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CIENCIAS SOCIALES
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el Segundo Ciclo de EGB/ Nivel Primario: La construccin de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural. La apropiacin de ideas, prcticas y valores democrticos que permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina. La valoracin del dilogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relacin con los dems. El inters por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones. La identificacin de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos. El reconocimiento de que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que en l se desarrollan, las decisiones poltico-administrativas, las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes. El desarrollo de una actitud responsable en la conservacin del ambiente y del patrimonio cultural. La comprensin de distintas problemticas socio-histricas y la identificacin de sus diversas causas y mltiples consecuencias, as como las motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos estudiados. La utilizacin de diferentes escalas geogrficas (local, nacional, regional y mundial) para el estudio de los problemas territoriales, ambientales y socio-histricos planteados. La profundizacin del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales, tales como antes de, despus de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo, as como el uso de diferentes unidades cronolgicas, como dcada y siglo. La experiencia de participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones y conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la comunidad, la nacin y la humanidad.

Ncleos de Aprendizajes Prioritarios

Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

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La lectura e interpretacin de diversas fuentes de informacin (testimonios orales y escritos, restos materiales, fotografas, planos y mapas, ilustraciones, narraciones, leyendas, textos escolares, entre otras) sobre las distintas sociedades y territorios en estudio. La reflexin y el anlisis crtico de la informacin producida y difundida por diversos medios de comunicacin sobre las problemticas de mayor impacto social. La comunicacin de los conocimientos a travs de la argumentacin oral, la produccin escrita y grfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario especfico. La experiencia de elaborar y participar en proyectos que estimulen y consoliden la convivencia democrtica y la solidaridad. La sensibilidad ante las necesidades y los problemas de la sociedad y el inters por aportar al mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedad.

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CUARTO AO
EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS El conocimiento de la divisin poltica de la Repblica Argentina, la localizacin de la provincia en el contexto nacional y su representacin cartogrfica. La identificacin de las condiciones naturales como oferta de recursos y de sus distintos modos de aprovechamiento y conservacin en la Argentina, con especial nfasis en la provincia. La valoracin de la existencia y el conocimiento de las particularidades de las reas protegidas en la Argentina, con especial nfasis en la provincia. El reconocimiento de los principales problemas ambientales a escala local, provincial y/o regional, teniendo en cuenta el modo en que afectan a la poblacin y al territorio. El conocimiento de diferentes espacios rurales de la Argentina, en particular de la provincia, reconociendo los principales recursos naturales valorados, las actividades econmicas, la tecnologa aplicada y los diferentes actores sociales, sus condiciones de trabajo y de vida, utilizando material cartogrfico pertinente. El conocimiento de los espacios urbanos de la Argentina, en particular de la provincia, reconociendo los distintos usos del suelo en ciudades pequeas y grandes, las actividades econmicas, los diferentes actores sociales y sus condiciones de trabajo y de vida, utilizando material cartogrfico pertinente.

Ciencias Sociales / 4 ao

EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO El conocimiento de las diferentes formas en que las sociedades indgenas cazadoras-recolectoras y agricultoras se relacionaron con la naturaleza para resolver sus problemas de supervivencia, distribuyeron los bienes producidos, constituyeron distintas formas de autoridad y elaboraron distintos sistemas de creencias1, previo a la llegada de los europeos. El reconocimiento de las principales motivaciones que impulsaron a los europeos, desde el siglo XV, a explorar y conquistar el continente americano y del impacto de su accin sobre las formas de vida de las sociedades indgenas, atendiendo especialmente a las particularidades regionales.

Se sugiere profundizar el tratamiento de una de las sociedades indgenas establecidas en el actual territorio provincial y una perteneciente a otra regin del actual territorio argentino y/o americano. Sera enriquecedora la contrastacin de sociedades nmadas/cazadoras-recolectoras y de sociedades sedentarias/agricultoras. As como la comparacin pasado presente.

