Guía de Aprendizaje 3 AÑO Abril 2021 Actualizada

Retorno Seguro a la Escuela
GUÍA DE APRENDIZAJE
3er año
III MOMENTO-AÑO ESCOLAR ABRIL 2020-2021

Las guías que presentamos en este momento del año escolar, tiene por objetivo hacer
frente a las necesidades inmediatas que surjan en relación con la salud y la seguridad; el
tiempo de aprendizaje perdido, la salud mental, el bienestar en las escuelas y las aulas en
espera que podamos contribuir a la preparación para un retorno seguro

Planteamiento de la situación:
De acuerdo a lo expresado por neumólogos del país, la variante

brasileña del coronavirus aumenta 10 veces su carga viral y por ende su
transmisibilidad. Las complicaciones de la P1 refieren, que su carga viral
no está necesariamente asociada a una enfermedad más agresiva;
aunque los médicos venezolanos advierten que los pacientes se están
complicando de forma más acelerada y que esto implica que
seguramente también pueda haber más dificultades para hacer frente a
la pandemia a nivel colectivo, en especial por el número de casos
simultáneos que se vienen presentando.
Es por ello, que con más virus en las vías respiratorias, los pacientes
tienden a expulsarlos en mayor cantidad cuando hablan, tosen y
estornudan. Por lo tanto alguien infectado por la variante P1 tendrá más
riesgo de infectar a muchas otras personas a su alrededor, amén de que
la presión sobre el sistema de salud irá en aumento, provocando el
colapso que se avizora y el riesgo de que los pacientes con el virus y
otras enfermedades (diabetes, hipertensión…) no puedan recibir
atención.
También es una preocupación que la variante puede escapar a la

respuesta inmune generada por vacunas o infecciones previas.
Ante este panorama y nuestra experiencia previa con la primera cepa,

será todo un desafío cuidarnos y cuidar a los demás. ¿Cómo lo
haremos?

Área de conocimiento
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASIGNATURA: CASTELLANO
Indicadores Conocimientos Esenciales

Redacta diferentes tipos de textos de forma  Géneros literarios y redacción de textos
creativa.  Las 5 de W en inglés a textos narrativos:
Redacta diferentes tipos de texto con las 5 W What, who, where, when, whait.
en inglés
Actividades:
En una hoja de examen o blanca definir los siguientes términos: Narrativa, Cuento, Novela, Relato,
Crónica, Leyenda, Mito. Nivel de la historia, personajes, anécdota, acciones, ambiente, tiempo. Nivel del
discurso, narrador protagonista, testigo y omnisciente. Recursos literarios: metáfora, símil,
onomatopeya, epíteto, hipérbole. Recursos expresivos. (siguiendo las normas UPEL)
Redactar un Cuento bien detallado, inventado por ti, (que no exista), que contenga un mínimo de 4
personajes, una acción, una anécdota, un ambiente, 4 recursos literarios debidamente identificados,
sobre MI VIAJE SOÑADO PARA RECORRER VENEZUELA, en un mínimo de 25 líneas.
ASIGNATURA: INGLES
Actividades:
Luego de revisar el material de apoyo anexo, extrae 3 oraciones del texto y tradúcelas
incluyendo Las 5 III
de MOMENTO-AÑO
W en inglés: What,ESCOLAR
who, where, when,2020-2021
ABRIL whait., en atención al sentido de lo
que quieras expresar
Producto a evaluar Criterios de evaluación sugeridos

 Definición de términos  Ortografía, redacción, coherencia.
 Cuento  Contenido.
 Sigue las instrucciones dadas por el docente
CON SUSANA… DISTANCIA
CIENCIAS

-Valora la aplicación de las medidas de -El covid-19 una enfermedad pandémica.
bioseguridad e investiga su impacto en la Características y efectos; medio de
disminución y eliminación del contagio del transmisión y medidas de bioseguridad.
covid-19 en la población venezolana. -Compuestos químicos inorgánicos que
Producto a evaluarCriterios de evaluación sugeridosGlosario de términos.
conforman sustancias que previenen el
-AplicaRegistro
métodos estadísticos en la organización
fotográfico o descriptivo de la comunidad.
contagio del coronavirus.
e interpretación de la información sobre el -Organización e interpretación de
comportamiento de fenómenos socio información estadística que permite
naturales. determinar comportamientos o efectos de
grupos poblacionales.
Oraciones en presente simple -Consumo de energía y realización de
Comprende y utilizar la terminología gramatical propia de la temática del manejo de desechos
trabajo.
sólidos.
Expresa de forma escrita y de manera coherente -Cultura
ideas, física
hechosyy hábitos
vivencias,básicos sobre
empleando un la
alimentación sana
vocabulario adecuado, no discriminatorio, identificando algunas peculiaridades de su
comunidad.
Interpreta e integra las ideas propias con la información obtenida de la realidad.
Redacta oraciones breves utilizando las estructuras y el léxico adecuados, a partir de modelos.
ASIGNATURA: BIOLOGÍA
1-A través de consulta al material de apoyo disponible define los siguientes términos: enfermedad,
coronavirus, desinfección, limpieza y distanciamiento físico. Luego, diseña un mapa mental donde
evidencies la relación entre los conocimientos que implica cada término.
2- Mediante de una infografía representa las vías de entrada del coronavirus al cuerpo humano y resalta
cómo lo hace, como puede afectar el aparato respiratorio.
ASIGNATURA: Metacognición
QUÍMICA
1-Entre las medidas de bioseguridad para prevenir el contagio por coronavirus se resalta lavarse las manos
constantemente con agua y jabón. Representa gráficamente la estructura química de la molécula de agua
y jabón y explica el efecto que tiene el agua y el jabón para eliminar el coronavirus.
2-Otra medida fundamental para evitar la transmisión del coronavirus es el hacerles a las personas la
prueba de detección del virus, elabore un cuadro comparativo de los tipos de pruebas que existen
identificando cuando deben aplicarse y la información que se obtienen con cada una y el beneficio que les
brindan a las personas.
ASIGNATURA: MATEMATICA
Considerando la información diaria del nivel de transmisión del covid19 que brindan el ejecutivo nacional,
represente mediante una gráfica la población contagiada de covid19 durante los últimos 15 días en el país,
utilizando un sistema de coordenadas (días, pacientes).

