INSTITUTO BICENTENARIO – MARÍA REINA N° 8215

Arzobispado de Salta

DISCIPLINA: Lengua y Literatura

CURSO: 1°BH
PROFESORA: María Mercedes Saravia
CARGA HORARIA: 6 horas
HORARIO SEMANAL:
 MIÉRCOLES: 3° Y 4° HORA
 JUEVES: 1°, 2° Y 3° HORA
 VIERNES: 4° HORA
PLANIFICACIÓN ANUAL DE LENGUA Y LITERATURA
PERIODO LECTIVO 2015
FUNDAMENTACION:

La modalidad humanista, nos invita a trabajar sobre una solida formación de competencias, actitudes y aptitudes de ser y hacer. Mejorar las
capacidades expresivas y comprensivas que todo alumno debe desarrollar. El aula será el medio convertido, para tal fin, como un escenario de
retroalimentación donde los niños – adolescentes, encuentren las oportunidades constantes para hablar, escuchar, leer y escribir.
Enseñar la propia lengua es enseñar a comprender la mirada sobre el mundo que ella encierra, es descubrir en su estructura un sistema de
pensamiento, es ayudar a que se abra el universo de las palabras. Son ellas las que nos permitirán comunicar cabalmente aquello que en el pensamiento se
presenta caótico, enmarañado y disperso. Conocer nuestra lengua es tener a mano la herramienta que ordena el mundo interior y que lo expresa.

OBJETIVOS:

 Brindar múltiples oportunidades de participación para favorecer el desarrollo de la expresión oral y escrita.
 Ofrecer situaciones didácticas que aseguren a los estudiantes la apropiación del sistema y su posterior dominio en el mundo de la escritura.
 Propiciar el desarrollo de las capacidades e comprensión y producción de discursos a las diferentes situaciones comunicativas.
 Promocionar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal y desarrollar la competencia literaria.
 Considerar el conocimiento de la gramática como sostén de todo texto, de la normativa para utilizarlas en la producción textual.

Espacio curricular: Lengua y Literatura Profesora: María Mercedes Saravia Pá gina 1

 Eje Contenidos Actividades Estrategias Tiempos
Reflexión sobre el Componentes de la comunicación: Emisor,  Escucha y análisis de  Exposición docente
discurso Mensaje, Receptor, Código, canal, referente,
diferentes situaciones en diálogo con los
interferencias, contexto. Mensajes lingüísticos y
no lingüísticos. comunicativas alumnos.
El texto. Propiedades textuales: corrección y
 Realización de las inferencias,  Indagación de ideas
adecuación a la situación comunicativa. Textos
Unidad 1: orales y escritos. Lectos y registros. Los textos y anticipaciones, hipótesis, previas.
La narración sus formas: tramas textuales. Los textos y sus MARZO,
recuperación y cotejo de  Presentación de la
intenciones: funciones del lenguaje. ABRIL Y
El texto narrativo: estructura. Personajes. Marco. interpretaciones sobre textos temática a ser MAYO
Conectores temporales.
trabajados. abordada.
Reflexión sobre la Párrafo y oración.
lengua Clases de palabras. Composición de palabras.  Socialización oral, individual y  Lectura socializada de
Prefijos y sufijos.
grupal, acerca de recuerdos, material bibliográfico
Oración simple. Unimembre: sintagma verbal y
nominal. Bimembre: sujeto simple y compuesto. anécdotas y reflexiones sobre y corpus de textos
Expreso y tácito. Predicado simple y compuesto.
el tema a tratar. seleccionados.
Verbal y no verbal. Concordancia entre sujeto y
predicado.  Producción de textos  Lecturas guiadas y
El verbo: sus tres aspectos (sintáctico, semántico
ficcionales y no ficcionales compartida de los
y morfológico) verbo copulativo ser y estar.
Conjugación en todos los tiempos y modos. (orales y escritos) textos.
Conjugación de verbos regulares en modo
 Búsqueda de información en  Explicación de los
indicativo, subjuntivo e imperativo. Oraciones
según la actitud del hablante. diferentes formatos textuales: contenidos.
Nexos coordinantes: la conjunción.
diccionarios, enciclopedias,  Resolución de
Normativa El alfabeto. Vocales y consonantes. Diptongo,
triptongo, hiato. Grupos consonánticos. internet. actividades
Clasificación de las palabras. Clasificación de las
 Identificación de partes y modeladoras.
palabras según número de silaba.
Clasificación de las palabras según su acento. elementos paratextuales.  Armado progresivo
Principales reglas. Acentuación de monosílabos,
 Empleo de las estrategias de de cuadros
adverbios terminados en mente, pronombres
enfáticos. lectura: memoria, intercambio sintetizadores.
Puntuación, sangría.

