EJE TEMATICO: “Jugando con Agua“NIVEL:kínder FECHA: desde 18 de mayo hasta de

.
OBJETIVO DEL TEMA: reconocer la importancia del agua como fuente de vida, sus diferentes estados y cuidados.

AMBITO Y EJE APRENDIZAJE HABILIDAD ACTIVIDAD EVALUACIÒN FECHA

NUCLEO ESPERADO
FORMACIÓN Interacción Participar Establecer Inicio: los niños(as) son invitados a Lista cotejo 18 de
PERSONAL Y social colaborativamente torno relaciones de trabajar en el CRA,escuchan la Participan del mayo
SOCIAL a un propósito común, confianza actividad a realizar . dialogo
Convivencia relacionándose con cercana y DESARROLLO: se muestran laminas Y responden a
niños , niñas y adultos, permanente con alusivas al agua, se realizan preguntas preguntas
respetando normas, sus pares. ¿Quiénes necesitan agua? ¿Para que
cumpliendo las usamos el agua?.
acciones CIERRE: observanlámina de trabajo y
comprometidas con pintan aquellas acciones donde se
respecto al agua y su realiza un buen uso de agua.
cuidado .
INICIO: se motiva el tema del agua,
Pintan en forma 19 de
permitiendo que los niños(as)
horizontal con color mayo
Coordinar con mayor observen en diferentes circunstancias
autonomía Ejecutar azul en forma libre
motricidad que encontramos el agua en las casas
precisión, eficiencia y movimientos y espaciosa
o escuela (grifería ,tina ,ducha
control tónico sus finos con Dibujan y pintan
lavaplatos etc.)
habilidades destreza y gotas de agua
DESARROLLO: se incentiva a
precisión
psicomotoras finas de realizar motricidad fina al pintar de
acuerdo a sus intereses forma horizontal el agua de izquierda
de exploración, a derecha y dibujan gotas de agua.
CIERRE: :finalizar realizando una muestra
recreación y grupal de los dibujos realizados Se hará
construcción. énfasis en los elementos y características
principales del agua.

AMBITO Y EJE APRENDIZAJE HABILIDAD ACTIVIDAD EVALUACIÒN FECHA

NUCLEO ESPERADO
COMUNICACIÒN Comunicación Expresarse oralmente, Expresar INICIO: se invita los niños(as) a Lista cotejo 25 de
Lenguaje verbal oral sobre temas de su oralmente en observar lectura del ciclo del agua en Escuchan y repiten mayo
interés, empleando un forma clara, papelografo lectura visual
vocabulario adecuado y utilizando DESARROLLO: se solicita que repitan Nombran elementos
variado e incorporando vocabulario la lectura y pido a los estudiantes que de la lectura
palabras nuevas adecuado repitan dos a tres veces explicando el
Relación con el ciclo del agua completando frases con
medio natural y la diagramación
cultural CIERRE: colorear hoja de actividad
del ciclo del agua.

Identificar la Identificar las INICIO: se pide a los niños(as) que

Seres vivos y sus Descubrimiento Lista cotejo 26 de
importancia del agua y propiedades observen afiches del cuidado del
entorno del mundo Nominan ,describen, mayo
su uso en los seres agua (trabajo en familia )
natural comentan afiches
vivos. DESARROLLO: los niños(as)
Descubren como
presentan su afiches correspondiente
cuidar el agua
a los cuidados del agua: nominan
describen, comentan a través de
preguntas ¿Cómo cuidar el agua?
¿Qué hago cundo me lavo los
dientes?
CIERRE: comentan actividad realizada

INICIO: se motiva la actividad

Razonamiento
Relaciones lógico identificar la posición realizando un plegado de un bote
lógico
matemáticas y de objetos y personas DESARROLLO: se entrega hoja de Lista cotejo
matemático Reconocer
cuantificación actividad en que los niños(as) pintan Comentan concepto
mediante la utilización noción espacial el agua luego pegan el barco arriba arriba-abajo
de relaciones de del agua y dibujan preces y moluscos Pegan bote arriba
orientación espacial : abajo del agua : Dibujan peces y
arriba-abajo CIERRE: exposición y revisión de los moluscos abajo
trabajos

