LA DISCAPACIDAD MOTORA

RESUMEN A MANERA DE REFLEXIÓN:

La discapacidad motora en los niños y niñas

El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBf) (2008) fue aquel que creo las

“Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y niños

menores de 6 años con Discapacidad motora” (ICBF,20008, 3-6), cabe resaltar que el ICBF es una

entidad muy importante en el país de Colombia ya que vela por el bienestar y la protección integral

de los niños ya sea en su infancia, juventud o adolescencia.

En el paso de los años en la mayoría de las regiones de Colombia se han venido

presentando Diferentes problemáticas, y una de ella es la falta de atención a niños y niñas con

discapacidades, puesto que no reciben una atención y protección por entidades que le garanticen el

cumplimiento de sus derechos, sin embargo, las estrategias que se van generando para tratar con

ellos ha venido dando resultados para garantizarles una mejor etapa en su vida e integridad.

Ahora bien, las discapacidades que se conocen son muchas, pero en este caso nos

enfocaremos en la discapacidad motora de los niños y niñas, que se puede definir como una

deficiencia que presentan estos pequeños de la población infantil ya que debido a su circunstancia

tienden a tener problemas a la hora de movilizarse, esto se debe también a que pueden haber

alteraciones en las diferentes partes de su cuerpo, sin duda alguna los daños cerebrales influyen

mucho en esta discapacidad, debido a que en algunos casos ostentan daños neurológicos lo que les

afecta en gran parte su área motriz.

Con el paso del tiempo se vienen desarrollando maneras de brindarles la seguridad y

protección a estos niños, los nuevos inventos han garantizado un mejor bienestar, lo que permite

que tengan menos dificultades en cuanto a su movilidad; la discapacidad motora se da de diferentes

procederes ya puede ser por que le falta un dedo en sus manitos, porque no tienen una pierna, son

inválidos, o parálisis del cuerpo entre otras, pero gracias a todos los estudios médicos y los cuidados

que les brindan sus respectivas enfermeras con la supervisión de terapeutas enseñan pautas que

aportan significativamente a su aprendizaje a manejar su autoestima y reforzar sus fortalezas, en

cuanto a su familia ellos son el vínculo principal para brindarle apoyo mutuo, amor y atención.

El cuidado de la madre durante su embarazo es esencial, de ella depende que sus hijos

nazcan sanos, asistir a los controles, tener una buena alimentación, ingerir verduras, comer buenos

granos, como la lenteja que es una muy buena vitamina ayuda a el desarrollo de sus hijos.

El cuidado de los niños es muy importante, al tratar de evitar que sufran graves accidentes

disminuirá la posibilidad a que sufran de alguna discapacidad.

Cabe resaltar que la atención a niños con discapacidad motora debe ser muy rigurosa para

evitar en ellos la baja autoestima o que se enfermen, hay que tener en cuenta que la causa de la

discapacidad a veces es por que nacen así, por falta de cuidado en la etapa del embarazo, por no

cuidar bien de sus hijos cuando están en entornos abiertos, por los accidentes.

Sin embargo, separadamente de todo lo anteriormente mencionado, ellos deben recibir un

cuidado calificado, los masajes, ayuda a relajar su cuerpo, estimular la circulación sanguínea, a

proteger su piel, mientras se realiza este procedimiento es recomendable hablarle, hacerlo con

delicadeza y amor.

En cuanto a la etapa escolar de los niños y niñas con discapacidad motora, ellos deben ser

tratados por igual, no deben recibir menos precio, dentro de este proceder el juego es una manera de

generarle aprendizaje, ellos deben jugar mucho, para que entren en confianza, socialicen , con

respecto a sus materiales de estudio deben ser bajo las enseñanza de pintura, cuentos, collages para

que no presenten muchas dudas a la hora de aprender, se les enseña despacio para no sobrecargarlos
de información, sin importar cuál sea la discapacidad motora que presenten deben recibir una

enseñanza rigurosa y rica en estrategias educativas.

Cuando inician sus estudios se debe tener en cuenta sus siestas mientras están la casa pues

en la escuela los niños hacen mucho esfuerzo y tienden a llegar cansados , por lo que estructurar

bien sus siestas ayudara a que se revitalicen y descansen un poco para ello que duerman bien y en

lugares cómodos, ellos deben mantenerlos limpios, bien presentados, hay que incluirlos en

actividades de la casa, pedirle que realicen tareas como doblar las servilletas, organizar los platos en

la mesa, generar dialogo mientras lo hacen, en su área estudiantil como docentes se debe ayudarle

hacer sus tareas hacerles juegos, mientras realizan sus actividades, ponerles música para que

mejoren su audición.

Finalmente, los niños con discapacidad motora son pequeños que llegan a generar un

sentimiento bonito para seguir entregado con esa vocación en nuestro trabajo para seguir ayudando

a toda la población infantil.

