Anexo 1 Matriz de DCD - Proyectos Interdisciplinares - 2022-2023

O.I.S2.1. Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura.
O.I.S2.2. Intervenir de forma cooperativa, recíproca, honesta y confiable en situaciones cotidianas para contribuir al desarrollo de su comunidad más
cercana.
O.I.S2.3. Participar en actividades cotidianas, reflexionando sobre los deberes y derechos de una vida saludable en la relación con los otros, el
entorno natural, cultural y virtual.
O.I.S2.4. Asumir compromisos consigo mismo y sus pares sobre el tipo de acciones que les permiten un mejor equilibrio personal, con el grupo y con
su entorno.
O.I.S2.5. Demostrar imaginación, curiosidad y creatividad ante distintas manifestaciones tecnológicas, culturales y de la naturaleza, desarrollando
responsabilidad y autonomía en su forma de actuar.
O.I.S2.6. Resolver problemas cotidianos con actitud crítica y de análisis con respecto a las diversas fuentes de información y experimentación en su
LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa
entorno inmediato y mediato, a partir de la socialización e intercambio de aprendizajes. (persuadir, expresar emociones, informar,
O.I.S2.7. Comunicarse en forma efectiva a través del lenguaje artístico, corporal, oralrequerir, y escrito,
etc.) quecontienen los códigos
diversos textosadecuados,
de uso manteniendo pautas
básicas de comunicación y enriqueciendo sus producciones con recursos multimedia. cotidiano contenido.
desde el análisis del propósito de su
O.I.S2.8. Construir hábitos de organización en sus tareas y actividades cotidianas, proponiendo LL.2.2.1. Compartir razonamientos
de manera espontánea lógicos
sus y críticos.
ideas, experiencias y necesidades en situaciones
O.I.S2.9. Desarrollar responsabilidad social a través
TÓPICO GENERATIVO 1: LAS VIRTUDES HUMANAS -Narraciones del trabajo
EL YO YdeLA equitativo
IDENTIDAD y del intercambio de ideas, identificando derechos y deberes en función del
personales, hechos informales
de la vida cotidiana.
experiencias
bien personal y común. LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar,
cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de mantener el tema e intercambiar ideas en
O.I.S2.10. Apreciar los conocimientos ancestrales, lugares,
interés. cualidades y valores humanos que
DESTREZAS contribuyen
CON de laCRITERIOSa la construcción
DE de la identidad nacional,
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en situaciones informales vida cotidiana.
OBJETIVOS DEvínculos
estableciendo APRENDIZAJE
de respetoASIGNATURAS
y promoción de derechosCONTENIDOShumanos ESENCIALES
universales.
el entorno (persuadir, expresar emociones,
LL.2.2.5.
DESEMPEÑO
Realizar exposiciones orales
(DESAGREGADOS)
sobre
temas de interés personal y grupal en el contexto
O.I.S2.11. Expresar ideas a partir de la reflexión constructiva sobre
informar, requerir, etc.)sí mismo y sus experiencias,
escolar. mediante creaciones artísticas y prácticas corporales
Los estudiantes
propias de su entorno cultural. Identificación del propósito, interlocutores y LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a
tema de las situaciones de comunicación oral.
comprenderán
O.I.S2.12. Demostrarqueuna
lasactitud
LENGUA Y
cooperativa y colaborativa
Estrategias paraen la participación
enriquecer partir del establecimiento de relaciones de
el vocabulario en trabajos de grupo, de acuerdo a pautas construidas colectivamente
semejanza, diferencia, objeto-atributo,
virtudes humanas
y la valoración LITERATURA
de las ideas propias (consultar diccionarios, construir familias de
y las de los demás. antecedente–consecuente, secuencia temporal,
palabras, encontrar sinónimos, antónimos y
ejercitadas en las escuelas otros)
problema-solución, concepto-ejemplo.
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos
promueven acciones para el Inferencias fundamentales: espaciales, de un texto basándose en inferencias espacio-
temporales, referenciales.
cuidado personal y el bien CIENCIAS Situaciones cotidianas de comunicación oral:
temporales, referenciales y de causa-efecto.
