Actividades modalidad distancia

Actividad para comenzar el día:

Realizar una tarjeta decorada con tema del día del amor y la amistad.
Actividad Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica
Español Usa palabras que Inicio: Conocer del tema por medio de las preguntas
indiquen orden generadoras ¿Qué es un verbo?
temporal, así como Solicitar a los alumnos escribir en el cuaderno la siguiente
numerales y viñetas para información:
explicitar los pasos de En los instructivos se emplean verbos para indicar las
una secuencia acciones que se deben realizar.
Material: El modo de los verbos nos informa la actitud del
Cuaderno hablante ante lo que se dice.
Pizarrón El modo imperativo expresa una orden, petición o
Evaluación: sugerencia. Ejemplo: Brinca los aros.
Registro de actividades El modo infinitivo es una forma o personal del verbo y
terminan en ar, er, ir. Ejemplo. Brincar los aros.
Desarrollo: Realizar la tabla que viene marcada a
continuacion y clasifica los verbos que se
promocionaran en modo imperativo o en modo infinitivo.
Modo Verbo
Infinitivo

Imperativo

Trae Corre Tira Amarra

Lanzar Tirar Lanza Saltar
Traer Amarrar Correr Saltar
Actividad 1

Cierre: Para finalizar la actividad en el cuaderno escribir

5 oraciones empleando el modo imperativo y 5
oraciones empleando verbos en infinitivo.
Actividad Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica
Vida saludable Establecer que la Inicio: Para iniciar tus actividades de hoy responde en tu
hidratación es un hábito cuaderno las siguientes interrogantes:
saludable que debe - ¿Qué es la tecnología?
realizarse aun sin que se - ¿Qué son las herramientas tecnológicas?
practique actividad Desarrollo: Analiza, lee y escribe en tu cuaderno la
física. siguiente información:
Material: Las herramientas tecnológicas se utilizan en muchas
Cuaderno actividades de la vida diaria, con ella se pueden pasar
Anexo 1 ratos agradables con la familia. Los juegos
Pizarrón interactivos, además de divertir y entretener, ayudan al
Actividad 2

Evaluación: aprendizaje, a desarrollar habilidades sociales, de

Registro de actividades comunicación, coordinación, estrategia creatividad.
Cierre: Para finalizar realiza la actividades del anexo 1,
observa y justifica en qué caso las herramientas
tecnológicas se utilizan de manera adecuada.
Actividad Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica
 Matemáticas Resuelve problemas que Inicio: Hoy vas a iniciar tus actividades resolviendo el
impliquen multiplicar o Desafío Matemático que se encuentra en las páginas
dividir números naturales 79 y 80, sólo realiza la consigna 1 y ve cual plantilla es
empleando algoritmos más útil para medir superficie.
convencionales. Desarrollo: Realiza el anexo 2, donde deberás completar
la tabla con los números faltantes.

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5

Cierre: Para finalizar la sesión copia y responde en tu

cuaderno las siguientes preguntas tomando como
referencia la información contenida en la tabla anterior:
1. ¿Cuáles son los múltiplos de 2?
2. El numero 42 ¿es múltiplo de 3?
Actividad 3

3. Todos los números que terminaron en 5 y 0 ¿son

múltiplos de 5?
4. El numero 200 ¿es múltiplo de 10?
5. ¿Cuáles son los múltiplos de 3?