ASIGNATURA: FISICA
1- Atendiendo a la necesidad que tiene toda persona de hacer ejercicios para mantener su
salud integral un joven que tiene un peso de 60 kg sube hasta el 6º piso de un edificio desde
la planta baja con rapidez constante. Si cada piso tiene 3m de altura, calcule el trabajo
realizado o energía consumida.
2- A través de un texto argumente la capacidad de contagio que posee una persona que
padece la enfermedad de covid-19 y la que posee el coronavirus y no presenta síntomas.
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FISICA
1. Elabora 2 infografías, En la primera reseña actividades físicas que pueden hacerse en

casa durante el confinamiento empleando objetos sencillos del hogar y en la segunda ilustra
el paso a paso de una receta saludable y económica que se prepare en tu casa.

Mapa mental Argumentación apoyándose en conocimientos válidos.
representación gráfica
Coherencia entre las moléculas presentadas y la estructura real.
Infografía
Texto argumentativo Interpretación y clasificación de la información presentada.
Texto explicativo: Área
Variaciónde
de conocimiento
la transmisión de la enfermedad.
explicación del proceso
la reacción química del Relación deG.H.C.
altura, aceleración y masa
agua y jabón
Cuadro comparativo.
Gráfica Indicadores
estadística Conocimientos Esenciales
 utilizando
Analiza lossistema
desequilibrios
de ecológicos  Modelos y sistemas económicos a nivel
como producto
coordinada de la acción del mundial y nacional incidencia en el
hombre sobre el ambiente.
Resolución de medioambiente.
 problema.
Define actividades económicas que
pueden proyectarse en el tiempo
Ejercicio ciudadano participativo y
protagónico
Actividades
1.- Para el año 2021 existen problemas ecológicos que se erigen como desafíos no solo para los
ambientalistas sino para los ciudadanos comunes que tenemos que ir haciendo conciencia sobre la
importancia de preservar los recursos con los que contamos, porque finalmente es una forma de
preservar la vida. El contexto país de crisis humanitaria compleja empeorada por la emergencia
sanitaria por COVID, no ha permitido volver la mirada sobre estos, que son producto de la actividad
económica. representa en un árbol de problemas y soluciones cada una de las siguientes
problemáticas latentes en el país.
Afectación del refugio de fauna silvestre de Cuare por derrames petroleros
Actividad extractivista o minería bajo el proyecto Arco minero
No olvides plantear debajo de cada árbol una solución posible y sustentable
LOS CRISTIANOS CENTRAMOS NUESTRA VIDA EN EL AMOR INFINITO DE DIOS

Actividad :
Lee el siguiente texto del evangelio e imagínate que estás allí acompañando a María, experimenta las
emociones y sentimientos que surjan al vivenciar esa escena …
Del Evangelio de Juan 20, 11 – 18: “María se quedó afuera, junto al sepulcro, llorando. Y llorando
como estaba, se agachó para Área de conocimiento
mirar dentro y vio dos ángeles vestidos de blanco, sentados donde
había estado el cuerpo ORIENTACIÓN
de Jesús; uno a la cabeceraY CONVIVENCIA
y otro a los pies. Los ángeles le preguntaron: —
Mujer, ¿por qué lloras?
EllaProducto a evaluarse han llevado a mi Señor, y no
les dijo: —Porque Criterios
sé dóndedeloevaluación
han puesto.sugeridos