CN.2.2.5.Identificar y aplicaropiniones
normas dey higiene
Normas de higiene corporal y de manejo de LL.2.3.6.
corporal Construir
criterios, emitir
común y permiten compartir NATURALES conversación,
alimentos diálogo y narración. EF.2.6.6.
juicios
y Reconocer
sobre
de manejo
el contenido
de
al alimentos;
medio ambiente
de
predecir las
un textodeal prácticas
Descripción de objetos, animales, lugares y como espacio sipara
consecuencias no se la
lasrealización
cumple
con sabiduría sentimientos, personas
distinguir realidad y ficción, hechos,
corporales contribuyendo a su cuidado dentro
datos y
opiniones.
emociones, inquietudes, yLL.2.4.3.
fuera deRedactar,
la institución educativa.comunicativas
engráficamente
situaciones
M.2.1.1.Representar
EF.2.1.7. Identificar previamente conjuntos
posibles y
necesidades y aspiraciones. que lo requieran, narraciones
subconjuntos,dediscriminando
situaciones riesgo presentes
depropiedades
las
experiencias
en el contexto,
o atributos
personales, hechos
de losparticipar
para cotidianos u
objetos. de manera segura en todasotros sucesos
las o
MATEMÁTICA Representacion grafica de conjuntos y subconjuntos acontecimientos
M.2.1.2. Describir
situaciones
de
de juego.
interés, ordenándolos
y reproducir patrones de objetos y figuras
cronológicamente y enlazándolos por medio de
basándose
EF.2.2.6.
conectores Identificar
en sus atributos.
temporalesla yimportancia
aditivos. del cuidado
de sí y de sus pares, para construir acuerdos
básicos de seguridad que le permitan la
realización de destrezas y acrobacias.
EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y
EDUCACIÓN FÍSICA Cuidado de si y de los pares menos lesivas para evitar ponerse o poner en
riesgo a sus compañeros, ante el deseo de
mejorar el desempeño en diferentes prácticas
corporales.
EF.2.2.5. Identificar y hacer consciente las
posiciones, apoyos, contracciones, relajaciones,
tomas, agarres y contactos del cuerpo
TÓPICO GENERATIVO 2: CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA ACTIVA - CONVIVENCIA durante la realización de destrezas y
acrobacias, para adoptar las maneras más
seguras de realizarlas según cada estudiante.
EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles
maneras saludables de participar en
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS

diferentes
en práctica.
CON
prácticas CRITERIOS
corporales DE
para ponerlas
DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
movimientos corporales y postura.
mantener el tema e intercambiar ideas en
Relaciones de semejanza, diferencia,
antecedente-consecuente, secuencia temporal, situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre
problema-solución, concepto ejemplo, objeto- temas de interés personal y grupal en el contexto
atributo, entre contenidos del texto.
Estrategias cognitivas: sinonimia, antonimia, escolar.
LL.2.3.1. Construir los significados de un texto a
derivación, familias de palabras y otras, partir del establecimiento de relaciones de
reconocimiento de conectores temporales
Los estudiantes causa– efecto, diferenciación entre realidad y semejanza, diferencia, objeto-atributo,
antecedente–consecuente, secuencia temporal,
comprenderán que la cultura LENGUA Y ficción, hechos, datos y opiniones.
problema-solución, concepto-ejemplo.
Criterios para la selección de textos.
y de paz y la no violencia LITERATURA Estrategias para el desarrollo del pensamiento
LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos
de un texto basándose en inferencias espacio-
activa favorece la salud que apoyen el proceso escritor: ampliación de
ideas, secuencia lógica, selección y ordenación de CN.2.2.4.Explicar
temporales, referenciales
la importancia
y de causa-efecto.
de la
integral, la convivencia Alimentación saludable
ideas, entre otras.
alimentación
acuerdo
saludable
LL.2.3.6. Construir
a su el
edad
y laopiniones
criterios, actividad yfísica,
y a las actividades
emitirde
juicios sobre contenido de un textodiarias
al que
armonica y el ejercicio de la CIENCIAS Actividad física
Uso de conectores consecutivos, atributos, distinguir realidad y ficción, hechos, datos y
realiza.
adjetivos alimenticia
Pirámide calificativos y posesivos, en la expresión opiniones.
justicia y solidaridad en la NATURALES escrita.diaria equilibrada
Dieta
sociedad, comunicando de Narraciones de experiencias
Clasificación los alimentospersonales, hechos CN.2.2.6.Observar
en energéticos, LL.2.4.3. Redactar, yenanalizar
situaciones
la pirámide
comunicativas
alimenticia, seleccionar los alimentos de una
sucesos o acontecimientos de que
constructores y reguladores. lo requieran, narraciones de experiencias
cotidianos u otros
forma asertiva en el interés.
