ENTREVISTA DEL AMBIENTE

HELENA HEMMINGSSON
ESCOLAR SNAEFRIDUR EGILSON
SSI VERSIÓN 3.0

OSHARAT HOFFMAN
GARY KIELHOFNER

TRADUCCIÓN AL ESPAÑOL POR

Carmen Gloria de las Heras de Pablo,
MS, OTR
Daniel Calderón Larrain,
TO
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REVISIÓN DE TRADUCCIÓN POR
Carmen Gloria de las Heras de Pablo,
MS, OTR

1
2
Registro de Antecedentes
Estudiante: Fecha:
Edad: Escuela/Curso:
Diagnóstico: Profesor:
Medio de movilidad: Terapeuta ocupacional:

Cuéntame acerca de tu escuela.

¿Cuántos Estudiantes hay en tu curso?

¿Cuáles son tus asignaturas favoritas?

¿Cuáles son las asignaturas que menos te gustan?

Cuéntame acerca de tus profesores/maestros

Cuéntame acerca de tus compañeros de curso

¿Qué haces normalmente después de la escuela?

Cuéntame acerca de cómo llegas y cómo te vas de la escuela

Registro de Necesidades de Ajustes Estudiante………………/Fecha………

 Presente, Futuro Necesidades de Ajustes
Pasado
¿Cómo lo haces ahora en tu curso cuando tienes Identificadas por el
¿Cómo lo hacías en tu
que (ítem)? Estudiante
curso anterior cuando tú
Ítems ¿Se han realizado algunos ajustes? Si se han
(ítem)? ¿Fue realizado
realizado, ¿cuáles son? ¿Estás satisfecho con
algún ajuste? ¿Estabas Necesita No
esto? ¿Qué ajustes harían tu participación en la Ya tiene
satisfecho con éstos? Nuevos necesita
escuela más fácil?

Tomar notas. Escribir informes.

1. Escribir Usar objetos para escribir
incluyendo un computador.

Leer de la pizarra. Múltiples

páginas.
Mapas y diagramas. Dar vuelta
2. Leer
las hojas.
Coger y dejar el material de
lectura.
Formular preguntas. Participar en
grupos de trabajo. Hablar delante
3. Hablar
del grupo.
Obtener atención al querer hablar.

Horario diario. Tareas.

4. Recordar cosas Información para los exámenes.
Localización de las salas.

Escribir números y fórmulas.

Organización de las tareas
5. Realizar ejercicios
matemáticas.
de matemáticas
Utilización de calculadora y
computador.

6. Hacer las tareas Ubicación para hacer tareas.

Necesidad de asistencia personal
o técnica.

Oral, por escrito, usando el

computador. Tiempo, asistencia,
7.Rendir exámenes
lugar especial o equipamiento
especial.
Pasado Presente, Futuro
¿Cómo lo hacías en tu ¿Cómo lo haces ahora en tu curso cuando tienes
curso anterior cuando tú que (ítem)? ¿Se han realizado algunos ajustes? Si
(ítem)? se han realizado, ¿cuáles son? ¿Estás satisfecho Necesita No
Ítems con esto? ¿Qué ajustes harían tu participación en
Ya tiene
¿Fue realizado algún Nuevos necesita
ajuste? ¿Estabas la escuela más fácil?
satisfecho
con éstos?
Llegar al gimnasio. Educación
8. Participar en
física adaptada. Vestirse y
actividades desvestirse. Tomar una ducha.
deportivas Días de competencia.

9. Participar en Utilizar útiles y materiales

cursos/ramos necesarios. Asignación de tareas
prácticos alternativas.

Accesibilidad del pupitre y la silla.

10. Participar en el Traslados dentro de la sala. ¿Se
aula accede a los objetos y a los
materiales?

11. Participar en
actividades sociales Interactuar con los amigos.
durante los Accesibilidad al patio. ¿Utiliza el
equipamiento de juegos?
recreos/pausas

Trasladarse dentro de la escuela.

12. Participar en
Transportar libros. Vestirse y
aspectos prácticos en
desvestirse.
los recreos/pausas Usar del baño. Obtener comida.

13. Participar en Unirse a los compañeros. Obtener

visitas/paseos transporte. Accesibilidad.
escolares con su Planificación.
curso Necesidad de asistencia.

Cómo consigue ayuda.

Comodidad al solicitar ayuda.
14. Obtener ayuda
Disponibilidad y oportunismo de la
asistencia.
Salas de clase. Biblioteca.
15. Acceder a la Comedor. Baños. Llegar e irse de
escuela la escuela.
Evacuación durante emergencias
 16. Interactuar con el Profesores. Asistentes. Enfermera
personal escolar, terapeutas y otros adultos

Registro de Planificación de la Intervención Estudiante………………/Fecha………

Ajustes Ambientales

ico Social Miembros del Pasos para la implementación

Fís Equipo quién, cuándo, dónde y cómo
Ítem Formas
Espacio Objetos
Ocupacionales Grupos
 Hoja Resumen
Escala de puntuación de cuatro categorías
4 = Compatibilidad Perfecta. Se refiere a cuando el estudiante percibe que la compatibilidad con el ambiente escolar es ideal y que no necesita ajustes.
3 = Compatibilidad Buena. Se refiere a cuando el estudiante percibe que el ambiente de la escuela ha sido adaptado para satisfacer sus necesidades. Por lo
tanto, el estudiante ha recibido los ajustes requeridos y se encuentra la mayoría del tiempo satisfecho con ellos.
2 = Compatibilidad Parcial. Se refiere a cuando el estudiante percibe que el ambiente de la escuela necesita ser modificado pese a haberse realizado
algunos de los ajustes necesarios. Por lo tanto, se han realizado ajustes pero el estudiante percibe que necesita de ajustes adicionales.
1 = Incompatibilidad. Se refiere a cuando el estudiante percibe que el ambiente de la escuela debe ser modificado y no se ha realizado ningún ajuste. Por lo
tanto el estudiante necesita de ajustes nuevos.

Estudiante: Estudiante:
Fecha: Fecha:
Categorías de puntaje Categorías de puntaje
Compat. Compat. Compat. Compat. Compat. Compat.
Incomp. Incomp.
perfecta buena parcial perfecta buena parcial
Ítem 4 3 2 1 Ítem 4 3 2 1
1. Escribir 1. Escribir
2. Leer 2. Leer
3. Hablar 3. Hablar
4. Recordar cosas 4. Recordar cosas
5. Realizar ejercicios de 5. Realizar ejercicios de
matemáticas matemáticas
6. Hacer las tareas 6. Hacer las tareas
7. Rendir exámenes 7. Rendir exámenes
8. Part. en actividades deportivas 8. Part. en actividades deportivas
9. Part. en cursos/ramos 9. Part. en cursos/ramos
prácticos prácticos
10. Participar en el aula
11. Part. activ. sociales en
recreos
12. Part. aspectos prácticos en
recreos
13. Participar en visitas/paseos
14. Obtener ayuda
15. Acceder a la escuela
16. Interactuar con el personal
Suma de Puntaje:………
10. Participar en el aula
11. Part. activ. sociales en
recreos
12. Part. aspectos prácticos en
recreos
13. Participar en visitas/paseos
14. Obtener ayuda
15. Acceder a la escuela
16. Interactuar con el personal
Suma de Puntaje:………