Ncleos de Aprendizajes Prioritarios

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El conocimiento de la organizacin de la sociedad colonial y de sus conflictos con particular nfasis en las actividades productivas y comerciales, en la organizacin del espacio y en las formas de vida, las creencias y los derechos y obligaciones de los diferentes actores sociales2 , atendiendo especialmente a las particularidades regionales. EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL El reconocimiento de la forma de organizacin poltica de la Argentina y de los distintos niveles poltico-administrativos (nacional, provincial y municipal). El conocimiento de distintas instituciones sociales y polticas (locales, provinciales y nacionales), sus mbitos de actuacin y las relaciones que se establecen entre ellas, con la sociedad y los distintos niveles de gobierno. La comprensin de los diferentes derechos y obligaciones del ciudadano y de las normas bsicas de convivencia social. El conocimiento de costumbres, sistemas de creencias, valores y tradiciones de la propia comunidad y de otras, para favorecer el respeto hacia modos de vida de culturas diferentes.

Se sugiere: a) abordar las caractersticas de la sociedad colonial conformada en el actual territorio provincial en su relacin con el circuito productivo con eje en Potos, b) el tratamiento de las relaciones que se establecen entre las sociedades indgenas de la Patagonia y del Chaco y la sociedad colonial.

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QUINTO AO
EN RELACIN CON LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS GEOGRFICOS El conocimiento de la organizacin y delimitacin poltica del territorio argentino (municipio, provincia, pas) y su representacin cartogrfica. El conocimiento de las condiciones naturales y la comprensin de la importancia socio-econmica de los principales recursos naturales de la Argentina. El conocimiento de las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina y el anlisis de alternativas de solucin. El conocimiento de diferentes espacios rurales de la Argentina a travs del estudio de las distintas etapas productivas de los circuitos agroindustriales regionales. El conocimiento de diferentes espacios urbanos de la Argentina a travs de la descripcin y comparacin de distintas funciones urbanas en ciudades pequeas, medianas y grandes. El conocimiento de los diferentes modos de satisfacer necesidades sociales (trabajo, salud, vivienda, educacin, transporte, entre otras) para caracterizar las condiciones de vida de la poblacin. EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO

Ciencias Sociales / 5 ao

El conocimiento de las mltiples causas de la Revolucin de Mayo y de los conflictos derivados de la ruptura del sistema colonial en el ex-virreinato. La comprensin del impacto de las guerras de independencia sobre la vida cotidiana de los distintos grupos sociales. El conocimiento de las formas de producir y comerciar de los diferentes grupos sociales en la sociedad criolla entre 1820 y 1850. 3 El conocimiento de las confrontaciones por distintos proyectos de pas entre diferentes grupos y provincias.

3 Se sugiere: a) El tratamiento de tres sociedades de la poca criolla (una del Noroeste o Cuyo, una del Litoral y Buenos Aires) para establecer similitudes y diferencias. b) El tratamiento de las relaciones entre la sociedad criolla y las sociedades indgenas.

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EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL El reconocimiento del carcter republicano y federal de la Argentina y de la divisin de poderes, analizando sus respectivas funciones y atribuciones. El conocimiento y el desarrollo de una actitud crtica frente al hecho de que en la Argentina conviven grupos de personas que acceden de modo desigual a los bienes materiales y simblicos. La identificacin de los distintos modos de participacin ciudadana en el marco de una sociedad democrtica, atendiendo a las nuevas formas de organizacin social y poltica (ONGs, comedores comunitarios, centros culturales, etc.). El conocimiento de la Convencin Internacional de los Derechos del Nio y del Adolescente y el anlisis de su vigencia en la Argentina. La identificacin de diferentes manifestaciones culturales del pasado y del presente en la Argentina, analizando cambios y continuidades, as como reflexionando sobre el carcter histrico de dichas manifestaciones.

