¿Porque es importante el juego en la educación inicial y prescolar?

La siguiente experiencia pedagógica estará basada en los primeros años de vida de los niños
específicamente entre nacer y caminar. Para poder responder a la pregunta comenzaremos
diciendo que el juego es importante en esta etapa porque mejora en los niños su desarrollo
infantil, ya que es a través del juego que los niños generan la posibilidad de crear, imaginar,
descubrir, planificar y resolver problemas; lo cual está contribuyendo al desarrollo de su
pensamiento y de sus diferentes habilidades sean: sociales, motrices, mentales o
comunicativas. Para Piaget (1956) el juego es la acción principal que el niño ejecuta
durante sus primeros años por ende este es el mundo donde el niño vive; lo cual convierte
al juego en una actividad de gran importancia generando experiencias, conocimientos,
destrezas, habilidades y hábitos que le servirán al niño a lo largo de su vida pues es a través
de este que representan la asimilación funcional o reproductiva de la realidad, esto según: la
etapa evolutiva del individuo. Además de los aspectos anteriores el juego posee una serie
de beneficios para la educación inicial no solo porque es una forma de diversión o
recreación sino porque es la manera que tienen los niños de expresarse y explorar su
contexto, lo cual permite la interacción y socialización entre sus pares creando así
diferentes medios de comunicación y afectividad, esto tiene que ver mucho con el
pensamiento del pedagogo Froebel (1782) el cual sugiere que el juego es el medio por el
cual se relaciona el mundo interior y el mundo exterior del niño que es de esta manera que
el niño o la niña se introduce a la cultura y la sociedad ya que de esta forma va generando
vínculos, por eso recalca que es a través de jugar que el niño aprende ¿Y que aprende el
niño? A través del juego aprende a dejar volar su imaginación y creatividad, crea mundos
extraordinarios los cuales tienen que ver con lo que pasa en su vida cotidiana, causando
una mejoría en su desarrollo del conocimiento ya que al exponerse a los diferentes juegos
existentes ya sea el juego de roles, el simbólico, de construcción, de reglas o incluso el
juego libre, está generando en el niño aprendizajes de su entorno y esto ayuda a mejorar su
socio-afectividad y manera de comunicarse logrando así un mejor desarrollo infantil.
Transformación de vida: desplazarse por el espacio
Propósito:
Los niños y las niñas disfrutan aprender; exploran y se relacionan con el mundo para
comprenderlo y construirlo. (Aquí hay que explicar porque escogimos este propósito
niñas y que de él se va a trabajar).
¿Qué voy a potenciar del desarrollo de las niñas y los niños con esta actividad?
Esta actividad está diseñada para potenciar en los niños su sensorialidad, sus habilidades
motrices básicas, la duración de las cosas y oportunidades para diferenciar causa – efecto,
el conocimiento y apropiación del espacio, el reconocimiento de su entorno y la capacidad
de socialización. Ya que esta experiencia de juego les va a brindar la libertad e
independencia para moverse, actuar y explorar por sí solos. Así que tienen que decidir
cómo hacerlo; para que de esta Manera desarrollen el sentido de sí mismos y la
coordinación de sus propios movimientos al desplazarse, lo que les permitirá explorar
diferentes niveles del espacio, aprendiendo a interactuar con otros compañeros de clase y
hacer nuevos amigos, lo cual es bueno para su autoestima como adultos. En pocas palabras
con la experiencia pedagógica lo que se quiere llegar a potenciar es el desarrollo de las
habilidades: motrices, socioafectivas y cognitivas de los niños y niñas para que tengan un
mejor desenvolvimiento en su entorno.