ApenasÁrboles
dijo esto, Indicadores
de problemas
volvió y 
la cara Analiza
y vio allí a problemas
Jesús, peroecológicosConocimientos
no sabía de Venezuela
que Esenciales
producto
era él. Jesús del impacto
le preguntó: — de
soluciones
Practica técnicas de relajación yactividades
meditación económicas
Experiencia de Encuentros con Jesús amigo,
Mujer, ¿por qué lloras? ¿A quién buscas?
para su proceso de crecimientopersonal Reconoce y y discrimina
oración poractividades
medio de laeconómicas
Palabra. producto de la
Ella, pensando que era el que cuidaba el huerto,
situación le dijo: —Señor, si usted se lo ha llevado, dígame
actual
toma de decisiones.
dónde lo ha puesto,
Interpela su maneraparade
quevivir
yo vaya a buscarlo.
representación
desde la Buena gráfica coherente y creativa
Jesús entonces le dijo: —¡María!
noticia de Jesús transformandosu Información
manera de precisa y con criterios científicos.
ver,
Ella sesentir
volvióyyactuar.
le dijo en hebreo: —¡Rabuni! (que quiere decir: «Maestro»).
Jesús le dijo: —No me retengas, porque todavía no he ido a reunirme con mi Padre. Pero ve y di a
mis hermanos que voy a reunirme con el que es mi Padre y Padre de ustedes, mi Dios y Dios de
ustedes. Entonces MaríaIIIMagdalena
MOMENTO-AÑO fue y contó a los discípulos
ESCOLAR ABRILque había visto al Señor, y también
2020-2021
les contó lo que él le había dicho”.
1. Quédate unos momentos en silencio imaginando lo que sintió María al descubrir que Jesús
había resucitado… ¿qué habrá sentido en su corazón? ¿Qué siente tu corazón al leer este evangelio?
Quédate unos momentos en silencio…
2. Ahora te invitamos a leer una parte de la reflexión que escribió el Padre Francisco acerca de la
resurrección:
Las mujeres, primeros testigos: Observamos que los primeros testigos de este evento fueron mujeres.
Al amanecer, ellas van al sepulcro para ungir el cuerpo de Jesús, y encontraron el primer signo: el
sepulcro vacío. Sigue después el encuentro con un Mensajero de Dios que anuncia: Jesús de Nazaret,
el crucificado, no está aquí, ha resucitado.
Las mujeres son llevadas por el amor y saben acoger este anuncio con fe: creen, y de inmediato lo
transmiten, no lo tiene para sí mismas. Lo transmiten.
La alegría de ser cristianos: La alegría de saber que Jesús está vivo y la esperanza que llena el corazón
no se pueden contener. Esto debería suceder también en nuestra vida ¡Sintamos la alegría de ser
cristianos! ¡Nosotros creemos en un Resucitado que venció el mal y la muerte! ¡Tengamos la valentía
de ‘salir’ para llevar esta alegría y esta luz a todos los lugares de nuestra vida! ¡La Resurrección de
Cristo es nuestra mayor certeza; es el tesoro más precioso! ¡Cómo no compartir con los demás este
tesoro, esta certeza! No es sólo para nosotros, es para transmitirla, para darla a los demás, compartirla
con los demás. Es nuestro testimonio.
La esperanza y fuerza de la Resurrección: Pero es precisamente la Resurrección la que nos abre a la
esperanza más grande, porque abre nuestra vida y la vida del mundo al futuro eterno de Dios, a la
felicidad plena, a la certeza de que el mal, el pecado y la muerte pueden ser derrotados. Y ello lleva a
vivir con mayor confianza las realidades cotidianas, a afrontarlas con valentía y con empeño. La
Resurrección de Cristo ilumina con una luz nueva estas realidades cotidianas ¡la Resurrección de Cristo
es nuestra fuerza!
Después de reflexionar el escrito del Papa Francisco, te pedimos que hagas un mapa mental
donde expreses lo que significa para ti como joven la Resurrección de Jesús, A qué te invita
ese acontecimiento y representa gráficamente cómo te imaginas a Jesús Resucitado.

ASIGNATURA: FORMACIÓN HUMANO CRISTIANA
Actividad:
Así como los cristianos celebramos como fiesta principal la Resurrección del Hijo de Dios, y con ella
recordamos el amor infinito y misericordioso de Dios para con nosotros, también es importante que
conozcamos lo que simboliza y lo que es importante para las principales religiones que existen en el
mundo.
Lee con atención: Para nuestro crecimiento personal y cultural es importante conocer cómo es visto
Dios desde las diferentes culturas que existen. La falta de creencia, la indiferencia y el ateísmo nos
rodean y conspiran contra nuestra vida de fe, muchas veces condicionando los criterios de valor y los
comportamientos. Así, la fe cristiana se va convirtiendo para muchos en algo añadido, “lo que se
aprendió en el colegio”, que se va difuminando.
No es posible creer en el Dios-Amor que se manifiesta en Jesús como fundamento de nuestra fe, al
margen o huyendo de este mundo. Los cristianos, llamados a transformar el mundo en Reino de Dios,
lo hemos de hacer desde dentro del mismo mundo y de su historia, dando testimonio de una fe
encarnada. Dios, para los cristianos, no es una teoría ni una ideología, es adhesión al proyecto de Dios
para con la humanidad. Un proyecto fundamentado en el mandamiento principalísimo del amor que
nos dejó Jesús.
Colocar el amor como ley en nuestras relaciones con los demás, con lo creado y con Dios, sigue siendo
algo novedoso, transformador y complicado. Supone situarse con una gran libertad ante todas las
normas, las situaciones y las personas. Si el amor es la única norma:
• Será preciso afrontar los conflictos que implique amar en lo concreto a las personas.
• Sera necesario estar dispuestos a soltar las seguridades y entregar la vida a los otros.
• Los valores del éxito, la propia satisfacción, el bienestar y la competencia, incluso la eficacia, pasan a
segundo término.
Habrá que cambiar la forma de funcionar de este mundo donde tantos no son amados y tantos son
explotados, muertos y abandonados; y habrá que empeñar la vida en ello. Solo la fuerza que nace de
la convicción de que Dios-Amor sigue apostando por el hombre y que nos llama a hacer del amor el
fundamento de nuestras relaciones con los demás, con la creación y con Dios, es capaz de motivarnos
para afrontar este cambio de época y contribuir a una nueva civilización, fundada sobre los valores
universales de la paz, solidaridad, justicia y libertad.
Conozcamos el papel de Dios en las 4 religiones más grandes del mundo y sus rasgos distintivos:

Finalmente te pedimos que hagas un mapa mental donde reflejes los aspectos que más te
llamaron la atención y escribas una breve reflexión sobre lo que significa para ti ser un
buen cristiano.

