República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior 

Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”

Guanare-Estado Portuguesa

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
EDUCATIVAS PARA LA PREVENCI
PREVENCION
ON DE
ENFERMEDADES BUCODENTALES EN EDAD ESCOLAR EN LA
COMUNIDAD EL PROGRESO SECTOR III ASIC EL PROGRESO
PERIODO 2019-2022.
 

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior 

Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
Guanare-Estado Portuguesa

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
EDUCATIVAS PARA LA PREVENCI
PREVENCION
ON DE
ENFERMEDADES BUCODENTALES EN EDAD ESCOLAR EN LA
COMUNIDAD EL PROGRESO SECTOR III ASIC EL PROGRESO
PERIODO 2019-2022.

Tutor: Miguel Pérez. Autores:

  María De Los Ángeles Gómez Cordero C.I 28.489.701
María Delia Mejía Sáez CI: 27.624.168.
Juan Simón Rodríguez Paradas C.I 27.277.115.
Génesis Del Carmen Oviedo Colmenares CI:
Criceilys Raquel Valera Graterol C.I 25.938.752
 

INTRODUCION

La ejecución del proyecto socio-integrador educativo y transformador 

toma de referencia el estado de salud bucal y los proble
problemas
mas dentales de los
niños/as del Barrio “El Progreso Sector III” del municipio Guanare estado
portuguesa; para lo cual se les realizó los diagnósticos correspondientes a
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cada
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uno
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para
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alua
uarr su co
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cimi
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técnicas de cepillado.

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actividades educativ
actividades educativas
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permita
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concientizar a los niños y niñas sobre la
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barrio
o “E
“Ell
Progreso, sector III” del municipio Guanare del estado Portuguesa, con la
participaci
participación
ón de la comunidad en general,
general, docentes, asociación
asociación de padres y
representantes, miembros del ambulatorio C.P.T III El progreso, médicos y
odontó
odontólog
logos
os prom
promoto
otores
res de la sal
salud
ud y est
estudi
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antes
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odontolog
logía
ía de la
universidad ciencia de la salud , aplicando recursos metodológicos como
se
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ucat
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díst
stic
ico,
o, tr
tríp
íptitico
co,, ju
jueg
egos
os didác
didáctitico
cos,
s,

aplicación de encuesta que garantiza una mayor influencia y captación de

niños y niñas para cumplir con el objetivo del proyecto. Formando parte del
plan integrador de salud.

Existen realidades en base al entorno que cada día, se posesiona de

la conciencia de los individuos que abrieron la posibilidad de aceptar la
capacitación educativa dirijo a fortalecer el primer nivel de atención en salud,
impl
implem
emen
enta
tand
ndo
o mét
métod
odos
os y téc
écni
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cass abo
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ado la pr
prom
omoc
oció
ión
n co
com
mo
herramienta principal y la prevención como estrategia dirigida a fomentar la
 

salud como ente garante de aportar mejorar la calidad de vida no solo de los
escolares sino también a la familia y comunidad.

Consiste en la capacitación de la comunidad para convertirlos en promotores

de salud llevando lo más cerca posible la salud al lugar de donde residen y
donde trabajen las personas permanentemente en la asistencia sanitarias,
rehabilitando a los individuos integralmente. – Gestión: Su desarrollo en
forma sistemática y constante permite establecer las líneas generales y el
marco conceptual para que todas las actividades y acciones de salud bucal
coincidan en los objetivos propuestos. Las actividades se desarrollaran en
los escolares de la comunidad “El Progreso, sector 3” y la escuela Escuela
“Diego Antonio Briceño” que se encuentra
encuentra adyace
adyacente
nte al Consul
Consultorio
torio Popular 
tipo 3. Así disminuir la prevalencia de caries a un promedio de 3 en el índice
Cariados, Perdidos y Obturados de dientes Permanentes, sobre un total de
250 niños en edad escolar, aplicando un modelo educativo para los niños en
edad escolar destinado a que los participantes adquieran conductas que
promuevan la prevención primaria odontológica.
 

MOMENTO 1 GESTIÓN DEL PSIET

I FASE: DIAGNÓSTICO

Localización geográfica:
El Barrio El Progreso está ubicado al noreste, del municipio Guanare, Estado
Portuguesa.
Se limita de la siguiente manera:
Norte: Barrio la Pastora.
Sur : Aeropuerto la Coromoto
Este: barrió las Tablita.
Oeste: Avenida Simón Bolívar De La Ciudad De Guanare.
Datos geográficos básicos:
Latitud: 8.83
  Longitud: -64.7 8º’ 49’’
 Altura: 265 msnn
  Clima: Tropical seco de 25 a38cº
 Superficie: 533.400HT 5334,00KM

Foto satelital
 

Reseña histórica:
En el año 1973 y con las autoridades estadales siguientes: Presidente

de la República Luis Herrera Campin, el gobernador de Portuguesa Olinto

Corredorr Martínez, el Presidente de la cámara Munici
Corredo Municipal
pal Simón Briseño y la
Profesora
Profesora Leticia de Márque
Márquez,
z, prefecta del munici
municipio
pio Guanare; en conjun
conjunto,
to,
inician la consolidación del Barrio el Progreso. Todo esto, debido a que un
grupo de personan toman la iniciativa de invadir un lote de terreno el 15
septiembre de 1973, ubicado en el Barrio “La Pastora”, donde funciona
actualmente la Frutería La Poderosa, esta invasión fue liberalizada por la
señora Nelly y Ramona Perdomo, ambas de profesión docente.

  po
post
steri
eriorm
orment
ente
e se suma
sumaron
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esta
a acció
acciónn ot
otras
ras pe
perso
rsona
nass que
que
clamaban por una parcela y un techo propio, dirigiéndose al Sr. Simón
Briceño quien para entonces era el presidente de la cámara municipal, para
solicitarle el terreno invadido que era ocupado por el Dr. José La Riva
cont
contre
rera
ras.
s. Lueg
Luego
o de 15 días
días,, la cáma
cámara
ra mu
muni
nici
cipa
pall en acue
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nía
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potrer
rero
o de ga
gana
nado
do de su propi
propied
edad
ad,,
adjudica la parcela a las personas necesitadas. Es oportuno agregar, que
estas calles fueron canalizados por la Gobernación del Estado a solicitud de
la aso
asoci
ciaci
ación
ón de Ve
Veci
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noss de lo
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sect
ctor
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II,, qui
quien
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solici
cita
taro
ron
n el
engrosamiento y el alumbrado público lográndolo con éxito.

- In
Indi
dica
cado
dore
ress Ed
Educ
ucat
atiivos
vos
Cuenta con un preescolar "Los llaneritos", el Simoncito de la fundación del
niño y escuela primaria "Diego Antonio Briceño". En la totalidad el progreso
hay un 30% de estudi
estudiantes
antes universit
universitarios
arios de las diferent
diferentes
es univers
universidades
idades de
la ciudad.

- In
Indi
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El indicado
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cultural
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comunida
unidad
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Progreso
rogreso”” tien
tienen
en por costum
costumbre
bre
celebrar las festividades de La Cruz de Mayo, el Viacrucis en semana santa.
El preescolar y la escuela también celebran bailes de joropo, tambor y obras
de teatro Por otro lado, los jóvenes de la comunidad realizan actividades
deportivas donde se practican y hacen campeonato de fútbol sala, voleibol,
básquet y kikimbol.

- Indicadores Político:
Esta comunidad cuenta con un comit
comité
é local de abaste
abastecimie
cimiento
nto y producción
producción
(Clap) con una UBCH, milicia, con una mujer, y consejo comunal. Los
habi
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vota
taci
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ón en la es
escu
cuel
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a “Die
“Diego
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nio
o

Briceño”, en el cual participan de manera voluntaria.

- In
Indi
dica
cado
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Lab
bor
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El Progreso cuenta con un 60% de empleados (obreros, médicos
médicos,, docentes,
abog
abogad
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os,, en
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), un 25
25%
% de am
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as de casa
casa,, y con
con un 15
15%
% de
desempleados en total, abundan muchos comercios independientes, que son
los que man
mantie
tienen
nen las con
condic
dicion
iones
es soc
socio
io eco
económ
nómica
icass de la com
comuni
unidad
dad..
Consta de, 21 bodegas, 10 talleres automotrices, 5 venta de aceites, 7 venta

de artículos de limpieza, 3 panaderías, 5 barbería, 6 verdulerías, 2 licorerías,

2 centros de computación, 5 charcuterías, 3 salón de belleza entre otros.

- Indicadores religiosos:

Hay cierta cantidad de religiosos en la comunidad, un 47% evangélicos, un

45% de personas católicos y 8 % de personas de otro tipo de religiones. La
religión más predominante de la comunidad en el cristianismo evangélico.
También se realizan gr
grupos
upos religiosos en el que asisten los habitantes.

-
 

- Indi
Indica
cado
dore
ress Am
Ambi
bien
enta
tale
les:
s:

 Al inicio de la invasión era terreno con abundante arboles ya que pertenecía
a una finca donde se criaba el ganado, por lo tanto, no tenían ningún servicio
básico
básico y urbanísti
urbanístico.
co. Hoy en día
día,, la com
comuni
unidad
dad cuenta
cuenta con sus serv
servici
icios
os
básicos, calles asfaltadas y alumbrados

- Indi
Indica
cado
dore
ress socio
socio pob
pobla
laci
cion
onal
al::
 Cuenta con 3060 familias, de las cuales 2000 familias son grandes, 660
medianas y 37 pequeñas.

DISPENSARIZACIÓN:

GRUPOS Niños % Niñas % Total Total

SANOS 30 27,27% 40 28.57% 70 28%

CON 50 45,45% 65 46,42% 115 44%

RIESGO

ENFERM 30 27,27% 35 25% 65 26%

O

TOTAL 110 100% 140 100% 250 100%

Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019).

Organizaciones Vinculadas:
 

-Universidad de las ciencias de la salud “Hugo Chávez Frías”

-ASIC El progreso.
-Consejo comunal del Barrio el Progreso.
-CPT III del barrio el progreso.
-PNF Odontología núcleo Guanare.
-Comité de salud.
-Defensor de salud.
-Escuela primaria Diego Antonio Briceño.

Vinculación De Las Unidades Curriculares

Odontología Integral: Esta Unidad Curricular se plantea como una

unidad estructural
estructural durant
durante
e los cuatro trayect
trayectos,
os, paralelame
paralelamente
nte con la unidad
curricular de proyecto, servirán de ejes a través de los cuales todas las
unidades curriculares en cada trayecto de un año, deben confluir. En esta
unid
unidad
ad se abor
aborda
da des
desde
de el punt
punto
o de vist
vista
a in
indi
divi
vidua
duall el pro
proce
ceso
so sa
salu
lud
d
enfermedad,
enfermedad, comprend
comprende
e el desarrollo de capacidades
capacidades en los tres eleme
elementos
ntos
constitutivos de la Práctica Odontológica Integral, a saber prestación de
servicios, producción de conocimientos y administración de los servicios.
Esta formación que dialécticamente procura la confrontación constante entre
el abordaje colectivo y el individual, busca la formación crítica de nuestros
estudiantes.

Morfofisi
Morfofisiologí
ologíaa Bucal: Se ba
basa
sa en el estu
estudi
dio
o espe
especí
cífifico
co de los
los
elementos
elementos morfológi
morfológicos
cos que consti
constituyen
tuyen la cara, la cavidad bucal y el cuell
cuello
o
so
son
n fu
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ndam
amen
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tale
less al in
inic
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iarr la fo
form
rmac
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n de od
odont
ontól
ólogo
ogoss debi
debido
do a la
posterior
posterior utilidad clínic
clínica
a de dicho conoci
conocimient
miento.
o. En el campo de la salud, es
necesario identificar lo normal para distinguir entre variaciones, patologías o
enfe
enferm
rmed
edade
adess qu
que
e af
afec
ecta
tan
n al or
orga
gani
nism
smo
o huma
humano
no.. En est
este
e se
sent
ntido
ido es
 

indispensable ofrecer las bases de las disciplinas que convergen en esta

unidad curricular para permitir al estudiante realizar el adecuado diagnóstico,
tratamiento, rehabilitación y prevención de las variaciones o patologías con el
fin de evitar errores, accidentes y complicaciones en los diferentes actos
clínicos.

Morfofisiología Humana: El estudiante de odontología adquirirá los

conocim
conocimien
ientos
tos cientí
científic
ficos
os nec
necesar
esarios
ios para interp
interpret
retar
ar el proc
proceso
eso salud-
salud-
enfermedad, valorando el cuerpo humano de forma integral como ser bio-
psic
psico-
o-sex
sexua
ual-
l-soc
socia
ial-a
l-amb
mbie
ient
ntal
al,, a tr
travé
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dell est
estud
udio
io mo
morf
rfo
o fifisi
siol
ológ
ógic
ico,
o,
sensibilizándose por la aplicación preventiva de la educación para la salud en
las comunidades.

Poder Popular y Salud : Vincular al programa nacional de formación

en od
odon
onttolog
ologíía co
con
n los plan
planes
es de de
desa
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ón a nivel
nivel nacion
nacional,
al, regi
regional
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loc
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al; qu
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perm
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arti
ticu
cula
laci
ción
ón inter
nterse
sect
ctor
oriial con
con las
las inst
instan
anci
cias
as
institucionales, para la promoción de la calidad de vida y salud. integrándose
al sistema público nacional de salud integral comunitaria y los consejos
comunales.

Salud
Salu d CoColelectivaa: Identificar desd
ctiv sde
e una per ersspe
pecctiva multi e
interdisciplinaria los factores determinantes de la salud bucal en los distintos
grupos poblacionales, con la finalidad de mejorar y/o mantener la calidad de
vida, considerando la participación comunitaria y las políticas de salud, para
establecer el perfil epidemiológico y su vinculación con las estrategias de
promoción y educación para la salud con responsabilidad social y actitud
ética.

Proyecto I Análisis de la situación de salud bucal : Esta Unidad

Curricular es fundamental para el desarrollo de la perspectiva integral de la

 

gestión de la salud pública en el ámbito local contribuyendo a la formación

integral del estudiante desde el punto de vista profesional, ético, político,
social y cultural. Se articula con las otras Unidades curriculares a través de
áreas temáticas que le proporcionan perspectivas teórico-metodológicas y
operativas que le permitan identificar y delimitar la situación de salud bucal y
las condiciones de vida de colectivos o grupos sociales, y el desarrollo de
respuestas integrales, pertinentes y oportunas que atiendan la complejidad
de la re
real
alid
idad
ad so
soci
cial
al en te
terri
rrito
tori
rios
os-p
-pob
obla
laci
ción
ón co
concr
ncret
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divers
rsid
idad
ad socio
sociocul
cultu
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dad,, su
suss sa
saber
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es y prá
práct
ctic
icas
as,, el
compromiso
compromiso colect
colectivo
ivo y la corresponsa
corresponsabilid
bilidad
ad social con el desarrollo
desarrollo de un
proyecto de transformación.

FASE II

1. PRO
ROPO
POSI
SITO
TO::

La realización de este proyecto tiene como propósito generar dentro de

los habitantes escolares de la comunidad “Barrio el Progreso, sector III”, el
nivel de consciencia como medio de promoción de las políticas de salud en la
prevenc
prevenció
ión
n de enfe
enferm
rmed
edad
ades
es bu
buco
code
dent
ntal
ales
es,, y así co
como
mo lllleva
evarr a cab
cabo
o
acciones odontológicas aprendidas en la unidad curricular, la cual nos da
todo
todo el cono
conoci
cimi
mien
ento
to ne
nece
cesa
sari
rio
o pa
para
ra el diag
diagnó
nóst
stic
ico
o e Infl
Influe
uenc
ncia
iarr a la
población escolar, mediante actividades educativas que permita concientizar 
a los niños/as, para así alcanzar la mayor suma de bienestar y salud.

 Además de ejecutar acciones para fortalecer la gestión comunal con el

conocimiento dado en la unidad curricular “Poder popular y salud” para así
 

co
cont
ntri
ribu
buir
ir y llllev
evar
ar a ca
cabo
bo obj
objet
etiv
ivos
os au
auna
nados
dos al progra
programa
ma naci
naciona
onall de
formación odontológica para que se siga fortaleciendo el poder popular para
la construcción del sistema de salud pública.

El propósito de este proyecto es alcanzar la mayor suma de bienestar y

salu
salud
d en la comu
comuni
nida
dad
d au
auna
nado
do a las
las teor
teoría
íass y en
enfo
foqu
ques
es de un
unid
idad
ades
es
curriculares del programa nacional de formación de odontología como lo es
la morfo
morfología
logía humana, morfologí
morfología
a bucal, odontolo
odontología
gía integral y las prácticas
odontológicas.

  Educativo:

 Además la intervención del modelo de atención integral de salud se

convierte en sujeto de gestión clave de manera positiva a través de los
nive
nivele
less de at
aten
enci
ción
ón de sa
salu
lud,
d, do
dond
nde
e el pri
prime
merr ni
nive
vell pe
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e un ma
mayo
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r 
cont
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con la comu
comuni
nida
dad
d tr
trat
atan
ando
do en si las
las ne
nece
cesi
sida
dade
dess bá
bási
sica
cass y
frecuentes, pueden ser tratadas como actividades de promoción y prevención
de la salud por procedimientos de la rehabilitación.

