UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

Carrera
Psicología Educativa
Asignatura
Atención a la Diversidad
Tema:
Participante:

Lisanna Peralta
Matrícula
100034430
Facilitadora:
Francis Ventura M.A.
Modalidad:
Semipresencial
Santiago De Los Caballeros
República Dominicana
20 marzo, 2023
Introducción

Las necesidades específicas de apoyo educativo son las características que

una alumna o alumno requiere en función de si existen dificultades específicas
de aprendizaje, discapacidades u otros trastornos del neurodesarrollo, para los
cuales es indispensable aplicar una educación inclusiva y adaptada.

Se entiende por alumnado que presenta necesidades educativas especiales,

aquel que requiera, por un período de su escolarización o a lo largo de toda
ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de
discapacidad o trastornos grave de conducta.
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Al hablar de los estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo

nos referimos a aquellos estudiantes que presentan múltiples condiciones
sociales culturales individuales o pedagógicas o por algunas barreras no
permiten los aprendizajes escolares que les corresponden por su edad y son
aquellos que requieren apoyo y ajustes curriculares distintos a los de sus
compañeros.

Las barreras que presentan los estudiantes en necesidad específica de apoyo

educativo están vinculadas a los diferentes sistemas los cuales interactúan de
forma directa o indirecta con los estudiantes familiares escuelas comunidad y el
sistema educativo.

Dentro de los tipos de las necesidades específicas de apoyo educativo

tenemos:

Asociadas a dificultades específicas en el aprendizaje esta trata sobre los

estudiantes que presentan algunas necesidades específicas de apoyo
educativo esto debido a las presentes dificultades en el ámbito de los
aprendizajes escolares. Éstas son las necesidades más frecuentes en la etapa
educativa con prevalencia a nivel mundial del 5 %, según Milla su origen es
multicausal.

Estas necesidades están compuestas por la dificultad en la lectura la cual

consiste en un trastorno en el que la adquisición de la lectura afecta la
precisión velocidad o comprensión de la información escrita en el cual se
manifiestan dificultades persistentes para leer correctamente esta dificultad es
más común en la etapa educativa y en algunas ocasiones suele ir en
comorbilidad con otros trastornos o dificultades.

Los niños que presentan esta dificultad podemos encontrar algunos indicadores
como leen de manera lenta con imperfecciones presentan dificultad en la
comprensión debe realizar mucho esfuerzo en descifrar las letras se saltan
sílabas o palabras confunden consonantes escriben mal o con lentitud tienen
poca calidad en ortografía entre otros.

Dificultad en la escritura dice grafía esta trata de la dificultad en la escritura

problemas con la ortografía organización y claridad narrativa o problemas
motrices, la cual puede ser de diferentes tipos:

La disgrafia motriz es la que abarca los problemas de control de la motricidad

fina esta con lleva a problemas caligráficos en esta la caligrafía no se ve
afectada.

Disgrafia de procedimientos estas son las dificultades para visualizar la

apariencia de las letras en una palabra conlleva que las letras estén
deformadas y en un orden incorrecto a la hora de escribir.

Disgrafia espacial está abarca los problemas visuales y comprensión del

espacio esta causa dificultad para escribir es recto y espaciar las letras.

Y por último dificultades para la expresión escrita estas dificultades son para
generar texto, organizar las ideas y no revisan lo que escriben entre otros.

Discapacidad específica en el cálculo (discalculia) esto es poco frecuente en

la etapa educativa y suele ir acompañado de otras dificultades o trastornos es
un trastorno muy heterogéneo y raramente aparece aislada lo que indica la
importancia de una buena valoración. esta genera diferentes tipos de
problemáticas entre ellas están la comprensión de los números limitaciones en
la memorización de operaciones aritméticas dificultades en el cálculo correcto o
influido en razonamiento matemático.

Ejemplo
Niños que tienen dificultad para entender, y cumplir con las metas del programa
por lo que debemos ajustarlo a el y brindar mayor atención

Necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a la discapacidad

Estas necesidades presentadas por los estudiantes que tienen algunas

condiciones de discapacidad esta es entendida como el resultado de la
interacción entre las personas con deficiencia y las barreras debidas a la
actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad.

