PROPUESTA PEDAGÓGICA: INICIAL 5 AÑOS ÁREA: COMUNICACIÓN COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL.

CAPACIDADES • CONOCIMIENTOS • ACTITUDES Disfruta y se esfuerza por expresarse haciendo uso de oraciones. • INDICADORES SUGERIDOS Repite oraciones que la profesora expresa.

Incrementa su vocabulario, estructurando oraciones cortas relacionadas con el agua. COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE TEXTOS.

Sigue indicaciones para elaborar cuentos cortos relacionados al uso del agua. COMPONENTE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

Demuestra autonomía, iniciativa y placer al utilizar diversos textos.

Identifica en cuentos cortos los principales personajes

Construye colectivamente textos sencillos relacionados al agua como recursos natural, que son dictados por la profesora.

Disfruta produciendo libre y espontáneamente dibujos, garabatos, signos y grafías. Participa con entusiasmo en sus producciones individuales y grupales.

Elabora junto a sus compañeros textos cortos dictados por la profesora.

Comunica verbalmente, ideas e historias sencillas sobre el uso • del agua en su comunidad y comprende que llevan un mensaje. COMPONENTE: EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA.

Expresión y apreciación plástica • Crea y representa mediante el dibujo, pintura y modelado los diversos usos del agua • Disfruta de sus expresiones artísticas tanto individuales como colectivas y da una opinión sobre su producción y las que realizan sus compañeros • • Crea y entona canciones referidas a la importancia del agua en la comunidad, con acompañamiento de todo tipo de objetos sonoros e instrumentos musicales en forma individual y grupal. • Disfruta al cantar, bailar, tocar instrumentos, dramatizar, escuchar música y expresar a través de las plásticas su mundo interior. • • Compone canciones al agua y las entona. Diseña dibujos relacionados a su comunidad.

Expresión y apreciación musical

Expresión y apreciación dramática • Dramatiza la utilidad del agua en la vida de la comunidad.

ÁREA: MATEMÁTICA COMPONENTE: NÚMERO Y RELACIONES. CAPACIDADES • CONOCIMIENTOS ACTITUDES • Disfruta al realizar actividades matemáticas mediante el juego y otras actividades en general. INDICADORES SUGERIDOS • Examina el recibo del agua y lo registra en el cuadro de doble entrada.

Registra datos del consumo del agua en el hogar utilizando palotes y puntos en cuadros de doble entrada.

COMPONENTE: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN. • Compara la capacidad de diferentes recipientes describiendo la relación: contiene más, contiene menos, contiene igual. • Muestra curiosidad al manipular objetos y encontrar diferentes medidas. • Diferencia la cantidad de agua en los recipientes que se les muestra.

ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPONENTE: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES: • Busca soluciones ante situaciones problemáticas, solicitando apoyo cuando lo necesita. INDICADORES SUGERIDOS • Utiliza el rincón de aseo adecuadamente, lavándose las manos cada vez que va al baño.

• Practica hábitos de alimentación, higiene y cuidado personal utilizando adecuadamente los espacios y materiales necesarios.

COMPONENTE: DESARROLLO DE LAS RELACIONES DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA. • Elabora con el grupo y la docente acuerdos para el ahorro del agua y uso adecuado de los SSHH. que respeta y hace respetar.(Conformación de Brigadas sanitarias) • Colabora en actividades del ámbito familiar y de aula, aportando ideas y asume responsabilidades sencillas. • Aporta en la elaboración de los acuerdos y luego los respeta.

COMPONENTE: TESTIMONIO DE LA VIDA EN LA FORMACIÓN CRISTIANA. • Escucha con atención pasajes de La Biblia referidos a la creación del mundo. • Agradece a Dios espontáneamente por las cosas que tiene y recibe. • Explica la creación de los mares y ríos.