FICHA DE LECTURA

La discapacidad Motora

Natalia Cortes Ordoñez

Características de la discapacidad Características:

Motora  La falta de movilización en los niños y
niñas con discapacidad motora, puede
ser de nacimiento.
 El proceso de adquisición del
aprendizaje es menor, la movilidad
tiende a ser lenta.
 Presentan dificulta para la
comunicación y socialización.
 Los niños pueden sufrir daños
neurológicos o daños celébrales.
 La rigidez en sus articulaciones es muy
débil.
 Las alteraciones en sus músculos o
articulaciones, en algunos casos no les
permite sentir dolor
 Las deformaciones en sus cuerpo son
en casos de nacimiento.

Causas:

 Las minas anti personas influye en las

discapacidades motoras, debido a que
los niños y niñas las confunden con
juguetes.
 La falta de cuidado en la etapa del
embarazo, genera deficiencias en la
formación del debe.
 Los accidentes son causa de la
discapacidad motora.
 Las quemaduras, dejan como causa
perdida de movimiento, deformaciones
físicas.
 Las enfermedades, influyen como las
convulsiones, la trombosis.
 De acuerdo a la discapacidad Para estimular su audición:
elegida, ¿Qué actividades pedagógicas se
 Hacerlos escuchar música, canciones
pueden implementar en el aula para
infantiles, repetición de palabras,
favorecer una educación inclusiva?
leerles cuentos, fabulas, poemas cortos.

Para estimular su agilidad en las manos:

 Hacerlos pintar con colores, temperas,

con los deditos, dibujar.
 Hacerle hacer figuras en papel origami
como figuras de animales, prendas de
vestir y figuras de objetos

Para estimular su creatividad:

 Hacerlos jugar con figuras triangulares,

rectangulares, circulares, cuadradas
entre otras para que formen casitas,
carritos, vagones o lo que ellos deseen,
de preferencia que sean muy coloridas
para ponerlos a clasificar las figuras
que sean del mismo color o las figuras
según su forma.
 Los juegos de armar rompecabezas son
muy significativos para todos los niños
les ayuda a desarrollar sus capacidades
mentales.
 Organizar actividades de
compañerismo, para inculcar en los
estudiantes la solidaridad, respeto y
amor así sus compañeritos.
 Las actividades físicas, como la danza,
juegos deportivos como pasar la
pelota, juego del- tingo tango, son muy
bonitas para que se integren y formen
 vínculos de amistad.
 Como los niños con discapacidades
motoras tienden a realizar poco
movimiento es muy importante
organizar actividades donde se infunda
la importancia de la alimentación sana,
comer frutas, verduras, carnes rojas,
esto lo podríamos hacer por medio de
collages con imágenes de los alimentos
o guías educativas donde le permita
identificar los alimentos saludables.

¿Cuáles adecuaciones se podrían Rector:

implementar a nivel institucional por parte
 Los rectores institucionales deben
del rector, docente de apoyo y padres de
buscar estrategias para garantizarle
familia?
seguridad y mejoras en el desarrollo de
sus aprendizajes a todos los
estudiantes, pero las adaptaciones
curriculares son una opción muy
certificada, ya que estas están dirigidas
a alumnos con condiciones especiales
para facilitar su aprendizaje en la
educación, por lo que se deben tener en
cuenta las sillas, sus materiales, tener
dentro de las escuelas o instituciones
un profesional que les brinde charlas y
formas de emplear enseñanza sobre los
niños con discapacidad motora, contar
con muchos materiales directos porque
todos sufren distintas discapacidades y
dentro de las motoras se da por muchas
cosas y de incomparables maneras.
 Tener en cuenta los salones, en estos
casos los cursos que tengan niños con
 discapacidad ubicarlos en los primeros
pisos de las escuelas o instituciones,
esto ayuda mucho a que no se
esfuercen para desplazarse a los
lugares como el baño la tienda escolar
la cancha y el restaurante.

Docente de apoyo:

 Como docentes de apoyo deben busca

la manera de contar con los materiales
para que los niños reciban una
educación de calidad.
 Todas y cada una de sus planeaciones
educativas deben adaptarlas a sus
estudiantes con discapacidad motora,
emplear juegos, canciones emotivas,
videos.
 Como docente de apoyo debe
transmitir confianza, amor para que sus
estudiantes sean expresivos y
respetuosos con sus compañeros que
presente discapacidad motora, debe
encargarse de que sus alumnos con
discapacidades motoras se sientan a
gusto en su espacio educativo y se
acople a sus demás compañeros.