INFORMÁTICA
Reconoce la importancia y utilidad de las hojas Microsoft Excel

de cálculos para diversos procesos
administrativos.
Actividades
1. Simular en hojas blancas una presentación de PowerPoint, explicando: ¿Qué es Excel?, Características, iconos
principales o más utilizados, importancia y aplicación.
2. Simular en hojas blancas una hoja de cálculo de Excel y realizar un modelo de factura con todas sus partes.
Cargar los siguientes datos:
- 3 monitores 80.000.000 Bs C/U
- 5 Teclados 20.0000.000 Bs C/U
- 2 Mouses 5.000.0000 Bs C/U

a. Determinar Costo Total por cada artículo. Colocar monto en la celda correspondiente.
b. Costo Total de la compra. Colocar monto en la celda correspondiente.
c. En la parte inferior de la hoja indicar el procedimiento para determinar los costos y las fórmulas utilizadas en
cada celda.
ACTIVIDADES
ELECTRICIDAD
Realizar un trabajo escrito con la siguiente información:
¿Qué es capacitancia?
Indicadores
Explicar el comportamiento que tiene el condensador al Conocimientos Esenciales
paso de la corriente continua (CC).
Realizar gráficas.
Analiza las
Explicar el características
comportamiento de que
los tiene el condensador en corriente Parámetros
alterna (AC).eléctricos.
Realizar
condensadores
gráficas. y las bobinas. Simbología eléctrica.
¿En qué consiste la tensión nominal de un condensador? Elementos pasivos.
Circuitos
Explicar ¿Por qué a un condensador electrolítico hay que diferenciarle el terminal eléctricos.
positivo?
Justificar la respuesta.
Explicar el método para determinar la resistencia interna de un condensador (resistencia de
aislamiento).
Explicar el efecto práctico
 Presentación que de
simulada tiene el condensador electrolítico
Presentación, al de
Organización serideas.
conectado a una
fuente PowerPoint
de tensión de C.C y el comportamiento de la intensidad
 Diseño de diapositivas. de la corriente. Realizar
gráficas.
 Elaboración de factura en  Uso de fórmulas
¿Qué eshoja
Inductancia?
de cálculo.
Explicar la propiedad fundamental de la inductancia.
Investigar ¿Por qué es importante la reactancia inductiva (XL)?
Investigar ¿Por qué la reactancia inductiva (XL) se aplica a ondas sinusoidales?
Investigar lo referente a circuito inductivo y capacitivo puro. Realizar diagramas eléctricos y
gráficas.
Investigar lo referente a circuitos RC en serie y en paralelo, Funcionamiento y características.
Realizar diagramas eléctricos y gráficas.
Investigar sobre circuitos RLC en serie y en paralelo, funcionamiento y características. Realizar
diagramas eléctricosIII MOMENTO-AÑO ESCOLAR ABRIL 2020-2021
y gráficas.
METACOGNICIÓN
Ahora es el momento de que autoevalúes tu trabajo y compartas lo que
aprendiste, te proponemos realizarlo a través del siguiente elemento: El titular
Resume lo que aprendiste redactándolo en forma de titular

 Trabajo Escrito.  Presentación.
 Organización.
 Trazado de circuitos y gráficas.
 Contenido.
Material anexo. Guía de aprendizaje 3er. año abril 2021.

COVID-19: cómo protegerte y proteger a los demás: Compartimos algunas recomendaciones para evitar el contagio y la
propagación del nuevo coronavirus.
*- Entender cómo se propaga el virus: Al igual que con otros coronavirus, la infección por pequeñas gotas parece ser el
principal modo de transmisión. El virus entra en el cuerpo a través de la boca o la nariz. Esto puede suceder al respirar
gotículas infectadas o al tocar una superficie en la que hayan caído las gotas y seguidamente tocarse la boca o la nariz.
Por lo tanto, las medidas de control de infecciones como el distanciamiento social, el lavado de manos y el seguimiento
de métodos adecuados al toser o estornudar (cubrirse la nariz y boca con la parte interior del codo al toser y
estornudar), son efectivas e importantes para la prevención.
*- Prevenir el contagio:

