Sesión De Aprendizaje

Elaboramos nuestro guion teatral sobre las madres de nuestra I.E.

I. DATOS GENERALES

I.1 I.E. : I.E. 0288 Pacchilla

I.2 DIRECTOR : Agustin Salcedo Valencia
I.3 DOCENTE : Daniela Garcia Lima
I.4 GRADO : 1.° de secundaria
I.5 ÁREA : Arte y Cultura
I.6 CICLO : VI
I.7 DURACIÓN : 2 Horas
I.8 FECHA : 05 de mayo del 2023

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS: DESEMPEÑO CRITERIO ACTIVIDAD INSTRUMENTO

Crea proyectos desde los DE EVALUACIÓN
lenguajes artísticos
Elabora un guion para -Selecciona de manera autónoma Un grupo de Lista de cotejo.
desarrollar un teatro y lo el destinatario, el tema, el tipo de estudiantes crea
CAPACIDADES ejecuta incorporando un guion teatral
-Explora y experimenta texto, y las fuentes de consulta que
elementos de la para el Día de la EVIDENCIA
los lenguajes artísticos. utilizará de acuerdo a la
dramatización para madre en la que
-Aplica procesos comunicar sus ideas con elaboración de un guion teatral. incorporan
creativos. mayor claridad. Selecciona -Propone de un plan de escritura elementos de la
-Evalúa y comunica sus Guion teatral
información de diversos para organizar sus ideas de dramatización. para el Día de
procesos y proyectos. referentes artístico-culturales acuerdo con su propósito la madre
relacionados con su comunicativo.
proyecto -Usa el recurso ortográfico de
e incluye recursos
puntuación en la medida que sea
tecnológicos cuando lo
considera necesario. necesaria, para dar claridad y
sentido al guion teatral.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

RECURSOS Y
PROCESOS SECUENCIA DIDÁCTICA Y/O ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIALES
-El docente ingresa al aula y saluda a los estudiantes.
Motivación:
-La docente les hace cantar una canción titulada:
Rimachikkuna. (Anexo 1).
-Se establecen las normas de convivencia. La maestra invita a
que dos estudiantes escriban dos normas de convivencia por
cada uno de ellos, dictadas por otros dos compañeros más.
Problematización:

-Se plantean las siguientes preguntas: Pizarra

 ¿Cómo creen que harían llamativa una obra teatral?
INICIO  ¿Cuál consideran que es la parte más importante sobre guion 15
teatral? min.
Plumones.
 ¿Qué debemos hacer antes de elaborar un guion teatral?

Organización:

-La maestra indica a los estudiantes colocar las carpetas y las sillas en
forma de U, para que exista espacio en medio del aula, de las cuales les
ordena tomar sus respectivos asientos a cada uno de los estudiantes.

Saberes previos:

-¿Qué es lo que observaron en una actuación de teatro?

-¿Qué realizan los actores y actrices de una obra teatral?
DESARROLLO Propósito: 60 Pizarra
min.
-Redactar correctamente nuestra planificación de guion teatral para salir
Plumones
adelante y llevarlo a la actuación con todas las indicaciones dadas.
-Se indica el nombre de la sesión: Elaboramos nuestro guion teatral sobre Cuaderno
el Día de la madre.
Lapiceros
-La evidencia es el guion teatral para el Día de la madre.

-El criterio de evaluación es: Selecciona de manera autónoma el

destinatario, el tema, el tipo de texto, y las fuentes de consulta que utilizará Papelógrafos
de acuerdo a la elaboración de un guion teatral. Propone de un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo. Usa el recurso ortográfico de puntuación en la medida que
sea necesaria, para dar claridad y sentido al guion teatral.

Conflicto cognitivo:

-Al representar una obra teatral estaremos expresando todas nuestras

emociones.
-Además, se les menciona que deben sacar sus cuadernos, anotar el
nombre de la clase y tomar apuntes.

-Se informa qué se evaluará al final de la clase. (Los cuadros de

plaificación y más que todo su guion teatral elaborado y terminado).

-Se explica qué es el guion teatral, estructura del guion teatral cuáles son
los elementos y un ejemplo de ello, como es la obra perteneciente al
género dramático, cuya especie es una tragedia, Bodas de sangre de
Federico Garcia Lorca.

Organización:

Se juntan con su grupo respectivo para realizar la planificación y

terminarla, para así practicar los diálogos frente a todo el público.

PLANIFICACIÓN

-La docente les hace buscar en su cuaderno los siguientes cuadros de

planificación, que habían tomado apunte la clase anterior, de las
recomendaciones para elaborar un guion.

Gestión y acompañamiento:

-La docente hace que se pongan en dos grupos de siete integrantes y va

monitoreando su avance y dándole orientaciones adecuadas. (Anexo 2 y
anexo 3).

1. ¡A planificar! Antes de elaborar tu guion teatral

debes completar las siguientes preguntas.

Tema: ¿Sobre qué voy a escribir?

Propósito de escritura: ¿Para qué

voy a escribir?
Destinatarios: ¿Para quién voy a
escribir?
Tipo de texto:
Titulo:

1. Completo mi plan de escritura:

Elementos del Personajes

texto dramático

Parlamentos o
diálogos
 Acotaciones

Planteamiento
(Inicio)

Nudo

Desenlace

Estructura Actos
externa

Escenas

-Se desarrollan los primeros casilleros del cuadro de planificación,

acordando que el tema para todos será el mismo: “Día de la madre”.

-Los estudiantes, de forma individual, terminan de completar el cuadro

depende del grupo que pertenecen.

-La maestra les propone un drama en Kichwa para su

elección al libre albedrío. (Anexo 4). Titulado:
Rimana: (Mama Carmen Eriksonwan. Anexo 5.

TEXTUALIZACIÓN
-Escribir el primer escrito. Significa poner por escrito todo lo planificado.

-La docente revisa el cuadro de planificación, ya completado en el mismo

cuaderno de cada estudiante. Después la maestra pedirá al final de clases a 10
Evaluación cada grupo salir adelante a practicar los diálogos, tanto con los cuadros Lista de cotejo
min.
terminados y el guion teatral acabado.

Se plantean las siguientes preguntas de autorreflexión:

 ¿Tuviste alguna dificultad para planificar tu guion teatral?
 ¿Cómo crees que puedes mejorar ello?
 ¿Qué tan importante crees que es el saber elaborar el guion teatral
en la vida?

Metacognición:
CIERRE -¿Qué aprendí? 5
-¿Cómo lo aprendí? min.
-¿Para qué lo aprendí?
-¿Dónde puedo utilizar lo aprendido?

Tarea: Practiquen en su casa la representación de una obra teatral en vivo

para que puedan escenificar ellos mismos su guion teatral.