Espacio curricular: Lengua y Literatura Profesora: María Mercedes Saravia Pá gina 2

 Mayúsculas, abreviaturas y siglas de comentarios,  Trabajos prácticos
Comprensión y Estrategias de la comprensión textual: pre
reconstrucción del texto. grupales e
producción de textos lectura, lectura, pos lectura.
Subrayado de ideas principales. Resumen Narración y re narración. individuales.
Narraciones literarias y no literarias: cuentos,
 Socialización de  Empleo práctico de
mitos, leyendas, historieta. La novela.
Otros textos: romances, biografías y interpretaciones saberes normativos y
autobiografía.
 Taller de lectura y escritura ortográficos,
Exposición oral.
Reflexión sobre el La descripción. Narrar y describir. Los verbos en creativa ejercicios prácticos de
discurso la narración. Descripción informativa y expresiva.
 Aplicación de técnicas de aplicación.
Poesía descriptiva. Versos y estrofas. Recursos
literarios: imágenes sensoriales y quinésicas, estudio: el resumen y la  Desarrollo y empleo
comparación, metáfora, enumeración,
exposición de temas. de estrategias de
hipérbaton. Rima. Métrica.
La palabra en los textos: los sinónimos,  Producción de textos a partir lectura y escritura.
Unidad 2: hiperónimos, hipónimos, cohiponimos. JUNIO,
de lo leído, desplegando la  Control propio del
Hiperónimos en las definiciones. Cadenas léxicas. JULIO Y
La Conectores en las notas de enciclopedia. imaginación. proceso de escritura. AGOSTO
descripción Formación de palabras: raíz, sufijo, prefijo. Sufijos
 Producir textos identificando y Planificar, uso de
griegos y latinos. Familia de palabras.
Homonimia, polisemia y ambigüedad. Los usando adecuadamente los borradores. Re
términos científicos.
distintos procedimientos de escritura.
Reflexión sobre la El sintagma nominal. Modificador directo,
lengua indirecto, aposición, construcción comparativa. textualidad para la elaboración  Participación activa
Sustantivo: Revisión de aspectos semántico y
de diferentes clases de textos; en diálogos
morfológico. Funciones sintáctica. Formación de
femeninos y plurales especiales. cohesivos y coherentes. espontáneos y
El adjetivo: Revisión de aspecto
 Lectura y subrayado de ideas planificados con
sintáctico, semántico y morfológico. Grados del
adjetivo. Apocope del adjetivo. Concordancia  Leer y comprender textos objetivos
entre sustantivo y adjetivo

Espacio curricular: Lengua y Literatura Profesora: María Mercedes Saravia Pá gina 3

 Normativa Revisión de reglas de b y v. ficcionales y no ficcionales. determinados.
Coma, punto y coma, dos puntos.
 Resumir y exponer lo que se  Escucha y cotejo de
Párrafo y sangría. Uso de mayúsculas.
averiguo. interpretaciones.
Comprensión y El texto expositivo – explicativo. La definición.  Producir y comprender textos  Exposiciones orales
producción de textos La poesía descriptiva.
informativos. por parte de los
 Resumir y exponer estudiantes e
Reflexión sobre el Partes de una conversación. Reglas para una determinados temas. intercambio de
discurso conversación. Elementos paralingüísticos. materiales
 Elaborar afiches para
La entrevista.
Teatro. exposición. producidos.
Unidad 3: La publicidad – recursos. SEPTIEMBRE
 Producir textos usando y  Resolución de guías
Oralidad y escritura. OCTUBRE Y
La explorando la creatividad. de lectura. NOVIEMBRE
Reflexión sobre la El adverbio: reconocimiento. Clasificación
conversación lengua semántica.  Trabajos de
 Trabajos en equipo.
Sintagma verbal. Modificadores y
aplicación.
complementos verbales: circunstanciales (de
lugar, tiempo, modo, causa, compañía, fin, medio  Estudio de casos.
o instrumento, tema o argumento, afirmación,
 Debates.
negación, duda), objeto directo, objeto indirecto,
predicativo obligatorio y no obligatorio.

Normativa Raya de dialogo.

Signos de interrogación y exclamación.
Puntos suspensivos.
Usos de c, s y z.

Comprensión y Guion para títeres.

producción de textos Entrevistas

Espacio curricular: Lengua y Literatura Profesora: María Mercedes Saravia Pá gina 4

EVALUACIÓN:

La primera función de la evaluación responde a la necesidad de comprensión de las situaciones pedagógicas para intervenir sobre ellas y realizar los
cambios y adecuaciones que sean necesarias sobre las planificaciones. La segunda función es la que responde a la necesidad de constatar los aprendizajes
realizados por los estudiantes, en determinados momentos de su itinerario educativo, tiene por objeto formalizar niveles de logros alcanzados por ellos.

Indicadores de evaluación:

 Apreciación crítica y reflexiva frente a los hechos de la vida cotidiana para evidenciar a partir de la participación e implementación el uso del discurso apropiado.
 Comprensión y actuación en situaciones comunicativas complejas.
 Reconocimiento y empleo de las superestructuras adecuadas a cada texto.
 Manejo de las principales nociones teóricas. Empleo del uso de a terminología del espacio curricular.
 Participación activa en los procesos de lectura y escritura.
 Presentación de trabajos en tiempo y forma. Responsabilidad.
 Disposición para el trabajo
 Creatividad
 Deseos de superación.

Recursos:
 Manual de actividades.
 Selección de actividades de diferentes textos. (fotocopias)
 Confección de antologías.
 Uso del material de biblioteca.
 Cuaderno de ortografía.

Bibliografía:
Del docente: Lengua y Literatura 1. Autor: Diego Di Vicenzo. Editorial: Kapeluz Norma. Año: 2013
Del alumno: Manual 6 escolar. Ed. sm

Fecha de presentación: ……………………………………………………………………………..

Firma del docente: ……………………………………………………………………………………

Espacio curricular: Lengua y Literatura Profesora: María Mercedes Saravia Pá gina 5