Es muy importante seguir las recomendaciones y protocolos del Ministerio de Salud de Argentina para detener los
contagios, evitar el colapso de los hospitales y proteger al personal sanitario. Además:
1. La higiene de las manos es primordial, así que se recomienda lavárselas frecuentemente con agua y jabón. Usa
suficiente jabón y asegúrate de lavar todas las partes de ambas manos. Debes dedicar al menos 20 segundos a lavarte
ambas manos. Si no hay disponible agua y jabón, un gel a base de alcohol también es buena opción.
2. Medidas de higiene respiratoria: si toses o estornudas, cúbrete la boca y la nariz con un pañuelo de papel o con
la parte interior del codo.
3. Se aconseja el distanciamiento social de entre 1 y 2 metros. Mantener la distancia frente a otros puede prevenir
infecciones. Deben evitarse las reuniones de personas.
4. No compartir artículos personales (bombillas, vasos, platos o cubiertos) y ventilar los ambientes.
En caso de presentar síntomas, aunque sean leves, consultar inmediatamente al sistema de salud, siguiendo las
recomendaciones locales, para saber cómo hacer correctamente la consulta. Teléfonos: 107 en CABA, 148 en Provincia
de Buenos Aires, 0800-222-1002 a nivel nacional.
En todos los casos, es necesario obtener información correcta de fuentes confiables y oficiales, debido a que la
información falsa que circula no ayuda a controlar la epidemia.
*- Cuidar tu salud mental: El confinamiento provocado por esta pandemia puede producir ansiedad y estrés. Es
importante cuidar tu salud mental y, antes que nada, si tienes un momento en tu casa te recomendamos dedicarle
momentos del día a respirar y descansar.
Agua y jabón, ¿por qué son los mejores aliados para prevenir contagio del Covid-19?
La química supramolecular y la nanociencia indican no sólo cómo los virus se auto ensamblan, sino también nos enseñan
cómo podemos vencerlos con algo tan simple como el agua y el jabón.
Basados en información otorgada por Palli Thordarson, experto en nanotecnología de la Universidad de Nueva Gales del
Sur de Australia, los especialistas explican: al toser o estornudar, se expulsan pequeñas gotas de saliva que vuelan entre
2 y 10 metros, por ello es tan importante cubrirse apropiadamente la boca. Estas gotitas se depositan en las superficies y
se secan rápidamente, pero los virus contenidos en ellas aún están activos por horas, incluso por días, antes de
encontrar un organismo huésped.
La humedad, la luz solar (luz UV) y el calor pueden desactivar al virus, pero su permanencia depende también de las
interacciones con las superficies en las que se depositan. Los metales, cerámicos y algunos plásticos, como el teflón, no
forman interacciones fuertes con el virus, pero pueden mantenerlo estable y activo.
Las fibras de las telas (naturales o sintéticas) o la celulosa de la madera forman interacciones fuertes con los virus, pero
la piel es la superficie de depósito ideal para un virus, ya que las proteínas y ácidos grasos de las células muertas los
adhieren fuertemente a ésta. Por tanto, cuando tocas una superficie metálica contaminada con virus, éstos se pegan a
tus manos porque la interacción con la piel es más fuerte.
En ese momento aún no estás infectado. Sin embargo, ya que la mayoría nos tocamos la cara frecuentemente (una vez
cada 2 a 5 minutos), es fácil que un virus llegue a las vías aéreas y nos infecte. Una vez en manos y rostro, el virus puede
transmitirse al saludar de mano o con un beso a otra persona, sin necesidad de que le estornudes en la cara.
Los virus son muy estables, pero pueden destruirse fácilmente con jabón. Cuando lavamos las manos con agua y jabón,
los surfactantes del jabón disuelven las grasas de la membrana viral, desintegrando e inactivando al virus. Los
surfactantes son moléculas que poseen un extremo con afinidad al agua (hidrofílico) y otro a las grasas (lipofílico), que
son similares a los lípidos de los virus.
Si nos lavamos las manos sólo con agua, ésta no es capaz de romper las interacciones entre la piel y los virus. Lavar con
agua no es suficiente, hay que añadir jabón. Además, como la piel es muy rugosa, se necesita tallar fuertemente para
asegurar que el jabón alcance cada grieta y rincón de la superficie de la piel donde se esconden los virus.
Los productos basados en alcohol contienen porcentajes entre 60-80% de etanol, así como agua y un poco de jabón. El
etanol y otros alcoholes también forman interacciones favorables con los componentes del virus, pues son más lipofílico
que el agua. Por tanto, el alcohol puede disolver la membrana lipídica y romper las interacciones que forman la
estructura del virus, aunque no es tan bueno como el jabón para esta tarea, pues requiere de mayores cantidades.
En general, los desinfectantes líquidos, toallas, geles y cremas que contengan alcohol (y jabón) tienen un efecto similar,
pero no son tan efectivos como el jabón común. Además, los agentes antibacteriales contenidos en dichos productos no
afectan la estructura del virus ni su actividad
El jabón es lo más recomendable (y más barato), aunque las toallitas o el gel pueden servir cuando el jabón no es
práctico o no se tiene a mano (por ejemplo, en la oficina).
¿Cuánto vive el coronavirus en diversas superficies?

De acuerdo con un estudio publicado en The New England Journal of Medicine, un equipo de científicos analizó cuánto
permanece el nuevo coronavirus en varios materiales de uso común. Imitaron lo que sucede cuando una persona
infectada deposita el coronavirus sobre materiales cotidianos del hogar y los hospitales, como puede ocurrir al toser o
tocar objetos. Para ello han utilizado muestras reales del patógeno.
Los virus
Los virus son partículas compuestas por material genético, una cubierta de proteínas —llamada cápside— y en algunos
casos (como el Covid-19) tiene una capa protectora de grasa.
El jabón se forma de cadenas donde una parte es soluble al agua y otra a las grasas. Al entrar en contacto el jabón con el
virus, la capa protectora de grasa del virus se disuelve y lo inactiva.
Los productos basados en alcohol funcionan, pero nada como una solución de agua jabonosa para remover el virus de la
piel y destruirlo.


La química del jabón y algunas aplicaciones:
Todos los días nuestras actividades comunes nos ponen en contacto con este químico, y sólo necesitamos saber que
sirve para limpiar, que suele tener un olor agradable y que sus formas pueden ser variadas. Sin embargo, poca
información poseemos respecto a su composición química. Este artículo refiere cómo, a través de la historia, el papel del
jabón ha sido importante para el desarrollo de nuevas tecnologías, derivadas de las necesidades globales de la sociedad.
El impacto de la demanda de este producto se observa en los métodos empleados para elaborarlo. La química detrás de
este producto responde a varias incógnitas: ¿Cómo funciona un jabón? ¿Por qué hace burbujas? ¿Por qué limpia? ¿De
dónde viene? ¿Por qué sus diferentes presentaciones? ¿Es lo mismo jabón y detergente?
Todo comienza con las grasas de origen animal o aceites vegetales que se transforman en jabones. No es cuestión de
magia: Esto se llama química, e implica una reacción muy sencilla denominada saponificación (WADE, 2004). Un jabón
contiene las sales de sodio o potasio de los ácidos grasos, producto de la mezcla de un cuerpo graso (triglicéridos con un
álcali, que puede ser hidróxido de sodio o de potasio).
Figura 1. Esquema de reacción de saponificación para la producción de jabón
¿Cómo funciona un jabón?
Como si se tratara de una batería con polos positivo y negativo, una molécula de jabón también tiene dos extremos de
diferente afinidad.
La Figura 2 representa una molécula de jabón. En rojo, la cabeza, con carga, es afín al agua porque son de polaridad
similar. La cadena azul, denominada lipofílico, es afín a las grasas y repele al agua (CLAYDEN, 2005). A causa de esta
estructura, el jabón posee una doble afinidad hacia la polaridad de otras moléculas y puede orientarse según el medio
donde se encuentre.