• Muestra disposición para practicar hábitos de higiene y alimenticios. médico. hojas. el trueno. • Conoce que existe perdida de agua por instalaciones malogradas. etc. • • • Trata con cariño y respeto a las personas. • Muestra interés en utilizar el agua con responsabilidad • Se interesa por experimentar con el agua en sus diferentes estados. Identifica la importancia del agua en la vida diaria: El agua y la salud: hidratación. etc. neblina. enfermera. • Identifica describe y diferencia algunos fenómenos naturales de su entorno: la lluvia. cambio de ropa. mar. COMPONENTE: SERES VIVIENTES. mares. Proyecto: “Brigadas sanitarias” • Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: agua. baño diario. Conservación y ahorro del agua. hospitales. Usa correctamente los servicios higiénicos. entre otros. • Participa en actividades de conservación y ahorro del agua. etc. • Utiliza el agua con responsabilidad. • Identifica el daño económico y social que causan las instalaciones clandestinas. arena. farmacia o botica. lagunas. postas médicas. Se lava las manos usando agua.ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPONENTE: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. Representa en dibujos los roles de los trabajadores. • Conoce algunos elementos del paisaje natural: ríos. cerros. CAPACIDADES • CONOCIMIENTOS ACTITUDES • INDICADORES SUGERIDOS Llega y se mantiene limpio durante la jornada educativa. Practica hábitos de higiene personal reconociendo su importancia para el cuidado de su salud: cepillado de dientes. Educación sanitaria: Hábitos de higiene. bosques. Usamos correctamente los servicios higiénicos. jabón y toalla antes y después de ingerir alimentos. llanuras. • • • • • • Asiste con agrado a acciones para la protección de su salud. Enfermedades hídricas. deshidratación. Descubre la importancia del El agua para la vida diaria: Recuperamos áreas verdes gracias al agua. Nombra algunas enfermedades que se originan por consumo de agua contaminada. Reconoce los roles de los profesionales e instituciones de la salud que velan por él: EPS GRAU. graniza. MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE • Señala en un dibujo los fenómenos naturales. Identifica cuándo un niño está hidratado y deshidratado. • • • . Describe características de su entorno geográfico y los representa: ríos.

Demuestra seguridad confianza al escribir y Redacta textos siguiendo una secuencia lógica.elementos de su comunidad que conoce. acrósticos Responde con cortesía en diversas situaciones comunicativas cotidianas. para describir características de personas. 1º Escribe con facilidad. Se expresa con espontaneidad en conversaciones y diálogos sobre temas de su interés CONOCIMIENTOS Historias familiares y personales sobre el agua. con claridad y usando nuevo vocabulario. ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Expresa con claridad y orden sus ideas. las pronuncia correctamente. Se expresa con espontaneidad demostrando seguridad.E. relacionados al agua. 2º Utiliza expresiones y oraciones sencillas para narrar cuentos y describir animales y objetos de su entorno. . Narra cuentos siguiendo una secuencia lógica. animales y objetos a Importancia del agua. Uso del agua en la comunidad COMPONENTE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS. PROPUESTA PEDAGÓGICA III CICLO PRIMARIA ÁREA: COMUNICACIÓN COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL. Señala las acciones que realizan las personas. según su nivel de escritura: textos cortos. Descripción del servicio del agua y alcantarillado y la tarea de la EPS GRAU. GDO 1º CAPACIDADES Narra hechos personales o cercanos utilizando expresiones sencillas Describe . Elabora acuerdos a situaciones reales del uso del agua. confianza y satisfacción. Narraciones. las brigadas sanitarias y núcleos higiénicos.• Organiza a nivel de aula e I. cuentos.

trabajadores (EPS GRAU. Valora la labor que cumplen los las instituciones que brindan servicios. médica. CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Identifica y aprecia las tareas que realizan los trabajadores en la comunidad 2º Reconoce y practica acciones de Higiene personal: lavado de manos y Demuestra respeto hacia sí Práctica hábitos de higiene personal. . GDO 1º 2º CAPACIDADES Representa. (Consumo mensual de agua). colegios. Tablas de doble entrada. etc. Uso del agua en el hogar.partir de situaciones de su vida cotidiana. mismo y hacia las otras personas. EPS GRAU etc. ÁREA: MATEMÁTICA COMPONENTE: ESTADÍSTICA. Disfruta con sus producciones. Cuida su cuerpo acudiendo limpio a la institución. GDO 1º CAPACIDADES Practica acciones de cuidado e higienede su cuerpo. posta Trabajadores de la comunidad. Reconoce los roles que desempeñan los miembros de Instituciones públicas que prestan servicios básicos en la comunidad: posta médica. Representa datos de situaciones de su entorno en tablas de doble entrada y gráficos de barras y las interpreta. Gráficos de barras con el recibo del consumo mensual del agua. ACTITUDES Valora el uso de las tablas para presentar información Muestra confianza e interés para comunicar información utilizando lenguaje gráfico INDICADORES SUGERIDOS Dibuja y ubica datos en el gráfico de barras. Cuidado del cuerpo e higiene personal. dientes. comisaría. Textos narrativos y descriptivos sobre el uso adecuado del agua en el hogar y la institución educativa Crea textos cortos a partir de sus experiencias familiares y escolares. ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPONENTE: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA. de su cuerpo. datos en tablas simples CONOCIMIENTOS Tablas de datos. 2º Escribe textos narrativos y descriptivos sobre situaciones cotidianas. En la tabla de doble entrada y el gráfico de barras interpreta información.