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SEXTO AO
EN RELACIN CON LA ORGANIZACIN DE LOS ESPACIOS GEOGRFICOS El conocimiento del mapa poltico de Amrica Latina y de los procesos de integracin regional, en especial el MERCOSUR, considerando distintos tipos de relaciones con el resto del mundo. El conocimiento de las principales condiciones ambientales de la Argentina y de Amrica Latina4 y el establecimiento de relaciones entre los principales usos y funciones de los recursos naturales con la produccin de materias primas y energa. La identificacin y comparacin de las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina y de Amrica Latina que afectan al territorio y a la poblacin, atendiendo a las distintas escalas geogrficas implicadas. El conocimiento de la composicin y la dinmica demogrfica de la poblacin argentina, sus condiciones de trabajo y calidad de vida a travs del anlisis de distintos indicadores demogrficos y socio-econmicos (fuentes censales, periodsticas, testimoniales, entre otras). El anlisis y la comparacin de diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica Latina a travs del tratamiento de distintos sistemas agrarios y tipos de productores. El anlisis y la comparacin del espacio urbano argentino y latinoamericano a travs de la identificacin de las principales funciones urbanas, las actividades econmicas y las condiciones de vida de la poblacin de las ciudades latinoamericanas.

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EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO El reconocimiento de los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organizacin del Estado nacional argentino durante el perodo 1853-1880. El anlisis de las polticas implementadas durante la segunda mitad del siglo XIX y comienzos del siglo XX para favorecer el desarrollo de una economa agraria para la exportacin (conquista de las tierras aborgenes, aliento a la inmigracin ultramarina e importacin de capitales extranjeros).5

4 Se sugiere considerar que los saberes referidos a Amrica Latina en este bloque sean ejemplificados, profundizados y estudiados, preferentemente, a travs de casos correspondientes a los pases del MERCOSUR. 5 Se sugiere considerar el impacto local y regional de dichas polticas.

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El conocimiento de la sociedad aluvional (1860-1930), con particular nfasis en los cambios sociales, polticos y demogrficos, as como en las caractersticas de la produccin agropecuaria, de la infraestructura de transportes y comunicaciones y de la urbanizacin. El conocimiento del impacto del modelo agroexportador en las distintas realidades regionales. EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL El anlisis de las relaciones entre distintos niveles poltico-administrativos del Estado (nacional, provincial, municipal) para identificar acuerdos as como conflictos inter-jurisdiccionales. El reconocimiento de los vnculos entre Estados nacionales en el marco de los procesos de integracin regional, en especial el MERCOSUR. El conocimiento de las constituciones nacional, provincial y/o de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires (estructura, principios, declaraciones, derechos y garantas) y de su vigencia en el pasado y en el presente. El conocimiento de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y el anlisis de su vigencia en la Argentina y en Amrica Latina. El conocimiento de los derechos de las minoras y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminacin y violacin de derechos. La reflexin y la comparacin entre diversas manifestaciones culturales en las sociedades latinoamericanas, promoviendo el respeto y la valoracin de la diversidad.

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SPTIMO AO
EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES Y LOS ESPACIOS GEOGRFICOS 6 El conocimiento del mapa poltico del mundo actual teniendo en cuenta sus cambios recientes y los distintos tipos de relaciones entre pases. El conocimiento de diferentes ambientes del mundo, as como la identificacin de los distintos tipos de recursos naturales y sus variadas formas de aprovechamiento. La comprensin y explicacin de las principales causas y consecuencias de los problemas ambientales ms importantes a diferentes escalas, as como de las polticas ambientales de mayor relevancia. El conocimiento de las caractersticas de la poblacin mundial y la comprensin y explicacin de sus principales problemticas, particularmente las vinculadas con la distribucin, las migraciones y las condiciones de vida. El conocimiento de los procesos productivos en espacios urbanos y rurales seleccionados, teniendo en cuenta los actores sociales implicados y sus intencionalidades, as como el impacto diferencial de las tecnologas de produccin, informacin y comunicacin en las formas de organizacin territorial. 7