¿Para qué lo voy a potenciar? Para que se puedan construir vínculos que les otorguen
seguridad y atención, ya que es una actividad vital que acerca a los niños y a las niñas con
el mundo, favoreciendo su desarrollo integral afectivo. también para que mejore su parte
cognitiva, debido a que por el desplazamiento es que ellos se relacionan consigo mismos
y el mundo que los rodea, lo que les despierta el deseo de aprender, de investigar y de
construir su propio conocimiento acerca de su contexto; y por ultimo para desarrollar y
ejercitar sus habilidades psicomotrices para que de esta forma mejoren la coordinación de
sus movimientos el trasladarse les permite explorar diferentes niveles del espacio, además
de esto: “También logran ir centrando su atención, de manera independiente, en objetos o
situaciones particulares y concentrarse en alguna acción específica y cambiar a otra por
voluntad propia " (Base curriculares para la educación inicial y escolar, 2017, p. 69).En
conclusión se quiere para potenciar habilidades y destrezas que ayuden a mejorar su
desarrollo infantil.

¿COMO LO VOY A LLEVAR A CABO?

Estrategia pedagógica: La estrategia a usar es la de:

rincones de juego los cuales: “Son espacios de
interacción y participación donde las niñas y los niños
se expresan y deciden que jugar, que elementos usar,
con quien estar, entre otras acciones que fortalecen su
autonomía” (Bases curriculares, 2018, pág. 119). Estos
espacios son organizados para que el niño en grupo o
en forma individual, explore, descubra y cree a partir
de diferentes materiales empleando su razonamiento y
creatividad libremente. Existen diferentes rincones de
juego, pero para esta experiencia usaremos el rincón de
la psicomotricidad con el cual se busca que el niño y la
niña cree recursos para el desarrollo de sus habilidades
y destrezas motrices ya que la trayectoria de vida escogida es la de desplazarse por el
espacio la cual comienza con el gateo y luego sigue con la marcha. La finalidad de este
Rincón es proporcionar a los niños y las niñas oportunidades para que tengan un buen
desarrollo en su equilibrio corporal, en el control de sus movimientos, en la respuesta
inmediata de precisión, rapidez motora, en su expresión corporal y sensorial. Se relaciona
con el propósito escogido porque es a través de explorar que en los primeros años de vida el
 niño conoce el mundo que lo rodea y esto lo hace a través de los sentidos de su cuerpo ya
que de esta manera es que pueden comprenderlo y construirlo.
¿Cómo va a involucrar las actividades rectoras en la proyección de su experiencia de
juego? Las actividades rectoras que vamos a involucrar en esta experiencia son 2, la
exploración del medio y el juego. La exploración del medio que se dará a partir de las
“primeras exploraciones del medio” la cual se generará desde la manipulación de objetos o
en este caso “materiales” que se encuentran ubicados por toda la experiencia de juego que
se va a realizar. Esta actividad rectora les servirá para que los niños entren en contacto con
el medio que los rodea y se apropien de él, ya que los niños a esta edad todo lo descubren y
conocen es a través de las sensaciones y percepciones de su cuerpo, por lo tanto, esta
actividad rectora generara libertad, independencia y autonomía para moverse, actuar y
explorar sin ninguna restricción,

ayudándolos a construir diversos conocimientos acerca de su contexto. La otra actividad

rectora será el juego pero este basado en: los juegos corporales estará involucrado en toda
la experiencia porque nuestra transición escogida fue la del desplazamiento por el espacio
y para que este surja, es necesario el manejo y conocimiento de su corporalidad para
mejorar así cada uno de los movimientos de su cuerpo lo que ayuda a su desarrollo
psicomotriz, ya que al tener que trepar, deslizarse, bajar de un obstáculo o incluso tener que
quitar algunos objetos para poder pasar está beneficiando dicho desarrollo. Estas dos
actividades rectoras fueron escogidas para trabajar juntas porque es a través de ellas que
mejoraremos en el niño su parte cognitiva y socioafectiva porque se le está dando la
oportunidad al niño o niña de conocer su espacio y entorno lo que le ayudara hacerse parte
de él; y ya en su parte corporal porque se le está dando la libertad de explorar cada uno de
sus movimientos.

