INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2022

Institución Educativa N° 159 “GLORIOSO 10 DE OCTUBRE”

Docente: MARISOL SANCHEZ SANCHEZ
Grado: 1º Sección: “A”
ASPECTO
PROGRAMACIÓN
CURRICULAR
(formulación de programación
anual, unidades didácticas,
plan de tutoría, otros)
IMPLEMENTACIÓN
CURRICULAR
(actualización docente, GIAS,
PASANTIAS, implementación
del CNEB, elaboración de
materiales educativos,
elaboración de instrumentos
de evaluación, proyectos,
otros)
EJECUCIÓN CURRICULAR
(desarrollo de las experiencias
de aprendizaje, actividades de
aprendizaje, uso de
estrategias metodológicas,
laboratorio de C. y A., CRT)
Turno: Mañana
LOGROS
Se planificó en forma coordinada con
todas las docentes del grado según las
recomendaciones de la normativa
actual.
. Implementar
Se llevó a cabo alguna
capacitación y/o actualización,
talleres, GIAS para los docentes
del nivel.
Se llevó a cabo la aplicación de la
elaboración y ejecución de las
experiencias y actividades de
aprendizaje.
Se implementó algunas aulas con
el uso de la tecnología.
Nivel: Primaria
DIFICULTADES
No se cuenta con un espacio – tiempo
adecuado para coordinar con facilidad y
llevar a cabo a un 100% la
programación curricular en general y
otros.
No se realizó una implementación
sobre instrumentos de evaluación.
Se tuvo dificultades en el
planteamiento de la Situación
Significativa por experiencia
desarrollada.
OBJETIVOS
ACCIONES REALIZADAS PARA
REVERTIR LAS DIFICULTADES
PROPUESTOS PARA
EL 2023
Debe asignarse un tiempo – espacio Formular los planes,
adecuado para la coordinación programaciones de
general de nivel, ciclo y grado. experiencias y actividades de
Se planificó y/o programó vía virtual aprendizaje.
haciendo uso de la plataforma ZOOM.
Debe implementarse en el actualizaciones,
currículo anual el manejo y capacitaciones o talleres
elaboración de instrumentos de sobre el manejo y
evaluación. elaboración de
instrumentos de
evaluación.
Dar más ejemplo de elaboración y Implementar en el
tener clara las ideas con respecto desarrollo de las unidades
al planteamiento de la Situación de aprendizaje y aplicar
Significativa por unidad de ahí las estrategias para
trabajo, ya que este factor desarrollar las situaciones
también es parte de la esencia significativas.
del logro de aprendizajes
significativos.

EVALUACIÓN CURRICULAR
(utilización de criterios,
indicadores, técnicas e
instrumentos para evaluar los
aprendizajes, otros)
Se evaluó a base de los
desempeños planteados por el
MED.
Dificultad sobre el manejo de
desempeños para adecuarlos a sus
competencias y capacidades.
Implementación sobre el manejo
adecuado de las competencias,
capacidades y desempeños
según área.
Implementar
actualizaciones o
capacitaciones sobre el
manejo y elaboración de
instrumentos de
evaluación, en base a los
desempeños, capacidades
y competencias de grado

