en un lder para su pueblo? Desarrollan actividades del libro pgina 62 y 63.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Sector: Lenguaje y Comunicaciones


Fecha 6-11-2013 Horas Pedaggicas:

Curso: NB2 Cuarto Bsico


2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Habilidades a trabajar:

Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, determinando las consecuencias de hechos o acciones describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto reconociendo el problema y la solucin en una narracin, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.
Descripcin de actividades y recursos:

Explican, oralmente o por escrito, los problemas que enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

Subrayan adjetivos o frases en el texto que describen el ambiente.

Inicio: Por medio de un texto corto los alumnos recuerdan que son los adjetivos. Se comenta a los alumnos que se leer el captulo 1 del cuento Alicia en el pas de las maravillas. Conocen el objetivo del da

Desarrollo: Los alumnos leen de manera independiente el texto Alicia en el pas de las maravillas, subrayan los adjetivos y frases que describen el ambiente , luego en voz alta leen por segunda vez el texto , los estudiantes escriben en sus cuadernos un recuento de lo que leyeron a partir de una lista de elementos que les entregan por ejemplo: cules son los personajes del cuento? cmo es el ambiente en el que sucede la accin? qu problema tiene que resolver el personaje principal? qu acciones realiza para resolver el problema?

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Sector: Lenguaje y Comunicaciones


Fecha: 11-11-2013

Curso: NB2 Cuarto Bsico


Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar: 2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos,

Relacionan informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. Explican, oralmente o por escrito, la informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Describen textos discontinuos presentes en un texto ledo (imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas) y explican lo que se comunica por medio de ellos.

instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin

explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario)

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio: Mediante la presentacin de una biografa los alumnos(as) reconocen el tipo de texto presentado, y el propsito de sta. Conocen el objetivo del da

Desarrollo: Se entrega un texto no literario a los alumnos para que lean de manera independiente en clases. Una vez que todos lo han ledo, comentan el texto a partir de preguntas que han preparado con anterioridad y que estn orientadas a que los estudiantes: extraigan informacin relacionen lo ledo con sus conocimientos realicen inferencias a partir de la lectura comparen la informacin del texto con otros textos ledos.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Sector: Lenguaje y Comunicaciones

Curso: NB2 Cuarto Ao Bsico

Fecha:

12-11-2013

Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos,

Encuentran informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios.

instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos

Expresan una opinin sobre la informacin leda y la fundamentan.

expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario)

Descripcin de actividades y recursos: Inicio Por medio de la metacognicin los alumnos (as) recuerdan lo visto la clase anterior: Qu aprendimos ayer?, Para qu lo aprendimos?, Cmo lo aprendimos? Conocen el objetivo del da

Desarrollo: Se les recuerda a los alumnos que hay ciertos elementos de los textos que ayudan a encontrar informacin ms

rpido y de forma precisa. Se muestra en el proyector, ejemplos de ttulos, subttulos, ndices y glosarios. Luego divide al curso en parejas y le pasa un libro a cada una. Dentro de cada libro va un papel con un tema. Los estudiantes deben encontrar la informacin que aparece en el texto sobre ese tema y luego escribir un prrafo que resuma la informacin, sealando tambin el nmero de pgina, la seccin o el captulo en que se encuentra. Comparten sus creaciones frente al curso.
Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Fecha:

13-11-2013

Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que incluyan: una secuencia lgica de eventos inicio, desarrollo y desenlace conectores adecuados descripciones un lenguaje expresivo para desarrollar la accin
Descripcin de actividades y recursos: Inicio:

Eligen un tema que les interese para escribir un cuento. Escriben una secuencia de acciones que se suceden de manera lgica. Estructuran el relato en inicio, desarrollo y desenlace. Utilizan conectores para ordenar el relato (luego, despus, entonces, mientras, por eso, porque). Describen personajes, lugares u objetos en el relato. Usan verbos variados.