AMBITO Y EJE APRENDIZAJE HABILIDAD ACTIVIDAD EVALUACIÒN FECHA

NUCLEO ESPERADO
FORMACION Motricidad Ejercitar Ejecutar INICIO: explicación a los niños y niñas la LISTA COTEJO
PERSONAL Y coordinación óculo- movimientos forma de trabajar sobre la hoja que se les
SOCIAL manual controlando finos con entregará, diciéndoles que solo deben hacer  Realiza los trazos.
Autonomía movimientos finos destreza y una línea sobre la demarcación punteada. - Sigue la línea
precisión. Luego deben unir los puntos formando gotas punteada.
de agua. - Logra unir los
Desarrollo: En la pizarra se realizará los puntos creando
trazos para que los niños y niñas puedan mirar una gotita.
el ejemplo si así lo requieren. Entregaremos
una hoja a cada niño y niña, junto a un lápiz
mina, La educadora supervisará a cada niño y
niña corrigiendo, borrando, y ayudando si es
necesario.
Cierre: Metacognición. Les preguntaremos a
los niños y niñas que parte de la actividad fue
la que más les costó.

INICIO: se motiva la actividad a través de

canción “arroz con leche”.
DESARROLLO: invitación a los niños (as) a
observar con mucha atención su hoja de
Identificar y trabajo, se formulan preguntas ¿Quéven? LISTA COTEJO
COMUNICACIÓN Comunicación Reproducir
memorizar Describen las imágenes y texto presentado en Repiten canción
Lenguaje verbal oral canciones, con
información pàpelografo,pedirles que repitan texto en coro Interpretan
seguridad en su
de textos , invitarlos a entonar una canción del texto canción aprendida
letra.
(canción) leído con la melodía de arroz con leche.
para poder CIERRE: colorear las imágenes del texto y
expresarlo. cantando la canción aprendida

AMBITO Y EJE APRENDIZAJE HABILIDAD ACTIVIDAD EVALUACIÒN FECHA

NUCLEO ESPERADO
RELACIÓN CON Descubrimiento Identificar la Identificar las INICIO: los niños(as) presentan su afiches Lista cotejo
EL MEDIO del mundo importancia del propiedades correspondiente a los cuidados del agua: Conocen la utilidad
NATURAL Y natural agua y su uso en del agua nominan describen, comentan a través de del agua
CULTURAL los seres vivos. preguntas ¿Cómo cuidar el agua? Pintan las
¿Qué hago cuando me lavo los dientes?. acciones
DESARROLLO: observar ficha de trabajo y reconocidas que
Seres vivos y su preguntarles: ¿qué ven en las imágenes?¿Qué se utiliza el agua
entorno hace el jardinero? ¿En esta acción se utiliza el
agua? ¿En qué otras acciones se utilizan el
agua? ¿Por qué? Invitar al grupo a identificar
y colorear aquellas acciones donde se utiliza el
agua.
CIERRE:Metacognición: ¿qué puedes
hacerpara ayudar a cuidar el agua.
INICIO: se motiva la actividad a través de ppt
del agua.
DESARROLLO: invitación alos niños a observar
la realización de un experimento de agua se le
entrega a cada niño su vaso con agua y se les
invita a explorar sus características utilizando
todos los sentidos.  Se hará en el siguiente
orden:
-Vista: ¿De qué colores? ¿Qué forma tiene?
- Olfato: ¿Qué olor tiene?
- Sabor: Beban un poco, ¿qué gusto tiene?
- Tacto: Metan sus dedos y toquen el agua,
¿cómo la sienten? 
CIERRE: dibujan lo que más le llamo la
atención de lo realizado lo observado y
exponen sus trabajos
Diferenciar las propiedades del agua en sus diversos estados
Pinta el estado solido del agua marca con una x el estado lgaseoso del agua pega plasticina en el estado liquido