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30/08/2016

Volumen 1, n 1

Alumnas:

Diversidad y Educacin Inclusiva

Gema Judith
Chirez Martnez
Carmona Chavira Brisa Jazmn
Enid Valeria Lucero Valles

Un des afo pa ra los s is temas educati vos ac tuales

La atencin a la diversidad es objeto de estudio que parte de la importancia que tiene una educacin inclusiva
adoptando medidas ordinarias y extraordinarias en cada
centro docente, los cuales se esfuerzan por
reducir las barreras al aprendizaje de todos
los alumnos sin generar exclusin.

Jaqueline Mendivl Valenzuela.


Esmeralda Ornelas Quiones.
Nancy Orozco
Vzquez.

Este tipo de educacin es un constructor que


une aspectos distintos sobre como lograr el
equilibrio entre comprensividad entre lo que
debe ser comn para todos los alumnos sin

Concepto de Diversidad
de estilos de aprendizaje, diversidad de
ritmos, cada persona necesita un tiempo para asimilar el
conocimiento; diversidad de intereses,
motivaciones y expectativas, diversidad de capacidades
La diversidad es

una condicin necesaria en la vida del


ser humano la cual
se basa en el respeto a las diferencias
individuales. En el
proceso educativo
se puede observar
que los estudiantes
presentan diversidad de ideas, experiencias y actitudes
previas, diversidad

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Diversidad y Educacin Inclusiva

Posibles barreras sociales, culturales y de la educacin.


En la actualidad integra claves sociolgicas, no solo psicolgicas; antropolgicas y culturales, no
ya clnicas; polticas,
ticas e ideolgicas,
no solo metodolgicas. Se utilizan para

analizar, valorar y
reconstruir, de
acuerdo con ciertos
valores y principios,
la organizacin del
sistema escolar y
los centros, el currculo y la enseanza y los aprendiza-

jes
de los estudiantes.
No solo pone el foco
en la inclusin, sino
tambin en la exclusin: ambos fenmenos operan recprocamente.
A decir verdad, la
poltica de la inclusin

Ejemplificar cuando educamos en inclusin y


cuando no.
El concepto de
integracin ha sido
importante en el ltimo
cuarto de siglo, aunque
se ha demostrado que
se ha llevado a cabo de
manera inadecuada entendindose que las
personas con discapa-

deberan luchar de
manera individual para integrarse al entorno social de los dems, casi queriendo
cambiar las reglas del
juego para que puedan ellos adaptarse al
entorno, sin cambiar
el juego en s, lo que

lo correcto que es lo que


se busca, sera ayudar a
esas personas con discapacidad en conjunto a los
dems para adaptarse a
un entorno igualitario, es
decir, crear un nuevo
juego.

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Volumen 1, n 1

El potencial de la educacin inclusiva para dar respuesta a


la diversidad en la formacin integral de ciudadano.
La educacin inclusiva representa el deseo de una
educacin de calidad para
cada uno de los estudiantes, buscando que tengan
las mismas oportunidades
al igual que las expectativas y la igualdad de resul-

tados, no es solo el
da de forma que haga poalumno debe integrarse al sible una escuela para tocentro educativo sino que dos.
los centros educativos y el
sistema educativo deben
trabajar en conjunto,, se
debe entrar en un proceso
de transformacin profun-

Estrategias para atender la diversidad.


Segn Ainscow (1999) propone que cada centro tiene que
buscar y desarrollar sus propias soluciones ante las caractersticas de su realidad
educativa l cual presenta una
serie de estrategias que pueden ayudar a los centros a
atender la diversidad de su

alumnado, buscando los recursos y apoyos necesarios:


1.
2.

3.

4.
con los conocimientos existentes.
5.
Planificar teniendo en
cuenta a todos los miembros de la clase.
6.
Considerar las diferenEmpezando

cias como oportunidades


para el aprendizaje.
Analizando procesos que
conducen a la exclusin.
Utilizar los recursos disponibles para apoyar el
aprendizaje.
Desarrollar un lenguaje
comn para la prctica.

ATENDER A LOS DESAFIOS DE ATENCION A LA DIVERSIDAD MEDIANTE LA EDUCACION INCLUSIVA


SINTESIS.

La inclusin se manifiesta como, un proceso


que, precisamente por
valores democrticos y
principios de participacin e implicacin activa
de los sujetos afectados,

requiere redes sociales,


tejidos de apoyo y las sinergias de muchos
agentes para hacerlo
efectivo.
Se ocupa principalmen-

te, de aquellos grupos


que se vieron privados
de oportunidades educativas, como los nios necesitados, pertenecientes a grupos tnicos, nios que viven en zonas
alejadas, discapacitados

Referencias
Sarrionanda, G. E. (2003). Educacin inlclusiva o educacin sin inclusiones. En
M. S. Mena, Educacin inlclusiva o educacin sin inclusiones (pgs. 3147). e.
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JUAN M. ESCUDERO, BEGOA M. (2009): Educacin inclusiva y cambio escolar pags.12-13


JOS LUIS BARRIO DE LA PUENTE (2000): Atencin a la diversidad y desarrollo
de procesos educativos inclusivos pag.9.
Gil Perz, R. (2015). La educacin que queremos Situacin actual de la inclusin
educativa en Espaa. Espaa: IPACSA, Madrid.