Figura 2. Una molécula de jabón, la cabeza roja con carga interactúa con el agua, mientras que la cadena azul sin carga se mezcla con las
grasas o aceites.
Alguna vez hemos escuchado la frase “Tú y yo somos como el aceite y el agua, jamás podremos estar juntos”. Palabras
muy fuertes. Es probable que quien usa esta expresión no conozca la química de un jabón, que puede disminuir la
tensión superficial y, con ello, crear un efecto de emulsificación que es algo muy cercano a mezclarse.
En el agua, el jabón forma entre 100 y 200 micelas; es decir, asociaciones o conglomerados de moléculas que orientan
sus cabezas con carga hacia la superficie del agregado molecular, mientras que las cadenas alifáticas quedan hacia
dentro. La micela es una partícula energéticamente estable, ya que los grupos con carga están unidos mediante enlaces
de hidrógeno de baja energía con las moléculas del agua circundante, mientras que los grupos afines a las grasas se
orientan hacia el interior de la micela e interactúan con otros grupos de características similares.
Los jabones limpian debido a las afinidades diferentes de los extremos de sus moléculas. La suciedad grasa no se
elimina fácilmente sólo con agua, que la repele por ser insoluble en ella. Sin embargo, el jabón posee una cadena larga
alifática o hidrocarbonada sin carga que interactúa con la grasa, disolviéndola, mientras que la región con carga se
orienta hacia el exterior, formando gotas. Una vez que la superficie de la gota grasa está cubierta por muchas moléculas
de jabón, se forma una micela con una pequeña gota de grasa en el interior. Esta gota de grasa se dispersa fácilmente
en el agua, ya que está cubierta por las cabezas con carga o aniones carboxilato del jabón, como se observa en la Figura
3. La mezcla que resulta de dos fases insolubles (agua y grasa), con una fase dispersada en la otra en forma de
pequeñas gotas, se denomina emulsión. Por lo tanto, se dice que la grasa ha sido emulsionada por la solución jabonosa.
De esta manera, en el proceso de lavado con un jabón, la grasa se elimina con el agua del lavado.

Figura 3. Formación micelar en un entorno acuoso, donde A es una micela y B es una molécula de jabón.
Limpieza y desinfección: tarea de todos para evitar el Coronavirus en casa
Para combatir el Coronavirus en el domicilio, debemos tener presente la limpieza. Esta es un mecanismo por fricción con
o sin detergente, que se enjuaga con abundante agua para eliminar la contaminación por arrastre. Si existe suciedad, la
acción de los desinfectantes se alteran y no se destruye el Coronavirus.
En las superficies como metales, acrílicos, plásticos o vidrios, el Coronavirus puede permanecer entre 4 a 5 días; en
cartón y telas de género vive alrededor de 72 horas.
El lavado de manos debe realizarse antes y después de la preparación comida, de comer, ir al baño, cuando hay contacto
con personas portadoras de Coronavirus y cuando las manos se ven sucias.
Por otro lado, los desinfectantes como el alcohol al 70% y el alcohol gel, sirven para las superficies inanimadas y para la
piel de las personas, su acción es a partir de los 15 segundos y destruye el 90% de los microorganismos al cabo de 2
minutos, permaneciendo su efecto por varias horas. Puede irritar o provocar resequedad si se utiliza por mucho tiempo.
En el caso del alcohol gel no utilizar por más de 20 veces, para luego lavar con agua y jabón.
Las soluciones con Cloro o Hipoclorito de Sodio se preparan a diario, se mantienen en envases opacos y tapados -ya que
se inactivan a la luz-, rotulados según la concentración de Cloro, y fuera del alcance de niños. No mezclar con
detergentes, vinagre o jabón, porque pierden su efectividad.
Para desinfección de la piel y manos se utiliza una solución de Cloro comercial diluido al 0.1% (en 100 ml de agua se
agrega 1ml de Cloro, para 1 litro de agua se agrega 10 ml de Cloro). Para desinfectar utensilios de cocina y ropa se usa
solución de Cloro al 0.2%, incorporando a 100 ml de agua, 2 ml de Cloro. En el caso de baños y piezas contaminadas con
Coronavirus, la solución de Cloro es al 5%, añadiendo 50 ml de Cloro a 1 litro de agua.
Es importante, limpiar y desinfectar de arriba hacia abajo en paredes y finalizar con los suelos. Desde el fondo hasta
llegar a la salida de las habitaciones. De lo más limpio a lo más sucio.
Con los utensilios de comida y ropa contaminada se debe usar guantes, depositar y trasladar en bolsa plástica cerrada.
Lavar con agua caliente (60 – 90°C) y detergente, desinfectar y secar bien.
En lo posible utilizar toallas de papel desechable para el secado de manos. Si usa toallas de genero evitar mantenerlas
húmedas.
Los elementos de protección y residuos sólidos contaminados que se entregan al servicio recolector municipal deben ir
en doble bolsa de plástico resistente, evitando que su contenido se disperse durante el almacenamiento y traslado.
Finalmente, la prevención y autocuidado son fundamentales para evitar la contaminación en el domicilio, la

