proyecto N°2

6to “A”

FUNDAMENTACIÓN

Propósitos generales

Profundizar el conocimiento sobre la conquista de América.

Poner en cuestión visiones etnocéntricas sobre ese período.

Profundizar la reflexión sobre las diferentes perspectivas y modos de construir la realidad.

Incentivar el trabajo con diferentes tipos de contenidos, textos, videos, canciones.

Promover el trabajo creativo con redes sociales.

Objetivos específicos de la secuencia didáctica

Que los alumnos:

Se aproximen a un proceso histórico a partir del trabajo con diferentes voces.

Conozcan diferentes actores que intervinieron y participaron del proceso de la conquista de

América.

Comparen los modos de registrar los sucesos en el siglo XVI con los modos de comunicación de
la Web 2.0.

Lleven adelante una traducción de los contenidos trabajados a un soporte diferente e

innovador.

INTRODUCCIÓN

Esta secuencia busca poner en valor el trabajo con diferentes registros y perspectivas de los
actores que participaron del proceso de la conquista de América. El propósito no es reconstruir
un proceso total sino que los alumnos reflexionen sobre la diversidad de enfoques a partir del
trabajo con textos de la época. El proyecto propone que los chicos traten de leer la situación
desde las herramientas 2.0, para que puedan acercarse a una lógica diferente de manera
colaborativa, creativa y participativa.

Fase 1 : presentación del problema

“VIAJAMOS POR NUESTROS ORIGENES”

Se dará inicio esta propuesta a través de preguntas problematizadoras, tales como: ¿Qué son
nuestros orígenes? ¿Por qué es importante conocer nuestro pasado?, ¿Por qué cuidar nuestro
ambiente? ¿Cómo lo afectan nuestras acciones cotidianas?
Pregunta problema/eje que expresa nuestra propuesta de recorte: Momento 1: ¿Por qué se
produjeron los viajes de exploración y conquista? Momento 2: ¿Por qué los momentos iniciales
de la conquista no fueron iguales en todas partes?

Se tendrán en cuenta las ideas previas, se buscará información de distintas fuentes y se

trabajará sobre interrogantes planteados.

Los estudiantes tendrán la posibilidad de participar de diferentes situaciones de lectura y

escritura, atendiendo a diversos propósitos comunicativos.

OBJETIVOS:

El conocimiento de las diferentes formas en que las sociedades indígena cazadoras-

recolectoras y agricultoras se relacionaron con la naturaleza para resolver sus problemas de
supervivencia, distribuyeron los bienes producidos, constituyeron distintas formas de
autoridad y elaboraron distintos sistemas de creencias, previo a la llegada de los europeos.

LA EXPLORACIÓN Y LA CONQUISTA DE AMÉRICA

El reconocimiento de las principales motivaciones que impulsaron a los europeos, desde el

siglo XV, a explorar y conquistar el continente americano, y del impacto de su acción sobre las
formas de vida de las sociedades indígenas, atendiendo especialmente a las particularidades
regionales.

EL SISTEMA COLONIAL

El conocimiento de la organización de la sociedad colonial y de sus conflictos con particular

énfasis en las actividades productivas y comerciales, en la organización del espacio y en las
formas de vida, las creencias y los derechos y obligaciones de los diferentes actores sociales ,
atendiendo especialmente a las particularidades regionales.

LA REVOLUCIÓN DE MAYO

El conocimiento de las múltiples causas de la Revolución de Mayo y de los conflictos derivados

de la ruptura del sistema colonial en el exvirreinato.