personales,
dieta diariahechos
equilibrada
cotidianos
y clasificarlos
u otros sucesosen o
contexto local, nacional y Propósitos con los que se usa la lengua escrita en energéticos,
acontecimientos
M.2.1.24. constructores
Resolver
cronológicamente
deyinterés, yordenándolos
plantear,reguladores.
de forma
individual o grupal,yproblemas
enlazándolos
quepor
medio de
el entorno (persuadir, expresar emociones, requieran el
mundial. MATEMÁTICA Resolucionrequerir,
informar, de problemas
etc.) . conectores
uso de sumastemporales
y restas y aditivos.
con números hasta de
LL.2.1.1.
Escoge, Distinguir
de una la intención
selección previa comunicativa
realizada por el
Identificación del propósito, interlocutores y cuatro cifras, e interpretar la solución dentro del
(persuadir,
docente, expresar
textos de laemociones,
biblioteca delinformar,
aula, de la
tema de las situaciones de comunicación oral. contexto
requerir, del
escuela y etc.) problema.
de laque
webtienen diversospara
y los consulta textos de uso
satisfacer
cotidiano
sus necesidades
EF.2.6.5. desde el
Reconocer personales,
análisis deldepropósito
la importancia recreación, de su
del cuidado
contenido.
información ydemás
aprendizaje. (Ref.I.LL.2.7.1.)
de sí y de las
LL.2.2.1. Compartir personas,
de manera durante
espontánea la sus
EDUCACIÓN FÍSICA Fortalecer el sistema inmunologico individual participación ideas,
para tomar las
en diferentes
experiencias precauciones
prácticas
y necesidades en corporales
necesarias situaciones
en cada
informales de la vida cotidiana.
caso
LL.2.2.4. (hidratación
Reflexionar y alimentación acordeoral
sobre la expresión a lo con
que
cada práctica requiera).
uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica
y sintáctica) en contextos cotidianos.
Propósitos con los que se usa la lengua escrita en LL.2.3.3. Ampliar la comprensión de un texto
mediante la identificación de los significados de
TÓPICO GENERATIVO 3: INNOVACIÓN PARA TRANSFORMACIÓN
el entorno (persuadir,PERSONALexpresar emociones, Y SOCIAL las -palabras,
CIENCIA ENlasACCIÓN
utilizando estrategias de
informar, requerir, etc.) derivación (familia de palabras, sinonimia–
Situaciones cotidianas de comunicación oral:
antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y
conversación, diálogo y narración.
Estrategias cognitivas: familia de palabras, etimología).
CN.2.3.6. Observar y experimentar el
movimiento dedelos objetos del entorno y
sinonimia–antonimia, contextualización, prefijos LL.2.3.10.
Leer manera silenciosa y personal
y sufijos y etimología. DESTREZAS
en
explicar
situaciones
la dirección CON
de recreación, CRITERIOS
y la rapidez información
de movimiento. yDE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES estudio. Observar, experimentar y describir la
CN.2.3.7.
Participación en situaciones de recreación y
aprendizaje que favorezcan la lectura silenciosa y acción
DESEMPEÑO
LL.2.3.11. de la Elegir,
fuerzadede (DESAGREGADOS)
una lasselección
máquinaspreviasimples que
personal. se utilizanpor
realizada en eltrabajos
docente, cotidianos.
textos de la biblioteca
CN.2.3.9.Explorar
de aula, de la escuela e identificar
y de la weblaque energía, sus
satisfagan
Acceso a recursos en la web con guianza.
Los estudiantes Criterios para seleccionar páginas de consulta en formas sus necesidades
información
explicar
y fuentespersonales,
en la naturaleza;
su importancia
y aprendizaje.
de recreación,
compararlas y
para la vida, para el
comprenderán que la LENGUA Y la web.
