CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS METODOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN LOS PROCESOS DE

LECTURA Y ESCRITURA

Método Alfabético Fonético Silábico De palabras Global Ecléctico

normales
Concepto Método Método Método sintético Consiste partir Incluye la Este método
tradicional de sintético que parte de la silaba de la palabra enseñanza de la analítico y
tipo sintético, se centra en el y continua con generadora o lectura y sintético
que parte del reconocimient la unión de las generatriz que escritura consiste en
alfabeto para oy silabas para dar se ha previsto aplicadas, el tomar lo más
después aprendizaje de lugar a la antes, después mismo proceso importante y
combinarlas en los sonidos de palabra y de la se presenta una en el que los significativo
silabas y las letras. Para unión de estas a figura que tiene niños aprenden, de los otros
después en luego frases para la palabra gracias a la métodos con
palabras para combinar después generadora que memoria visual el fin facilitar
dar lugar a varios sonidos completar la se escribirá en de los niños el
frases y al final y lograr la lectura en textos el tablero y los pueden aprendizaje
a textos adquisición de alumnos en sus reconocer frases de la lecto-
la lectura y libretas y oraciones, así escritura.
después de la como palabras.
escritura
Autores Dionisio de Blas Pascal y Federico Gedike Juan Amos Ovidio Decroly, Doctor Vogel
precursor Halicarnaso Juan Amos y Samiel Comenio Jacotot el fray,
es Marco Fabio Comenio Heinicke José Virazloing
Quintilano, y Federico
Giuseppe Gedike
Lombardo
Radice
Proceso Se aprende Inicia con la Se enseñan las 5 Motivación, se Para el proceso Se toma del
todas las letras enseñanza de vocales, su utiliza del método método
del abecedario los sonidos de sonido y grafía, literatura global tiene las alfabético el
 en orden las vocales después se infantil que siguientes ordenamient
alfabético, enseñando introducen las trate de palabra etapas: etapa de o de las
pronunciando laminas con consonantes de normal, la comprensión, letras, las
su nombre, imágenes que manera unida a seguido se imitación, ilustraciones
luego se inicien con las vocales para presenta la elaboración y y letras
aprende a leer cada una de generar las palabra normal producción las preparadas,
la letra y a las vocales, y a silabas más manuscrita cuales permiten para enseñar
escribirla al medida que se comunes. Luego anunciándose le niño y niña de forma
mismo tiempo, van se inicia con los correctamente, tener mejor fácil, del
luego de conociendo las grupos silábicos luego se hace aprendizaje y método
conocer el vocales se más sencillos descubrir la una calidad silábico el
alfabeto se pueden señalar continuando con palabra complementaria orden de la
deletrean en otras partes otros más aprendida, se y formación de enseñanza
palabras de la palabra, complejos lee, se escribe ejercicios con
escritas, seguidamente seguido de la y se correctos diferentes
seguidamente se introduce el combinación de descompone en ejercicios,
se combinan uso de los la consonante silabas, del fonético
letras diptongos, dos con las vocales después con se usan
formando vocales unidas en silabas sonidos ilustraciones
silabas para inversas, conocidos se con palabras
crear palabras después en forman nuevas claves, del
y silabas mixtas, palabras y método de
posteriormente frases que se palabras
oraciones y leen normales se
finalmente se repetidamente toma la
introducen motivación,
mayúsculas, del global
reglas de sus cuatro
ortografía y de etapas
puntuación
Ventajas Se basa en Sencillo y Es muy sencillo Se basa en la No exige Motiva al
 comprender natural, el y fácil de capacidad lecciones niño con
símbolos aprendizaje es aplicar omite el globalizadora sistematizadas, cuentos,
gráficos de las intuitivo deletreo del del niño la lectura es cantos,
letras, porque se basa método siguiendo el práctica y rondas,
reforzando el en el sonido alfabético y de proceso natural ocasional, poemas, etc,
conocimiento que el infante la pronunciación de aprendizaje. permite la propiciando
de las letras y utiliza al de los sonidos Permite repetición que es el
su escritura. hablar. Es muy de las letras por cumplir con las indispensable aprendizaje
Ayuda a no bueno por su separado, sigue leyes del para el natural y
confundir las correspondenc un orden lógico aprendizaje, aprendizaje de la grato. La
letras y a que ia fonológica en su enseñanza, fomentando su lecto -escritura enseñanza es
no se tenga para el las silabas son comprensión y Los estudiantes colectiva e
horrores castellano, unidas sonoras Permitiendo pueden estar individualiza
ortográficos. favorece el que son captadas leer y escribir interesados en da
Permite la aprendizaje de con facilidad por simultáneamen textos y permitiendo
ordenación la lectura, se los sentidos, se te con rapidez, comentarios, atender las
alfabética. adapta a la adapta al además de permite juegos diferencias
Es bastante comprensión castellano brindar la evitando que sea individuales
económico y del niño y une oportunidad de aburrido.
sencillo de el lenguaje ver su
aplicar, entre oral con el progreso. Es
otros escrito económico
Desventaj Proceso Es un proceso Proceso Su proceso Este método No tiene
as mecánico que mecánico que monótono debe conocerlo exige atención ninguna
a menudo se puede aburrido, solo se el maestro individual, desventaja
convierte en convertirse en ejercita la antes de Se necesita de
monótono aburrido, capacidad aplicarlo y mucho tiempo
aburriendo y monótono, memorística del eliminar para el total
desmotivando desmotivando infante, es palabras que no aprendizaje,
a los niños. No y perdiendo el mecánico, son de interés a produce dislexia
se centra en las interés por la produce una los niños. No en las personas
funciones lectura. lectura silábica permite el que se aplica
reales de la Descuida la lenta sin desarrollo de
escritura y la compresión, significado la
lectura por lo porque se independencia
que no se le ve centra en los para identificar
utilidad. Puede sonidos y su las palabras
generar repetición. rápidamente ni
dificultades en atiende a las
la comprensión leyes de
y expresión percepción
porque se visual,
centra en descuida la
memorizar las lectura
letras comprensiva.