Ciencias Sociales / 7 ao

EN RELACIN CON LAS SOCIEDADES A TRAVS DEL TIEMPO El reconocimiento de los cambios que se producen en ciertas sociedades paleolticas a partir de la Revolucin Neoltica, enfatizando en el modo en que se organizaron (divisin del trabajo, organizacin social y formas de autoridad) para satisfacer sus necesidades bsicas. El conocimiento de las formas en que se organizaron los Estados en las sociedades antiguas, en relacin con la organizacin de los trabajos, la distribucin del excedente, la legitimacin del poder a travs del culto y la jerarquizacin social, a partir del estudio de dos casos.8
Para desarrollar los contenidos de este eje se sugiere seleccionar casos significativos, privilegiando un abordaje en profundidad de los temas y problemas propuestos en los NAP. 7 Para desarrollar este NAP se sugiere el tratamiento de casos en los que se contrasten formas tradicionales de produccin con otras que incorporan tecnologas avanzadas. 8 Se sugiere el tratamiento en profundidad de dos sociedades, seleccionando una entre la egipcia, las mesopotmicas, las griegas (ateniense o espartana) y la romana; y otra entre las americanas (olmeca, tiahuanaco o chavn).
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Ncleos de Aprendizajes Prioritarios

Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

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La comprensin de las mltiples e interrelacionadas consecuencias de la crisis del imperio romano y el anlisis del pasaje del predominio econmico, poltico y cultural del mundo romano a la fragmentacin del occidente europeo. El anlisis de las creencias, valores y costumbres de las sociedades hebrea, bizantina, musulmana y cristiana en relacin con las formas de organizacin de la economa, la sociedad y la poltica, estableciendo similitudes y diferencias. El conocimiento del proceso de surgimiento y desarrollo de las ciudades en el mundo feudal a partir del siglo XI, y el reconocimiento de las principales caractersticas de la sociedad feudoburguesa (actividades econmicas, formas de pensar, vivir y sentir, grupos sociales, distribucin del poder y conflictos) en estos nuevos espacios urbanos. EN RELACIN CON LAS ACTIVIDADES HUMANAS Y LA ORGANIZACIN SOCIAL Estos ncleos de aprendizaje estn pensados para profundizar la reflexin conceptual, haciendo explcitas categoras de anlisis ya presentes en los ejes "Las sociedades y los espacios geogrficos" y "Las sociedades a travs del tiempo". Se propone, por lo tanto, realizar un abordaje de los ncleos priorizados en este eje en permanente articulacin con los seleccionados en los otros dos. El conocimiento de las principales caractersticas de la vida en sociedad, atendiendo especialmente al papel de las normas e instituciones, a las nociones de cooperacin y solidaridad; a la diversidad y a las mltiples formas de desigualdad. El conocimiento de diferentes formas de organizacin y divisin del trabajo, as como de las distintas modalidades de produccin, distribucin y consumo. El conocimiento de las principales caractersticas de las relaciones familiares y de parentesco, considerando distintos tipos de organizacin familiar y diferentes formas de socializacin. El reconocimiento de las principales instituciones y formas de accin poltica, caracterizando diferentes sistemas polticos y las formas de ejercicio del poder y la autoridad. El conocimiento del proceso de construccin social de las normas y de las bases para la construccin de un sistema legal, atendiendo especialmente a la relacin entre las normas, los contextos histricos y las acciones sociales. La comprensin de aspectos centrales de los sistemas de conocimientos y creencias como parte del contexto social.
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CIENCIAS NATURALES
La escuela ofrecer situaciones de enseanza que promuevan en los alumnos y alumnas durante el Segundo Ciclo de EGB/ Nivel Primario: La interpretacin y la resolucin de problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar1 para contribuir al logro de una progresiva autonoma en el plano personal y social. La planificacin y realizacin de exploraciones para indagar acerca de los fenmenos naturales y sus alcances. La realizacin de observaciones, el registro en diferentes formatos (grficos, escritos) y la comunicacin sobre la diversidad, las caractersticas, los cambios y/o ciclos de los seres vivos, el ambiente, los materiales y las acciones mecnicas. La bsqueda y organizacin de la informacin en bibliotecas, diccionarios, bases de datos relacionados con la ciencia. La realizacin de actividades experimentales, adecuadas a la edad y al contexto. Frente a la ocurrencia de determinados fenmenos, la formulacin de hiptesis adecuadas a la edad y al contexto, comparndolas con las de los distintos compaeros y con algunos argumentos basados en los modelos cientficos, y el diseo de diferentes modos de ponerlas a prueba. La elaboracin de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la informacin disponible, datos experimentales, debates y confrontacin de ideas en clase dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexin sobre lo producido y las estrategias que se emplearon.