REFUERZO ESCOLAR
(acompañamiento
pedagógico/monitoreo)
REUNIONES: CON PP.FF.
CONVIVENCIA ESCOLAR
TOE
(medidas adoptadas)
PLAN LECTOR
MATERIALES
(Uso de los cuadernos de
trabajo del MED, área de
comunicación, matemática,
ciencia y ambiente y personal
social
Uso del laboratorio y CRT)
Se acompañó y/o monitoreó en un
100% a los docentes del III ciclo.
Se llevó a cabo en las aulas las
reuniones de acompañamiento
pedagógico – didáctico, en el área
de tutoría y/o Escuela de Padres.
Se realizaron las sesiones de
tutoría en las aulas.
Se llevó a cabo las sesiones de
tutoría con respecto a fomentar un
buen clima.
Se llevo el Plan Lector leyendo y
comprendiendo constantemente
lecturas cortas así como también
textos extensos por mes aplicando
diversas estrategias de
consolidación comprensiva.
Se hizo uso de materiales
educativos estructurados y no
estructurados como libros,
material didáctico (bloques,
regletas, geoplanos, chapas,
palitos, botones…) …en las
diferentes áreas de aprendizaje.
---------------------------------------
Desinterés de algunos padres de
familia por asistir a estas reuniones
y/o charlas emitidas en la I.E. aula.
No se respetan los acuerdos de
convivencia del aula empezando
por la asistencia diaria y puntual.
A pesar que siempre se lleva a
cabo las recomendaciones del caso
en cualquier momento de las
sesiones de clases diarias.
Escasa codificación alfabética y por
ende fluidez lectora que dificulta la
comprensión lectora…
Los materiales entregados por la
sub dirección y la comisión del
Banco de libros fueron incompletos
o en mal estado.
Se debe continuar con este
acompañamiento durante el
siguiente año, para un mejor
resultado en las rúbricas de
evaluación.
Concientizar de alguna y otra
forma para obtener la asistencia
del 100% los padres de familia.
No se debe cumplir a cabalidad
con el horario establecido para
llevar a cabo de forma eficiente
las sesiones de Tutoría.
Para obtener un buen clima a
través de juegos lúdicos, y
solventar de alguna y/o otra forma
la adquisición de los mismos.
Practica constante de
reconocimiento grafema-fonema y
lectura logrando mejor
codificación y fluidez para la
comprensión.
Agilizar o tramitar el bloque
completo de libros y de material
estructurado y no estructurado
para todos los grados y secciones
del nivel.
Adquisición de materiales
adecuados al nivel con
organización de los padres.
Implementar
capacitaciones exclusivas
en el manejo con las
rúbricas de evaluación.
Invitar ponentes
reconocidos en temas
puntuales y de interés de
los Padres de Familia para
con sus hijos.
Adecuar los temas de
tutoría, como parte diaria
durante las sesiones
integradas de aprendizaje,
Llevar a cabo un plan
estratégico para el mejor
manejo del buen clima en
el aula y la Institucional.
Continuar con las lecturas
cortas y extensas durante
todo el año en
experiencias cotidianas
significativas para ellos
que los motive y refuerce
el hábito lector.
Gestionar y usar
constantemente el
material educativo acorde
al grado.
 RESUMEN ESTADÍSTICO SEGÚN SEXO.

Institución Educativa N° 159 “GLORIOSO 10 DE OCTUBRE”

Docente: MARISOL SANCHEZ SANCHEZ
Grado: 1º Sección: A Turno: Mañana Nivel: Primaria
Estudiantes según sexo PORCENTAJE
Condición TOTAL
VARONES MUJERES (%)
Aprobados 18 15 33 100%

Desaprobados _ _ _ _
Requieren Recuperación
_ _ _ _
Pedagógica
Retirados _ _ _ _

Trasladados _ _ - -

Total 18 15 33 100%

METAS COMPROMISO Nº 01 NIVEL PRIMARIA 1° “A” – 2022

2022
Comunicación I BIM. II.BIM. III BIM. IV BIM.
Meta** OBSERV.
Nro estudiantes* 33 33 33 33
Nro de AD - - - 5
estudiantes A 30 30 29 28
Nivel según B 3 3 4 -
PRIMARI calificación**** C - - -
A % de AD - - 15%
estudiantes A % % 88% 85%
según B - - 12% -
calificación C - - - -

Matemática 2022
IV. BIM
I.BIM II.BIM III BIM
Meta** OBSERV.