Describe los problemas que afectan a la comunidad local y propone soluciones. Practica hábitos saludables en el Manifiesta curiosidad al cuidado del agua. comunes 2º . Valora la importancia sencillos para conocer del agua utilizándola . Elabora un listado de normas de higiene personal y las cumple. ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Practica el consumo de agua Elabora reglas para prevenir enfermedades más segura. reuso. CONOCIMIENTOS Agua apta para el consumo humano. cepillado de dientes y aseo de su salud y su integridad.La higiene personal: técnicas de lavado Cumple normas para el cuidado de manos. Contaminación ambiental: problemas en la institución educativa. Respeta los acuerdos y normas de convivencia y acepta responsabilidades en la organización Describe y señala los problemas de los servicios públicos y propone soluciones. Aplica técnicas de: lavado de manos. Descubre las diferentes características que presentan el aire. personal. disoluciones. ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPONENTE: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD GDO 1º CAPACIDADES Registra las enfermedades más comunes de la localidad. 2º Realiza experimentos disoluciones y mezclas. Bienes y servicios comunidad. públicos en la Problemas que afectan a la comunidad. reciclaje. cepillado de dientes y aseo personal. Tecnología y conservación del ambiente explorar su entorno. el aire y el suelo. 1º Explora diferentes formas de producir Materia y cambios cambios en las características del agua.cuidado e higiene personal. masa. formas de producir cambios. el aire y el suelo: características. El agua. unidades de masa. agua y suelo. y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros. Participa en campañas de limpieza y uso adecuado del agua para mantener una escuela saludable. Propone y comprueba diversas formas Materia y cambios Cumple indicaciones de para la formación de mezclas y seguridad. Participa en el cuidado y protección del ambiente. COMPONENTE: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE. Reconoce y mide la Características de los materiales del ambiente: cambios de estado. técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos: reducción.

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPONENTE: TESTIMONIO DE VIDA. Confecciona afiches para participar en campañas del uso racional del agua. educativa. escolares. medio ambiente. . Aseo personal. ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Identifica y reconoce el agua y la luz como símbolos del bautismo ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA COMPONENTE: COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD GDO 1º CAPACIDADES Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas. Cuida y valora su cuerpo y el de los otros. Valora y respeta la naturaleza. color. actividades físicas. racionalmente. del aula y la escuela. e ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Muestra interés por la práctica de Practica hábitos de higiene. 2º Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. Cuidado del medio ambiente.propiedad intensiva de masa. el aire y el suelo. durante y después de las actividades físicas y el de nosotros. GDO 1º CAPACIDADES Disfruta de la luz. Cuida su cuerpo antes. sus características diferentes formas de uso del agua en la familia y la escuela y participa en El agua: usos en la familia y la institución acciones de cuidado y ahorro de agua. Muestra actitud de respeto por la Participa en actividades. CONOCIMIENTOS El agua. alimentación e hidratación. Respeto y cuidado de la creación de Dios. las funciones orgánicas de la circulación y respiración. Gimnasiabásica y salud Nociones elementales de las funciones orgánicas de la circulación y respiración. olor. campañas y cuidado del naturaleza. CONOCIMIENTOS Gimnasiabásica y salud Nociones sobre alimentación hidratación. Disfruta de la actividades físicas. la luz. dureza. Muestra interés por la práctica de actividades físicas. 2º Identifica las partes de su cuerpo en la práctica de actividades físicas utilizándolo en su totalidad. Evita contaminar el agua. Identifica las características y La Tierra. práctica de Describe en un esquema. el agua y las cosas de la naturaleza como regalos de Dios y las usa con responsabilidad.

Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textosque lee.PROPUESTA PEDAGÓGICA IV CICLO PRIMARIA ÁREA: COMUNICACIÓN COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL. 3º Escribe textos informativos e Tipos de textos: informativos e instructivos. Manifiesta la intención del texto leído y el compromiso que asume. Comprende textos narrativos locales. poéticos y dramáticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida Tipos de textos: informativos. Manuales. . asociándolo con situaciones reales y cotidianas. preguntas del auditorio 4º Opina sobre el tema tratado y las ideas Las ideas principales del texto: Sin agua no más importantes del texto leído. 3º . menús. Afiches. poéticos y dramáticos. cómo. COMPONENTE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS. hay vida. 4º Resume las ideas principales del texto expuesto. Expone con claridad sobre la El debate: características básicas. presentados. Tema: El agua “Oro blanco” Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. partir de situaciones comunicativas vividas. 4º Escribe textos informativos. cuándo. recibos de compra y venta. entre otros. Pautas importancia del agua para la vida a para la improvisación. temas La descripción: características físicas de Participa en diálogos y conversaciones. artículos informativos sencillos.Escribe textos informativos considerando: qué. instructivos. comunitaria. de la vida escolar y Recetas . cercanos a sus experiencias. y Descripciones. necesidades. relacionados al agua Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses. para mejorarlos familiares. Muestra satisfacción al escribir diversos instructivos de vocabulario sencillo en producen textos relacionados al agua tipos de textos y aceptan sugerencias situaciones comunicativas personales. Noticias. fantasías e . índices. servicios básicos (EPS GRAU). COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE TEXTOS. Describe y narra oralmente. Muestra una actitud crítica y reflexiva Expone temas respondiendo a las con relación a los textos que lee. instructivos. personas e instituciones que brindan los demostrando interés por los temas necesidades e intereses. Poesías. Cuentos. regionales y nacionales: señala el propósito de la lectura. formula hipótesis y las contrasta Textos cortos relacionados al agua: noticias. Acrósticos. dónde y a quién le ocurrió Redacta textos de diversos tipos siguiendo esquemas preestablecidos. GDO 3º CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Describe hechos comunales siguiendo una secuencia. Avisos.

Explica la importancia del agua para los Identidad y autoestima seres vivientes y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del Hábitos de higiene personal. Es riguroso en la construcción de tablas y gráficas estadísticas. Tablas de doble entrada. gráfico de barras y pictogramas. con datos del construcción de tablas uso mensual del agua en el hogar y gráficas estadísticas.familiar y comunitaria. 4º ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPONENTE: CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA GDO 3º CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos. pictogramas y gráfico de líneas. ÁREA: MATEMÁTICA COMPONENTE: ESTADÍSTICA. Interpreta información presentada en gráfico de barras y los representa en tablas de doble entrada. Uso racional Reconoce y valora las funciones que del agua. Nombra las principales instituciones y autoridades de su localidad y sus respectivas funciones.personal. de líneas y pictogramas. con relación a situaciones cotidianas. CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Interpreta cuadros de doble entrada y gráficos de barras. así como de los recursos naturales. GDO 3º CAPACIDADES Interpreta y representa información numérica en tablas de doble entrada. Importancia del agua para la vida. con datos del uso mensual del agua en el hogar y la institución educativa. Tablas de doble entrada. agua. en el . inquietudes. Gráfico de barras. Interpreta y elabora tablas de doble entrada. INDICADORES SUGERIDOS Cumple con responsabilidad normas de aseo personal y uso racional del agua. gráficos de barras. cumplen y servicios que prestan las principales instituciones de la Organizaciones sociales de base y las que comunidad brindan servicios en la comunidad Derechos y responsabilidades en la comunidad. gráfico de Muestra precisión en la barras y pictogramas.

Participa en el concurso: Pago puntual del agua. agua Higiene y cuidado de la salud y la salud colectiva. . Practica hábitos de higiene para Conoce enfermedades comunes y practica hábitos de prevenir enfermedades y riesgos de higiene en la institución y el hogar. describiendo la glaciación y desglaciación. Continentes y Océanos Cambios climáticos en la Tierra: glaciación y desglaciación. 4º Explica la importancia del agua para la Importancia del agua para la vida en el Toma decisiones responsables vida en el planeta y pone en práctica planeta.uso adecuado del agua. nuestro país. prevención. en forma individual y en acciones de cuidado y uso racional del grupo. Describe las características de la Cordillera Factores que influyen en el clima de los Andes y de las corrientes marinas y del Perú: Corriente Peruana de explicasu influenciaen el clima y el paisaje Humbolt y la Corriente del Niño peruano. En un mapamundi explica la formación de los cinco continentes y océanos. Cuidado y uso racional. Responsabilidad ciudadana: pago de tributos. Reconoce y valora la importancia de cumplir de cuidar el agua en casa e institución. Los comprobantes de pago. COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. GDO 3º CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Investiga enfermedades y parásitos Enfermedades y parásitos comunes que afectan la salud y las comunes que afectan la salud: formas de prevenirlos. ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPONENTE: CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD. presentando su recibo. 3º Explica el proceso de formación de los océanos y continentes. recibo del agua. 4º Formación y ubicación de los continentes y océanos. boleta de venta y factura. Aprecia las características geográficas de su medio local y regional. Expresa su aprecio por la diversidad biológica y geográfica existente en Menciona los cambios climáticos producidos en la tierra. Reconoce los cambios climáticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciación y desglaciación. Habito de higiene. su integridad. Organiza la información recolectada de fuentes sobre las corrientes marinas.

Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela. Propone medidas para el ahorro del agua en casa y la institución. la separación de sus componentes. ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPONENTE: TESTIMONIO DE VIDA. como respuestaal amor a Dios. Muestra actitudes de amor y respeto por la creación de Dios (el agua) Comparte con los demás la alegría de ser amigos de Jesús.describiendo el ciclo del agua. Tipos de mezclas. compañerismo. 4º Reconoce y describelos cambiosde las Materia y cambios características de mezclas y disoluciones al separar sus Mezclas y disoluciones. escuela de la vida. Manifiesta curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza. Practica medidas para evitar la contaminación del agua. Estrategias y técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños o letrinas) y para su uso adecuado en el hogar y la IE. GDO 3º CAPACIDADES Expresasu fe en la práctica de virtudes evangélicas: solidaridad. Propone medidas de ahorro de agua. Averigua el volumen de agua que se utiliza y cuánto se desperdicia en casa y la institución.respeto. CONOCIMIENTOS La práctica de valores humanos y cristianos: alegría. Pone en práctica los valores aprendidos respetando a las personas por los servicios que prestan INDICADORES SUGERIDOS 4º . Comprueba que el agua cambia de estados por acción del calor . Estrategias de ahorro de agua. propiedades. Busca con interés principios o evidencias para explicar eventos naturales. Estados Ciclo del agua Consumo de agua promedio de agua por familia. Apoya a mantener los servicios higiénicos limpios practicando las normas de salud preventiva COMPONENTE: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE 3º Reconoce los cambios físicos en el ciclo del agua. Respeta a las personas por ser imagen de Dios. honestidad. ACTITUDES Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesitados. paciencia. La familia cristiana.4º Utiliza técnicas para la limpieza de los sanitarios (baños y letrinas) y para su conveniente uso. Cambios en componentes. Investiga los volúmenes de agua que gasta en su casa y su institución para sus necesidades. aire y suelo y su uso adecuado. Realiza experimentos sobre cambios de la materia. El agua.

avisos y material publicitario. INDICADORES SUGERIDOS Participa con orden y respeto en la ejecución de debates 6º Se expresa con pronunciación y entonación adecuadas. usando el lenguaje con flexibilidad y eficacia CONOCIMIENTOS Los debates: temas relacionados con el agua y su importancia para la vida ACTITUDES Muestra respeto e interés. relacionados al servicio de agua y Lee textos que selecciona voluntariamente con fines de recreación.ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA COMPONENTE: COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD. expone o debate La conversación y el debate. exposiciones o debates evitando interrumpir. cuando recita textosdramáticos. 5º Opina fundamentando su punto de vista sobre ideas importantes. de higiene INDICADORES SUGERIDOS y Practica hábitos de higiene e hidratación después de una actividad deportiva. en su horario de lectura Responde preguntas críticas en forma clara y precisa en temas variados . cuadros estadísticos. Muestra respeto e interés. investigación y de estudio. CONOCIMIENTOS Hábitos de higienee hidratación. Características. cuando participa en diálogos. pidiendo la palabra. alimentación e hidratación. el tema tratado y la relación del texto con otros textos leídos. álbumes. exposiciones o debates evitando interrumpir. ACTITUDES Adopta hábitos alimentación. GDO 3º CAPACIDADES Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene e hidratación después de realizar actividades físicas. chistes. cuando participa en diálogos.Narra hechos y sucesos de cómo llegó el agua a la comunidad COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE TEXTOS. 4º Hábitos de higiene. . Valora hábitos alimentación. GDO 5º CAPACIDADES Debate sobre temas familiares. . pidiendo la palabra. de higiene y Practica hábitos de hidratación e higiene después de una actividad deportiva. Los recursos audiovisuales como apoyo a la expresión oral. PROPUESTA PEDAGÓGICA V CICLO PRIMARA ÁREA: COMUNICACIÓN COMPONENTE: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL. Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. Textos discontinuos: historietas. alimentación e hidratación luego de la actividadfísica.del aula y la comunidad.