Actividad Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica

Español Usa palabras que Inicio: Preguntar a los alumnos ¿Qué es un instructivo?
indiquen orden temporal, ¿en qué momentos utilizamos los instructivos?
así como numerales y Iniciar la actividad leyendo y analizando el texto
viñetas para explicitar los instructivo que se encuentra en el anexo 3.
pasos de una secuencia Después debes argumentar si el texto que acabas de
Material: leer tiene la claridad suficiente.
Cuaderno Desarrollo: Trabajar con el libro de español y completar
Libro de español lengua el texto instructivo que se encuentra en las páginas 78 y
materna 79.
Anexo 3 Cierre: Finalmente transcriban en el cuaderno y analiza
Actividad 4

Pizarrón la siguiente información:

Evaluación: Una de las características de los textos instructivos es
Registro de actividades tener claridad y coherencia en sus instrucciones, por esa
razón cada uno de los pasos se señalan con viñetas y se
emplean verbos para determinar la acción a ejecutar.
Actividad Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica
Ciencias Inicio: iniciar la actividad preguntando a los alumnos si
naturales conocen algunas formas de cocción de los alimentos.
Realizar un listado en el pizarrón con las participaciones
de los alumnos.
Desarrollo: solicitara los alumnos dar lectura a la
Material: información de la página 84-86 del libro de texto y
Cuaderno posteriormente responder en el cuaderno las siguientes
Anexo 4 preguntas:
Libro de ciencias 1. ¿Qué es la cocción?
naturales 2. ¿Para qué sirve cocinar los alimentos?
Actividad 5

Evaluación: 3. ¿Cómo descubrió el ser humano las ventajas de

Registro de actividades cocer los alimentos?
4. ¿Qué son los condimentos?
5. ¿Cuál es la forma más común de preparar los
alimentos en tu hogar?
 Darle lectura a la información de la página 87 del libro
de texto y posteriormente, completa los datos solicitados
en la tabla.
Cierre: Finalizar la actividad trabajando con la sopa de
letras del anexo 4 para que identifiquemos las formas de
cocción más comunes.
Elaborar un listado en el pizarrón de las ventajas de
cocer adecuadamente los alimentos.
Actividad Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica
Matemáticas Resuelve problemas que Inicio: Comenzar la actividad realizando la consigna 1
impliquen multiplicar o del Desafío Matemáticos que se encuentra en las
dividir números naturales páginas 82 y 83.
empleando algoritmos Desarrollo: Continúa trabajando con el anexo 5, donde
convencionales. se tendrá que ordenar de manera correcta los múltiplos
Material: de los números que se muestran.
Cuaderno Cierre: Para terminar las actividades de matemáticas
Anexo 5 copiar en el pizarrón las siguientes cifras y solicitar escribir
Pizarrón diez múltiplos de los siguientes números:
Libro de desafíos a) 50-
matemáticos b) 30-
Actividad 6

Evaluación: c) 20-
Registro de actividades d) 1000-
e) 54-

actividad Asignatura Aprendizaje esperado Secuencia didáctica

Formación Reflexionar sobre las Inicio: Inicia la clase trabajando con la información
cívica y ética consecuencias que sus presentada en la página 38 y 39 del libro de texto.
actos y decisiones Reflexiona sobre la importancia de ser libre y hacer lo
pueden provocar en su que más nos gusta.
vida y en la de otras para Desarrollo: Trabaja con la información de la página 40 y
actuar con 41 del libro en la sección "Mi libertad tiene límites.
responsabilidad, Solicitar utilizar el cuaderno para escribir ejemplos de
márgenes de acción y situaciones de la vida de los alumnos que serían
límites. obstaculizadas en cada caso como lo muestra en la
actividad 2 del libro de formación cívica y ética.
Cierre: Concluye la clase trabajando con la lectura y
Actividad 7

realización de las actividades enlistadas en las páginas

42 y 43 del libro de texto.
Anexo 1

Anexo 2

x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
Anexo 3
Anexo 4

Anexo 5

5- 20- 35- 10- 15- 30- 50- 45- 40- 65- 75- 60- 70
81- 9- 36- 18- 54- 45- 63- 72- 90- 99- 108
10- 30- 90- 50- 70-20- 40- 60- 80- 100- 120- 110
100- 500- 200- 400- 700- 600- 300- 800- 1000- 900
12- 36- 24- 60- 48- 72- 96- 108- 84