Nro estudiantes* 33 33 33 33
Nro de AD - - 2 5
estudiantes A 30 27 18 28
Nivel según B 3 6 12 -
PRIMARI calificación**** C 1 -
A % de AD - - 6% 15%
estudiantes A 91% 82% 55% 85%
según B 9% 18% 36% -
calificación C - - 3% -
 2022
Personal Social I.BIM II.BIM III BIM
IV BIM. Meta** OBSERV.
Nro estudiantes* 33 33 33 33
Nro de AD - - - -
estudiantes A 33 33 32 33
Nivel según B - - 1 -
PRIMARI calificación**** C - - - -
A % de AD - - - -
estudiantes A 100% 100% 97% 100%
según B - - 3% -
calificación C - - - -

2022
Ciencia y Ambiente I.TRIM II.TRIM
III BIM,
IV TRIM
Meta** OBSERV.
Nro estudiantes* 33 33 33 33
Nro de AD - - - -
estudiantes A 33 33 33 33
según B - - - -
Nivel
calificación**** C - - - -
PRIMARIA
AD - - - -
% de estudiantes A 100% 100% 100% 100 %
según calificación B - - - -
C - - - -

2022
FÍSICA I.BIM II.BIM III BIM
IV. BIM. Meta** OBSERV.
Nro estudiantes* 33 33 33 33
Nro de AD - - - -
estudiantes A 33 33 33 33
Nivel según B - - - -
PRIMARI calificación**** C - - - -
A AD - - - -
% de estudiantes A 100% 100% 100% 100%
según calificación B - - -
C - - -

2022
ARTE I.TRIM II.TRIM III TRIM
IV. BIM. Meta** OBSERV.
Nivel Nro estudiantes* 33 33 33 33
PRIMARI Nro de AD - - - -
A estudiantes A 33 33 33 33
según B - - - -
calificación**** C - - - -
% de AD - - - -
 estudiantes A 100% 100% 100% 100%
según B - - -
calificación C - - -

Religión 2022
I.BIM II.BIM III BIM
IV. BIM.
Meta** OBSERV.

Nro estudiantes* 33 33 33 33
Nro de AD - - - -
estudiantes A 33 33 33 33
Nivel según B - - - -
PRIMARI calificación**** C - - - -
A % de AD - - -
estudiantes A 100% 100% 100% 100%
según B - - - -
calificación C - - - -

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS IV. BIM. 2022

VIRTUALES GENERADOS POR LAS I.BIM II.BIM III BIM
TICS. Meta** OBSERV.
Nro Estudiantes* 33 33
33 33
Nro. de AD - - -
-
estudiantes
según A 33 33 33
33
calificación***
B - - -
-
Nivel
C - - -
PRIMARI -
A
% de AD - - -
-
estudiantes
según A 100% 100% 100%
100%
calificación
B - - -
-

C - - -
-

2022
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
I.BIM II.BIM III BIM
MANERA AUTONOMA.
IV. BIM. Meta** OBSERV.
Nivel Nro 33 33
PRIMARI Estudiantes* 33 33
A
Nro. de A -
- - -
estudiantes D
según
A 33 33 33 33
 B - - -
-
calificación***
C - - -
-

% de A -
- - -
estudiantes D
según
calificación A 100% 100% 100%
100%

B - - -
-

C - - -
-

INVENTARIO FISICO DE AULA - 2022

Institución Educativa N° 159 “GLORIOSO 10 DE OCTUBRE”

Docente:…………………………………………………………………………………
Grado: …….......Sección: ………………. Turno: ……………Nivel: Primaria
Marca y/o Estado Cantidad
Nº Descripción de bienes Color
modelo Bueno Regular Malo Total
1 Mesas individuales celeste x 34

2 sillas gris x 34

3 pupitre natural x 1

4 Silla gris x 1

5 Armario marrón x 1

6 Biblioteca Verde/ x 1
blanco
ventilador negro x 1
7

10
NOTA: CADA DOCENTE SOLO DEBE CONTAR CON 2 ARMARIOS PARA EL 2023
 RELACION DE ESTUDIANTES INCLUSIVOS CON INFORME PSICOLOGICO
ACTUALIZADO
Grado: ………… Sección: …………….Turno: ……… …………………..
Nº APELLIDOS Y NOMBRES EDAD DIAGNOSTICO
1