 Transformador:

 Aunado a esto, en el área académica se ha impartido diferentes unidades

curriculares a lo largo del I y II Trayecto lo cual ha permitido el desarroll
curriculares desarrollo
o de
habilidades,
habilidades, destreza
destrezass y conocimientos
conocimientos en dichos estudia
estudiantes
ntes en el área del
PNF odo
odonto
ntolog
logía
ía con las
las mate
materias
rias de: Morf
Morfofi
ofisio
siologí
logía
a Buca
Bucal:l: Pro
Proyec
yecto
to I
 Análisis de la situación de salud bucal, Poder Popular y Salud Colectiva. El
desarrollo de estas mat
materias
erias expone al estudiantado a poner en práctica los
conocimientos aprendidos en eje socio-integrador al momento de abordar 
una comunidad e interactuar con sus habitantes en pro de mejorar las
condiciones de salud del colectivo
 

  Político:

En el senti
sentido
do estratégico
estratégico de la constitu
constitución
ción de la Repúbli
República
ca Bolivari
Bolivariana
ana
de Venezuela, el proyecto nacional Simón Bolívar, los planes socialista, de la
patr
patria
ia 20
2007
07,, 20
2013
13,, 20
2019
19-20
-2025
25 de fo
form
rma
a fu
fund
ndam
amen
enta
tada
da co
con
n el id
idear
eario
io
Bolivariano de la suprema ffelicidad
elicidad social, donde se expresan claramente el
derecho a la salud, el derecho a la educación y en el mandato de creación
del sistema público nacional de salud, Tomando como referencia las Áreas
Social Integral comunitaria ( ASIC) de la comunidad con apoyo de los centros
de Diagnóstico
Diagnóstico In
Integral
tegral ( CDI
CDI)) enfoca
enfocados
dos en el proyec
proyecto
to socio in
integrad
tegrador 
or 
educativo y transformador de la Universidad de la ciencia de la Salud.

  Socio Comunitario:

Tomando como punto específico, el barrio el progreso sector 3 tiene 5100

habitantes
habitantes distribuid
distribuidos
os en 1020 familias aproximadamente,
aproximadamente, apoyado por el
 ASIC el progreso, y el consultorio popular tipo 3. Con el propósito de aplicar 
el plan socio integrador en las familias de los niños en edad escolar

SUSTENTACION Del Proyecto Socio Integrador Educativo Y

Transformador

1.1. CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

(GAC
(GACETETA
A OF
OFIC
ICIA
IAL
L Nº 36.8
36.860
60 DEL3
DEL30/
0/12
12/1
/199
999
9 CO
CONN EN
ENMI
MIEN
ENDA
DA Nº 1
PUBLICADA ENLA GACETA OFICIAL Nº 5. 5.9
908, DE FECHA 15
DEFEBRERO DEL 2009)
 

Los artículos 83, 84, 85, 86, y 122, consagran a la salud como un derecho,
defifine
de nen
n el mo
mode
delo
lo de aten
atenci
ción
ón inte
integr
gral
al ge
gene
nera
raliliza
zada
da,, en
enfa
fatitiza
zand
ndo
o la
necesidad de atender a los grupos sutiles y de vulnerabilidad social. Ordenan
la ob
obliliga
gaci
ción
ón de
dell Esta
Estado
do de gar
garant
antiz
izar
ar la sa
salu
lud
d y pr
prom
omoc
ocio
iona
narr polí
polítitica
cass
orient
orientada
adass al mej
mejoram
oramien
iento
to de la cal
calida
idad
d de vid
vida,
a, bienest
bienestar
ar col
colect
ectivo
ivo y
acceso a los servicios a través de la gestión de un SPNS con viabilidad
presupuestaria de estricta responsabilidad del Estado y sus instituciones.
Establecen de forma clara los principios de universalidad, equidad, gratuidad,
integralidad, solidaridad e integración social que rigen al modelo de atención.

 Artículo 83. La salud es un derecho social fundamental, obligación del

Estado, que lo garantizará como parte del derecho a la vida. El Estado
promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el
bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen
dere
derech
cho
o a la pr
prot
otec
ecci
ción
ón de la salu
salud,
d, así
así com
como el debe
deberr de pa
part
rtic
icip
ipar 
ar 
activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas
sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los
tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la República.

 Artículo 86. Toda persona tiene derecho a la seguridad social como

servicio público de carácter no lucrativo, que garantice la salud y asegure
prote
protecci
cción
ón en con
contiting
ngenc
encia
iass de ma
mate
terni
rnidad
dad,, pa
pate
terni
rnida
dad,
d, en
enfe
ferm
rmed
edad
ad,,
inva
invalilide
dez,
z, enfe
enferm
rmed
edad
ades
es cata
catast
stró
rófifica
cas,
s, disc
discap
apac
acid
idad
ad,, nece
necesi
sida
dade
dess
espec
especia
iale
les,
s, ri
riesg
esgos
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labor
boral
ales
es,, pé
pérd
rdid
ida
a de em
empl
pleo
eo,, de
desem
sempl
pleo
eo,, ve
veje
jez,
z,
viudedad, orfandad, vivienda, cargas derivadas de la vida familiar y cualquier 
otra
otra ci
circu
rcunst
nstan
anci
cia
a de pre
previ
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sión
ón so
soci
cial
al.. El Es
Esta
tado
do titien
ene
e la obl
oblig
igac
ació
ión
n de

asegurar la efectividad de este derecho, creando un sistema de seguridad

 

social
social uni
univers
versal,
al, integr
integral,
al, de fifinanc
nanciam
iamien
iento
to sol
solidar
idario,
io, uni
unitar
tario,
io, eficie
eficiente
nte y
participativo, de contribuciones directas o indirectas.

La ausencia de capacidad contributiva no será motivo para excluir a

las personas de su protección. Los recursos financieros de la seguridad
social no podrán ser destinados a otros fines. Las cotizaciones obligatorias
que realicen los trabajadores y las trabajadoras para cubrir los servicios
médicos y asistenciales y demás beneficios de la seguridad social podrán ser 
admi
admini
nist
stra
rado
doss sól
sólo
o con fines
fines so
soci
cial
ales
es bajo
bajo la recto
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o. Lo
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capita
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dest
stin
inad
ado
o a la salu
salud,
d, la ed
educ
ucac
ació
ión
n y la
seguridad social se acumularán a los fines de su distribución y contribución
en esos servicios. El sistema de seguridad social será regulado por una ley
orgánica especial.

 Artículo 122. Los pueblos indígenas tienen de derecho

recho a una salud integral que
co
cons
nsid
idere
ere sususs prá
práct
ctic
icas
as y cucultltur
uras.
as. El Esta
Estadodo rec
recon
onoc
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icio
iona
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rapia
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comp
mple leme
ment
ntar
aria
ias,
s, con susuje
jeci
ción
ón a pri
princ
ncip
ipio
ioss
bioéticas.

1.2. LEY PLAN DE LA PATRIA, 2013-2019 (GACETA OFICIAL Nº 6.118

EXTRAORDINARIA, DE FECHA 04DE DICIEMBRE DEL 2013)

Estable
Esta blece
ce to
toda
dass la
lass dire
direct
ctri
rices
ces ge
gener
neral
ales
es y esp
especí
ecífificas
cas par
para
a la
ejecución de un programa nacional de actuaciones integrales a través de la
Red de Atención Comunal de Salud para la reproducción de la salud y la
vida.
 

2.2.10, ordena: “Asegurar la salud de la población desde la perspectiva de

prevención y promoción de la calidad de vida, teniendo en cuenta los grupos
sociales vulnerables, etarios, etnias, género, estratos y territorios sociales”
.
2.2.10.1. Asegurar la salud de la población, a través del fortalecimiento
continuo y la consolidación de todos los niveles de atención y servicios del
Sistema Público Nacional de Salud, priorizando el nivel de atención primaria
para la promoción de estilos y condiciones de vida saludables en toda la
población

2.2.10.2. Fomentar la creación de centros y servicios especializados en el

Sistema Público Nacional de Salud.

2.2.10.10. Reducir cargas de enfermedad, mortalidad prematura y mortalidad

evitable con énfasis en mortalidad materna, mortalidad en menores de 5
años

1.3. PLAN NACIONAL DE SALUD 2014-2019

Las políticas públicas del Plan Nacional de Salud 2014-2019 que respaldan a
la concepción de la Red de Atención Comunal de Salud son las siguientes:

Política 3. Desarrollo de programas y proyectos en prevención y atención

integra
integrall para las pri
princi
ncipal
pales
es cau
causas
sas de morbim
morbimort
ortali
alidad
dad de la pob poblac
lación
ión
transversaliz
transve rsalizados
ados por género, ciclo de vida, etnia y territ
territorio
orio social con base
en la determinación social de la salud”.
 

Política 14. Promoción de intervenciones a nivel de las Áreas de Salud

Integral Comunitarias (ASIC) que fortalezcan la convivencia solidaria y el vivir 
bien en socialismo”.

1.4. REGLAMENTO ORGÁNICO DEL MINISTERIO DELPODER POPULAR

PARA LA SALUD (GACETA OFICIAL N° 6.189, DE FECHA 16 DE JULIO
DEL 2015)
El Decreto. 1.887 hace referencia que el Despacho del Viceministro
(a)) de Rede
(a Redess de At
Aten
enci
ción
ón Ambu
Ambula
lato
tori
ria
a está
está conf
confor
orma
madodo por
por tr
tres
es (3
(3))
Direcciones Generales; entre ellas, la Dirección General de Gestión para la
Salud Comunal (DGGSC) cuyo propósito fundamental es fortalecer el SPNS,
a través de la creación de la Red de Atención Comunal de Salud (RACS).La
(RACS).La
Dire
Direcc
cció
ión
n Ge
Gener
neral
al de Ge
Geststió
ión
n pa
para
ra la SalSalud
ud Co
Comu
munanal(
l(DG
DGGS
GSC)C) es la
encargada de dictar las pautas de atención y funcionamiento de la RACS, así
como también es responsable de la supervisión, control y operacionalización
de la gestión de los establecimientos de salud y sus servicios asistenciales a
través de las Áreas de Salud Integral Comunitarias.
1.5. RESOLUCIÓN Nº 134 DEL MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA
LA SALUD (GACETA OFICIAL Nº 40.708, DE FECHA 22 DE JULIO DEL
2015)

Establece las atribuciones de los Comités de Salud resaltando su

papel en el ejercicio del Poder Popular, al facultarlos parapara ejercer la
contraloría social sobre todas las instancias y niveles políticos - territoriales
de la red de establ
establecimi
ecimientos,
entos, servicios
servicios y program
programas
as de salud, promov
promoviendo
iendo
un modelo de gestión humanizada, transparente y participativa, en la cual el
Pueblo participe de manera activa y protagónica en el control de la gestión
de salud.
 

1.6. RESOLUCIÓN Nº 400 DEL MINISTERIO DELPODER POPULAR PARA

LA SALUD (GACETA OFICIAL Nº 40.723, DE FECHA 13 DE AGOSTO DEL
2015)

Mediante la cual se establece la Clasificación de los Establecimientos que

conforman el SPNS y la conformación de la Red de Atención Comunal de
Salu

1.7. DECRETO DE CREACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DELAS CIENCIAS

DE LA SALUD “HUGO CHÁVEZ FRÍAS” N° 1.317 (GACETA OFICIAL N°
40.514, DE FECHA 8DE OCTUBRE DEL 2014)

Decreto
Decreto mediante el cual se crea la Universidad
Universidad de las Ciencias
Ciencias de la
Salud, en el marco de la Misión Alma Mater como Universidad Nacional
Experimental Especializada con personalidad jurídica y patrimonio propio,
formando parte del Sistema Público Nacional de Salud (SPNS).Establece
como encargo social la formación de técnicos y profesionales de pre y
postgrado para el SPNS teniendo como sede todos sus establecimientos.

1.8. LEY ORGÁNICA DE LOS CONSEJOSCOMUNALES (GACETA OFICIAL

Nº 39.335 DE FECHA28 DICIEMBRE DEL 2009)

 Artículo 2. Los Consejos Comunales, e
enn el marco constitucional de la
democr
democracia
acia par
partic
ticipa
ipativ
tiva
a y pro
protag
tagóni
ónica,
ca, son ins
instan
tancia
ciass de partici
participac
pación
ión,,
articulación e integración entre los ciudadanos, ciudadanas y las diversas
organ
organiz
izac
acio
ione
ness com
comun
unititari
arias,
as, mo
movi
vimi
mient
entos
os soc
socia
iales
les y po
popu
pula
lare
res,
s, qu
que
e
permiten al pueblo organizado ejercer el gobierno comunitario y la gestión
directa de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las
necesid
necesidades
ades,, pot
potenc
encial
ialidad
idades
es y asp
aspirac
iracion
iones
es de las com
comuni
unidad
dades,
es, en la
 

construcción del nuevo modelo de comunidades, en la construcción del

nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia social.

 Artículo 4. A los efectos de la presente

prese nte Ley se entiende por: Comité de
trab
trabaj
ajo:
o: es el co cole
lect
ctiv
ivo
o o grupo
grupo de peperso
rsona
nass or
orga
gani
nizad
zadas
as para
para ejerc
ejercer 
er 
funciones específicas, atender necesidades en distintas áreas de trabajo y
desarrollar las aspiraciones y potencialidades de su comunidad. Vocero o
vocera: es la persona electa mediante proceso de elección popular, a fin de
coordinar el funcionamiento del consejo comunal, la instrumentación de las
decisiones de la Asamblea de Ciudadanos y Ciudadanas.

2.1. EL CONSULTORIO POPULAR.CONCEPTUALIZACIÓN

El Consultorio Popular (CP) es el establecimiento de salud del Sistema

Público Nacional de Salud (SPNS) que constituye la unidad fundamental y
primordial a partir de la cual se coordinan las acciones del Modelo de
 Atención Integral a las personas, las familias, la comunidad, el medio
ambiente, el medio laboral y el medio escolar, entre otros.

2.3. EL CONSULTORIO POPULAR Y LA COMUNIDADCOMO

ESCENARIOS DOCENTES ASISTENCIALES

Cada
Cada Co
Cons
nsul
ulto
tori
rio
o Po
Popu
pula
larr y su terr
territitor
orio
io soci
social
al se cons
consid
ider
eran
an
integrantes de la Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez
Frías” y del Sistema Público Nacional de Salud. Son una unidad asistencial
indivisible de los procesos docentes para garantizar la salud a la población y
al mismo tiempo asegurar profesionales y técnicos bien preparados para
prestar atención integral de calidad, responsable y continua.
 

Ley Orgánica para la Protección de los Niños, Niña y adolescente (Gaceta

oficial N 5859 extraordinario de lunes 10 de diciembre de 2007)

 Artículo 43: Derecho a información en materia de salud: Todos los

niños, niñas y adolescentes tienen derecho a ser informados e informadas y
educados o educadas sobre los principios básicos de prevención en materia
de salud, nutrición, ventajas de la lactancia materna, estimulación temprana
en el desarrollo, salud sexual y reproductiva, higiene, saneamiento sanitario y
ambiental y accidentes. Así mismo, tiene el derecho de ser informado de
forma veraz y oportuna sobre su estado de salud, de acuerdo a su desarrollo.

Sustentación curricular del Proyecto Socio-Integrador, Educativo y

Transformador (PSIET).

Las diversa
diversass interve
intervencio
nciones
nes están
están basada
basadass en las uni
unidad
dades
es cur
curricu
ricular
lares
es
programas para el buen desempeño de aprendizaje activo e interacción
directa con la comunidad aplicando los conocimientos adquiridos en las
materia
materias:
s: En lín
líneas
eas general
generales,
es, hay que recono
reconocer
cer la impor
importan
tancia
cia de la
Univ
Univer
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Salu
lud
d “Hug
“Hugo
o Ch
Cháv
ávez
ez Frí
Frías
as nú
núcl
cleo
eo
Portuguesa
Portuguesa en el program
programa
a naciona
nacionall de formació
formación
n (PNF) en odont
odontología
ología

busca la integración de contenidos y experiencias dirigidas a la formación en

el ejer
ejerci
cici
cio
o de la nu nuev
eva
a ciud
ciudad
adan
anía
ía de
dem
mocrá
ocrátitica
ca,, la soli
solida
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dad,
d, la
cons
constr
truc
ucci
ción
ón cole
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ctiv
iva
a y la acci
acción
ón pr
prof
ofes
esio
iona
nall tr
tran
ansf
sfor
orma
mado
dora
ra con
con
responsabilidad ética y moral en una perspectiva sustentable a largo plazo.

Su de
desa
sarr
rrol
ollo
lo se vinc
vincul
ular
ara
a con
con las
las comu
comuni
nida
dade
dess y el ejer
ejerci
cici
cio
o
profesional a lo largo de todos los trayectos formativos, ofreciendo ambientes
de form
formac
ació
ión
n como
como espa
espaci
cios
os comu
comuni
nica
caci
cion
onal
ales
es ab
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cass
educ
educat
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as liga
ligada
dass a las
las ne
nece
cesi
sida
dade
dess y cara
caract
cter
erís
ístitica
cass de la re
regi
gión
ón

propiciando así un lazo con la vida social, laboral y productiva, promoviendo

 

el respeto y la valoración de la diversidad, la reivindicación de la reflexión

como elementos indispensables para la formación y la participación activa de
los estudiantes en los procesos de creación intelectual enlazadas con el perfil
de desempeño profesional,
profesional, conducente a la solución de proble
problemas
mas de salud
del entorno y con énfasis en la discapacidad.

Misión Alma Mater

Cumpliendo con la Educación Universitaria Bolivariana y Socialista,
Mediante el Decreto 6.650 del 24 de marzo de 2009, publicado en Gaceta
Oficial Nº 39.148 del 27 de marzo 2009, se oficializa la creación de la Misión
 Alma Mater. La Misión Alma Mater se crea con el propósito de impulsar la
transf
transform
ormaci
ación
ón de la edu
educaci
cación
ón uni
univer
versit
sitaria
aria ven
venezo
ezolan
lana
a y pro
propul
pulsar
sar su
articulación institucional y territorial, en función de las líneas estratégicas del
Proyecto Nacional Simón Bolívar, garantizando el derecho de todas y todos a
una educ
educaci
ación
ón uni
univer
versit
sitari
aria
a de cal
calida
idad
d sin exc
exclus
lusion
iones.
es. Est
Esta
a Mis
Misión
ión se
constituye como referencia de una nueva institucionalidad, caracterizada por 
la co
coope
opera
raci
ción
ón so
solilidar
daria
ia,, cu
cuyo
yo ej
eje
e es la ge
gene
nera
raci
ción,
ón, tr
tran
ansf
sfor
orma
maci
ción
ón y
sociali
socializac
zación
ión de conoci
conocimie
miento
nto pertin
pertinent
ente
e a nue
nuestr
stras
as real
realida
idades
des y ret
retos
os
culturales, ambientales, políticos, económicos y sociales, en el marco de la
transformación del país.

