Ríos aledaños contaminados

Agua contaminada por la elaboración de tunta

Elaboración de tunta en el fondo del rio

Grupos de trabajo y planificación
Cantamos alegres la canción “El Chorrito”
 Todos juntos dentro de la fuente de la plaza de Calacachi

En grupos comunitarios realizamos material para nuestra función de

títeres
Las y los estudiantes recrean la canción “El chorrito”
Videos gráficos del agua como elemento vital
 Teatralización de lo observado de los videos gráficos

Teatralización de los estados del agua a cargo de los estudiantes de 4to de

primaria
Elaboracion de mensajes en relacion al cuidado del agua
Elaboración de cuadernos con mensajesdel cuidado del agua
Las y los estudiantes beben agua directamente de la bomba
Las y los estudiantes en la actividad de desinfección del agua(Sodis)
Las y los estudiantes entusiasmados lavan las botellas

Llenan las botellas con agua para su desinfección

Los estudiantes con mucho entusiasmo colocan las botellas en el techo
del aula

Vidal colocando las botellas en el techo para su desinfección

Momento de la experimentación llenamos las ollas con agua
 Estado gaseoso del agua

Elaboración de textos cortos

Estado líquido del agua comercializando frescos naturales integrando el
área de matemática

Cálculos mentales de suma y resta

Estado sólido del agua

Utilizamos el hielo para elaborar helados y raspadillos

Todos muy contentos elaboramos el helado

Todos participamos en la actividad respetando el turno de cada uno de
sus compañeros
 Todos compartimos el rico helado que elaboramos

Comenzamos una nueva actividad nuestras pilas ecológicas

Cada estudiante agarra su botella para lavarla
Entusiastas los estudiantes llenan las pilas ecológicas con agua

Cada pila ahorradora tiene el nombre de cada estudiante

Las y los estudiantes utilizando las pilas ecológicas
Las y los estudiantes realizan ejercicios matemáticos
Producción de textos en el área de lenguaje
Producción de textos escritos y gráficos
Producción de mensajes
Exposición de los mensajes elaborados
Producimos textos gráficos en tela
Elaboración de mensajes cortos
Estudiantes entusiastas producen textos con mensajes del cuidado del
agua
Elaboración de productos en base de agua
Productos envasados “AGUA DE MI TIERRA” elaborados por las y los
estudiantes
Actividades lúdicas una nueva forma de evaluación
EL CAMINO DE GOTITAS
La ruleta mágica

La botella loca
Autoevaluación
Las y los estudiantes realizando su autoevaluación
Evaluación comunitaria
Evaluación comunitaria con participación de los padres de familia
 ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS PADRES DE FAMILIA

UNIDAD EDUCATIVA “CALACACHI”

¿DE DONDE TRAE AGUA PARA EL CONSUME DIARIO?

¿USTED CREE QUE EL AGUA QUE CONSUMO ES LIMPIO?

¿HACE HERVIR EL AGUA PARA EL CONSUMO FAMILIAR?

¿USTED ELABORA THUNTA EN EL RIO?

ENTREVISTA DIRIGIDA A LOS ESTUDIANTES

UNIDAD EDUCATIVA “CALACACHI”

¿DE DONDE TRAES AGUA PARA TOMAR?

¿HACER USAR EL AGUA PARA PREPARAR TUS FRESCOS?

¿QUÉ EXISTE CERCA DE LOS RÍOS?

¿TUS PAPÁS ELABORAN THUNTA EN LOS RÍOS?

 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR DE AULA O DE CLASE

DATOS REFERENCIALES

UNIDAD EDUCATIVA : CALACACHI

NIVEL : PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL

AÑO DE ESCOLARIDAD : CUARTO

BIMESTRE : TERCERO

CAMPO : VIDA TIERRA Y TERRITORIO

COMUNIDAD Y SOCIEDAD

CIENCIA TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

ÁREA : CIENCIAS DE LA VIDA

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES - CIENCIAS SOCIALES

MATEMÁTICAS

EJES ARTICULADORES : EDUCACIÓN INTER-INTRA CULTURAL Y PLURILINGÜE

EDUCACIÓN EN VALORES SOCIOCOMUNITARIOS

EDUCACIÓN EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD

COMUNITARIA
 EDUCACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN

PERIODOS : 32

PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: “APRENDIENDO A SER HONESTOS, RESPONSABLES Y RESPETUOSOS EN EL

USO Y CUIDADO DEL AGUA, PARA VIVIR EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA “SUMA QAMAÑA”

TEMÁTICA ORIENTADORA: Principios éticos morales en las diversas relaciones económicas de la región

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitudes de responsabilidad y respeto mutuo, reconociendo mediante la

observación e investigación el cuidado, uso, consumo y elaboración de productos con el agua, realizando
experimentos (SODIS), para promover el consumo adecuado del agua en la familia y comunidad, en
complementariedad con la Madre Tierra. (Suma Qamaña).

