SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

Título: “Leen e interpretan textos poéticos- Día de la madre”

Fecha: / / 2023 Profesora: Laudina Cruz Cruz Grado y sección: 3º “ D ”

I.- PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

Competencias y Desempeño Criterios Evidencias de Instru. de

capacidades de evaluación aprendizaje evaluación

Lee diversos - Identifica información - Interpreta el texto Lee, interpretan Lista de

tipos de textos explícita, relevante y considerando e identifica el cotejo
escritos en su complementaria que se información tema, la
lengua materna. encuentra en distintas partes relevante y intención y el
del texto. complementaria en sentido global
 Obtiene las estrofas que de las ideas de
- Establece relaciones lógicas
información del entre las ideas del texto contiene el poema un texto
texto escrito. escrito, como intención-fi- analizado. poético.
 Infiere e nalidad, tema y subtemas, - Selecciona datos
interpreta causa-efecto, semejanza- específicos e
información del diferencia. integra información
texto. - Explica el tema, el propósito, explícita para
los puntos de vista y las identificar
 Reflexiona y emociones y
motivaciones del autor.
evalúa la sentimientos del
forma, el poema.
contenido y - Reconoce la
contexto del estructura y
texto. características del
poema.
Enfoques Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque - Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
transversal cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
búsqueda de la
excelencia.

PREPARACIÒN DE LA SESIÒN
¿Qué hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se necesitarán en
¿Cómo se organizan los estudiantes? esta sesión?
Organizar a los estudiantes en equipos de Papelotes, plumones etc.
trabajo, fichas, etc

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA.

Inicio

Saludamos amablemente a los estudiantes y entablamos el diálogo.

PROBLEMATIZACIÓN: Responden a las siguientes preguntas

 ¿Qué fecha importante estamos próximos a celebrar?
 ¿Qué significa para nosotros nuestra madre?
 ¿con que textos podríamos realizar un homenaje a nuestras madres?

PROPÓSITO:
Leemos e interpretamos textos poéticos.
ORGANIZACIÓN:
 Respetar el distanciamiento
 Mantener limpio el aula
 Escuchar a las personas que están en uso de la palabra

SABERES PREVIOS:
¿Han declamado alguna vez algún poema, poesía etc.?

Desarrollo
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
DESARROLLO DE LOS PROCESOS DIDACTICOS DE ACUERDO AL AREA Y COMPETENCIA

ANTES DE LA LECTURA

¡Madre tu eres la mejor!

Se presenta a los estudiantes el título del texto a leer

Se les pregunta:
¿Cuál es el título?
¿Qué tipo de texto es?,
¿De qué creen que nos hablará el texto?
¿Cuál habrá sido el propósito del autor al escribir este texto?

DURANTE LA LECTURA
 Se invita a los estudiantes leer el texto en forma silenciosa para
analizar y reflexionar sobre su contenido y características.
 Se comenta que para deducir el significado de expresiones poco
comunes, pueden releer el texto.
 Leen atentamente el poema:

Conversa con los estudiantes sobre el texto que han leído guiados por las
siguientes preguntas

 ¿El texto dice lo que pensamos antes de leerlo?

 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué tipo de texto es?
 ¿Cómo se dieron cuenta?
 ¿Qué nos dice el texto sobre mamá?
 ¿Observas en cuantas partes está conformado el texto?
 ¿De quién se habla en la primera estrofa?
 ¿Qué significado da el autor a las manos de su madre?
 ¿Qué sentimientos se identifican en el poema?
 INDIVIDUALMENTE
Se les pide a los estudiantes vuelvan a leer el texto, para que respondan las preguntas anteriores

 Luego de la actividad y en base a lo trabajado por los estudiantes, con sus aportes sistematizamos la
definición de poema, la estructura del poema.

EL POEMA

Son obras escritas en versos que buscan expresar

emociones.
ESTRUCTURA

TÍTULO ESTROFA VERSO

Nombre del poema Es el conjunto de versos está constituido por
cuya forma se repite a lo oraciones o frases cortas,
largo de un poema. que se escriben una en cada
línea.

 La estructura del poema es: título, estrofas y versos.

RECUERDA:
 Se comenta que un poema presenta rimas al final de algunos versos, usa diversos recursos para
poner énfasis (se usan signos de puntuación como los signos de admiración y las comillas), también
se puede atribuir características humanas a los elementos de la naturaleza, además de presentar
 una diversidad de emociones.

DESPUÉS DE LA LECTURA
Competencia:
 Se plantea las siguientes preguntas:
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna .
¿Lograron comprender y analizar las expresiones que contienen las estrofas del poema?, ¿de qué
 Obtiene
hablaba información del ¿qué
cada estrofa?, texto escrito.
los ayudó a comprender mejor la lectura?, ¿qué es un poema y cuál es
 Infiere
su estructura?
e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Se felicita a los estudiantes por su participación en la sesión.
Criterios de evaluación
CIERRE Interpreta el texto Selecciona datos Reconoce la
 Las niñas y niños responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendiste?,¿Cómo
considerando específicos e lo aprendiste?,
estructura y
¿Para qué te sirve lo aprendido? información integra características
relevante y información del poema.
complementaria explícita para
Mis metas en las estrofas identificar
que contiene el emociones y
Nº poema analizado.
Nombres y Apellidos de los estudiantesLo logré sentimientosNecesito
del
Lo estoy apoyo
intentando poema.

Identifica información relevante en

las estrofas del poema.
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré
Lo logré

Deduce el significado de Lo logré

expresiones que presenta el
poema.
Reconoce la estructura y
1 características del poema.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
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