SECUENCIA DIDACTCA: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS

DE AMERICA EN EL SIGLO XV

Grado: 6° año A y B - Turno Mañana

Docente: Balordi Georgina
Periodo: Mayo.
Fundamentación:
La enseñanza de las Ciencias Sociales, en el Segundo Ciclo, profundiza el estudio de la
vida en sociedad en el presente y en el pasado, en la que se enfoca en lecturas,
visiones e interpretaciones cada vez más complejas, plurales, ricas sobre el acontecer
humano. Un propósito básico de la enseñanza es proporcionar las herramientas
necesarias para la producción del conocimiento, procesos y actores sociales implicados
en la configuración del espacio geográfico en diversas escalas, el reconocimiento de
cambios y permanencias en las formas históricas de la vida social y la aproximación a
problemáticas actuales, favoreciendo la formación de una ciudadanía crítica,
responsable y participativa. Que los niños tengan oportunidad de participar,
intercambiar y debatir ideas explicitando criterios y argumentos, para que puedan
asumir una actitud comprometida y respetuosa hacia diversas formas de vida y tener
en cuenta los diferentes puntos de vista. Pensar, reflexionar, contrastar, las propias
opiniones enriqueciendo el debate y discusión, abordando de modo sistemático y
profundo el análisis y la interpretación de los procesos sociales. En cuanto al trabajo
que realicen los niños, sea sostenido con la conceptualización y la generalización, al
mismo tiempo generar enriquecimiento progresivo de la información básica necesaria
para la comprensión de los problemas sociales en estudio, presentando múltiples
desafíos, problemas, certezas e incertidumbres, poniéndolos en diálogo con sus
propias vivencias, experiencias sociales y culturales, continuando con el avance en el
desarrollo del pensamiento autónomo, profundizando la argumentación y
fundamentación en el área de las ciencias sociales. En cuanto al sentido de la
enseñanza en de estos saberes, lo que se propone es poder analizar, debatir,
intercambiar las diversas opiniones sobre los diferentes grupos sociales que conviven
en un mismo territorio. Poder dar cuenta de los cambios que se producen en la
sociedad a través del tiempo y las continuidades que persisten, como así también dar
cuenta de las nuevas problemáticas que surgen diferentes en cada grupo social.

Bloque: Las sociedades a través del tiempo

Contenidos: Los pueblos originarios americanos en el siglo XV:
Mayas, aztecas e incas y sus modos de transformar la naturaleza para producir
alimentos.
Características de la estratificación social, distribución de tareas y funciones en
campesinos, esclavos y nobles.
 Diversidad cultural de los pueblos originarios en el pasado y en el presente.

Bloque: Sociedades y territorios.

Contenidos:
La forma de gobierno federal y su dimensión territorial.
El ambiente y los procesos naturales: relieve, condiciones climáticas,
formaciones vegetales, fauna.
Conformación de diferentes ambientes: acciones de las sociedades en la
transformación de la naturaleza para satisfacer necesidades
Propósitos:
 Implementar propuestas integradoras que aborden el análisis de las sociedades
en sus múltiples dimensiones, en sus conflictividades, cambios y continuidades
para comprender las realidades del pasado y del presente.
 Seleccionar distintos estudios de casos y situaciones problemáticas que
promuevan el conocimiento de culturas distintas a la propia, valoradas en
función de principios éticos y derechos consensuados, como un modo de
propiciar el reconocimiento de la diversidad como un atributo positivo de la
vida en una sociedad democrática.
 Presentar situaciones de enseñanza que permitan abordar la conformación,
organización y procesos de integración regional de los territorios analizados.
 Ofrecer situaciones problemáticas que promuevan diversas vinculaciones entre
los recursos naturales y los intereses de variados grupos sociales en torno al uso
y explotación de los mismos.
Objetivos:
 Distinguir las formas de organización social y política de las sociedades
estudiadas, identificar cambios y continuidades.
 Identificar las manifestaciones culturales de esos pueblos y sus modos de
relacionarse con la naturaleza, comparándolos con contextos culturales del
presente.
 Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.
 Identificar conflictos de intereses entre individuos o entre grupos, vinculados a
problemas de la vida cotidiana.

CLASE 1: Los pueblos originarios de América

1- Comenzare la clase realizando la siguiente pregunta para
introducirlos en el tema:
¿A quién nos referimos cuando hablamos de pueblos originarios?
Luego de un breve intercambio de ides entre todos, les comentare que en
las siguientes clases aprenderemos sobre los primeros pobladores
americanos, conoceremos como se organizaban, que tareas realizaban en
ysu vida diaria y como obtenían sus alimentos. Además, conoceremos
cuales llegaron a formar grandes imperios y quienes fueron los primeros
pobladores de la actual Argentina.

2- A continuación, invitaré a los alumnos a realizar la lectura del

siguiente texto:

EL POBLAMIENTO DE AMERICA
¿Sabías qué?
 3- Luego de la lectura, solicitare a los alumnos que respondan en sus
carpetas las siguientes preguntas, las mismas las escribiré en el
pizarrón para que las copien.
Actividad 1:
Luego de la lectura y de observar detalladamente el mapa, responde en tu
carpeta las siguientes preguntas:
a- ¿Desde donde llegaron los primeros pobladores americanos?
b- ¿Cómo hicieron para viajar desde otros continentes?
c- Lee la plaqueta “¿Sabías que?” ... y rodea en el mapa esos
recorridos.
Una vez hayan terminado la actividad, les comentare que estos primeros
pobladores, tenían diferentes maneras de vivir, eran cazadores-
recolectores, es decir que para alimentarse cazaban, pescaban y
recolectaban frutos y plantas. Con el tiempo algunos pueblos se
convirtieron en agricultores, porque aprendieron a cultivar plantas para
alimentarse y a criar animales.

Seguidamente realizaremos la siguiente lectura:

DIFERENTES MANERAS DE VIVIR
Luego de la lectura los alumnos deberán realizar la siguiente actividad:
Actividad 2:

Para finalizar la clase repartiré el siguiente texto a los alumnos, que luego
de leer deberán responder unas preguntas:
Luego de la lectura responde las siguientes preguntas en tu carpeta: