Instituto Superior del Profesorado

San Pedro Nolasco

J. F. Moreno 1751. Cdad. Mza. Tel. 0261 - 4251035.
E-mail: profesoradosnolasco@gmail.com www.ispn.edu.ar

UNIDAD CURRICULAR: HISTORIA POLÍTICA SOCIAL, ECONÓMICA Y

CULTURAL DE AMÉRICA LATINA
FORMATO: Asignatura
PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
CURSO: Primer Año
DOCENTE TITULAR: Gloria E. Dottori
N° DE HORAS Totales: 80 Semanales: 5
CICLO LECTIVO: 2011
CORRELATIVIDAD: Para cursar con Ciencias Sociales y su Didáctica I

Fundamentación
La Ley de Educación Nacional (LEN) nos plantea el desafío de repensar y transformar
nuevamente la Formación Docente en todas los Institutos de Formación Superior del país. En el
artículo 11, inc. D. se propone fortalecer la identidad nacional, respetando la diversidad cultural y las
particularidades locales para favorecer la integración nacional y latinoamericana. Coincidentemente,
el ideario mercedario, cuyo último fin sigue la liberación de la esclavitud en todos sus aspectos, viene
a complementar este propósito al sumar una visión superadora de las diferencias y de las divisiones
que tan dramáticamente han marcado la Historia de nuestro continente.
En consonancia con ese objetivo, la Historia política, social, económica y cultural de América
Latina constituye un espacio de introducción al conocimiento histórico de nuestra identidad como
latinoamericanos y dentro del contexto americano, como disparadora de una identificación con
nuestras raíces locales y nacionales.
Plantear una Historia de América desde ya constituye varios desafíos y dilemas. Por ejemplo,
dilucidar si en realidad podemos hablar de una o de varias “Américas”, la del norte, o la
Iberoamericana.
Si pensamos, que la Historia actual es la ciencia de no sólo lo que cambia, sino de las
permanencias, en la Historia americana, se hacen evidentes dos momentos de ruptura desde la
duodécima centuria hasta el siglo XIX. Comenzando por un proceso de continuidad de las culturas
mesoamericanas y andinas, la primera ruptura se inicia con la llegada de los conquistadores y la
creación una cultura colonial con instituciones políticas, sociales, económicas y nuevas relaciones
sociales. El segundo momento de ruptura, el de la Emancipación, coincide con la formación de las
naciones hispanoamericanas a principios del siglo XIX. El proceso de formación de los Estados
nacionales bajo el signo liberal, y los cambios en la política y sociedad del siglo XX, son momentos
de continuidad histórica, seguido de la nueva ruptura del siglo XX planteada en la Guerra Fría.
El propósito de este espacio, será entender el hilo conductor del proceso histórico americano,
abordando la Historia americana no como una suma de “historias” locales, sino desde la perspectiva
de una Historia total.

EXPECTATIVAS DE LOGRO
Construir categorías conceptuales y analíticas a partir del conocimiento de la historia
latinoamericana en el contexto de la historia mundial.
Configurar el perfil docente como actor social que desempeña un papel clave en la
construcción de sujetos colectivos y en la formación de la ciudadanía..
Enfatizar la cultura compartida recuperando el ideal de integración latinoamericana.
Promover el sentido de identidad y de pertenencia fomentando actitudes de respeto a la
diversidad cultural, étnica, social entre pares y con los futuros alumnos/as.
.
CONTENIDOS
Instituto Superior del Prof. “San Pedro Nolasco”

A) CONCEPTUALES
Eje 1: CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE AMÉRICA (siglos XV al XVIII)
Tipos de sociedades en el siglo XV: originarias y europeas. Conquista y colonización de
América. Dimensiones política, social, económica, ideológica-religiosa, técnico-científica y
cultural. Conquista y colonización de América en el contexto de la expansión capitalista
europea. El orden colonial y la resistencia de los pueblos originarios. El barroco americano.

Eje 2: LUCHAS POR LA INDEPENDENCIA Y LA UNIDAD (siglo XIX)

Disolución del orden colonial. Las revoluciones de independencia. Los proyectos de unidad
continental y la balcanización. Formación de los Estados en el marco de la Revolución
Industrial, el crecimiento del comercio internacional y las revoluciones democrático
burguesas. El triunfo del librecambismo y la influencia decisiva de Inglaterra. Los Estados
modernos constitucionales. El caudillismo.

Eje 3: LA DIFÍCIL CONSTRUCCIÓN DE LA DEMOCRACIA EN LAS SOCIEDADES

LATINOAMERICANAS (siglo XX)
El Estado oligárquico. El conflicto social y la ampliación del principio de ciudadanía política.
Contexto internacional de dos modelos en pugna (capitalismo y socialismo) y nuevos
colonialismos. Modelos de acumulación y estructura social: modelo agro-exportador, modelo
de industrialización por sustitución de importaciones y modelo rentístico-financiero.
Movimientos sociales y políticos. Populismo y Estado de Bienestar.