Por medio de un papelgrafo se les muestra a los alumnos(as) un texto el cual tiene como objetivo repasar la estructura de un texto: inicio, desarrollo, enlace para que de esta manera ellos realicen sus propias creaciones. Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Se anota en la pizarra un listado de situaciones que servirn para que los alumnos escriban un cuento por ejemplo: Vas caminando por la calle y te encuentras un libro lo abres y se convierte en una caja con una llave adentro. Un da camino al colegio te encuentras con una lmpara mgica y de ella sale un genio. Simbad el marino te pide que lo acompaes y seas su consejero en un viaje que debe emprender por el Mediterrneo. Crean el borrador de su texto. Organiza el borrador dentro de la silueta correspondiente. Revisan aspectos ortogrficos. Comparten sus creaciones frente al curso.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Sector: Lenguaje y Comunicaciones

Curso: NB2 Cuarto Bsico

Fecha:

18-11-2013

Horas Pedaggicas:
Habilidades a trabajar:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.
Descripcin de actividades y recursos: Inicio:

Identifican qu palabra de una oracin indica la accin.

Se proyecta en la pizarra una imagen, los alumnos(as) describir cada una de las acciones realizadas en la imagen.

Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Se explica a los estudiantes lo que es un verbo y por medio de la imagen anterior mente presentada se

muestra con ejemplos cmo, mediante su uso, se expresa lo que hace una persona, animal o cosa. Luego se explica que usar distintos verbos permite precisar la accin que realiza alguien; por ejemplo: Los elefantes coman pasto en la sabana africana. Los elefantes tragaban el pasto en la sabana africana. Los elefantes engullan pasto en la sabana africana. Los elefantes devoraban pasto en la sabana africana.

Se va mostrando una oracin a la vez y se les pide que imaginen qu hace el elefante en cada una, tratando de explicar con el mayor detalle posible cul es la diferencia con la oracin anterior. Finalmente, se escribe otra oracin y se pide a los alumnos que busquen otros verbos que describan la misma accin con diversos matices de significado en cada caso, tal como el ejemplo que analizaron anteriormente.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase:

Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Subsector: Lenguaje y Comunicacin

Curso: NB2 Cuarto Bsico

Fecha:

19-11-2013

Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Comprender la funcin de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Distinguen el sujeto del predicado en oraciones simples. Mantienen la concordancia de nmero entre el verbo y el sujeto al escribir o hablar. Identifican errores de concordancia entre verbo y sujeto en sus escritos o los de sus compaeros.

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio: Por medio de la metacognicin los alumnos recuerdan lo visto la clase pasada. Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Se explica a los estudiantes que, en las oraciones activas, los verbos son realizados por alguien o algo y este es el sujeto. Por esta razn, si la accin es realizada por varias personas el verbo debe estar en plural. Se muestran ejemplos de cmo funciona la concordancia. Luego se les entrega una gua con un texto en el que algunos verbos no concuerdan con el sujeto de las oraciones y se les pide que arreglen las faltas de concordancia para que el texto tenga sentido. Se revisa la actividad en conjunto.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Subsector: Lenguaje y Comunicaciones

Curso: NB2 Cuarto Bsico

Fecha:

21-11-2013

Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Comprender la funcin de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

Explican qu informacin aporta el adverbio en una oracin determinada. Utilizan una variedad de adverbios para precisar sus escritos. Reemplazan adverbios por otras estructuras que permiten ampliar o especificar lo dicho. Por ejemplo: habl bien, habl con precisin y elegancia.

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio:

Recuerdan sus aprendizajes de la clase anterior, a travs, de la Metacognicin. Recuerdan qu son los verbos?, qu indican?, etc. Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Se explica a los alumnos que los adverbios son palabras que acompaan al verbo y que sirve para precisar cmo se realiza la accin. Se explica que existen varios tipos de adverbios y se dan ejemplos de cada uno de ellos. Trabajan en la pgina 76 del libro de lenguaje. Revisan en conjunto la actividad.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Subsector: Lenguaje y Comunicaciones

Curso: NB2 Cuarto Bsico

Fecha:

25-11-2013

Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Comentan qu aspectos de la historia les llamaron la atencin y por qu. Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Describen las caractersticas fsicas y

sicolgicas de los personajes, tomando en cuenta su manera de hablar y comportarse en la obra.

Descripcin de actividades y recursos: Inicio:

Se comenta a los alumnos(as) que leern un texto dramtico con unos personajes muy especiales Lo ms dulce de la tierra. Se les realizarn preguntas por ejemplo: cuntos planetas tiene el sistema solar?, cuntas estrellas tendr el universo?, les gustara viajar a otros planetas?, a cul de ellos iran y por qu?

Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Se les explica a los alumnos que los textos dramticos se escriben en forma de dialogo y se utiliza el lenguaje de acotaciones y es representado en obras de teatros. Los alumnos realizaran una lectura dramatizada de la obra, luego comentaran la situacin que expresa la obra dando sus puntos de vista describiendo caractersticas de cada uno de los personajes. Realizan las actividades de la pgina 156 del libro de lenguaje. Revisan en conjunto la actividad. Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase:

Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Subsector: Lenguaje y Comunicaciones


Fecha:

Curso: NB2 Cuarto Bsico


Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar: 2 horas pedaggicas

26-11-2013

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.

Explican los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven.

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio:

Recuerdan sus aprendizajes de la clase anterior, a travs, de la Metacognicin. Qu aprendimos?, para qu lo aprendimos?, cmo lo aprendimos?

Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Los alumnos realizarn un juego dramtico, se reunirn en parejas y se sortearn tarjetas con diferentes personajes ejemplo: profesor estudiante. En 5 minutos inventaran una situacin en la cual los personajes expresen objetivos opuestos. Por ejemplo: la hija quiere que le den permiso para ir a la casa de su amiga, pero la madre quiere que, en lugar de eso, haga sus tareas. Piensan en una solucin para que los personajes solucionen su problema. Presentan una breve dramatizacin.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos?

Subsector: Lenguaje y Comunicaciones


Fecha:

Curso: NB2 Cuarto Bsico


Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar: 2 horas pedaggicas

27-11-2013

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su Representan roles en obras teatrales: lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

Descripcin de actividades y recursos: Inicio: Se comenta a los alumnos que se leer un pequeo cuento el cual servir para realizar un dilogo de un episodio ledo. Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Luego de leer una novela o un cuento, se les solicita a los estudiantes que, en grupos, escriban un

dilogo que permita representar un episodio de la narracin que discutieron en clases. Una vez que el libreto est listo, se lee, se hacen sugerencias si es necesario y luego los estudiantes se reparten los roles y, a la clase siguiente, presentan frente al curso. Luego preparan la puesta en escena.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase: Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos

Subsector: Lenguaje y Comunicaciones

Curso: NB2 Cuarto Bsico

Fecha:

2-12-2013

Horas Pedaggicas: Habilidades a trabajar:

2 horas pedaggicas

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y Representan roles en obras teatrales: autoestima, y aprender a trabajar en equipo. diciendo de memoria y sin equivocarse sus partes del dilogo

utilizando volumen, tono de voz y gestualidad acorde con las caractersticas del personaje representado

Descripcin de actividades y recursos:

Inicio: Los alumnos leen de manera dramatizada la obra de la pgina 162 La muela y el pan, luego analizan cada uno de los aspectos que posee el texto. Conocen el objetivo del da.

Desarrollo: Se organiza en grupos a los alumnos y se les entrega libretos de obras de teatro adecuadas para que

puedan representarlas. Se entrega una pauta de qu es lo que espera que logren en la presentacin final. En la pauta se incluirn aspectos como: memorizacin de las lneas diccin uso del cuerpo vestuario y escenografa trabajo en equipo

Leen la pauta en conjunto y se explica, ejemplificando con la obra de teatro que vieron recientemente. Los alumnos leen el libreto dividen los personajes y se ponen de acuerdo sobre lo que va a decir cada uno. Luego ensayan bajo la supervisin del profesor. Finalmente, presentan la obra a los Compaeros.

Cierre: Verbalizan sus aprendizajes, a travs de la metacognicin de la clase:


Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu lo aprendimos