1 Si bien la ciencia que desarrollan los cientficos o los expertos es el referente cultural ltimo, en el proceso de construccin de los saberes escolares, el margen de libertad es ms amplio y requiere de un proceso de transformacin del contenido cientfico. Los conocimientos que se ensean no son los mismos de la ciencia experta, por lo que se puede hablar de una ciencia escolar como el resultado de los procesos de transposicin didctica. Esta visin permite disear una ciencia adecuada a los intereses y experiencias infantiles y a los problemas sociales relevantes, alejndose de posturas que consideran a la estructura de la ciencia consolidada por los expertos como el nico organizador de los aprendizajes de los nios.

Ncleos de Aprendizajes Prioritarios

Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

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La produccin y comprensin de textos orales y escritos relacionados con las actividades de la ciencia escolar. El uso adecuado de instrumentos y de aparatos sencillos siguiendo las instrucciones del maestro y atendiendo a las normas de seguridad. El desarrollo de actitudes: - de exploracin y bsqueda sistemtica de respuestas acerca de los seres vivos y del ambiente, - responsables respecto de la preservacin y cuidado de la vida y del medio ambiente, - de inters y de reflexin crtica hacia los productos y procesos provenientes de la ciencia, - de curiosidad y hbito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de la diversidad, las interacciones y los cambios en la Tierra y el espacio exterior.

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CUARTO AO
EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS La caracterizacin de los ambientes aero-terrestres cercanos, comparndolos con otros lejanos y de otras pocas, estableciendo relaciones con los ambientes acuticos y de transicin. La diferenciacin de los grupos de organismos (animales, plantas, hongos y microorganismos), algunas caractersticas climticas y edficas y el reconocimiento de sus interacciones. La identificacin y clasificacin de las principales adaptaciones morfo-fisiolgicas (absorcin, sostn y locomocin, cubiertas corporales, comportamiento social y reproduccin) que presentan los seres vivos en relacin al ambiente. El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y el reconocimiento de la importancia del mismo en su preservacin. La caracterizacin de las funciones de sostn y de locomocin en el hombre. El reconocimiento de la importancia del cuidado del sistema osteo-artro-muscular. EN RELACIN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS El reconocimiento de la existencia de materiales naturales (por ejemplo, minerales) y materiales producidos por el hombre (por ejemplo, cermicos y plsticos). La identificacin de las propiedades de los materiales, estableciendo relaciones con sus usos y sus estados de agregacin. EN RELACIN CON LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO La identificacin y explicacin de ciertos fenmenos como la accin de fuerzas que actan a distancia, reconociendo acciones de atraccin y de repulsin a partir de la exploracin de fenmenos magnticos y electrostticos.

Ciencias Naturales / 4 ao

EN RELACIN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS La caracterizacin de la Tierra como cuerpo csmico: forma y movimiento de rotacin. Acercamiento a la nocin de las dimensiones del planeta. El reconocimiento del planeta Tierra como sistema material y de los subsistemas en que puede dividirse para su estudio. La identificacin de las principales caractersticas de la gesfera y los principales procesos que se dan en ella (por ejemplo, terremotos y volcanes).