Eje 4: LA TRANSICIÓN DEMOCRÁTICA EN AMÉRICA LATINA Y EL ESTADO

NEOLIBERAL
Luchas y resistencias en el contexto de la Guerra Fría. Dictaduras y violación de los Derechos
Humanos. La transición democrática en América Latina y el Estado neoliberal. La herencia de
las dictaduras militares.

B) PROCEDIMENTALES
Lectura crítica e interpretativa de documentos con diversas características e interpretaciones
sobre los procesos estudiados.
Realización de debates sobre distintas interpretaciones y posturas historiográficas e ideológicas.
Búsqueda y selección de información acerca de temas propuestos, a partir de diferentes fuentes
de datos: estadísticos, imágenes, documentales, etc.
Diseño y elaboración de producciones referidas a la historia de Mendoza y Argentina en el marco
de los procesos estudiados.

C) ACTITUDINALES
Reflexión crítica de los procesos estudiados.
Valoración del trabajo individual y grupal como estrategia participativa en la construcción del
conocimiento.
Aprecio por las condiciones de calidad y claridad en la realización y presentación de las
producciones.
Interés por propiciar actitudes de valoración por la cultura propia, regional y local, como también
por otras identidades culturales.
Estímulo por la búsqueda de la verdad, el rigor del pensamiento y la búsqueda del consenso
como característica del análisis ético del comportamiento democrático.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Lectura comprensiva de textos y documentos (revistas, diarios, bibliografía específica).
Trabajos prácticos individuales y grupales.
Video debate.
Exposiciones orales grupales e individuales de los contenidos estudiados.
2
Instituto Superior del Prof. “San Pedro Nolasco”
Elaboración de mapas, gráficos, informes y esquemas conceptuales.
Discusión dirigida.
Estudio de casos.

EVALUACIÓN
A.- De proceso:
Presentación del 100% de los trabajos prácticos individuales y grupales en tiempo y forma, de
modalidad oral y/o escrita.
Las condiciones para la regularidad se encuentran especificadas en el Reglamento General
Interno del Instituto San Pedro Nolasco.

B- De Acreditación:
Se tendrá en cuenta el Reglamento de asistencia, evaluación y promoción del Instituto San Pedro
Nolasco.
Asistencia mínima del 75% de los encuentros presenciales.
Aprobación del 80% de trabajos prácticos solicitados.
Aprobación de un parcial escrito o de su respectivo recuperatorio.
Examen final ante tribunal en las fechas estipuladas por el Instituto. En el mismo deberá
presentarse la carpeta de Trabajos Prácticos completa.

Bibliografía
BETHELL, LESLIE; Historia de América Latina.2003. Barcelona. Crítica.T. 1, 2, 3 y 4.
GAGGERO, H., GARRO A. Y MANTIÑAN, A. Historia de América en los siglos XIX y XX.
Bs. As. Aique. 2006.
HALPERIN DONGHI, Tulio: HISTORIA CONTEMPORÁNEA DE AMÉRICA LATINA.
Buenos Aires, Alianza, 1999
HARING, C. El Imperio Hispánico en América. Bs. As. Peuser. 1958. cap. 1, 2 y 3.
HISTORIA GENERAL DE AMÉRICA LATINA. UNESCO-Trotta. Barcelona. 2000-2003.
Tomos 2, 3, 4.
HISTORIA DE IBEROAMÉRICA. Coordinado por M. Lucena Salmoral. Madrid. 1992.
HISTORIA DE LAS AMÉRICAS. Coordinado por L.Navarro García. Madrid, Alhambra.
1991.
KONETZKE, R. América Latina. La época colonial. Madrid, Siglo XXI. 1998.
LYNCH, J. Las revoluciones hispanoamericanas. 1808- 1826. Barcelona, Ariel. 2008.
cap.1
PICCOLINI, Patricia y otros: HISTORIA: LA ÉPOCA MODERNA EN EUROPA Y
AMÉRICA. Buenos Aires, Editorial Estrada, Serie Confluencias, 2007
PRIETO, M. ROSARIO. Economía y sociedad. En: Colón y Mendoza colonial. Lacaste, P.
(coord.). Diario UNO. HOBSBAWM, Eric: HISTORIA DEL SIGLO XX. Buenos Aires,
Crítica, 1998.
RECALDE, Héctor, DE LUCÍA, Daniel: HISTORIA LATINOAMERICANA. Desde
mediados del siglo XVIII hasta 1930. Buenos Aires, Ediciones del Aula Taller, 2005.
ROMANO, RUGGIERO. Mecanismo y elementos del sistema económico colonial
americano. Siglos XVI-XVIII. México. Fondo Cultura Económica. 2004.
ROMERO, José Luis: LATINOAMÉRICA, LAS CIUDADES Y LAS IDEAS. Buenos Aires,
Siglo Veintiuno Editores, 2001.

………………………………………….
Lic. GLORIA E. DOTTORI