EDUCACIÓN ADVENTISTA

Unidad de Aprendizaje N° 2

I. DATOS INFORMATIVOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa Adventista Docente: JIBAJA TORREJÓN, Pilar

Miraflores
BRAÑEZ HUALLULLO, Yudy

VIGIL CUELLAR, Noemí

DIRECTO(A): LAMÁN SANDOVAL, Luis NIVEL: PRIMARIA

DIRECTO(A) ACADÉMICO(A): SEVERINO MENDIZABAL, GRADO: 3er GRADO

Petronila

COORDINADOR(A) DE NIVEL: SEVERINO MENDIZABAL, TIEMPO: 10 de abril al 17 de mayo del

Petronila 2023.

II. TÍTULO: “ALIMENTÁNDOSE SALUDABLEMENTE”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO O REALIDAD

En la Institución Educativa Adventista “Unión Miraflores”, se ha observado que los
estudiantes del tercer grado, tienen la necesidad de mejorar sus hábitos alimenticios, ya que
un porcentaje elevado practica hábitos inadecuados en su alimentación, lo cual puede
producir problemas de concentración y memoria. A la vez, estos problemas afectan el
rendimiento académico y la salud mental de los estudiantes.
FRENTE A ESTA SITUACIÓN PRESENTAMOS EL SIGUIENTE RETO:
Por lo tanto, surgen algunas interrogantes: ¿Qué alimentos consideras que son saludables?,
¿Cómo puedes mejorar tu alimentación? ¿ qué alimentos me ayudan a tener mejor
concentración?
ANTE ESTE DESAFÍO,
Frente a esto los estudiantes comprenderán y obtendrán conocimiento sobre el cuidado de la
salud a través de uno de los 8 remedios naturales y el funcionamiento del sistema digestivo.
Se fortalecerá su identidad personal como imagen de Dios. También comunicarán su
comprensión sobre los números y las operaciones básicas. Estudiaremos acerca de los textos
instructivos.
Producto:
“Elaboramos un Mural de sana convivencia en nuestra aula y escuela
Mini chef de comida saludable

Preparamos refrigerios nutritivos para aprender a alimentarnos saludablemente

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

EVIDENCI
APRENDIZAJE INSTRUMENT
COMPETENCI A DE
CAPACIDADES ESENCIAL OS DE
A APRENDIZ
PRECISADO EVALUACIÓN
AJE

Fortalece su Reflexiona y argumenta ética y Describe sus Argumenta

PERSONAL características empáticament
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identidad en cristianamente. personales incluyendo e al analizar
sus intereses, los casos en
lo personal, capacidades al analizar equipo de
Ficha de
familiar y casos de la vida real trabajo.
asertivamente y observación.
sociedad
empáticamente.
como ser
creado a Valora a su familia, creada por Dios,
como núcleo básico de la sociedad.
imagen y
semejanza de Describe las maneras en que Álbum familiar
Dios. Demuestra actitudes y conducta la familia y sus miembros especificando
sexual acorde a los principios divinos. cumplen una función, la función
contribuyen al desarrollo
individual y a la identidad Lista de cotejo
personal.

Describen las maneras en Álbun de fotos de

que la familia, manifiestan las Tradiciones y
costumbres y tradiciones que costumbres de la
contribuyen al desarrollo familia
individual y a la identidad
personal.

Participa Interactúa con todas las personas. Cita los derechos que están Collage sobre Lista de cotejo
garantizados en la tus derechos y
activa y Constitución Política del deberes
democrática Perú y Unicef
mente en la
búsqueda del
bien común

COMUN
Se comunica Obtiene información de textos Recupera información Comentan
ICACIÓ
oralmente en orales explícita de textos cómo
su lengua orales que escucha preparar un
materna seleccionando datos avión de Lista de cotejo
específicos. (texto papel.
instructivo)

Recupera información Menciona

explícita de textos cuál de las
orales que escucha recetas que
seleccionando datos escuchó le
específicos. gustó más y
(elaboración de por qué.
recetas)

Infiere e interpreta Deduce las Responde

información de textos orales características de cuál es el
personas, personajes, nombre de
animales, objetos, los alimentos
hechos y lugares, a que se
partir de la describe.
información explícita e
implícita del texto. (La
descripción)

Lee diversos ●Obtiene información Predice de qué tratará el texto, a Realiza Lista de cotejo
partir de algunos indicios como
tipos de textos del texto escrito. silueta del texto, palabras, predicciones
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escritos en frases, colores y dimensiones de acerca de la
las imágenes; asimismo,
lengua contrasta la información del lectura
materna. texto que lee. (Comprensión
lectora: predicciones)