Ncleos de Aprendizajes Prioritarios

Segundo Ciclo EGB / Nivel Primario

QUINTO AO
EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS La caracterizacin de los ambientes acuticos y de transicin cercanos, comparndolos con otros lejanos y de otras pocas, estableciendo relaciones con los ambientes aeroterrestres, y la clasificacin de los grupos de organismos (animales, plantas, hongos y microorganismos), reconociendo las principales interacciones entre ellos. La identificacin de las relaciones entre las caractersticas morfofisiolgicas (absorcin, sostn y locomocin, cubiertas corporales, comportamiento social y reproduccin) de los seres vivos, sus adaptaciones al ambiente donde viven. El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en su preservacin. La identificacin de las funciones de nutricin en el hombre (digestin, respiracin, circulacin y excrecin), sus principales estructuras y relaciones, comparndolas con otros seres vivos. El reconocimiento de la importancia de la alimentacin para la salud, en base a la composicin de los alimentos y sus funciones en el organismo. El mejoramiento de la dieta atendiendo al contexto socio cultural. EN RELACIN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS La caracterizacin de los diferentes tipos de mezclas entre materiales. El reconocimiento de la accin disolvente del agua y de otros lquidos sobre diversos materiales y de los factores que influyen en los procesos de disolucin. EN RELACIN CON LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO El reconocimiento de caractersticas de la luz, como su propagacin y reflexin. La caracterizacin del sonido (por ejemplo, el timbre y la altura). El reconocimiento de la accin del peso en el movimiento de cada libre y, junto con el empuje, en el fenmeno de flotacin. EN RELACIN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS La descripcin de las principales caractersticas de la hidrsfera, sus relaciones con los otros subsistemas terrestres y de los principales fenmenos que se dan en la misma (por ejemplo, corrientes y mareas). La caracterizacin del ciclo del agua.

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Ciencias Naturales / 5 ao

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SEXTO AO
EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS El reconocimiento de diferentes modelos de nutricin en un ecosistema, y de las relaciones que se establecen entre los organismos representativos de cada modelo. El reconocimiento de los seres vivos como sistemas abiertos, destacando las principales relaciones que se establecen con el medio. El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en su preservacin. El acercamiento a la nocin de clula como unidad estructural y funcional desde la perspectiva de los niveles de organizacin de los seres vivos. La identificacin de las funciones de relacin y reproduccin en el hombre. El reconocimiento de la importancia de la prevencin de enfermedades relacionadas con los sistemas estudiados. EN RELACIN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS La identificacin de diferentes transformaciones de los materiales, en particular la combustin y la corrosin. La caracterizacin del aire y de otros gases, y el acercamiento al modelo de partculas o corpuscular, para la explicacin de sus principales propiedades. EN RELACIN CON LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO El acercamiento a la nocin de corriente elctrica a travs de la exploracin de circuitos elctricos simples y su vinculacin con las instalaciones domiciliarias. La tipificacin de diversas fuentes y clases de energa. El reconocimiento del calor como una forma de transferencia de energa. La interpretacin y exploracin de fenmenos relacionados con los cambios de temperatura.

Ciencias Naturales / 6 ao

EN RELACIN CON LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS La descripcin de las principales caractersticas de la atmsfera, sus relaciones con los otros subsistemas terrestres y de algunos fenmenos que se dan en la misma (meteoros). La construccin de la idea de tiempo atmosfrico como introduccin a la nocin de clima. La descripcin de los cuerpos que integran el Sistema Solar; movimiento de traslacin de los planetas en torno al Sol.