en Capacidad: litros y mililitros. galón. regional y nacional. fraccionesy decimales.Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con números naturales. regionaly nacional. Expresa sus fantasías y emociones al producir coherentemente sus cuentos. entre argumentos claros. 5º Mide y compara la capacidad de recipientes. otros. morosidad) Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local. ÁREA: MATEMÁTICA COMPONENTE: NÚMERO.(Consumo de agua. Muestra seguridad en la argumentación de los Efectúa mediciones de capacidad. organizadores gráficos. GDO 5º CAPACIDADES Resuelve problemas sobre capacidad en unidades comerciales: litro. sobre temas relacionados con sus intereses y necesidades. 6º Operaciones combinadas con números naturales. informes. Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. procedimientos para la solución de problemas. presentando revistas científicas. 5º Escribe textos discontinuos. poemas y acrósticos. 6º Escribe textos continuos y discontinuos.alcantarillado 6º Expresa su apreciación personal sobre Tipos de textos: entrevistas. RELACIONES Y OPERACIONES. Textos continuos y discontinuos: cuadros. fracciones y decimales. . COMPONENTE: GEOMETRÍA Y MEDICIÓN. relacionados al agua y a la función de la EPS GRAU. en litros y mililitros. Escribe la versión final del texto referido al consumo de agua en nuestra ciudad. anécdotas. tablas y organizadores gráficos. en ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Muestra seguridad y Soluciona y construye problemas de adición y autonomía en la selección de sustracción utilizando sus estrategias personales estrategias y procedimientos para la solución de problemas Muestra seguridad en la Resuelve problemas relacionados a gastos selección de estrategias y familiares. Los textos discontinuos: historietas. Referidos al agua. personal. Resuelve problemas sobre capacidad CONOCIMIENTOS Capacidad de recipientes unidades comerciales. tales como cuadros. utilizando adecuadamente los instrumentos. afiches. y con unidades usuales de la comunidad . Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad local. Resuelve problemas sobre capacidad. gráficos. artículos de los textos que lee. tablas. leyendas. Reconoce sobre el mensaje del texto leído y da su opinión. sobre temas de estudio o investigación. COMPONENTE: PRODUCCIÓN DE TEXTOS.

Muestra seguridad en el uso Realiza mediciones utilizando medidas arbitrarias de instrumentos de medición. Sierra y Amazonía: Biodiversidad. procesos de problemas. Orientación espacio temporal Lectura e interpretación de mapas: coordenadas geográficas y puntos cardinales. cultural y económico del Perú. Interpreta correctamente la información de los gráficos estadísticos. para identificary ubicar elementosde la realidadgeográfica. solución de correctamente. Tablas y gráficos estadísticos. Actividades económicas. fotografías y planisferio. Valora el agua utilizándolo racionalmente en la vida diaria. Interpreta y establece relaciones causales que argumenta a partir de información presentada en tablas y gráficos estadísticos. 5º Interpreta y argumenta información que relaciona variables presentadas en gráficos de barras. Aprecia la biodiversidad de las regiones naturales del Perú y participa en su protección y aprovechamiento racional. Es preciso en sus argumentaciones. Es riguroso en la construcción de gráficos estadísticos. Elementos del Geosistema: Atmósfera. poligonales y circulares. Biosfera. Es preciso en sus argumentaciones. circulares relacionados al consumo mensual del agua. hidrográfico y el planisferio. Utilización racional del recurso agua. Litósfera. señalando sus características. 6º . Muestra seguridad en la comunicación de resultados estadísticos. Desarrollo sostenible.unidades comerciales: litro. Problemas sobre capacidad Volumende líquidos Unidades arbitrarias de medida. Señala las principales partes y características de los elementos del geosistema . galón y con unidades usuales de la comunidad. físico. Valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social. Las cuatro regiones naturales del Perú: Mar. 6º Lee e interpreta diversos tipos de representación espacial: mapa político.Interpreta información presentada en los recibos de los servicios básicos ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPONENTE: COMPRENSIÓN DE LA DIVERSIDAD GEOGRÁFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. CONOCIMIENTOS Diversidad geográfica. Gráficas estadísticas: barras. Hidrósfera. . 6º Mide y compara el volumen de líquidos en unidades arbitrarias. ACTITUDES INDICADORES SUGERIDOS Analiza y describe las actividades económicas utilizando un mapa económico. poligonales. COMPONENTE: ESTADÍSTICA. Sociósfera.Extrae información importante de mapas. Costa. GDO 5º CAPACIDADES Describe y valora la biodiversidad de las cuatro regiones naturales del Perú y reconoce la necesidad de participar en su protección y aprovechamiento racional Identifica y describe los elementos del geosistema.