Identifica información
explícita, que se Resalta
encuentra en distintas característic
partes del texto. (Texto a de un texto
instructivo), instructivo:
juego
Identifica información
explícita que se
encuentra en distintas Encierra los
partes del texto adjetivos
narrativo (adjetivos) presentes
en la
lectura.
Formula y responde Completa
preguntas, refiriéndose nombres
explícitamente al texto, hallados en
para demostrar su
la lectura
comprensión.
(sustantivos)

Identifica información
Identifica
explícita que se encuentra en
distintas partes del texto. lugares
Distingue información de según la
otra próxima y semejante, en descripción
la que selecciona datos
que se le da
específicos (por ejemplo, el
lugar de un hecho en una
noticia), en diversos tipos de
textos de estructura simple,
con algunos elementos
complejos (por ejemplo, sin
referentes próximos, guiones
de diálogo, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas. (la
descripción)

●Infiere e interpreta Deduce características Ordena los

información del texto.  explícitas de pasos
personajes, objetos y necesarios
lugares que se para crear
encuentran en las (La una receta.
receta).

Reflexiona y evalúa la Opina acerca del Escriben su

contenido del texto,
forma, el contenido y el explica el sentido de
opinión en la
contexto texto oral. algunos recursos ficha de
textuales (ilustraciones, comprensión
tamaño de letra, etc.) y
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justifica sus preferencias
cuando elige o
recomienda textos a
partir de su experiencia,
necesidades e intereses,
con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee
(comprensión lectora)

Escribe Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la Escribe un

situación comunicativa párrafo
diversos tipos situación comunicativa.
considerando el sobre la
de textos en propósito comunicativo.
nutrición
lengua Distingue el registro
utilizando
materna. formal del informal; para
ello, recurre a su adjetivos.
experiencia y a algunas
fuentes de información
complementaria
(adjetivos)

Organiza y desarrolla Escribe textos de forma Escribe una

coherente, cohesionada que
las ideas de forma receta
afirmen sus principios.
coherente y Ordena las ideas en torno a saludable
un tema y las desarrolla para
cohesionada
ampliar la información, sin
contradicciones,
reiteraciones innecesarias o
digresiones. Establece
relaciones entre las ideas,
como causa-efecto y
secuencia, a través de
algunos referentes y
conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye
sinónimos y algunos
términos propios de los
campos del saber. (La receta)

(La descripción) Escribe

descripción
de su fruta
preferida.

Reflexiona y evalúa la Revisa el texto para Relaciona los

determinar si se ajusta a la
forma, el contenido y el sustantivos
situación comunicativa, si
con la clase
contexto del texto existen contradicciones o
reiteraciones innecesarias que le
escrito. que afectan la coherencia corresponde.
entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes
asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso
de los recursos ortográficos
empleados en su texto y
verifica si falta alguno (como
los signos de interrogación),
con el fin de mejorarlo (Los
sustantivos propios y
comunes)
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Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de
forma pertinente
Utiliza recursos gramaticales Crea
y ortográficos (por ejemplo,
oraciones
el punto seguido y los signos
de admiración e con signos
interrogación) que de
contribuyen a dar sentido a admiración y
su texto. Emplea algunas
de
figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) interrogació
para caracterizar personas, n
personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos
verbales apelando al ritmo y
la musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y
emociones.

Resuelve Traduce cantidades a Resuelve Lista de cotejo

problemas de expresiones numéricas. problemas
cantidad Establece relaciones entre de cambio
datos y una o más 3 con
acciones de agregar,
cantidades (cambio 3) y material
las transforma en concreto,
expresiones numéricas grafico.
(modelo) con números
naturales hasta de tres
cifras

Comunica su comprensión Expresa con diversas

sobre los números y las representaciones y
operaciones. lenguaje numérico la
adición y sustracción
M hasta tres dígitos con y
AT sin reagrupación al
EM resolver problemas de
agregar cantidades
ÁTI
CA Traduce cantidades a Establece relaciones entre
expresiones numéricas. datos y una o más
acciones de quitar, Resuelve
cantidades (cambio 4) y problemas
las transforma en
expresiones numéricas
de cambio
(modelo) con números 4 usando
naturales hasta de tres esquemas.
cifras

Usa estrategias y Emplea estrategias y

procedimientos de procedimientos de
estimación y cálculos. cálculo mental y
escrito para sumar,
restar números
naturales

Argumenta afirmaciones Explica por qué la Explica un

sobre las relaciones sustracción es la problema,
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numéricas y las operación inversa de con apoyo
operaciones. la adición, en un concreto
problema, así como la
relación inversa entre los
ambas operaciones; significados
explica también su
sobre las
proceso de resolución
y los resultados operaciones
obtenidos de adición y
Significados de las
sustracción.
operaciones

de adición y
sustracción

Traduce datos y Establece relaciones Identifica la

entre los datos que se
condiciones a expresiones repiten (objetos, colores, regla de
Resuelve
algebraicas. diseños, sonidos o repetición y
problemas de movimientos) o entre completa el
regularidad, cantidades que aumentan
patrón en
equivalencia y o disminuyen
regularmente, y los una ficha.
cambio
transforma en patrones
de repetición.