Padres de familia:

 En muchas ocasiones los padres de

familia no se percatan de las
necesidades de sus hijos con
discapacidad motora, por lo que ellos
deberían ser su principal apoyo, buscar
maneras de enseñarles, de motivarlos

Relacione los apoyos o redes de
contacto se pueden encontrar en las
comunidades para eliminar las barreras de
aprendizaje y participar en los contextos
educativos.
para que siempre se encuentren en un
estado emotivo.
 Los padres son aquellos que deben
buscar ayuda, leer acerca de como
enseñarle, de llevarlos a pasear
constantemente, tratarlos con igualdad,
organizarse y programas fechas para
que entren en confianza con todos los
de los diferentes entornos.
Las redes de contacto que se pueden encontrar
dentro de una comunidad son pequeñas
entidades que ayudan a el cumplimiento y el
orden de los niños con el fin de brindar
estrategias que les permita eliminar barreras de
aprendizajes, ellos se organizan y buscan la
manera de asociar a estos pequeños e
integrarlos a la entidad educativa, para
brindarles las suficientes comunidades y
espacios adecuados para implementar su
aprendizaje y que sea de manera significativa,
en su mayoría lo hacen por medio del juego
asiendo jugos de figuras en varias formas,
distintos colores, tratan de adecuar tanto sus
asiento como sus materiales de estudio para
brindarles una buena calidad educativa.
La junta de acción comunal, Consejo
estudiante y su personero estudiantil, La junta
de padres de familia y el Comité de profesores
dentro de sus escuelitas o colegios en
comunidades pequeñas son los que se encargan
de buscar maneras de ayudar en el desarrollo
de sus estudiantes con discapacidad motora.
Sin embargo, existen otras entidades que son
especializadas para su inclusión y recuperación
física tales como:

1. Instituto de Ortopedia Infantil

Roosevelt
2. Centro integral de rehabilitación de
Colombia – CIREC

3.Clínica Puente Del Común. TELETON

4.Asociación Colombiana Pro Niños

Parálisis Cerebral PROPACE

5.Fundación Ideal para la rehabilitación

Integral Julio H. Calonje” (IDEAL)

6.Corporación Regional de Rehabilitación

del Valle

7.Instituto de terapia integral

8.Fundación REI para la rehabilitación

integral IPS

9.Asociación de personas con

discapacidades

10.Corporación Alberto Arango Restrepo –

CEDER

11.Asociación amigos de los limitados

físicos de Antioquia

12.Adn alas de nuevo El Comité de

Rehabilitación

13.Fundación centro para la prevención y

rehabilitación integral
 ¿Cuál cree usted que debe ser el
compromiso del estudiante con discapacidad
desde las prácticas inclusiva?
Un niño o niña con discapacidad en primer
lugar no puede generar compromisos sin el
apoyo mutuo de sus tutores, progenitores o
padres de familia, sus familiares tanto como
sus padres juegan un papel muy importante
aquí, ya que, si ellos le inculcan al niño a
comprometerse y lo apoyan para que siga con
sus estudios, para que le ponga empeño,
entonces se compromete a realizar todas y cada
una de las actividades por que tiene personas
que le ayudan a los niños a establecer esa
seguridad, confianza, para hacer las cosas.

Ya dentro del aula de clases el niño o niña debe

comprometerse a cumplir con la realización de
sus actividades académicas, esforzarse por
hacerlas bien, colocarle entusiasmo,
motivación, tratar de formar vínculos de
amistad, porque todo esto se lo hace con el fin
de garantizarle un buen desarrollo en su
aprendizaje, en sus funciones físicas, mentales
y sociales

De la misma manera la practica educativa

ayuda a establecer tácticas para tratar con los
niños que presenten discapacidad para superar
todos esos obstáculos y sigan adelante con sus
procesos de enseñanza aprendizaje.

CONCLUSIONES

La Discapacidad motora en los niños y niñas ha afectado el progreso en diferentes ámbitos

de sus vidas en medio de una comunidad, pero gracias a todas las estadísticas, estrategias que se
vienen generando con el pasar de los años, los niños y niñas tienen nuevas oportunidades de hacer

parte de una entidad educativa, a tener una mejor educación y atención médica.

Hoy en día existen artículo, leyes entidades que velan por sus derechos, para hacer de ellos

personas integras y tratadas con igualdad, las entidades educativas se distinguen por emplear

también maneras de hacer la practica educativa esencial para brindarles aprendizajes significativos a

estos niños, abarcando todos los objetivos y propósitos de la educación inclusiva.

 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar – ICBF (2008) Discapacidad Motora. En

Orientaciones pedagógicas para la atención y la promoción de la inclusión de niñas y

niños menores de seis años con discapacidad. [PFD]

https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/cartilla-motora-8.pdf

Ministerio de Educación Nacional (2017). Documento de orientaciones técnicas, administrativas y

pedagógicas para la atención educativa a estudiantes con discapacidad en el marco de la

educación inclusiva. Imaginarios en la atención educativa a estudiantes con discapacidad.

Creencias que debemos desterrar (páginas 32-42).

https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-360293_foto_portada.pdf.