ENFOQUE: 
La ejecución del proyecto socio- integrador educativo y trasformador, cuyo
propósito
propósito es promover
promover el conocimient
conocimiento
o de las buenas técnicas del cepillado
para prevenir enfermedades que afecten a la salud de los escolares de la
comunidad "El Progreso, sector 3".

Promoción: Fue ejecutada con la participación de los autores en la visita a

la co
comu
muni
nidad
dad y escue
escuela
la “D
“Die
iego
go An
Anto
toni
nio
o Bri
Brice
ceño”
ño” im
impa
part
rtie
iend
ndo
o ses
sesio
iones
nes
 

educativas a los niños para dar a conocer los riesgos de no tener una
adecuada salud bucal.

Pr
Prev
even
ención:: En
ción Enfo
foque
que pre
preve
vent
ntiv
ivo
o pri
prima
mari
rio
o fu
fue
e lllleva
evado
do a cab
cabo
o en esta
esta
co
comu
muni
nida
dad
d e in
inst
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ución
ión me
medi
diant
ante
e lo
loss ta
tallllere
eres,
s, sesio
sesione
ness edu
educa
catitiva
vas,
s,
materiales visuales, y escritos relacionados con la adecuada higiene bucal,
prev
previn
inie
iend
ndo
o así
así comp
complilica
caci
cion
ones
es re
rela
laci
cion
onad
adas
as con
con las
las en
enfe
ferm
rmed
edad
ades
es
bucodentales, ya que si esta no es tratada correctamente a tiempo puede
ocasionar una patología de mayor gravedad.

Diagnóstico:  Se permitió lograr que los niños/as de dicha comunidad e

institución pudieran tener un conocimiento sobre la higiene bucal. Se cumplió
con todo el proceso científico para apropiarse de la rehabilitación, utilizando
técnicas, métodos, observación directa, conversación socializada, aplicación
del cuestionario.

Tratamiento Oportuno:

Rehabilitación: Desarrollar la iniciativa en los padres y represen

representante
tantess para
la rehabilitación de los escolares con enfermedad bucodental, con la finalidad
de recuperar, mantener o mejorar.

-habilitación:  Lograr alcanzar un nivel óptimo en el proceso terapéutico

educativo y formativo social basado en los indicadores

  -inclusión y social: Ofrece la parti

participaci
cipación
ón protag
protagónica
ónica particip
participativa
ativa de los
escolares, padres y representantes, familia y la comunidad integrando y
cumpliendo así los deberes de la familia, los profesionales de odontología,
las instituciones públicas y política de salud del Estado.
 

1. FODA
FODA Ide
Identi
ntific
ficaci
ación
ón de las For
Fortal
taleza
ezas,
s, Oportu
Oportunid
nidade
ades,
s, Debili
Debilidad
dades
es y
Amenazas Matriz

FORTALEZAS: OPORTUNIDADES:

-Instituc
-Institución
ión edu
educat
cativa
iva de escola
escolares
res   Es
Estu
tudi
diant
antes
es de od
odon
onto
tolo
logí
gía
a de la
"Diego Antonio Briceño" Univ
Un iver
ersi
sida
dad
d de las
las Cien
Cienci
cia
a de la
-Cpt III "El progreso" Salud prestos para ejercer acciones
-Cdi. "El progreso" preventivas en el área bucal.
-Consejo comunal. -Asic.
-Modulo policial. -La capacidad creada y las
- PrProf
ofes
esiion
onal
ales
es,, (e
(edu
duca
cado
dore
ress y estructuras comunitarias existente
dontologos, prestadores de servicio)  Algunos de los éxitos contribuirá
-Red eléctrica. grandemente a mejorar la salud en
-Redes de cloacas. los escolares y animarle a hacer aun
-Internet. mas.
-Calles asfaltadas.
-Bodegones y abastos
-Servicios de aseo urbano
-Clap
-Areas recreativas

DEBILIDADES: AMENAZAS:

-Poca colaboración de los padres y

-Ausencia De Insumos Odontológico representantes.
Del Ambulatorio “C.P.T III El -recurso financiero para la compra de
Progreso” Para Garantizar Atención equipos
equip os y manut
manutención
ención en el servicio
Odontológica Con Calidades. de odontología.
-Baches En El Asfaltado - Escaso apoyo de las instituciones
- Difícil Acceso A Datos De La sociales.
Comunidad.
 

-Deficiencia Del Fluido Eléctrico, -Padres en el exterior.

 Agua, Internet. - Padres y representant
representantes
es pueden no
-Deficiencia En E
Ell R
Recursos
ecursos humano tener el tiempo suficiente para asistir 
Prestador De Servicio. a las reuniones.

Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019).

MODELO DE LAS PRACTICAS Y TECNICAS ESPECIALIZADAS

La referencia del marco teórico de odontología nos demuestra que es el

profe
profesi
sion
onal
alis
ismo
mo en Ven
Venezu
ezuel
ela
a y po
porr en
ende
de en nu
nuest
estro
ro esta
estado
do pr
pres
esent
enta
a

debilidades en cuanto a la formación de recursos humanos debido a que las

sedes universitarias tradicionales están ubicadas en las grandes ciudades,
caso que limitaba a los estudiantes de pregrado.

Se realizaron estudios en esa área por el distanciamiento, los bajos recursos

económicos y financieros. Estas debilidades fueron afectando a la población
en general, donde existía baja cobertura en cuanto a la atención integral de
los usuarios y por las carencias de recursos humanos.

  Además de esta consecuencia,

consecuencia, el estado no ajust
ajustaba
aba las propues
propuestas
tas
necesarias
necesarias para la creación y funci
funcionami
onamiento
ento de unida
unidades
des odontológic
odontológicas
as en
lugares estratégicos para abordar esta problemática. En el transcurrir del
tiempo se hicieron mejoras pero aún sigue existiendo limitaciones para la
atención oportuna y con calidad al usuario. Por ende surgen inquietudes a
nivel del ministerio y es por eso que crean la misión Barrio Adentro y la
Universidad de las Ciencias de la Salud con la finalidad de cubrir la deuda
que se tiene con el pueblo en los diferentes estados, creando consultorios
populares y trayendo odontólogos cubanos para fortalecer la atención a nivel

comunitario
 

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

El problema
Es necesario citar al “Plan de salud
salud”” herramienta de salud pública del
estado. Lo descrito corresponde con el deber ser del odontólogo cuyo perfil
está
es tá enmnmar
arca
caddo en el pr prog
ogra
rama
ma na naci
cion
onal
al de od odon
onto
tolo
logí
gía
a (P(PNF
NF),
),
espec
específ
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icam
amen
ente
te en la unid
unidad
ad cu
curr
rric
icul
ular
ar “P“Pod
oder
er popu
popula
larr y sa
salu
lud”
d” de la
odontología donde dice que el profesional de la odontología deber ser un
investigador constante abocado a la solución de problemas de salud.
La Ley Orgá gán
nica para la Prot ote
ecci
ción
ón de los Niños, Niñas y
 Adolescentes expone lo siguiente en el Artículo 41: Todos los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud
física y mental. Así mismo, tienen derecho a servicios de salud, de carácter 
gratuito y de la más alta calidad. Y así mismo debe asegurarle posibilidades
de acceso a servicios médicos y odontológicos periódicos, gratuitos y de la
más alta calidad.
Las caries,
caries, las enfermed
enfermedades
ades perio
periodontal
dontales
es y las maloclus
maloclusiones
iones son
los problemas de salud que más afectan a la población cubana. Estas
afecciones son multicausales, pero los hábitos alimentarios, de higiene y los
deformantes, influyen en su aparición.La modificación de hábitos requiere de
acciones educativas sistemáticas y permanentes, en el caso particular de los
estudiantes encuestados, la frecuencia de los hábitos deletéreos a la salud
bucal resultó alarmante,
alarmante, si se tiene en cuenta que la total
totalidad
idad presentó más
de uno, en lo que respecta a los deformantes los resultados fueron similares
a los encontrados
 

Por Pavón
Pavón Cruz M y Puig Rav Ravina
inall L en su tra
trabaj
bajo
o para optar
optar por el
título de especialista de I Grado en Ortodoncia Tratamientos psicológicos
alternativos para eliminar el hábito de succión de la pulgar complicada, pero
co
con
n un
una
a fr
frecu
prevalencia ecuenc
encia
de los ia bast
bastant
ante
problemas edeelev
elsalud
evad
ada,
a, po
porr lo que
detectados.que pu
puede
eden
n in
inci
cidi
dirr en la

En el mismo orden de ideas, en Venezuela, existe un déficit de

educación de salud bucal, debido a que en la mayoría de las escuelas no se
cumple cabalmente con los programas de educación para la salud y a que
los programas preventivos que se realizan benefician a una minoría de niños,
aunado a que no se han logrado desarrollar eficientemente políticas de
prevención
prevenc ión de enferm
enfermedades
edades bucales en poblaciones rurales
rurales y de bajo nivel
socioeconómico (Agreda, y otros, 2009), donde se requiere más atención por 
ser las poblaciones que presentan mayor riesgo a sufrir patologías buco-
dentales.
 Además, de acuerdo con el Programa Nacional de Salud Bucal (2008),
seis de cada diez niños menores de seis años tienen una caries, 95% de los
 jóvenes de 15 años sufren más de tres caries y prácticamente el 100% de la
población mayor de 25 años sufre afectaciones en las encías, problemas por 
los que eventualmente se puede llegar a perder algún diente; por lo cual se
debe implementar un programa de salud bucal que prevenga los problemas
comunes que presenta la población.
 A nivel regional en el estado Portuguesa está la escuela de
odontología pues tiene poco tiempo 2 años apenas debido a que, es una
escuela
escuel a que pertenec
pertenece
e al gobierno se dificult
dificulta
a la estadí
estadía
a de los docentes
sumándole a esto el pago o lo referente a los convenios que hace el gobierno
con la universidad y los profesores no son bien remunerados una de las
cosas que también no llama la atención del docente (2020).
En vi
vist
sta
a de est
esta
a si
situ
tuaci
ación
ón,, el obje
objetitivo
vo de est
estaa in
inve
vest
stig
igac
ació
ión
n fu
fue
e
determinar el nivel de conocimientos de conceptos básicos en salud bucal en
una población escolar del barrio "El Progreso, sector 3" La ejecución de este
proye
proyect
cto
o req
requi
uier
ere
e qu
que
e el in
inves
vestitiga
gador
dor ab
abor
ordede la comun
comunididad
ad en estu
estudi
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med iante
e her
herrami
ramient
entas
as de inv
invest
estiga
igació
ción,
n, instru
instrumen
mentos
tos de rec
recolec
olecció
ción
n de
datos, entrevistas casa a casa, entrevista a las escuelas, de lo cual es
sometido a un proceso de análisis, para así abordar la problemática de salud.
 

OBJETIVOS DEL PROYECTO

Objetivo general: 
1. Ejecut
Ejecutar
ar estrat
estrategias
egias educat
educativas
ivas para la prevención
prevención de enferm
enfermedades
edades
bucodentales en edad escolar en la comunidad el progreso sector III
 ASIC el progreso periodo 2019-2022.

Objetivo específicos:
1. Re
Real
aliz
izar
ar un di
diag
agnó
nóst
stic
ico
o el esta
estado
do de sal
salud
ud buca
bucall en niñ
niños
os en ed
edad
ad
esco
escola
larr util
utiliz
izan
ando
do el índi
índice
ce C.
C.P.
P.O.
O.D
D pa
para
ra la pr
prev
even
enci
ción
ón de

enferm
enfermedad
edades
es buc
bucoden
odental
tales
es en eda
edad
d esc
escola
olarr en la com
comuni
unidad
dad el
progreso sector III ASIC el progreso periodo 2019-2022.

2. Dise
Diseña
ñarr tall
taller
eres
es con
con estr
estrat
ateg
egia
iass ed
educ
ucat
ativ
ivas
as para
para ad
adqu
quis
isic
ició
ión
n de
cond
conduc
ucta
tass en los
los niño
niñoss en cuan
cuanto
to a técn
técnic
icas
as corr
correc
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tass pa
para
ra la
prevenc
prevención
ión de enfer
enfermed
medades
ades bucoden
bucodental
tales
es en eda
edad
d escola
escolarr en la
comunidad el progreso sector III ASIC el progreso periodo 2019-2022.
 

3. Aplica
Aplicarr un model
modelo
o educat
educativo
ivo para llos
os niños en edad esc
escolar
olar dest
destinado
inado
a los participantes para que adquieran conductas que promuevan la
prevención primaria enfermedades bucodentales en edad escolar en
la comunidad el progreso sector III ASIC el progreso periodo 2019-
2022

Cronograma de actividades: (Diagrama de Gantt)

DIAGRAMA DE GANT

ESTRATEGIAS EDUCATIVAS
EDUCATIVAS PARA LA PREVENCION DE ENFERMEDADES
BUCODENTALES EN EDAD ESCOLAR EN LA COMUNIDAD EL PROGRESO
SECTOR III ASIC EL PROGRESO PERIODO 2019-2022

Meses EN2019 FB2019 MRZ.2019 ABRL.2019 MY2019 JN2019 JUL2019

Semanas

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 4 1 2 4 1 2 3 1 2 3 2 3 4

  Actividades

  Reunión con miembros del consejo

comunal.   Visita a la comunidad. 
comunal. comunidad. 

Plantear la necesidad de chequeo de

estudiante a la escuela de la comunidad.
. Visita al director de la escuela.

Realización de encuestas.

. Visita al establecimiento del ambulatorio

C.P.T. III más cercano a la escuela.
 

 Aplicación de encuesta
encuesta que garantiz
garantiza
a una
mayor influencia y captación de niños
para cumplir con el objetivo del proyecto.

 Actividades educativas
educativas que permit
permita
a
concientizar a los niños sobre la
importancia de la prevención de
enfermedades bucales
Entrega de material informativo alusivo a
la prevención de enfermedades bucales.

 Análisis de la información
información obtenida

Real
Realiz
izac
ació
ión
n de
dell proy
proyec
ecto
to,, con
con los
los
enfoques obtenidos.

Fuente: Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019).

LAN DE ACCIÓN SALUD BUCAL 2019.

OBJETIVOS E
SSTRATEGIA ACCIONES RESULTADOS
ESPERADOS PERÍODO
DE TIEMPO
. Realizar un diagnóstico Plan nacional para
el estado de salud bucal mejorar las Población
en niños en edad escolar  prácticas colectivas informada.
utilizando el índice so
sobr
bre
e el régi
régime
men n
C.P.O.D para la alimentario e
prevención de higiene bucal. Población escolar  2 meses
enfermedades con información y
buco
bucodedent
ntal
ales
es en edad edad Prom
Promoc
ocióión
n de prácticas
escolar en la comunidad patrones de adecuadas de
el pr prog
ogrres
esoo sececttor III
III socialización alim
alimen
enttac
ació
ión
n e
 ASIC el progreso periodo pa
para
ra mant
mantenener 
er   Acompañamiento higiene bucal.
2019-2022 la sa
salu
lud
d buca
bucall de la labor del
en los niños. sistema educativo.
 

Coordi
Coor dina
narr con
con los Población escolar 
Diseñar talllle
eres con en
ente
tess ed educ
ucat
ativo
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informa
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da y con
con
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estrat
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egia
iass educ
educat
ativ
ivas
as las
las acci
accion
ones
es a la herramientas para  1 mes
para adquisición de detección temprana prevenir la

cconductas
uanto en
a los niños
técnicen
as Detección y y eliminación
enfer
enfermedad
medades enfermedad
esdeasó
las
ca
cari
ries
es dent
dentalal,, y
correctas para la cont
contrrol de las
las como losla escolares
prevención de patologías identificación diagnosticados
enfermedades de
dent
ntar
aria
iass en la con caries dental
precoz de caries en
buco
bucode
dent
ntal
ales
es en edad edad población la escuela. en la escuela,
escolar en la comunidad escolar. debidamente
el prprog
ogrres
esoo sececttor III
III sane
saneadados
os en los
 ASIC el progreso periodo co
cons
nsul
ulto
tori
rios
os de
2019-2022 prim
primerer nive
nivell de
atención.
3. Aplicar un modelo Fortalec
ecer
er el Seg
Seguim
uimien
iento
to de la Información
educativo para los niños sistema de gestión conf
confia
iabl
blee de la
en edad escolar   información operacional. situación
destinado a los operativo. epidemiológica
part
partic
icip
ipan
ante
tess pa
para
ra que
que del país en
adquieran conductas que materi
mat eria
a de salud
salud
promuevan la prevención bucal.
prim
primar
aria
ia enfeenferm
rmed
edad
ades
es
buco
bucode
dentntal
ales
es en edad edad 1 mes
escolar en la comunidad
el prprog
ogrres
esoo sececttor III
III
 ASIC el progreso periodo
2019-2022.
Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019)

ANALISIS DE ACTIVIDADES:

Actividades Tareas Análisis Recursos

 

 Abordaje a la Reunión con el Po Poco

co ap
apoy
oyo
o po los Cua
porr los Cuader
dernos
nos de campo
campo
comunidad para cons
consejejo
o comu
comuna
nal,l, líderes comunales lápices,, croqui
lápices croquiss de la
identi
identific
ficar
ar los lid
lidere
eress visita casa por casa comunidad.
comunitario y Humano:5 estudiantes
Se detectó la
Colocación de flúor  pr
prese
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ncia
ia de car carie
iess del PNF odontología
Docentes de aulas  
Pa
Para
ra medi
medirr el índi ce Visita a la Escuela
índice en las piezas Odontólogos
C.P.O.D. a los “Diego Antonio dent
de ntal
ales
es dedebbido
ido al  Director de la escuela
escolares Briceño”.
desco
de sconoc
nocim
imie
ient
ntoo de
una buena técnica de
cepillado.
Realizacion de ¿Qué son los Se realizó una charla
sesi
sesion
ones
es educ
educat
ativa
ivass dien
diente
tess y titipos
pos de básica
bási ca para ensenseña
eñar r  Papel Boom
básicas para la salud y dientes?
prevención bucodental. que son los dientes Marcadores.

Material informativo

Modelos dibujados.
Humano:5 estudiantes
del pnf odontología  
Doc
oceentes de aulas
Director de la escuela
Promoción de un Enfermedades Se impartió el Papel Boom.
modelo educativo para Bucodentales conocim
cono cimien
iento
to ace
acerca
rca Marcadores.
los niños en edad (Caries y Placa Material informativo.
escolar que bacteriana). de las enfermedades Modelos dibujados.
promuevan bucode
bucodent
ntal
ales
es y los
los Humano:5 estudiantes
Conductas a la daños que son para del pnf odontología  
prev
preven
enci
ción
ón prim
primar
aria
ia la salud bucal y Docentes de aulas
odontológica. general. Director de la escuela

Estrategias educativas
Estrategias educativas El cepil
cepilla
lado
do y uso
uso Ense
nseñañan
nza de las Macro modelos
para
para adqu
adquis
isic
ició
ión
n de del hilo dental. correctas técnicas de dentales.
conductas en los niños
en cuan
cuanto
to a técn
técnic
icas
as cepillado dando Cepillo de dientes.
correctas del cepillado. ejemplos visuales. Hilo dental.
Humano:5 estudiantes
del pnf odontología  
Docentes de aulas
Director de la escuela

Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2019).

 

SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS DE GESTIÓN DEL PSIET.

Objetivo especifico Actividades Que Sucedió Reflexión Consecue Propuesta

ncia transformadoras
 

1.  Realizar un -A
-Abo
bord
rdaj
ajee a No hubo   Se tardó
tardó Ofrecerr mot
Ofrece motiva
ivació
ción
n
diagnóstico el estado los líderes re
repue
pueststa
a po
por 
r  El comité en de sensibilidad a los
de sa
salu
lud
d bubucacall en comunitarios los líderes del de salud recolectar  responsables
niños en edad conversatorio comité de se los datos CPTIII, somos
escolarr util
escola utilizando
izando el con los jefe salu
saludd en la involucren demográfic Venezuela y el
índice C.P.O.D para de calle primera en las os y los Comité de salud de
la prev
preven
enci
ción
ón de convocatoria actividades indicadore mantener en
enfermedades  Abordaje a la luego se relacionad s so
soci
cial
ales
es func
funcio
iona
nami
mien
entoto loloss
bucodentales en escuela diego sumaron a las a s a la para el centros
edad
ed ad esco
escolalarr en la  Antonio actividades salud en diagnóstic odonto
odo ntológ
lógico
icoss parpara
a
comunidad el Briceño pro de la o del la revisión Perm
prog
progre
reso
so sect
sectoror III
III -visita casa A Hubo comunidad PSIET. antes de los
 ASIC el progreso casa
ca sa pa
para
ra la receptividad escolares
periodo 2019-2022 promoción de de las
la salud familias de
los escolares

2. Diseñar talleres con -Se realizó Se logró Se En Los Dejar como

estrat
estrategi
egias
as educat
educativa
ivass demostración hacer la evidenció resultados enseñanza a los
para adquisició ión
n de acti
activa
vad
d en 4 que al se escolares y las
conduc
con ductas niños de cómo usar 
tas en los niños
en cuan
cuantto a téc niccas los utensi
técni utensilio
lioss grados mostrar las demostró fami
famililias
as sosobr
bre
e la
correctas para la necesarios atendie
atendiendo
ndo a herramient desconoci imp
mpor
orttananccia de la
prevención de para la buena 100 escolares as para el mien
miento
to en técnicas
técnicas correctas
correctas para
enfermedades cepillado escolares la prevención de
bucod
bucodenenta
tale edad higiene bucal.
less en edad mostraron en cucuan
anto
to enfermedades
escolar en la comunidad bucodentales
el pr
prog
ogre
reso
so sesect
ctor
or III
III desconoci a la
 ASIC el progreso periodo mientos técnica del
2019-2022 del uso cepillado lo
adecuado cual
acarrea las
patologías
bucodental
 

3. Apli
Aplica
carr un modedelo
lo Prom
Promococióión
n de En proceso Captación de los
educativo para los niños hábi
hábito
toss para
para a docen
docente
tess en ap
apoy
oyo
o
en edad escolar   técnicas
destinado a los a las brigada de
corr
correc
ectatass en la
promoción de
part
pa rtic
icip
ipan
adquieranante
tess para
para qu
conductas que
e pre
preven
venció
ción
n de hábitos para
enfermedades
promuevan la prevención bucodentales mantener la higiene
primar
primariaia enferm
enfermeda
edades
des bucal
bucod
bucoden enta
tale
less en edad
edad
escolar en la comunidad
el prprog
ogre
reso
so sesect
ctor
or III
III
 ASIC el progreso periodo
2019-2022.

Fuente: Bonito, Conde, Delfín, Gómez, Montilla, Principal. (2021)

 

MOMENTO 2
SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA: (arreglar más específico)

Dado qu
Dado que
e la ma
mayo
yorí
ría
a de laslas pers
person onas
as desc
descon
onoc
ocen
en y no vavan
n
peri
periód
ódic
icam
amen
ente
te al od
odont
ontól
ólog
ogo o po
porr la fa
faltlta
a de
dell co
cono
noci
cimi
mien
ento
to y dó
dónd
nde
e la
mayoría de estas personas presentan patologías bucales (caries, infecciones
gingivales, entre otras). Donde afecta a la población tanto de niño hasta
adul
adulto
to ma
mayo
yores
res,, por
por ende
ende ha
hayy ac
acci
cion
ones
es que
que nos pe
perm
rmitite
e re
real
aliz
izar
ar est
este
e
proyecto en la comunidad "El progreso, sector III" tratando de crear acciones
necesarias de enseñar e involucrar a la comunidad para así ejecutar y
eval
evalua
uarr lo
loss res
resul
ulta
tado
doss obte
obteni
nidos
dos de dich
dicha
a pr
prob
oble
lemá
mátitica
ca qu
que
e af
afec
ecta
ta la
comunidades en general.

 Aunado así, a la constitución en la LOPNNA el Artículo 41. Derecho

a la salud y a servicios de salud . Todos los niños, niñas y adolescentes
tienen derecho a disfrutar del nivel más alto posible de salud física y mental.
Por lo cual en el servicio asistencial odontológico tipo III con lo que cuenta la
comunidad no se está prestando servicio odontológico ya que no cuenta con
lo
loss ma
mate
teri
rial
ales
es nec
necesa
esari
rios
os y po
porr fa
faltlta
a de ma
mant
nten
enim
imie
ient
ntos
os a lo
loss equ
equipo
iposs
médicos.
 

FASE III. Ejecución del diseño.

1. Reconstrucción ordenada de la experiencia:

a. Relato b. Ide
den
ntifica
cacción y c. Ident
ntiificaci
ció
ón y  Análisis
terapéutico:
cronológico descr
des crip
ipci
ción
ón de
dell desc
de scri
ripc
pció
ión
n de
de las conte
context
xto
o en la
lass los actores
actividades cuales se claves:
des
esa
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rrol
ollla las
actividades
20/01/2020 al Se desa
sarrrolló en la Estu
Estudi
dian
ante
tess de
dell PN
PNF
F
20/02/2020 comunidad “El Odontología.
-Abordaje al pro
rog
greso, sector 3” Jefes de calles.
consejo comunal. Guanar
Guanare,
e, por
portug
tugues
uesa.
a. Director de la escuela.
-Visita a los jefes Br
Brin
indá
dánd
ndon
onos
os ap
apoy
oyo
o
de calles. los consejos
-Visita a la escuela comu
comuna
nale
les,
s, jefe
jefess de
Diego Antonio calles y director de la
Briceño. escuela.
-Análisis y
sele
selecc
cció
ión
n de las
las

necesidades.
20/02/2020 al -Se realizó de nuevo la Es
Estu
tudi
dian
ante
tess de
dell PN
PNF
F
24/02/2020 visi
visitta a los
los jef
jefes de Odontología.
Visi
Visita
ta al sec
secto
torr 3 calles, donde nos -Tutor del proyecto.
para continuar  colaboraron con lo
manejando datos de los escolares
información. del sector.
-Cuaderno de
campo para el
plan
plan de ac
acci
ción
ón y
 

de cronograma.
25/02/2020 al -Se realizó en la Es
Estu
tudi
dian
ante
tess de
dell PN
PNF
F Importancia
de la
11/0372020 comunidad y la escuela Odontologia.
Desarrollar el donde se obtuvo lactancia
materna,
higiene
apren
aprendi
diza
zaje
je a lo
loss rece
eceptividad de los
bucodental,
escolares, a través participantes. caries dental,
enfermades
de las distintas
periodontales,
herramientas maloclusion,
entre otros.
(sesiones
educativas,
tríptico)-
Fuente: Gómez, Mejía, Rodríguez, Oviedo Y Valera (2021).

2. Análisis Interpretación Critica De La Experiencia:

 La realización de este estudio permitió a los investigadores realizar acciones

de las cuales se obtuvo una experiencia significativa, para cual es un estudio
cualitativo – descriptivo. Tomando como primera experiencia la técnica de
recolección de datos, entrevista a la comunidad y a los escolares.

Se puede exponer de manera de interpretación crítica que estás técnicas de

observación permite al odontólogo en formación apoderarse de la situación
bucodental, de la problemática de la comunidad, con la sustentación de
paradigmas positivas el cual busca secuencias formativas que favorecen a
los escola
escolares,
res, familia y comuni
comunidad
dad aprendizajes transform
transformador
ador e integ
integrando
rando
así la metodología de campo del PNF odontología, al permitirnos recocer a la
comunidad
comunidad abordad
abordada
a en casa a casa, escue
escuela,
la, con mayor protag
protagonismo
onismo en
búsqueda de alternativas primaria viables en las enseñanza enfocando así la
propuesta educativa y transformadora. Por consiguiente las enfermedades
 

bucodentales es un fenómeno de tipo complejo que refleja una estrecha

relación con las características de los escolares y las características de la
sociedad en la que vive. Asimismo ayudar a fortalecer los sistema de salud
nacional,
nacional, con efect
efecto
o volunt
voluntario
ario e indiv
individuale
idualess hacien
haciendo
do costar lo establ
establecido
ecido
política pública del sector salud, plan de la patria 2013-2019 y plan de salud
2013-2021.

3. Elaboración d
dee la propuesta transformadora:
transformadora:

a. Título de la propuesta; Brigad

adas
as odontológ
ógiicas para la
prevención de enfermedades bucodentales en edad escolar en la
comunidad El Progreso sector III ASIC El Progreso. Periodo 2019-
2022.
b. Propósito de la propuesta:   Tiene como finalidad de instruir a los
niños (as) de 7-11 años pa
para
ra elevar lo
loss niveles de cconocim
onocimiento
iento de
una
una bu
buen
ena
a higi
higien
ene
e bu
buca
call y técn
técnic
ica
a de
dell cepi
cepillllad
ado
o po
porr lo cual
cual se
realizaran proyectos social educativos y transformadores que generen
un impacto
impacto ssocial
ocial de promoción y educación p
para
ara salud en espacios
adecuados para así llevar acabo de propuesta.
c. Fu
Fund
ndam
amen
enta
taci
ción
ón:: Con el PNF de odontología , es fundamental para el
desarrollo de la perspectiva integral de la gestión de la salud pública
en el ámbito local contribuyendo a la formación integral del estudiante
que nos permite ir a las comunidades vinculando al programa nacional
de formaci
formación
ón de odont
odontolo
ología
gía con los pla
planes
nes de desar
desarrol
rollo
lo de los
organismos
organismos nacion
nacionales
ales para inter
interpretar
pretar el proceso salud-enfe
salud-enfermedad,
rmedad,
desd
desde
e un
una
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pers
rspe
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ctiv
iva
a mu
multltii e inte
interd
rdis
isci
cipl
plin
inar
aria
ia los
los fact
factor
ores
es
determinantes de la salud bucal en los distintos grupos poblacionales,
con
con la final
inaliida
dad
d de me
mejjor
orar
ar y/o
y/o ma
mant
nten
ener
er la cali
calida
dad
d de vida
vida,,
considerando la participación comunitaria y las políticas de salud, para
establecer el perfil epidemiológico y su vinculación con las estrategias
 

de promoción y educación para la salud con responsabilidad social y

actitud ética.

d. Estrategias: Realizand
ndo
o sesiones educ
uca
ativas
vas, trípt
ptiicos con
información
información de pre
prevención
vención,, en e
ell CDI, CPT 3 el progreso
progreso consej
consejos
os
comunales,
comunales, escuel
escuela,
a, odontó
odontólogos
logos invol
involucrado,
ucrado, ta
talleres
lleres diri
dirigidos
gidos a la
comunidad y los niños en edad escolar.
e. Plan de acción:

-Proponer a los consejos comunales la creación del comité de salud bucal.

-Proponer a los docentes de 1ero hasta 6to grado brigada de prevención de

salud bucal.

-P
-Prop
ropon
oner
er ses
sesion
iones
es ed
educ
ucat
ativ
ivas
as dadas
dadas por
por no
noso
sotr
tros
os par
para
a que
que ello
elloss se
sean
an
participes

- Sesiones educativas sobre técnicas del cepillado

- Integrar a instituciones como las escuelas, CPT 3 y CDI.

-Conversatorio sobre régimen alimenticio en escuelas, adultos mayores.

-Sesiones educativas acerca de

de la importancia de la revisión odontológica.

-realización de pinta cuentos

-canciones infantiles.

a. aprendizaje Específico Obtenido:

Es el proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades y

destrezas, para una mejor educación en el cepillado dental y en los cuidados
 

que
que ha
hayy qu
que
e tene
tenerr pa
para
ra una
una bu
buen
ena
a salu
salud
d bu
buca
cal,l, im
impo
port
rtan
ante
te no es la
«cantidad» sino la manera específica de ser inteligentes. Cabe destacar que
se ha logrado dar orientac
orientaciones
iones y una guía mi
minucios
nuciosa
a de cuidado dent
dental,
al, a
una población
población vuln
vulnerable,
erable, pa
para
ra que así mejo
mejore
re su cepill
cepillado
ado dental y evi
evite
te
alguna enfermedad bucal, logrando obtener una enseñanza positiva y el nivel
de importancia del ccuidado
uidado bucal.

Tratando,
Tratando, de crear en la poblac
población
ión concie
conciencia,
ncia, que los ayudara a
reorientar su acción y a poner en práctica dicho aprendizaje, permitiendo a
otros a través del aprendizaje llevar a terceros el mensaje; dando a conocer 
desde qué punto de vista y de qué manera el gobierno a través de las leyes,
permite la aplicabilidad funcional y el compromiso que tiene al darle a la
Salud bucal el nivel de import
importancia
ancia que requie
requiere,
re, creando oblig
obligatori
atoriedad
edad en
la enseñanza del cuidado bucal y de la salud bucal

  Qué tipo de Aprendizaje se ha obtenido.

Un aprendizaje significativo, participativo, de logro ya que se dieron técnicas

y se aplicaron estrategias que lograron la comprensión fácil de quienes
fueron llamados, permitiéndoles conocer los tipos de enfermedades bucales,
su tratamiento y sus consecuencias, creando principios de convivencia.

b. En el siguiente recuadro se muestra como ha sido el desarrollo del

aprendizaje:
 

Aprendizaje especifico Descripción del Contexto o momento

Obtenido Aprendizaje

Significativo Concientiza a la I Momento, Marzo, Abril

Población más del 2020
Vuln
Vulner
erab
able
le (S
(Ses
esio
ione
ness
educativas,
Exposiciones,
Discusiones Grupales).
Participativo Presencia de la Final del I Momento y II
Comun
Comunid
idad
ad,, Co
Conse
nsejo
joss Mo
Mome
ment
nto,
o, Ab
Abri
rill Ma
Mayo
yo
Comunales y Población del 2019
Vulnerable
Logro Aplicación de las Fi
Fina
nall del
del II Mo
Mome
ment
nto,
o,
dife
difere
rent
ntes
es té
técni
cnica
cass de Mayo del 2019
Cepi
Cepillllad
ado
o y cuid
cuidad
ados
os
para evitar
evitar enf
enferm
ermeda
edad
d
bucal

Moment
Mome nto
o y cocont
ntexto::  En Ve
exto Vene
nezu
zuel
ela
a y espe
especí
cífifica
came
ment
nte
e en zona
zonass
catalogadas como vulnerables, en la educación bucal se presenta como un
elemento sin importancia, el individuo no la tiene como parte de su formación
personal,l, sino como un
persona una
a acción que se reali
realiza
za en algunos mo
momentos
mentos por 
ello que nos hemos ido al campo real y a la cotidianidad de las comunidades
con la intención de crear propuestas de ayuda y formación, así como de
adecuación al día a día del ser humano, para ello, por medio de las
encuestas que se aplicaron para hacer un estudio pudimos observar que
fu
fuim
imos
os un pa
pape
pell fu
funda
ndame
ment
ntal
al para
para la preve
prevenci
nción
ón de la
lass en
enfe
ferm
rmed
edad
ades
es
 

bucales, enseñando y transformando el que hacer del individuo para llevar a

cabo un alto nivel de conciencia en la comunidad del Barrio "El Progreso,
sector III" con ayuda de los centros asistenciarios de salud y los consejos
comunales, logrando una aceptación y teniendo una buena organización a la
hora de llevarle el mensaje a la población, creando interés y preocupación
real en el tiempo real y de ejecución. Tenemos esto claro por ese afán
mostrado por las personas a quien se le aplicó la encuesta ya que se ven
con beneplácitos lo importante de una buena educación bucal.
 

ANEXO:

Conversatorio con integrante del consejo comunal barrio el progreso

sector lll
 

Sesiones educativas casa a casa en el barrio el progreso sector lll

Sesiones Educativas Sobre higi

higiene
ene dental a primer grado en la escuela
Diego Antonio Briceño
 

Sesiones Educativas Sobre higiene dental a segundo grado en la

escuela Diego Antonio Briceño

Sesiones Educativas Sobre caries dental a tercer grado en la escuela

Diego Antonio Briceño
 

Sesiones Educativas Sobre caries dental al cuarto grado en la escuela

Diego Antonio Briceño

Personal de apoyo para realizar las actividades educativas