Dentro de las condiciones de capacidad que presentan los estudiantes

podemos encontrar las siguientes:

Discapacidad asociada a la deficiencia sensorial la cual se caracteriza por

un amplia gama de grados de visión debido a causas congénitas o adquiridas
esta se compone de dos categorías dentro de ellas:

Sordera o hipoacusia la cual consiste en la disminución de la función auditiva

en diferentes grados tiene como implicaciones el desarrollo comunicativo social
y el aprendizaje de la lengua escrita.

Sordoceguera esta consiste en la discapacidad sensorial dual que involucra

una disminución significativa de la visión y la audición.

Discapacidad asociada a deficiencias cognitivas esta trata de las

necesidades que están referidas a la discapacidad intelectual según el DSM V
2013 se incluye en la categoría de trastornos del neuro desarrollo, la cual se
caracteriza por un déficit de capacidades mentales generales, como el
razonamiento, la resolución de problemas planificación entre otros.

Esta discapacidad de intelectual inicia durante el periodo de desarrollo infantil y

adolescente incluye limitaciones en el funcionamiento intelectual y en el
comportamiento adaptativo se deben cumplir tres criterios: deficiencias
intelectuales, deficiencias en el comportamiento adaptativo e inicio de estas
deficiencias durante el periodo de desarrollo.

Discapacidad asociada a deficiencias físico-motoras esto hace referencia

a aquellas alteraciones orgánicas que afectan al funcionamiento motor y
causan limitaciones postulares, estas de movimiento coordinación y
manipulación pueden ser producidas de manera transitoria o permanente en
ellas se da a un grado variable en los niños y no siempre están asociadas a la
discapacidad intelectual. Hay distintos tipos de discapacidad motora dentro de
ellas tenemos distrofia, reumáticos, paralíticos entre otros el tipo más frecuente
de esta discapacidad encontrada en los centros escolares es la parálisis
cerebral.

Ejemplo

Aquellos niños que presentan dificultades físicas por lo que están en la

necesidad de nuevas estrategias de apoyo educativo tanto en el aula como en
las demás áreas.
Necesidades específicas de apoyo educativo asociada a trastornos del
neurodesarrollo.

Estos trastornos se conciben como alteraciones o retraso en el desarrollo de

las funciones vinculadas a la madurez del sistema nervioso central el cual se
inicia en la infancia y siguen el curso evolutivo establecido.

Fiuza, y Fernades 2013 considera que pueden establecer diferentes

características a los trastornos del neurodesarrollo dentro de ellas tenemos el
origen que se da en infancia o en la adolescencia, diferentes dificultades en sus
habilidades y serán sujetos que requieran apoyo educativo en sus centros
escolares.

Según el D.S.M. V se establecen algunas categorías de todo este trastorno

dentro de ellas está el trastorno de espectro autista, trastorno específico de
aprendizaje, trastornos de atención con hiperactividad, trastorno intelectual o
discapacidad intelectual entre otros.

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad este es un trastorno

crónico del neurodesarrollo el cual es caracterizado fundamentalmente por
disminución de la atención hiperactividad motora y verbal dificultad en el control
inhibitorio. Consta de varios subtítulos dependiendo de si predomina el déficit
de atención, la hiperactividad-impulsividad o si ambos son equivalentes. Esto
dificulta el rendimiento académico sus hábitos y actitudes relaciones
interpersonales y su éxito académico.
Necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a altas
capacidades

La alta capacidad trata de una elevada potencialidad intelectual, inicial,

multidimensional mente configurada en distintas actitudes la cual debe
cristalizar a lo largo del desarrollo hacia la excelencia como manifestación cuyo
funcionamiento cognitivo le distingue de las personas con capacidad intelectual
media, está trata de una función resultante del proceso de desarrollo a partir de
un sustrato neurobiológico.

Según Renzulli la alta capacidad consta de tres rangos que están por encima
de las habilidades generales normales: Alto nivel de inteligencia, alto nivel de
comprensión en las tareas y alto nivel de creatividad.

Los estudiantes que presentan esta necesidad presentan alteraciones

dentro de ellas tenemos:

El trastorno del sueño el cual está vinculado a la excesiva energía creativa o

imaginación desbordada.

Retraso en el aprendizaje psicomotriz

Alteraciones de la conducta en las actividades cotidianas

Dificultades en el establecimiento de hábitos del estudiante ente otros.

Al realizar un programa que no se abate a las características de estos

estudiantes no progresan de acuerdo a su capacidad y pueden responder al
sistema educativo mostrando un comportamiento pasivo o llegando a tener
problemas de conducta.