EXPERIENCIA DE JUEGO

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: Juego de obstáculos

EXPERIENCIA DE VIDA: desplazarse por el espacio

PROPOCITO: los niños y las niñas disfrutan aprender exploran y se relacionan con el mundo para
comprenderlo y construirlo

ACTIVIDADES RECTORAS: Exploración del medio y ESTRATREGIA: Rincones de juego

juego

PASÓ A PASO PARA DESARROLLAR LA EXPERIENCIA

INICIO: Preparación del espacio de juego

Para llevar a cabo la experiencia comenzaremos por preparar el espacio para nuestra actividad; tiene que ser un
lugar amplio preferiblemente que este vacío para que de esta manera podamos colocar nuestra instalación de
juego, que en este caso es una pista de obstáculos.
La cual se hará de la siguiente manera:

PASO 1: con cajas de cartón se hará la forma de una pista de carreras se colocarán a la izquierda y derecha
dejando un espacio considerable en el centro el cual servirá como camino de guía de la pista, puede tener la
forma que deseen puede estar totalmente vertical o horizontal o para mayor dificultad de las dos formas creando
un laberinto. (Se recomienda pegar las cajas al piso para mayor estabilidad)
PASÓ 2: cuando ya se tenga realizada la pista dentro de esta se colocarán diferentes materiales por secciones;
los cuales serán separados por cojines o por otras cajas de cartón que simularan ser túneles, la primera sección
estará llena de aserrín, la segunda de plástico de burbujas, la tercera de arena, la cuarta de recortes de papel de
colores la quinta con un tapete peludo y si es muy extensa la pista se puede repetir el circuito. Dentro de estas
secciones se dejarán también diferentes objetos como pelotas grandes flotadores, bombas y peluches que
también serán otro tipo de obstáculo que tendrán que quitar o trepar.

DESARROLLO: Vivamos la experiencia

Cuando nuestra pista este totalmente terminada, se traerán los niños al lugar de juego y lo primero que vamos
hacer es mostrarles que es un espacio seguro para que entren en confianza, luego de esto sentaremos los niños
en la entrada de la pista a poca ropa para que de esta forma puedan sentir mejor las texturas de los materiales,
después con un juguete comenzaremos a llamar su atención “preferiblemente con un juguete que les guste o sea
su preferido” cuando ya la tengamos lo que vamos hacer es que nos vamos a ubicar en la salida de la pista y
comenzaremos a incitarlos a que vengan por el juguete , el cual solo podrán obtener si pasan por toda la
pista( deje que el niño o niña valla a su ritmo la idea es dejarlo explorar y que se haga participe de su cuerpo y
movimientos para que de esta manera comprenda las características de desplazarse por el espacio y su posición
mientras va aprendiendo como moverse por él. ) mantenga comunicación y el acompañamiento constante y
observe todo lo que está pasando.

CIERRE: Juego libre

Para finalizar con la experiencia dejaremos que los niños jueguen libremente con los materiales que están por
toda la pista sacaremos los obstáculos de pelotas y osos para que les quede más espacio y dejaremos que los
niños jueguen y exploren sus sensaciones solo con el aserrín, la arena, los recortes de papel etc. (No
colocaremos un tiempo límite para esta actividad final dejaremos que los mismos niños decidan en que
momento quieren dejar de hacerlo.)

Aquí falta los recursos y el dibujo de cómo va quedar el ambiente

Referencias

Froebel, F. (1782).La educacion del hombre.editorial del cardo. obtenido de

https://biblioteca.org.ar/libros/88736.pdf

Piaget, J. (1956). El juego en el desarrollo infantil. Mheducation. Obtenido de

https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448171519.pdf
Referentes técnicos para la educación inicial en el marco de la atención integral.
(s/f). Gov.co. Recuperado el 21 de abril de 2023, de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_recurso_1.pdf
Figuras
Figura 1 obtenida de
https://i0.wp.com/www.orientacionandujar.es/wp-content/uploads/2016/03/trabajo-
por-rincones-2.jpg?fit=1097%2C751&ssl=1