responsabilidad es de todos.
Uso de desinfectantes de manos
¡Hay microbios por todas partes! Pueden llegar a las manos y a los objetos que tocamos durante las actividades
cotidianas y hacernos enfermar. Limpiarse las manos en los momentos clave con agua y jabón o con un desinfectante de
manos que contenga al menos un 60 % de alcohol es una de las medidas más importantes que puede tomar para evitar
enfermarse y propagar microbios a aquellos a su alrededor.
Existen diferencias importantes entre lavarse las manos con agua y jabón y limpiárselas con un desinfectante de manos.
El agua y jabón actúan eliminando todo tipo de microbio de las manos, mientras que el desinfectante elimina ciertos
microbios sobre la piel. Por ejemplo, aunque en muchas situaciones los desinfectantes de manos a base de alcohol
pueden reducir rápidamente la cantidad de microbios, se deberían usar solamente en las situaciones correctas. El agua y
jabón son más eficaces que los desinfectantes de manos para eliminar ciertos tipos de microbio.
—como norovirus, Cryptosporidium y Clostridioides difficile y algunas sustancias químicas.
Los desinfectantes de manos podrían igualmente no eliminar sustancias químicas perjudiciales (como los pesticidas) y
metales pesados (como el plomo).
El lavado de manos reduce la cantidad de todo tipo de microbio, pesticida y metal de las manos. Saber cuándo limpiarse
las manos y qué método usar le dará la mejor oportunidad de prevenir enfermarse.
¿Cuándo debería usar…?
Agua y jabón
• Antes, durante y después de preparar alimentos.
• Antes de comer.
• Antes y después de atender a alguien que esté enfermo con diarrea o vómitos.
• Antes y después de tratar cortaduras o heridas.
• Después de ir al baño.
• Después de cambiar pañales o de limpiar a un niño que haya ido al baño.
• Después de tocar a un animal, alimento para animales o excremento de animales.

• Después de manipular alimentos o golosinas para mascotas.
• Después de tocar la basura.
• Si tiene las manos visiblemente sucias o engrasadas.
Desinfectante de manos a base de alcohol
• Antes y después de visitar a un amigo o ser querido en el hospital u hogar de ancianos, a menos que esta
persona esté enferma por Clostridioides difficile (en tal caso, use agua y jabón para lavarse las manos).
• Si no tiene agua y jabón fácilmente disponibles, use un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 %
de alcohol, y láveselas con agua y jabón en cuanto pueda.
NO use un desinfectante de manos si sus manos están visiblemente sucias o engrasadas; por ejemplo, después de
trabajar en el jardín, jugar al aire libre, o pescar o ir de campamento. Si hay una estación de lavado de manos disponible,
láveselas con agua y jabón en lugar de usar desinfectante de manos.
Después de sonarse la nariz, toser o estornudar, debería limpiarse las manos de inmediato con agua y jabón o con un
desinfectante de manos a base de alcohol para evitar la propagación de microbios.
¿Cómo debería usar…?
Agua y jabón
• Mójese las manos con agua corriente limpia (tibia o fría), cierre el grifo y enjabónese las manos.
• Frótese las manos con el jabón hasta que haga espuma. Frótese la espuma por el dorso de las manos, entre los
dedos y debajo de las uñas.
• Restriéguese las manos durante al menos 20 segundos. ¿Necesita algo para medir el tiempo? Tararee dos veces
la canción “Cumpleaños feliz”.
• Enjuáguese las manos con agua corriente limpia.
• Séqueselas con una toalla limpia o al aire.
Desinfectante de manos a base de alcohol
Use un desinfectante de manos que contenga al menos un 60 % de alcohol. Supervise a los niños pequeños cuando usen
el desinfectante de manos a fin de prevenir que traguen alcohol, especialmente en las escuelas y los establecimientos de
cuidado infantil.
• Póngase suficiente desinfectante para cubrir toda la superficie de las manos.
• Frótese las manos hasta que sienta que están secas (esto debería tomar unos 20 segundos).
No se enjuague ni se saque el desinfectante de manos con una toalla antes de que esté seco: podría hacer que no
funcione bien contra los microbios.
Pruebas de detección del COVID-19: visión general
Sepa quiénes deberían vacunarse. Protéjase y proteja a los demás. Use una mascarilla, mantenga una distancia de al
menos 6 pies de otras personas, evite las grandes aglomeraciones y los espacios interiores con mala ventilación, y lávese
las manos con frecuencia.
Tipos de pruebas de detección
Hay pruebas de detección del COVID-19 disponibles que permiten detectar una infección en curso o si tuvo la infección.
• Una prueba viral indica si actualmente tiene una infección. Se pueden usar dos tipos de pruebas virales: las
pruebas de amplificación de ácido nucleico (NAAT, por sus siglas en inglés) o las pruebas de antígenos.
• Una prueba de anticuerpos (también conocida como serología) puede indicar si tuvo la infección en el pasado.
No se deben usar pruebas de anticuerpos para diagnosticar una infección en curso.
Quiénes deben hacerse una prueba de detección de infección en curso
• Las personas que tienen síntomas del COVID-19.
• La mayoría de las personas que tuvieron contacto cercano (menos de 6 pies por un total de 15 minutos o más a
lo largo de un periodo de 24 horas) con una persona con COVID-19 confirmado.
o Las personas con la vacuna completa que no tienen síntomas del COVID-19 no necesitan hacerse la prueba de
detección después de haber estado expuestas a una persona con COVID-19.
o Las personas con un resultado positivo en la prueba del COVID-19 dentro de los últimos 3 meses que se
recuperaron no necesitan hacerse una prueba de detección después de haber estado expuestas, siempre y cuando no
manifiesten síntomas nuevos.
• Las personas que participaron de actividades que suponen un mayor riesgo de COVID-19 debido a la
imposibilidad de mantener la distancia física necesaria para evitar la exposición, como viajes, reuniones sociales grandes
o congregaciones masivas, pasar tiempo en espacios interiores mal ventilados y con muchas personas.
• Las personas que recibieron la indicación o remisión para una prueba de detección de sus proveedores de
atención médica o departamento de salud estatal, tribal, localícono de sitio externo o territorial (directorios de
departamentos de salud).
Los CDC recomiendan que cualquier persona con signos o síntomas del COVID-19 se haga una prueba de detección, más
allá de que se haya vacunado o no y sin importar si ya tuvo la infección. Si se hace la prueba de detección porque tiene
síntomas o pudo haber tenido exposición al virus, debe mantenerse alejado de otras personas hasta tener los resultados
de la prueba, y seguir los consejos de su proveedor de atención médica o de un profesional de salud pública.
Cómo hacerse la prueba de detección de la actual infección por COVID-19
• Contacte a su proveedor de atención médica o visite el sitio web de su departamento de salud estatal, tribal,
localícono de sitio externo o territorial (directorios de departamentos de salud) para encontrar información local sobre
pruebas de detección. Los tipos de pruebas virales de detección del COVID-19 que se ofrecen pueden diferir según el
lugar.
Usted y su proveedor de atención médica podrían considerar también un kit de obtención de muestra en casa o una
prueba casera si tiene signos y síntomas del COVID-19 y no hay un proveedor de atención médica o funcionario de salud
pública que puedan hacerle la prueba de detección.
Cómo actuar con los resultados de las pruebas virales
• Si el resultado de su prueba es positivo, conozca las medidas de protección que debe tomar para evitar contagiar
a otras personas.