Valora la conservación del medio ambiente..ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE COMPONENTE: SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE GDO 5º CAPACIDADES Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático. Estrategias de ahorro de agua. . agua y suelo. materialessólidos. Completa esquemas referidos a la lluvia ácida. CONOCIMIENTOS Ecosistema Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático: factores que intervienen. localidad y región y las estrategias para el uso sostenible. Investiga La contaminación atmosférica y las características de la Contaminación atmosférica. Juzga críticamente la depredación de recursos naturales. INDICADORES SUGERIDOS Indica correctamente los elementos que participan en los ecosistemas. . no Registra mediciones semanales del consumo de agua en la casa e IE.Identifica las causas que originan el excesivo consumo de agua. 6º Identifica los ecosistemas de su localidad y región. líquidos y gaseosos. Nombra las formas como se contamina la atmósfera. ACTITUDES Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales. Señala en un gráfico los elementos que participan en los ecosistemas. Ecosistema Ecosistemas de la localidady región. Clasifica los recursos en renovables y no renovables y plantea estrategias para el uso racional. Identifica los recursos naturales Recursos naturales renovables y renovables y no renovables de su renovables de la localidady región. Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de evidencias. sus efectos en el suelo. tabla de registros. parques o jardines. lluvia ácida. Participa en la organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente. Practica el ahorro de la energía y del agua. Demuestra actitudes de conservacióndel ecosistema. Participa en la defensa y protección de plantas y animales. Costos del consumo. Pérdida de agua por deficiencias de Identifica las aplicaciones de la instalación energía hidráulica y eólica. COMPONENTE: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE 5º Mide y registra volúmenes de Volumen. 6º Evalúa el gasto de agua potable y los Consumo de agua costos de consumo. agua y seres vivientes.

melodías.Energía hidráulica y energía eólica: aplicaciones. CONOCIMIENTOS Música: Canciones y musicales alusivos al agua. juegos rítmicos. . ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPONENTE: TESTIMONIO DE VIDA. INDICADORES SUGERIDOS Produce e interpreta canciones al agua demostrando creatividad. Produce e interpreta canciones al agua demostrando creatividad. región y país. canciones. Canciones y temas musicales referidos al agua Reconoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad. cuentos sonoros. temas ACTITUDES . Describe las hidráulicas que existen en nuestra país ÁREA: ARTE COMPONENTE: EXPRESIÓN ARTÍSTICA. GDO 5º CAPACIDADES Crea e interpreta canciones que expresan sus vivencias. cantando e interpretando temas musicales con ritmos propios de la región Música: canto. y los ACTITUDES Adopta una actitud de solidaridad hacia las personas que carecen de servicios básicos. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidady de otros lugares. 6º Participa en un ensamble musical. ritmos. CONOCIMIENTOS La Solidaridad servicios básicos. sentimientos y situaciones reales. INDICADORES SUGERIDOS Realiza campañas para que todos cuenten con el servicio del agua potable. GDO 5º CAPACIDADES Promueve y desarrolla actitudes de solidaridad y ayuda entre sus compañeros. Sonidos.

CONOCIMIENTOS Gimnasiabásica y salud Hábitos de higiene. descanso e higienepersonal. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: SALUD INTEGRAL. monografías. Valor del servicio como expresión de amor a Dios y los hermanos. tesis. alimentación. y explicalos beneficios que le brindan a su salud. ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA COMPONENTE: COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD. ACTITUDES . GDO 5º CAPACIDADES Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene. hidratación. 6º Adopta actitudes adecuadas de cuidado de su cuerpo. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO VIVIENTE. PROPUESTA PEDAGÓGICA SECUNDARIA 1º GRADO SECUNDARIA. Valora la buena convivencia Propone acciones para mejorar las condiciones de vida entre personas y pueblos. la conservación del agua como fuente de vida y el equilibrio CONOCIMIENTOS MUNDO FÍSICO. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO FÍSICO. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. de la comunidad.. 6º Denuncia toda forma de injusticia. ensayos sobre el agua en nuestra comunidad. alimentación e hidratación. Gimnasiabásica y salud Hábitos de higiene. ACTITUDES Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal. hidratación y descanso luego de la actividadfísica. INDICADORES SUGERIDOS Practica hábitos de higiene luego de las actividades físicas. Reconoce la importancia de la alimentación. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES • Organiza información sobre las fuentes de energía. alimentación e hidratación. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE • Elabora informes científicos. Es persistente para superar retos y alcanzar metas. en cuanto afecta o destruye las relaciones humanasy el respeto a la persona. Adopta de manera autónoma hábitos higiénicos y de cuidado personal.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO VIVIENTE. ensayos sobre el agua en el planeta. • Comunica el proceso de sus investigaciones y sus resultados. ACTITUDES Mundo Viviente. tesis. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO FÍSICO. •Estilos de vida saludables. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES • Observa y plantea alternativas de solución sobre la contaminación ambiental.ecológico. Cloración. Tecnología y Ambiente • Inorgánicos: agua y sales minerales. • Formula propuestas para estilos de vida saludable. Cuida y protege su ecosistema. monografías. Hábitos de consumo responsable de los recursos naturales (agua) en nuestra comunidad. Salud Integral. Cuida y protege su ecosistema. Tecnología y Sociedad • La contaminación ambiental. . • Evalúa la importancia del agua en el desarrollo biológico de los • seres vivos. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE • Equilibrio en el ecosistema. Tecnología y Ambiente • Elabora informes científicos. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: SALUD INTEGRAL. • 2º GRADO SECUNDARIA. Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. CONOCIMIENTOS Mundo Físico. MUNDO VIVIENTE. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD El agua recurso fundamental para la vida. El cambio climático. Los fenómenos naturales. SALUD INTEGRAL. • Explica el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías • La Tierra: la hidrosfera. utilizando gráficas y tablas.