ESTRATEGIAS
CONTENIDOS Y METODOLÓGICA MOMENTOS MATERIALES DE CRITERIOS DE
SUBCONTENIDOS S Y TÉCNICAS DE METODOLÓGICOS APOYO EVALUACIÓN
APRENDIZAJE

1. EL AGUA COMO “JUEGO DE PRÁCTICA MATERIALES SER

ELEMENTO VITAL ROLES”  Iniciamos la ANALÓGICOS
PARA LOS SERES actividad  Radio.  Actitudes de
VIVOS EN cantando responsabilidad
COMPLEMENTARIEDA (canción el  CD. y respeto
D CON LA MADRE “Chorrito”).  Filmadora. mutuo.
TIERRA.  Mediante la  Cámara.  Mediante los
observación de  Fotográfica juegos de roles
un video  TV. valora, que el
conocemos los  DVD. agua es un
estados del  Cable eléctrico. elemento vital
agua, su uso,  Laptops. para los seres
“ACTIVIDADES cuidado y  Títeres de varilla. vivos.
LÚDICAS” consumo.  Responsabilida
 Mediante una MATERIALES DE d en el cuidado
función “títeres” LA VIDA del agua en la
escenifican  Agua Madre Tierra.
lecturas y dan a  Cocinilla
conocer los  Caldera
estados del  Olla
agua.  Fósforo
 En grupos  Hielo
Sociocomunitario  Cuchara
los estudiantes  Bañadores
realizan los  Garrafa
 procesos de  Energía solar
desinfección y  Peroles
purificación del  Colorantes
agua (SODIS)  Saborizantes SABER
 En grupos  Raspador  Mediante la
Sociocomunitario  Vasos estrategia del
realizamos  Botellas pett juego de roles
experimentos  Baldes en grupos
para reconocer Sociocomunitari
los estados del os, definimos de
agua. MATERIALES DE manera oral que
 En grupos PRODUCCIÓN DE el agua, es el
elaboran CONOCIMIENTOS elemento vital
productos de los seres
utilizando el  Cartulina vivos, a través
agua, para su  Marcadores del uso, cuidado
comercialización  Tijeras y consumo del
empleando  Pegamento mismo.
operaciones de  Cintas de agua  En grupos
suma, resta, y  Servilletas comunitarios
unidades de  Carpetas dibujan y
 medida.  Lápiz escriben los
 Goma estados del
 En grupos  Tajador agua.
comunitarios  Colores.  Mediante
elaboramos  Papeles consignas
recipientes para adhesivos realizan la
el ahorro del  Papeles de color purificación del
agua. (Pilas  Scoch agua. (SODIS)
ecológicas)  Esponja  Calculo de
 En grupos  Acrilex suma y resta de
comunitarios los  Temperas números
estudiantes  Silicona enteros en
elaboran  Problemas función a los
distintos matemáticos ingresos y
productos en  Compendio de egresos para la
base al agua. ejercicios. comercializació
 Ubica espacios  n de productos
geográficos, (Frescos
donde existe naturales, jugos
agua dulce y helados,
salada. raspadillos).
 En grupos  Realiza
sociocomunitario maquetas para
s realiza ubicar espacios
cálculos geográficos
mentales. donde existe
agua dentro de
TEORÍA su comunidad.
 Plantea
 Mediante la problemas
estrategia del matemáticos.
juego de roles en
grupos HACER
Sociocomunitario
s, definimos de  En grupos
manera oral que comunitarios
el agua, es el plasman dibujos
elemento vital de de los estados
los seres vivos, a del agua.
través del uso,  Elaboración de
cuidado y ahorradores de
consumo del agua.
 mismo.  Implementación
 En grupos del SODIS.
comunitarios  Producción de
dibujan y mensajes
escriben los cortos.
estados del  Elaboración de
agua. productos
 Mediante (refrescos,
consignas helados,
realizan la raspadillos).
purificación del  Comercializació
agua. (SODIS) n de los
 Calculo de suma productos
y resta de (suma y resta)
números enteros Ingresos y
en función a los egresos.
ingresos y  En grupos
egresos para la comunitarios los
comercialización estudiantes
de productos elaboran
(Frescos distintos
 naturales, jugos productos en
helados, base al agua.
raspadillos).  Ubica espacios
 Realiza geográficos,
maquetas para donde existe
ubicar espacios agua dulce y
geográficos salada.
donde existe  En grupos
agua dentro de sociocomunitari
su comunidad. os realiza
 Plantea cálculos
problemas mentales.
matemáticos.
DECIDIR
VALORACIÓN
 Cuida y
 Valora la utilidad promueve el
del agua. consumo
 Utiliza de adecuado del
manera agua en la
responsable el familia en
 agua, para vivir complementarie
en equilibrio con dad con la
la Madre Tierra. Madre Tierra.
 Es honesto y
respetuoso en la
participación de
actividades.

PRODUCCIÓN

 Purifica el agua
para el uso
adecuado en la
familia y
comunidad.
(SODIS)
 Elabora textos
gráficos.
 Produce
mensajes cortos.
 Realiza
 maquetas.
 Elabora
compendios de
ejercicios.

PRODUCTO:

 Etiquetamos los diversos productos para su comercialización.

 Pilas ecológicas.
 Exposición de maquetas
 Producción y exposición de textos gráficos y escritos.
 Compendio de ejercicios matemáticos.
 Porta lapiceros.