• Si el resultado de su prueba es negativo, probablemente no estaba infectado cuando se le tomó la muestra. El
resultado de la prueba solo significa que no tenía COVID-19 al momento de realizarse la prueba. Siga tomando las
medidas para protegerse.
Día mundial de la madre Tierra:
La Asamblea General de las Naciones Unidas el 22 de abril de 2009 la mediante su resolución A/RES/63/278, decide
designar el 22 de abril Día Internacional de la Madre Tierra, también invita a todos los Estados Miembros, las
organizaciones del sistema de las Naciones Unidas, las organizaciones internacionales, regionales y subregionales, la
sociedad civil, las organizaciones no gubernamentales y las partes interesadas a observar el Día Internacional de la
Madre Tierra y crear conciencia al respecto, según proceda.
El objetivo de este día consiste en ampliar y diversificar el movimiento ambiental en todo el mundo y movilizarlo
eficazmente para construir un medio ambiente saludable y sostenible, hacer frente al cambio climático, y proteger la
Tierra para las generaciones futuras.
De igual modo este día brinda la oportunidad de concienciar a todas y todos los habitantes del planeta acerca de los
problemas que afectan a la Tierra y a las diferentes formas de vida que en él se desarrollan.
El término “Madre Tierra” es una expresión para referirse al planeta Tierra y es utilizada en diversos países y regiones, lo
que demuestra la interdependencia existente entre los seres humanos, las demás especies vivas y el planeta que todos
habitamos. Los conceptos respecto a la Madre Tierra son coincidentes en esencia entre las etnias del mundo
En 1992, más de 178 países firmaron el Programa 21, conformado por la Agenda 21, la Declaración de Río sobre el
Medio Ambiente y el Desarrollo, y la Declaración de Principios para la Gestión Sostenible de los Bosques en la
Conferencia de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (UNCED), el Programa es un plan de acción
exhaustivo que habrá de ser adoptado universal, nacional y localmente por organizaciones del Sistema de Naciones
Unidas, Gobiernos y Grupos Principales de cada zona en la cual el ser humano influya en el medio ambiente.
Posteriormente con el objetivo de facilitar a la humanidad los instrumentos necesarios para el uso sostenible de los
recursos naturales y para construir la infraestructura científica esencial para el desarrollo sostenible, en el año 2005, la
Asamblea General declaró 2008 como el Año Internacional del Planeta Tierra para promover la enseñanza de las ciencias
de la Tierra.
Así mismo, el Acuerdo de París y la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (CMNUCC),
fomentan la cooperación internacional entre las partes sobre educación, formación, concienciación pública,
participación pública y acceso público a la información sobre el cambio climático.
Es importante considerar que el cambio climático es uno de los desafíos principales que enfrenta la humanidad en este
siglo XXI, debido a que sus principales manifestaciones tienen repercusiones en la biología, economía y en la sociedad.

Guía de Aprendizaje 3 AÑO Abril 2021 Actualizada

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b. Costo Total de la compra. Colocar monto en la celda correspondiente.

Resume lo que aprendiste redactándolo en forma de titular

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• Antes, durante y después de preparar alimentos.

• Antes y después de tratar cortaduras o heridas.

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• Después de tocar la basura.

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¿Cómo debería usar…?

• Enjuáguese las manos con agua corriente limpia.

• Séqueselas con una toalla limpia o al aire.

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