INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 166

“KAROL WOJTYLA”
Inicial – Primaria –Secundaria
UGEL 05 – S.J.L – E.A

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3

TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

“ ELABORAMOS AFICHES PARA PROMOVER EL TRATO IGUALITARIO EN LAS MUJERES Y HOMBRES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA I.E. KAROL WOJTYLA N°166 NIVEL Secundaria
AREA CURRICULAR Comunicación CICLO VI
SECCIÓ
GRADO Segundo E FECHA 19/11/2020
N
TÉRMIN
DURACIÓN 1 hora y media INICIO 3:00 pm 4:30 pm
O
DOCENTE Yangali Medina, Gladys Luz
DOCENTE PRACTICANTE Rosas Murga, Luimart Vilma

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE
COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO PRODUCTO
TRANSVERSAL

Adecúa al texto a la situación significativa.

ESCRIBE Crear afiches para
DIVERSOS TIPOS Elaboración
DE TEXTO EN SU
ENFOQUE DE GÉNERO expresar sus ideas
y sentimientos. de afiches
LENGUA MATERNA Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.

III. CRITERIOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

RECURSOS Y
MOMENTOS SECUENCIA DIDÁCTICA Y O ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES

La docente saluda amablemente a los estudiantes.

La docente despierta el interés de los estudiantes mediante los dos vídeos presentados, por
consiguiente, los estudiantes responderán a las preguntas:
 ¿Qué te pareció el vídeo?
 ¿Cuál es el tema del vídeo?
 ¿Cuál es el mensaje?
INICIO
Los estudiantes expresan libremente sus ideas, opiniones por consiguiente se incentiva a un 15 min. Expresión oral
debate.
Luego la docente formula las siguientes preguntas: ¿Qué es un enfoque de género? ¿Qué
entendemos por desigualdad de género? Los estudiantes responden oralmente promoviendo
lluvia de ideas.

La docente registra los aportes de los estudiantes. Sobre los aportes realiza un comentario y
plantea el propósito de la sesión:
“Elaboramos afiches destacando el trato igualitario entre mujeres y hombres”.
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“KAROL WOJTYLA”
Inicial – Primaria –Secundaria
UGEL 05 – S.J.L – E.A

La docente presenta materiales didácticos para desarrollar la sesión de aprendizaje como

tema el AFICHE, explicando, orientando y proporcionando información a los estudiantes.
70 min. Expresión oral
La docente plantea las siguientes preguntas: a partir de lo trabajado ¿Cómo podemos definir
al afiche? ¿Cuál es su propósito? ¿Cuáles son sus características? ¿Qué elementos tienen
los afiches? ¿Cuál es su característica?

La docente presenta un ejemplo de afiche de la “Igualdad de género es un derecho humano” Ficha de trabajo.
por consiguiente los estudiantes identifican, reconocen de manera oral los elementos de un
afiche: la imagen, el eslogan y el texto.

La docente cierra esta parte de la sesión enfatizando la importancia de un afiche, que tiene
como propósito informar a través de texto y la imagen un tema específico, logrando captar y
convencer al lector a adquirir el bien o servicio.
DESARROLLO Para terminar, los estudiantes elaboran un afiche con frases motivadores sobre el trato
igualitario en las mujeres y los hombres.
RECONOCEMOS LOS ELEMENTOS DE UN AFICHE:

METACOGNICIÓN
Pedimos a nuestros estudiantes que reflexionen sobre sus procesos de aprendizaje a partir
de las siguientes preguntas de metacognición: Ficha de
CIERRE
 ¿Qué aprendimos el día de hoy? 5 min metacognición
 ¿Cómo lo aprendimos? oral.
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué parte de la sesión te pareció más interesante?

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FIRMA DEL DOCENTE PRACTICANTE