Por Gustavo Romero Velarde

Retomemos las ideas:

¿Qué aprendimos en la
sesión anterior?
Atención…

Queridos profesores:
En el marco de la estrategia
Aprendo en casa, las niñas y los
niños del Perú, les tenemos un
mensaje.
Gracias por siempre dar lo
mejor…

Tus estudiantes…
Recuerdo…

• Planifico las actividades diarias, a través de la web

“Aprendo en casa” o televisión.
 • A partir de las actividades propuestas en la web, TV o radio,
selecciona las idóneas para abordar mi experiencia de aprendizaje.
• Elabora un planificador semanal.

Experiencia
de
aprendizaje

Actividades
seleccionadas

Recursos
utilizados
Ahora, elaboro mis orientaciones…
Si selecciono la actividad de
la web, según el planificador
puedo realizar lo siguiente:
• Orientaciones a partir de
una imagen.

• A partir de un audio.
• A partir de un video.
Propósito:

 Organizar el trabajo remoto de los

directivos y docentes en las
instituciones educativas, en el
marco de las disposiciones
brindadas en la R.V.M. N°088 – 2020
y las orientaciones pedagógicas de
la R. V.M. N° 00093 – 2020.
 “Orientaciones
pedagógicas para el
servicio educativo de
Educación Básica
durante el año 2020 en
el marco de la
emergencia sanitaria
por el coronavirus
COVID-19”.
¿Cómo dar seguimiento del nivel de
actividad de los estudiantes?
 Ideas…

• Conoce el estado emocional del estudiante.

Considerar que Se debe considerar que el

durante las etapas tiempo adecuado para un niño
de aislamiento de inicial a 2º grado de primaria
social no se debe frente a la pantalla no debe ser
mayor a 1 hora, para niños de 3º
saturar a los
a 6º grado de primaria no más
estudiantes con de 2 horas y, en secundaria,
tareas y puede ser de 2 bloques de 2
obligaciones. horas cada uno.
• Comunicación con las familias/apoderados.

Partir de las normas A través de

herramientas de
comunicación
• Comunicación con las familias/apoderados.

A través de tutoriales
para conocer sobre
la plataforma
Aprendo en casa
• Realiza el seguimiento al aprendizaje del estudiante para
orientarlo y a las condiciones en las que se encuentra.
• Por ejemplo: ¿Cómo puedo dar seguimiento en un aula de 35
estudiantes?

En inicial y primaria: a través de llamadas telefónicas o mensajes

por grupos…

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Kelly …
Ricardo
Fabricio 7 estudiantes 7 estudiantes 7 estudiantes 7 estudiantes
Uriel
Sabrina
Juan
Melany
En secundaria: a través de llamadas telefónicas o mensajes por
grupos…
• El tutor del aula o cotutor (docentes de apoyo) asume el rol de dar
seguimiento a las actividades de aprendizaje de las demás áreas
del grado..
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Thaiz …
Kevin
Jorge 7 estudiantes 7 estudiantes 7 estudiantes 7 estudiantes
Paz
Luis
Fernando
Diego

Se sugiere organizar momentos específicos destinados a la escucha

y acogida de las inquietudes de los estudiantes y a sus familias, de
acuerdo con el nivel, ciclo o modalidad, así como al diálogo sobre
las particularidades del año escolar 2020 de acuerdo a su edad y
características de desarrollo.
• Realiza el seguimiento al aprendizaje del estudiante para
orientarlo y a las condiciones en las que se encuentra.
• A través de la ficha de seguimiento a las sesiones programadas
“Aprendo en casa”.
Orientaciones para su llenado:
1. La sección de PROGRAMACIÓN DE LAS SESIONES APRENDO EN CASA,
donde deberás indicar la información de las sesiones programadas por
cada semana.
2. La sección DESARROLLO DE LA SESIÓN, donde se deberá monitorear (en base a la
comunicación con los padres/madres de familia o apoderados) si el estudiante participó de
las sesiones a distancia de Aprendo en casa . Para ello, deberás recoger información con el
apoyo de las familias o apoderados del estudiante e identificar si el/la estudiante logró seguir
las sesiones de Aprendo en casa, conocer por qué medio se conectó.
3) La ficha también recoge información sobre OTRAS ACCIONES DESARROLLADAS POR EL
DOCENTE donde, de ser el caso, se podrá detallar si el docente dejó otras actividades al
estudiante o si organizó alguna reunión adicional con los estudiantes a partir de la sesión.
• Se sugiere que el docente envíe este reporte de forma semanal al
directivo.
• Recuerda que esta ficha es referencial y que puedes adaptarla
con tu directivo, de acuerdo al contexto de la institución
educativa.
Situación…
La docente Ángela Hurtado, TIENE A SU CARGO EL AULA DE 3er grado
“C” de primaria, el directivo de su Institución Educativa le dio la lista total
de sus estudiantes matriculados, de los cuales ella realizó su diagnóstico
y determinó lo siguiente:
• Total de estudiantes: 18
• Participan en la “estrategia aprendo en casa”: 15
(WEB: 08 - TV: 06 - RADIO: 01)
• Estudiantes aún no ubicados (no contactados): 03
¿Cómo monitorear, evaluar y
retroalimentar el proceso de
enseñanza y aprendizaje?
 • Fomentar entre los
• Organizar el estudiantes el uso del
monitoreo a los portafolio como fuente
estudiantes… de evidencia de sus
aprendizajes…

• Escoger y explorar los • Escuchar, evaluar y

aplicativos que van a retroalimentar de manera
usar para monitorear a formativa a los
sus estudiantes. estudiantes…
 Escuchar, evaluar y retroalimentar de manera
formativa a los estudiantes.

• Por ejemplo: a partir de la

situación de aprendizaje
sobre los decimales en
nuestras vidas, los
estudiantes crearon
problemas y explicaron sus
estrategias.
• De los 35 estudiantes solo 7
fueron seleccionados para
enviar su evidencia.
• Audio de la estrategia de Luis Fernando.

• Devolución que se hace al trabajo de Luis Fernando.

• Devolución de la maestra a partir de las actividades de la ficha de
trabajo.
Elaboración del portafolio digital

Tutorial para Elaborar

Tutorial para compartir
portafolio digital de tus
fotos desde DRIVE.
estudiantes.
¿Qué aprendí? ¿Qué ideas
me llevo de este bloque?
Muchas gracias por su
participación.