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SPTIMO AO
EN RELACIN CON LOS SERES VIVOS: DIVERSIDAD, UNIDAD, INTERRELACIONES Y CAMBIOS La caracterizacin de la nutricin y su interpretacin como conjunto integrado de funciones en los seres vivos. La caracterizacin de las estructuras involucradas en la nutricin y su relacin con las funciones que desempean para explicar los modelos de nutricin auttrofa y hetertrofa, reconocerlos en diversos ejemplos y profundizar la nocin de ser vivo como sistema abierto. La aproximacin a la funcin de nutricin a nivel celular, focalizando en los intercambios de materiales y energa, para establecer relaciones con la funcin de las estructuras involucradas en los organismos pluricelulares y el papel de los alimentos en los seres vivos. El estudio de la nutricin en el organismo humano, como caso particular de ser vivo hetertrofo, para interpretar la integracin de las funciones de digestin, respiracin, circulacin y excrecin y construir la nocin de organismo como sistema integrado y abierto. La caracterizacin de los diferentes nutrientes que se obtienen de los alimentos y la identificacin de las funciones que cumplen en el organismo humano, para interpretar su relacin con la salud. La discusin de algunas problemticas relacionadas con la alimentacin humana, entendida en su complejidad, y el reconocimiento de la importancia de la toma de decisiones responsables. La identificacin de los intercambios de materiales y energa en los ecosistemas, estableciendo relaciones con la funcin de nutricin, por ejemplo, los que ocurren en el ciclo del carbono. La interpretacin de las relaciones trficas, su representacin en redes y cadenas alimentarias y el reconocimiento del papel de productores, consumidores y descomponedores, vinculado con los distintos modelos de nutricin. La explicacin de algunas modificaciones en la dinmica de los ecosistemas provocadas por la desaparicin y/o introduccin de especies en las tramas trficas.

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EN RELACIN CON LOS MATERIALES Y SUS CAMBIOS La utilizacin del modelo cintico corpuscular para explicar algunas caractersticas de los estados de agregacin. El reconocimiento de algunas propiedades de los materiales presentes en los alimentos y de otros de uso masivo y/o de aplicacin tecnolgica. El uso de reactivos para reconocer la presencia de sustancias relacionadas con la nutricin, por ejemplo, el agua de cal para el dixido de carbono, el yodo para el almidn. La utilizacin del conocimiento de propiedades de los materiales para la identificacin de los mtodos mecnicos ms apropiados para separar mezclas, por ejemplo, en procesos industriales y/o artesanales. El reconocimiento de materiales que pueden causar deterioro ambiental, a escala local y regional. LOS FENMENOS DEL MUNDO FSICO El empleo del concepto de energa para la interpretacin de una gran variedad de procesos asociados a fenmenos fsicos, por ejemplo, el uso del intercambio entre energas cintica y potencial para interpretar los cambios asociados a procesos mecnicos. La aproximacin a las nociones de transformacin y conservacin de la energa. La interpretacin del trabajo y del calor como variacin de la energa, enfatizando algunos procesos de transferencia y disipacin. LA TIERRA, EL UNIVERSO Y SUS CAMBIOS
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La comprensin de que la posibilidad de renovacin-reutilizacin de los recursos naturales (energticos y materiales) condiciona la obtencin y uso de los mismos, y de la diversidad de las consecuencias de las decisiones y acciones humanas sobre el ambiente y la salud.

A modo de cierre
La identificacin de los Ncleos de Aprendizajes Prioritarios constituye la primera fase de una tarea que contina en la escuela mediante: La mirada profesional y el pensamiento reflexivo de los equipos directivos y docentes. La vitalidad, el espritu curioso y la necesidad de aprendizaje de los nios y nias. Las preguntas e inquietudes de las familias. Los aportes y demandas de la comunidad. Al imprimir sus propios matices en el desarrollo de estos ncleos, cada institucin contribuir de un modo peculiar a los aprendizajes de los nios/nias y jvenes del pas.

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Ncleos de Aprendizajes Prioritarios

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