LA ARGENTINA Y LA PROVINCIA

CAPITULO LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE AMÉRICA

El reconocimiento de la forma de organización política de la Argentina y de los distintos niveles

político-administrativos (nacional, provincial y municipal). La comprensión de los diferentes
derechos y obligaciones del ciudadano y de las normas básicas de convivencia social. El
conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia
comunidad y de otras, para favorecer el respeto hacia modos de vida de culturas diferentes

LA EXPLORACIÓN Y LA CONQUISTA DE AMÉRICA

El reconocimiento de las principales motivaciones que impulsaron a los europeos, desde el

siglo XV, a explorar y conquistar el continente americano, y del impacto de su acción sobre las
formas de vida de las sociedades indígenas, atendiendo especialmente a las particularidades
regionales.
El conocimiento de la organización de la sociedad colonial y de sus conflictos con particular
énfasis en las actividades productivas y comerciales, en la organización del espacio y en las
formas de vida, las creencias y los derechos y obligaciones de los diferentes actores sociales ,
atendiendo especialmente a las particularidades regionales. El conocimiento de las múltiples
causas de la Revolución de Mayo y de los conflictos derivados de la ruptura del sistema
colonial en el ex virreinato.

ESPACIO CURRICULAR
CONTENIDOS IMPRESCINDIBLES
Ciencias Sociales y Tecnología
LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRAFICOS:
-Localización de argentina en el contexto latinoamericano.
-Representación cartográfica de los pueblos originarios en el contexto latinoamericano.
-Ubicación geográfica de los pueblos originarios.
LAS SOCIEDADES A TRAVES DEL TIEMPO:
-Los pueblos originarios en el siglo XV. Causas y consecuencias de la conquista.
-Del espacio precolombino a la instauración de la colonia española: Virreinatos y Explotación de los
recursos naturales.
Efemérides:
-25 de mayo: Revolución de mayo.
-20 de junio. Día de la bandera.
LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIÓN SOCIAL:
-Procesos de Aculturación
-Derechos de los pueblos originarios de Argentina. Pasado y presente
- Conquista americana.
- Análisis de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organización del Estado Nacional (1.853-
1.880).
Lengua y Literatura
ORALIDAD:
- Participación en intercambios orales para la planificación de actividades, realizando aportes pertinentes al
contenido y al propósito de la comunicación.
-Participación en conversaciones acerca de textos leídos y escuchados, respetando pautas de intercambio
requeridas en cada situación comunicativa, sosteniendo el tópico de la conversación, con adecuación al
tono y propósito incluyendo un vocabulario acorde al contenido tratado.
LECTURA Y ESCRITURA
- Reconocimiento de las funciones sociales, los usos y contextos de la lengua escrita en ámbitos cada vez
más diversos (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura).
- Interacción con los textos escritos diversificando sus estrategias de construcción de sentido, poniendo en
relación e intercambiando las propias interpretaciones con las de los demás.
LITERATURA
- Texto literario: Poesía. Características y recursos. Estructura literaria. Superestructura. tipos de rimas.
-Lecto-comprensión.
Textos no literarios: La crónica, sus partes.
Articulación con Ciencias Sociales y tecnología.
EL LENGUAJE, LA LENGUA, LOS TEXTOS Y LOS CONTEXTOS: USO Y REFLEXIÓN
Signos de puntuación. Coma, puntos, comillas y paréntesis.
- Modificadores del sujeto.
- M.D.
-M.I
-Aposición.
-Preposiciones
-Se continúan con el sustantivos y adjetivos
 Ciudadanía y Participación
DERECHO Y PARTICIPACIÓN
-Aproximación al conocimiento de derechos, deberes y garantías constitucionales.

CONSTRUCCIÓN DE IDENTIDADES
-Identificación y análisis de situaciones de maltrato, actitudes prejuiciosas o discriminatorias en situaciones
en la que los niños y preadolescentes participan u observan.

REFLEXIÓN ÉTICA
-Observación critica de mensajes subyacentes en diferentes soportes del entorno cultural (literarios,
audiovisuales, musicales, etc.) y análisis valorativo de sus contenidos.

TIEMPO

MAYO -JUNIO

7 SEMANAS

ESPACIOS DE DESARROLLO

• Aula

• Biblioteca institucional

• Sala de informática.

• Aula abierta.