RELACION DE PADRES DE FAMILIA CUMPLIMIENTO DE LAS BRIGADAS

AREA LOGROS RELEVANTES ASPECTOS CRITICOS PROPUESTA DE
CURRICULAR INTERVENCION
PERSONAL Expresa de diversas maneras algunas de Estudiantes que no regulan Talleres Socio
sus características físicas, cualidades, todavía sus emociones. emocionales, de manera
SOCIAL gustos y preferencias, y las diferencia de semanal, organizados por
Conflictos intra familiares por la
las de los demás. el Tutor y el Especialista
convivencia.
de la UGEL

El estudiante construye su identidad,

combina las siguientes capacidades:

• Se valora a sí mismo.

• Autorregula sus emociones.

• Reflexiona y argumenta éticamente.

• Vive su sexualidad de manera integral y

responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.

EDUCACION Comprende y toma conciencia de sí Estudiantes que no

mismo en interacción con el espacio y las comprenden reglas o acuerdos
FISICA personas de su entorno, lo que contribuye para desarrollar actividades
físicas o de juego.
a construir su identidad y autoestima.
Interioriza y organiza sus movimientos
eficazmente según sus posibilidades, en la
práctica de actividades físicas como el
juego, el deporte y aquellas que se
desarrollan en la vida cotidiana; esto
implica la combinación de las siguientes
capacidades:

Comprende su cuerpo: es decir, interioriza

su cuerpo en estado estático o en
movimiento.

Se expresa corporalmente: usa el lenguaje

corporal para comunicar emociones,
sentimientos y pensamientos.

ARTE Y Crea proyectos desde los lenguajes

artísticos, combina las siguientes
CULTURA capacidades:

• Explora y experimenta los lenguajes del

arte.
 • Aplica procesos creativos.

• Evalúa y comunica sus procesos y

proyectos.

COMUNICACIÓN El estudiante interactua dinámica mente
entre uno o más interlocutores para
expresar y comprender ideas y emociones
Esto implica que el estudiante Obtiene
información del texto oral/escrito:
Infiere e interpreta información del texto
oral/escrito
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada:
Estudiantes inhibidos y/o poco
comunicativos.
Falta del hábito lector en
algunas familias.
Poca práctica de lectura en
algunas familias, lo que
conlleva a la falta de creación
de textos.
Falta de apoyo y/o
acompañamiento constante de
la familia.
Organización oportuna de la
familia para el trabajo en casa
el acompañamiento constante a
su menores hijos en el
desarrollo o practica de lo
aprendido.
Practica continua de lectura e
incentivar a la práctica de
lectura de forma oral.
Practicar dictados.oz alta.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido

y contexto del texto:

Escribe diversos tipos de textos de forma

reflexiva. Adecúa al propósito y el
destinatario a partir de su

experiencia previa. Separa

adecuadamente las palabras y utiliza
algunos recursos ortográficos básicos.
Reflexiona sobre las ideas más
importantes en el texto que escribe y
explica acerca del uso de algunos
recursos ortográficos según la situación
comunicativa.

MATEMATICA El estudiante solucione problemas o Acompañamiento Organización oportuna de la

plantee nuevos problemas que le personalizado a estudiantes familia para el trabajo en casa
para la orientación en la y el acompañamiento constante
demanden construir y comprender las comprensión y resolución de a su menores hijos en el
nociones de número, de sistemas problemas propuestos. desarrollo o practica de lo
aprendido.
numéricos, sus operaciones y
Falta de apoyo y/o
propiedades. acompañamiento constante de
la familia.
Esto implica que: Traduce cantidades a
expresiones numéricas, Comunica su
comprensión sobre los números y las
operaciones, Usar estrategias y
procedimientos de estimación y cálculo:

