INSTITUCIÓN EDUCATIVA “UNIÓN MIRAFLORES”

UNIDAD DE APRENDIZAJE II

I. DATOS INFORMATIVOS
 DOCENTE : Susana López Olaya
 NIVEL : Primaria
 GRADO : 5to
 SECCIÓN : José/ David/ Daniel
 DURACIÓN : 5 Semanas y 2 días (10 abril al 16 mayo)

II. SITUACIÓN

SITUACIÓN TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO

SITUACIONES RELACIONADAS A LA SALUD INTEGRAL.

Descripción del contexto o realidad: En la Institución Educativa Adventista “Unión Miraflores”,
se ha observado que los estudiantes del quinto grado, tienen la necesidad de mejorar sus hábitos
alimenticios.  Reconocer la importancia
Planteamiento del reto o desafío: Por lo tanto, surgen algunas interrogantes: ¿Qué alimentos de la ingesta adecuada de
consideras que son saludables?, ¿Cómo puedes mejorar tu alimentación? alimentos nutritivos de su
Alimentándonos entorno, la práctica de
Intención Pedagógica: Frente a esto las estudiantes comprenderán y obtendrán conocimiento sobre
saludablemente. actividades físicas y
el cuidado de la salud a través de los 8 remedios naturales y el funcionamiento del sistema
hábitos saludables para
digestivo. Se fortalecerá su identidad personal como imagen de Dios. Se hace necesario que fortalecer su organismo y
conozcan la necesidad de una buena alimentación para prevenir enfermedades y llevar una vida mantener su bienestar.
sana, frente a esta situación ¿qué ración es la más adecuada para nuestro desarrollo? Para ello
trabajaremos con proporciones ¿cómo podemos saber qué tipos de alimentos nutritivos
consumimos con mayor frecuencia?

III. APRENDIZAJE ESPERADO DE EDUCACIÓN FÍSICA

 EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CONTENIDO INSTRUMENTO DE
(A través de qué producto o
(Aprendizaje esencial) EVALUACIÓN
acciones evidenciaré el
desempeño)
5to Grado
 Incorpora en su
estilo de vida
los principios
que promueven Aplica los beneficios
Reconoce que el ideal de Dios la salud: agua, que nos brinda los 8  Alimentación Investigan recetas
para una vida de calidad descanso, remedios naturales y saludable saludables que predomine
incluye un estilo de vida ejercicio, luz planifica informes de lo  Cuidado y aseo un tipo alimentación
saludable solar, aire, realizado de acuerdo a personal saludable
nutrición, su edad.
temperancia y
esperanza en  Lista de cotejo
Dios.  Ficha de
Crea movimientos y  Esquema corporal observación
Se desenvuelve de manera Realiza las actividades
 Se expresa desplazamientos  Motricidad
autónoma a través de su físicas mostrando un drill
corporalmente rítmicos de la gimnasia  percepción
motricidad. de gimnasia
con aparatos.
El docente y los
Respeta las diferencias
 Se relaciona estudiantes interactúan en
personales y asume roles
Interactúa a través de sus utilizando sus el proceso de enseñanza-
y cambio de roles en las  Gimnasia
habilidades socio-motrices habilidades aprendizaje con respeto y
actividades pre
socio- motrices. buena convivencia en todo
deportivas.
momento

IV. Temario por semana

Semana 1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado 6to Grado
 El reencuentro de Jugamos de diferentes
1 semana Nos conocemos y Me divierto juego y Nos conocemos y
Juguemos con nuestro emociones, formas para
divertimos jugando, aprendo, elaborando divertimos jugando,
8 al 14 de cuerpo, elaborando
elaborando las normas de las normas de elaborando las normas
elaborando las conocernos más,
marzo normas de convivencia normas de elaborando las normas
convivencia convivencia de convivencia
convivencia de convivencia
Valoremos nuestras
2 semana Descubriendo nuestro Descubriendo nuestro Valoremos nuestras
Cuanto se de mí, mis Cuanto se de mí, mis normas de
15 al 21 de cuerpo, ¿Quién soy y cuerpo, ¿Quién soy y
datos antropométricos. datos antropométricos convivencia y datos
normas de convivencia
marzo cuánto mido? cuánto mido? y datos ponderales
ponderales
Me desplazo y jugamos en
3 semana Desarrollamos y Desarrollamos nuestra
Nos desplazamos por el el espacio respetando a ¿Por qué y para que ¿Por qué y para que
22 al 28 campo nuestras compañeras y somos hábiles? somos hábiles?
jugamos con nuestra percepción espacial
marzo percepción espacial jugando
reglas de juego
Participamos en
4 semana Jugando reconozco mi Jugando reconozco mi Desarrollamos y Juguemos con nuestra
actividades recreativas Camino, corro, salto en el
29 marzo al respetando a mis espacio
ubicación en el ubicación en el jugamos con nuestra percepción temporal
04 de abril espacio, espacio, percepción temporal en el espacio
compañeras
Participamos en Jugando con Coordinemos Coordinemos
5 semana Camino, corro, salto Jugando con
actividades recreativas, elementos de nuestro movimientos cuando movimientos cuando
05 al 07 de respetando las reglas
trasladando pequeños elementos de nuestro
cuerpo me desplazo en nos desplazamos por nos desplazamos por
abril materiales en el espacio cuerpo
de juego el espacio el espacio el espacio.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES QUE DEMUESTRAN
CONCIENCIA DE DERECHO Y DEBERES - Se muestra responsable en practicar las medidas de bioseguridad por pandemia.
- Respeta el espacio de sus compañeros y las normas establecidas en el aula.
PMDE - IFE ACTITUDES QUE DEMUESTRAN
VIVIR BIEN ES VALORAR LA VIDA - Tiene actitudes positivas frente a las emociones de sus compañeros.
- Practica las medidas de distanciamiento respetando a sus compañeros.

V. RECURSOS
 Fichas
 Conos
 Colchonetas
 Palos con bases
 Aros

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Modelo Educativo Adventista 2018
 Diseño Curricular Nacional - MINEDU
 Planificación curricular – MINEDU
 La Practica Psicomotriz – Ediciones ALJIBE
 Movimientos fundamentales – Editorial Panamericana