gráficos y tablas. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES • • Analiza información sobre el agua que consumimos Interpreta información sobre la contaminación del agua. químicos y biológicos. ACTITUDES . Participa en los trabajos de investigación de manera creativa. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas.3º GRADO SECUNDARIA. Investiga el equilibrio ecológico y sus implicancias en la naturaleza CONOCIMIENTOS Mundo Físico. ACTITUDES Salud Integral. Tecnología y Sociedad • • Contaminación del agua. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO VIVIENTE. • • 4º GRADO SECUNDARIA. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Explotación racional de los recursos naturales y conservación de los ecosistemas. Elabora proyectos de investigación Salud Integral. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO FÍSICO.Tecnología Y Sociedad Interpreta los estándares de calidad del CONOCIMIENTOS Mundo físico tecnología y ambiente • • • Agua y sales minerales. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO VIVIENTE. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: SALUD INTEGRAL. Tecnología y Ambiente • Investigación científica. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO FÍSICO. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD: CAPACIDADES • Analiza in Formación sobre los procesos físicos. el efecto invernadero y la capa del ozono. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: SALUD INTEGRAL.

Calidadde aire y agua. Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. CONOCIMIENTOS Mundo Físico. Proyectos de gestión ambiental. tesinas. aire de los ecosistemas. TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD CAPACIDADES • Analiza información sobre diferentes tipos de investigación. Innovación y desarrollo. 5º GRADO SECUNDARIA.Tecnología y Ambiente • • Investigación. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: SALUD INTEGRAL. ensayos. ÁREA: HISTORIA. Prevención de enfermedades relacionadas con las funciones orgánicas. gráficos y tablas. • • Identifica renovables los recursos renovables y no • • El agua y el suelo como recurso. Elabora informes científicos. Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas.agua. ÁREA: CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO FÍSICO. Energías renovables PROPUESTA PEDAGÓGICA SECUNDARIA 1º GRADO DE SECUNDARIA. Equilibrio ecológico. Cuida y protege su ecosistema.Desarrollo sostenible. Cuida y protege su ecosistema. ACTITUDES Salud Integral Tecnología y Sociedad • Calentamiento global. Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente. TECNOLOGÍA Y AMBIENTE COMPONENTE: MUNDO VIVIENTE. Gestión ambiental. GEOGRAFIA Y ECONOMIA • • • COMPONENTE: MANEJO DE INFORMACION COMPONENTE: COMPRENSION ESPACIO-TEMPORAL . monografías.

familiar y del Perú • • Historia personal. regional y del país.COMPONENTE: JUICIO CRÍTICO CAPACIDADES Manejo de información • Analiza información relevante sobre las potencialidades del relieve. nativos. ACTITUDES Historia personal. Desarrollo sostenible y equilibrio ecológico. . la sociedad y su relación con el desarrollo de los recursos y actividades productivas locales y regionales. Calidad de Vida • • • Poblaciones humanas locales y regionales. familiar y su relación con la historia local. la dinámica poblacional y sus efectos socio culturales. geografía. • Espacio geográfico. Cuencas y gestión de riesgos. recursos y sociedad. Comunica información sobre las migraciones y la organización y funciones del espacio. • • • Perú: relieve. Nuestra comunidad y los servicios básicos. Cultura peruana: pueblos originarios. sociedad y economía Calidad Ambiental. los recursos. CONOCIMIENTOS Historia del Perú en el contexto mundial Historia • Historia e Historiografía. Migraciones. la geografía. Fuentes de la historia. Utilización del agua.

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