CIENCIA Y El estudiante es capaz de construir su Poco interés de parte de los

conocimiento acerca del funcionamiento y estudiantes para realizar la
TECNOLOGIA estructura del mundo natural y artificial acción indagadora
que lo rodea, a través de procedimientos
propios de la ciencia, reflexionando
acerca de lo que sabe y de cómo ha
llegado a saberlo poniendo en juego
actitudes como la curiosidad, asombro,
escepticismo, entre otras. Esto implica
que: Problematiza situaciones para hacer
 indagación:

EDUCACION El estudiante descubre y asume que existe

un Ser y una verdad trascendente, que le Algunos padres no permitian la
RELIGIOSA da una identidad y una dignidad humana. partición en actividades
religiosas programadas en la
Toma conciencia de que es hijo de Dios
institución.
creado a imagen y semejanza. Esto
implica que Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual como
persona digna, libre y trscendente y
Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su
fe de manera comprensible y respetuosa.

SE DESENVULVE EN El estudiante interprete, modifique y Algunos estudiantes no cuentan

optimice entornos virtuales durante el con un buen
ENTORNOS
celular/computadora
VIRTUALES desarrollo de actividades de aprendizaje y
en prácticas sociales. Esto implica que
Personaliza entornos virtuales, gestiona
información, interactua y crea objetivos en
diversos formatos.

GESTIONA SU El estudiante participa de manera Falta organizacion y

autónoma en el proceso de su responsabilidad con algunos
APRENDIZAJE DE
aprendizaje, gestionar ordenada y estudiantes.
MANERA AUTONOMA
sistemáticamente las acciones a realizar,
Falta de apoyo y/o
evaluar sus avances y dificultades, así acompañamiento constante de
como asumir gradualmente el control de la familia.
esta gestión.

ENTREGA DE PRIMEROS PUESTOS 1° A

1° PUESTO: Mundaca Gavidia Willy David

Alvaro Aguilar Zoe Milufer

2° PUESTO: Figueroa Hinojosa Alejandro Israel

Carmona Galarza Gabriela Victoria

Tena Aquino Mikeyla

 CONSTANCIA DE ENTREGA DE DOCUMENTOS DE FIN DE AÑO-2022

N° INSTRUMENTO DE FECHA DE FIRMA

VERIFICACION ENTREGA

01 INFORME TECNICO PEDAGOGICO 28/12/2022

02 INFORME TECNICO PEDAGOGICO 28/12/2022
CUANTITATIVO POR AREAS
03 RESUMEN ESTADISTICO POR SEXO 28/12/2022
04 RELACION DE ESTUDIANTES CON 28/12/2022
CARPETA DE RECUPERACION
05 INVENTARIO FISICO DEL AULA 28/12/2022
06 RELACION DE ESTUDIANTES 28/12/2022
INCLUSIVOS CON INFORME
PSICOLOGICO
07 INFORME ESTADISTICO RELACIONADO 28/12/2022
CON EL PRIMER COMPROMISO
(BIMESTRES)

08 FICHERO ACTUALIZADO 21/12/2022

09 INFORME DE COMISIONES DEL PAT AL 28/12/2022
QUE PERTENECE 2022 CON
EVIDENCIAS.
10 PRESENTACION EN FISICO/VIRTUAL DE 28/12/2022
PLANES DE COMISIONES PARA PAT-
2023
11 REGISTRO DE NOTAS Y ASISTENCIA 28/12/2022
DE SIAGIE
REGISTRO AUXILIAR
12 ENTREGA DE LOS DOS PRIMEROS 28/12/2022
PUESTOS POR AULA
13 RELACION DE PADRES DE FAMILIA 28/12/2022
CIMPLIMIENTO DE LAS BRIGADAS

14 CLAUSURA Y ENTREGA DE BOLETA DE 30/12/2022

NOTAS CON ACTAS FIRMADAS POR LOS
PPFF