Ejemplo
Aquellas necesidades de motivación para seguir con este buen desempeño y
continue con su motivación.

Necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a distintas

condiciones personales y a la historia escolar

Éstas se componen de las necesidades vinculadas a condiciones del contexto

personal y a la historia escolar de los estudiantes que pueden generar
limitaciones en el proceso de aprendizaje.

Dentro de las situaciones de la historia escolar que pueden ser tenemos los
estudiantes de ingreso tardío al sistema educativo estudiantes repiten el test
historia de fracaso escolar entre otros.

En el área personal pueden presentar situaciones estables como pobreza

lingüística del contexto sociocultural, problemas médicos vinculados a una mala
nutrición enfermedades no tratadas entre otros.

Esto puede dificultar la motivación el interés hábitos de estudio,

comportamiento escolar y el rendimiento escolar, la asistencia a la escuela y el
éxito académico.

Ejemplo

Aquellas que presenta un estudiante al incluirse en un tiempo tardío por lo que

esta en la necesidad de mayor atención.
Necesidades específicas de apoyo educativo asociada a las diversas
condiciones del contexto sociocultural.

Trata de un conjunto de necesidades que tienen su origen en factores externos

al propio estudiante y que los colocan en desventaja socio educativa. Es una
barrera del contexto sociocultural que puede limitar los procesos de aprendizaje
generar vulnerabilidad social en el estudiante con esto poner los riesgos
psicosociales que dificultan una satisfacción de vida.

Existen algunas condiciones o barreras del contexto sociocultural que asocian

al tipo de necesidad que podemos encontrar tenemos:

El bajo nivel educativo de la familia, baja expectativas familiares respecto a la

educación, violencia y dificultad, disfunción familiar, embarazo maternidad y
paternidad en la adolescencia, trabajo infantil, exposición a consumo de
sustancias psico activas, pertenencia a bandas entre otros.

Ejemplo

Los estudiantes que deben ser más motivado debido a las circunstancias que
presenta su familia por lo que debemos apoyar mas y tener mas en cuenta.

Identificación oportuna de las necesidades específicas de apoyo

educativo.

La unidad de orientación y psicología debe desarrollar procesos de

sensibilización y concienciación sobre la importancia de la detención oportuna
de los estudiantes que presenta necesidades de apoyo educativo esto para
ofrecer los apoyos y recursos que permitan minimizar o eliminar las barreras
las cuales impiden los aprendizajes.
Esto es fundamentalmente desde el inicio del año escolar se cuente la
identificación de los estudiantes más vulnerables en lo cual se deben realizar
encuentros formativos con los padres madres o tutores de los estudiantes de
nuevo ingreso para sensibilizar en torno a las necesidades específicas de
apoyo educativo, entrevista con los familiares en las que se conoce el contexto
social comunitario y el contexto familiar todos los estudiantes de la escuela los
docentes conservarán su desempeño de sus competencias ,con las
evaluaciones diagnóstica de inicio de año escolar esto permite completar la
ficha de identificación de las necesidades específicas de apoyo educativo del
alumnado.

El orientador o psicólogo debe utilizar los instrumentos derivados de la

evaluación diagnóstica la entrevista con los familiares y los reportes de fin de
año para valorar las necesidades generales de los estudiantes.

Los estudiantes que presenten indicadores de necesidades específicas de

apoyo educativo serán evaluados por unidad de orientación y psicología desde
una perspectiva psico pedagógica con el fin de determinar los procesos de
intervención y el apoyo requerido.
Conclusión
Las necesidades especificas de apoyo educativo son de suma importancia ya
que nos ayuda a dar una oportunidad a aquellos estudiantes a mejorar su
desempeño, le podemos brindar nuevas oportunidades de crecimiento en
relación al aprendizaje.

Por otro lado como profesionales es de suma importancia conocer ya que

nuestro deber es ayudar, mejorar y fomentar el desarrollo de los estudiantes
para que puedan lograr su desempeño y metas al igual que puedan cumplir con
las actividades del curriculares.

Bibliografía
file:///C:/Users/pc/Downloads/Documento%20%20para%20el%20Apoyo
%20psicopedagogico%20de%20ORIENTACI%C3%93N%20(3).pdf

https://koruro.com/neae-necesidades-especificas-de-apoyo-educativo