“Año del Buen Servicio al Ciudadano”

SESIÓN DE INTERVENCIÓN DEL CURRÍCULO POR

EMERGENCIA
I. Datos informativos:
1.1. I.E.: N°
1.2. Grado y sección: Segundo
1.3. Ciclo: III
1.4. Duración:
1.5. Profesor(a):
1.6. Nombre de la sesión: Escribimos recomendaciones para el cuidado del AGUA.

II. Organización y Evaluación del Aprendizaje:

Competencia/ Capacidad Desempeño Criterio Evidencia

Escribe diversos tipos de textos Adecua el texto a Adecua el texto Recomen

en su lengua materna. la situación instructivo con daciones
comunicativa recomendaciones Escriben
• Adecua el texto a la considerando el a la situación texto de
situación comunicativa. propósito comunicativa recomend
• Organiza y desarrolla las comunicativo y el considerando el ación para
ideas de forma coherente y destinatario. propósito el el cuidado
cohesionada. Recurre a su destinatario. Sobre del agua.
• Utiliza convenciones del experiencia el ahorro del agua
lenguaje escrito de forma previa para recurriendo a su
pertinente. escribir. experiencia previa
• Reflexiona y evalúa la forma, para escribir.
el contenido y contexto del
texto escrito.

Enfoque transversa Actitudes observables

Enfoque de derecho Estudiantes y maestros que cuidan el
agua

III. Secuencia Metodológica:

Momentos Secuencia de actividades Tiempo Recursos

En grupo clase: 30 min.
Inicio Se les da la bienvenida
expresándoles la alegría de
encontrarse con ellos para
apoyarlos a que sigan
aprendiendo.

& Se dialoga con los niños y niñas sobre las

actividades que se hicieron en los días anteriores
y se les propone un juego para lo cual se les
muestra un recipiente con agua, otro recipiente
tierra y un globo con aire. Luego se 1es muestra
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unos cartelitos para que lo relacionen y lo digan

en voz alta según se muestre cada envase. Envases con
tierra, agua y
un globo con
aire.

Cartelitos

Glu, glu, glu... Firme para Puro para

Calma mi sed. moverme respirar
Plumones y
& Se les invita a compartir lo que piensan acerca papelotes
de lo que ocurrió a falta del agua potable en
sus hogares y qué se debería hacer para
cuidar este recurso, haciendo algunas preguntas
como:
¿Para qué utilizan el agua?, ¿Cómo lo
usan?, ¿será adecuado el uso que le están
dando?
Se les pregunta ¿Qué podemos hacer para que
todos utilicen el agua de manera adecuada? Se
registra sus respuestas en la pizarra. Imagen
motivadora.
Comunica el propósito de la sesión: “Hoy
aprenderemos a escribir un texto instructivo
con recomendaciones
para cuidar el agua”.
Carteles

Escriben los acuerdos

que serán necesarios para realizar este trabajo
con ayuda del docente.
70 min.
Se dialoga con los estudiantes haciendo las
Proceso preguntas que oriente a la planificación que se hará
para la producción del texto como ¿Cómo haremos
para escribir nuestras recomendaciones para el
cuidado del agua? , ¿Necesitamos planificar
nuestras ideas?
Cuadro de
Planificación planificació n.
& Completa el cuadro de planificación
reafirmado el propósito con la participación
de todos los estudiantes y se colócalo en un
Iugar visible del aula.
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

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Un texto A nuestros Para -Titulo del En a

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personas
de nuestra
cuidar el localidad. cuidar el
agua. agua

Textualización
Luego orienta a los estudiantes para que
organicen sus ideas y puedan empezar a
escribir sus recomendaciones para cuidar el
agua. Se propone en la pizarra o en un
papelote el siguiente esquema.
También se les informa las consideraciones que Hojas bond
se debe tener en la presentación del trabajo Papelote
plumones

Recomendaciones sobre cómo cuidar

el agua:

Imágenes
................................ relacionadas con el
tema.

Entrega a cada grupo una hoja bond o papel

reciclable y pide que empiecen a escribir de
acuerdo a su nivel de escritura. Recuérdales
que deben tener en cuenta el cuadro de
planificación y el esquema con la organización
de sus ideas. (se les puede proporcionar un
texto instructivo de recomendación de ser
necesario?
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

Guía en todo momento el trabajo de los

estudiantes, especialmente de aquellos que
requieren más ayuda. Brinda un tiempo
prudencial para que todos avancen la escritura
del instructivo.
 “Año del Buen Servicio al Ciudadano”

REVISIÓN

@ Motívalos a que revisen sus producciones de

acuerdo al cuadro de planificación y al esquema
propuesto.
Evalúa el cumplimiento de las normas de 20sin Cuadro de
evaluació n de las
Cierre convivencia con la participación de los normas.
estudiantes.
Haz una síntesis de las acciones realizadas
para empezar a escribir el texto instructivo con
recomendaciones sobre cómo cuidar el agua.
Plantea estas preguntas: ¿qué aprendimos
hoy?, ¿cómo aprendimos?;¿qué dificultades se
presentaron?, ¿cómo las superamos?

Lista de cotejo
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GRADO:........................................................................... DOCENTE:..............................................

ÁREA:............................................................................. FECHA:................................................

COMPETENCIA: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
COMENTARI
NOMBRES Y APELLIDOS DE Criterios os/
N°
LOS ESTUDIANTES Adecua el texto instructivo con BSERVACI
recomendaciones a la situación comunicativa ONES
considerando el propósito el destinatario.
Sobre el ahorro del agua recurriendo a su
experiencia previa para escribir.
01

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12

« Lo hace. 0 Lo hace con apoyo. X No lo hace

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