Paradigmas de la diversidad en

ambientes de aprendizaje inclusivo

David Fernando Gutierrez Hernandez
Sofia Frieri Julio
Maria Fernanda Polo
Rosa Alexandra Velasco
 ¿Qué es la inclusión?
“La inclusión es un
proceso que en la
práctica nunca
finaliza. Es una
búsqueda
interminable de
formas adecuadas de El mayor desafío es el cumplimiento de esta
responder a la promesa maravillosa de la inclusión; debido a
esto, ¿qué se ha implementado?
diversidad.”
- Rico (2010)
¿Es la inclusión un
pre-requisito para la
educación de calidad?
INTEGRACIÓN
La integración es la acomodación
de los alumnos con necesidades
educativas especiales a un
sistema tradicional.
- Surge en la Conferencia de
Jomtien, “Educación para
todos”.
Declaración de
Salamanca
Declaración de Salamanca (1994).

Se pensó que las escuelas con orientación

inclusiva eran el medio mas apropiado para
combatir actitudes de discriminación.
 La educación
inclusiva es vista
como el camino hacia
el futuro.

¿Qué enfoque de
inclusión tenía cada
país?

Conferencia Internacional de la
Educación - Ginebra 2008
 Reunión
Buscaba hacer un diagnóstico y síntesis para el
abordaje de las políticas de inclusión.

Se definió:
Regional de
1. Marco normativo legal (La educación es un
derecho humano fundamental).
Educación
2. Principio de no discriminación o acceso
universal a la educación. Inclusiva -
Chile
Enfoque y concepciones de la educación inclusiva

Se exponen varios puntos de vista a partir

de las concepciones de los países
latinoamericanos:

1. Atender a la población educativa con

necesidades especiales.
2. Atender a la diversidad.

Donde la segunda es considerada como la

llave para asegurar la igualdad de
oportunidades en la búsqueda de la equidad
y disminuir la discriminación.
 Discapacidad - Necesidades Especiales - Situación de vulnerabilidad -
Discriminación

GRUPOS PRIORITARIOS
 Problemas y
Desafíos LOS CURRÍCULOS EN
INCLUSIÓN
1. Encontrar calidad, equidad y
diversidad
2. Nivel educativo
3. Alfabetización - Se definió que deben ser
4. Formación docente flexibles y adaptables.
5. La retención y prevención del
abandono
6. Educación especial y discapacidad
7. Población rural e indigena
8. Las becas
9. Las TICs
Conclusión
● La inclusión es un compromiso compartido entre escuela, familia, estado y
sociedad.
● Pasar de una interculturalidad funcional hacia una praxis de la interculturalidad
crítica y transformadora.
● La pedagogía no puede seguir homogeneizando, clasificando, o segregando, esta
debe generar procesos educativos pensados desde la equidad.
● La diversidad considerada como valor positivo, implica orientar la educación
hacia los principios de equidad, justicia y libertad.
● Comunidades de aprendizaje, metodologías participativas, interaprendizajes e
intersaberes con el fin de guiarnos hacia la inclusión.
 “No hay calidad educativa sin
inclusión, una educación que no
es para tod@s, no es de
calidad”.
Andrés Payá Rico (2010)