INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PRIVADO
PABLO CASALS
DEPARTAMENTO DE ENFERMERÍA
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
CICLO: III
TURNO: TARDE - B
SÍNDROME DE BURNOUT EN LOS
DOCENTES DEL I.E.S.T.P PABLO
CASALS
TRUJILLO - 2023
AUTORES:
Aurora Bartra, Liz Karen
Garcia Paredes, Leonardo
Rojas Burgos, Melcy ASESOR:
Salas Ruiz, Nallely GUEVARA VEGA, RAUL SMITH
Valderrama Aurora, Yulissa
Zuta Garcia, Rosa
TRUJILLO – PERÚ
 Contenido
CAPÍTULO I: GENERALIDADES........................................................................................................3
1.1 TÍTULO:................................................................................................................................4
1.2 AUTORES:.............................................................................................................................4
1.3 ASESOR:...............................................................................................................................4
1.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN:....................................................................................................4
1.5 LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL PROYECTO:.............................4
CAPÍTULO II: MARCO PROBLEMÁTICO..........................................................................................5
2.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA:.................................................................................................6
 CAPÍTULO I:
GENERALIDADES
1.1 TÍTULO:
SÍNDROME DE BURNOUT EN LOS DOCENTES DEL
I.E.S.T.P. PABLO CASALS – TRUJILLO, 2023

1.2 AUTORES:
 AURORA BARTRA LIZ KAREN
 GARCIA PAREDES LEONARDO
 ROJAS BURGOS MELCY
 SALAS RUIZ NALLELY
 VALDERRAMA AURORA YULISSA
 ZUTA GARCIA ROSA

1.3 ASESOR: GUEVARA VEGA RAUL SMITH

GRADO ACADÉMICO : UNIVERSITARIO

TÍTULO PROFESIONAL : INGENIERO INDUSTRIAL

1.4 TIPO DE INVESTIGACIÓN:

 DE ACUERDO AL FIN QUE SE PERSIGUE: Investigación

Aplicada

 DE ACUERDO AL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: Investigación

No Experimental

1.5 LOCALIDAD E INSTITUCIÓN DONDE SE DESARROLLARÁ EL

PROYECTO:

 INSTITUCIÓN : I.E.S.T.P. PABLO CASALS

 LOCALIDAD : TRUJILLO 
CAPÍTULO II: MARCO
PROBLEMÁTICO
2.1 REALIDAD PROBLEMÁTICA:
El síndrome de Burnout (SB) o también conocido como síndrome de
desgaste profesional, síndrome de sobrecarga emocional, síndrome del
quemado o síndrome de fatiga en el trabajo fue declarado, en el año 2000,
por la Organización Mundial de la Salud (OMS) como un factor de riesgo
laboral, debido a su capacidad para afectar la calidad de vida, salud mental
e incluso hasta poner en riesgo la vida del individuo que lo sufre. Pero el
problema va más allá: un individuo con SB posiblemente dará un servicio
deficiente a los clientes, será inoperante en sus funciones o tendrá un
promedio mayor a lo normal de ausentismo, exponiendo a la organización a
pérdidas económicas y fallos en la consecución de metas. Este síndrome
se caracteriza por: Cansancio o agotamiento emocional (pérdida progresiva
de energía, desgaste, fatiga), Abandono de la realización personal (el
trabajo pierde el valor que tenía para el sujeto). Existen niveles que
determinan en que grado uno se puede encontrar respecto a dicho
síndrome: Leve (quejas vagas, cansancio, dificultad para levantarse a la
mañana), Moderado (cinismo, aislamiento, suspicacia, negativismo), Grave
(automedicación con psicofármacos, ausentismo, aversión, abuso de
alcohol o drogas), Extremo (aislamiento muy marcado, colapso, cuadros
psiquiátricos, suicidios).

Actualmente se ha manifestado un número considerable de docentes que

muestran molestia hacia la institución en la que laboran por motivos
diversos, entre los que se destacan las condiciones laborales y la presión a
la que están expuestos diariamente. Esta condición trae como resultado la
aparición de estrés, crisis psicológicas y falta de motivación, problema que
incide directamente en la calidad educativa, pues provoca menor interés por
los alumnos, ausentismo y actitudes negativas con respecto a sus
compañeros de trabajo. Todo esto obstaculiza el buen funcionamiento de la
institución en la que laboran.
En el Perú, siete de cada diez peruanos sufren del síndrome Burnout,
provocado por el estrés laboral y el agotamiento generalizado que
consiguieron en sus trabajos. Perú se ha configurado como un país donde
el 72 % de sus trabajadores experimenta este síndrome, de ellos el 24 % lo
contrajo por la sobrecarga laboral, el 17 % por no tener tareas concretas, el
14 % siente mucha presión, otro 14 % es maltratado por sus superiores.
Además, el 12 % no tiene tiempo para sus actividades personales y el 11 %
no se siente capaz de cumplir con las metas demandadas, también hay un
8 % que no se identifica con su empresa.

En el Instituto Pablo Casal se observó una serie de problemas

psicosociales en cuanto al rendimiento y conducta del Docente, percibiendo
un ambiente no deseable en el ámbito laboral, por ejemplo, una irritación al
escuchar las
exposiciones de los alumnos, en una apatía por problemas personales,
también falta de tolerancia hacia los alumnos de dicho Instituto. De igual
manera al hacer reuniones para coordinar programas sobre asuntos del
instituto, los docentes no tenían interés, se percibía una pérdida de la
creatividad, distracción por el celular, criticismo, evitación de contactos con
otros docentes, conflictos interpersonales, malhumor, aislamiento,
formación de grupos críticos, como también una evitación profesional.
Todas estas actitudes de parte de los docentes los perjudicados vienen
siendo los alumnos. Llegando a la conclusión que esta característica
concordaba
con un síndrome llamado el Síndrome de Burnout o del quemado.