Usa estrategias y Emplea estrategias Resuelve

heurísticas para crear, problemas de
procedimientos para continuar y completar patrón
encontrar equivalencias y patrones aditivos. numérico en
reglas generales: una ficha de
aplicación.

Resuelve Usa estrategias y Recopila datos mediante Elaboran una

encuestas sencillas o encuesta
problemas de procedimientos para entrevistas cortas
gestión de recopilar y procesar datos. sobre los
empleando
datos e procedimientos y hábitos
recursos; los procesa y alimenticios.
incertidumbre
organiza en listas de
datos, tablas de Doble
entrada, frecuencia
simple, para describirlos y
analizarlos.

Representa datos con Representa las Representa

características y el
gráficos y medidas en gráficos
comportamiento de datos
estadísticas o cualitativos y de barras la
probabilísticas cuantitativos de una información
población a través de de la
gráficos de barras
verticales encuesta e
interpreta los
Sustenta conclusiones o Lee información resultados.
contenida en tablas de
decisiones basadas en la gráfico de barras para
información obtenida. interpretar información.

C Explica el Evalúa las Construye un Álbum de Lista de cotejo

I mundo físico modelo que alimentos
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basándose en implicancias del demuestre la que se
conocimientos saber y del capacidad de usar deben
sobre los seres las habilidades de consumir
quehacer con más
vivos, materia científico y la toma de
frecuencia y
E y energía, decisiones para
tecnológico. los menos
N mejora la
biodiversidad, frecuentes.
C alimentación.
Tierra y
I
universo. Describe los órganos Maqueta del
A
que conforman el sistema
Y digestivo.
sistema digestivo.
T
E Identifica las Álbum de
C fuentes de las algunas
Lista de cotejo
N enfermedades y enfermeda
O des más
propone un plan
L comunes
de pare
O del sistema
prevenirlas. digestivos y
G
un plan de
Í
prevención.
A
Reúne información Elaboran un
tríptico sobre
de la biblia acerca
los remedios
del plan de Dios para naturales
una vida saludable

Conoce a Dios Valora el don de la gracia Reafirma su Comparte Ficha de

a través de la de Dios aceptando a aceptación a Cristo un platillo observación
E Biblia, la Cristo como su Salvador como su Salvador especial
D naturaleza, la Personal. para que con algún
U razón, la transforme su compañer
C conciencia y la corazón. o.
A revelación
(Guarda en
C
el
I
corazón.)
Ó
N Testifica de su Transforma su entorno Prepara un mensaje Video Ficha de
fe en su vida, desde el encuentro de esperanza para contándol observación
R hogar, escuela, personal y comunitario compartir con su e a un
E comunidad con Dios y desde la fe familia, amigos y amigo
L local y mundial que profesa. comunidad. sobre los
I manifestando valdenses.
G un
I (Coraje a
comportamien
O prueba de
to consecuente
S todo.)
con los valores
A cristianos Responde al amor de Analiza y aplica los Maquea
Dios usando los propios dones otorgados por de los
dones espirituales para Dios para cumplir la libros de la
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servir a los demás. misión. Biblia

(La biblia
para
todos.)

Actúa coherentemente Investiga y explica Fotos

en razón de su fe según que Jesús es el brindando
los principios de su mejor amigo del ayuda a un
conciencia moral en hombre, mostrando necesitado
situaciones concretas su amor y .
de la vida. protección por la
(Pan sobre
humanidad
las aguas.)

   
EJES TRANSVERSALES  ACTITUDES QUE DEMUESTRAN … 

Búsqueda de la excelencia  Demuestra integridad en todos los ámbitos de la vida educativa y familiar.  
 Se muestra empático ante las diferencias entre compañeros según su
creencias y actitudes amicales 

   
PMDE  ACTITUDES QUE DEMUESTRAN … 

   Asume compromisos de respeto e igualdad para sus pares.  

Identidad: Creado para  Muestra actitudes de autorregulación de emociones para mejorar sus
respetar  relaciones interpersonales 

22 de marzo del 2023

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LAMAN SANDOVAL, Luis Arturo SEVERINO MENDIZABAL, Petronila Renee. JIBAJA TORREJON, Maria del Carmen
Director (a) Director (a) Académica BRAÑEZ HUALLULLO, Yudy Marlene
VIGIL CUELLAR, Noemí Edith
Docentes