Rapidez y movimiento LL.2.4.2. Aplicar
movimiento de estrategias
los cuerposdeypensamiento
para la
Estrategias para el desarrollo del pensamiento
innovación para la LITERATURA Fuerza de las máquinas simples
que apoyen el proceso escritor: ampliación de
realización
(ampliación de todo tipo
de ideas, de trabajos.
secuencia lógica, selección,
Energía, formas, lógica,
fuentesselecci
en la naturaleza ordenación y jerarquización
CN.2.3.11.Observar y explicar delas
ideas,
características
uso de
transformación personal y ideas, secuencia
Características de la luz
ón y ordenación
organizadores
de la luz y diferenciar
gráficos, losentre
objetos
otras)luminosos
en la y no
de ideas,
social permitirá relaciones de Objetos
entre
ySecuencia
opacos
luminisos y no luminosos, trasnparentes luminosos,
otras.
escritura detransparentes
CN.2.3.13.Indagar,
relatos de experiencias
y opacos. personales,
hechos cotidianos umediante
otros sucesos el uso y de las TIC
igualdad, oportunidades CIENCIAS lógica,
Propaganción de la luz
por temas y subtemas, en la
yacontecimientos
otros recursos,delainterés,propagacióny en lasde la luz y
expresión escrita.
equitativas y responder a los NATURALES Influencia
Uso del Sol en
de conectores el suelo, el agua,
consecutivos, el aire y los experimentarla
atributos, descripciones deenobjetos, diferentes.
animales, lugares y
seres vivos. personas,Indagar,
CN.2.4.6. durante mediante
la autoevaluación
el uso dede lassus
TIC y
requerimientos de la adjetivos
Conocimientoscalificativos y posesivos, en la
de civilizaciones ancestralesexpresión escritos.
otros recursos, sobre la influencia del Sol en el
escrita.
sociedad del siglo XXI, sobre el Sol y la Luna y su aplicación en la suelo, el agua, el aire y los seres vivos; explicarla
Aplicación de reglas de escritura de fonemas que LL.2.4.4. Escribir descripciones de objetos,
agricultura tradicional eanimales,
interpretar lugares
sus efectos.
y personas ordenando las ideas
compartiendo la información tienen
Desarrollo
una, dos y tres
tecnológico
representaciones gráficas,
de instrumentos para la CN.2.5.1.según unaIndagar,secuenciaenlógica,
formapor guiada,
temas sobre
y los
en la expresión escrita.
con ética y responsabilidad EDUCACIÓN FÍSICA observación
Recursos
astronómica
digitales para
y aportes
acceder a
de la
textos y
ciencia conocimientos
subtemas, por medio de civilizaciones
de conectores ancestrales
ybibliotecas
la tecnología para el conocimiento del Universo sobre consecutivos,
el Sol yatributos,
la Luna yadjetivos
su aplicacióncalificativos
en la y
social. virtuales.
agricultura
posesivos, entradicional;
situaciones seleccionar
comunicativas que lo
requieran. y comunicar los resultados con
información
Aplicar progresivamente
recursos pertinentes. las reglas de escritura
mediante Indagar,
CN.2.5.5. la reflexiónen forma
fonológica
guiada enmediante
la escritura el
uso de las TIC
ortográfica deyfonemas
otros recursos,
que tienen sobreuna,eldos y
tres representaciones
desarrollo tecnológicográficas.
de instrumentos
(Ref. LL.2.4.7.)para la
LL.2.5.2. Escuchar
observación astronómica;
y leer diversos
comunicargéneros y
literarios (privilegiando
reconocer los aportes textosde la ciencia
ecuatorianos,
y la
populares ypara
tecnología de autor),
el conocimiento
para desarrollar
del Universo.
preferencias en el gusto literario y generar
autonomía en la lectura.
sociedad del siglo XXI,
compartiendo la información
con ética y responsabilidad
social.
M.2.1.25. Relacionar la noción de multiplicación
con
patrones de sumandos iguales o con situaciones
MATEMÁTICA Nocion de la multiplicacion - Tablas de multiplicar de
“tantas veces tanto”. M.2.1.26. Realizar
multiplicaciones en función del modelo
grupal, geométrico y lineal.
TÓPICO GENERATIVO 4: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVIDAD EN LA SOCIEDAD - HISTORIA Y MEMORIA / ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE

LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema
e intercambiar ideas en situaciones informales de la vida
DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
cotidiana.
LL.2.2.5. Realizar exposiciones orales sobre temas de interés
personal y grupal en el contexto escolar.
Los estudiantes Estrategias para ampliar y enriquecer ideas para el discurso.
Inferencias fundamentales: espaciales, temporales, referenciales. LL.2.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto
basándose en inferencias espacio-temporales, referenciales y de
comprenderán que el Pistas que ofrece el texto para una lectura fluida: puntuación,
encabezados, división en párrafos, entre otros. causa-efecto.
LL.2.3.5. Desarrollar estrategias cognitivas como lectura de
pensamiento crítico y Manejo del orden alfabético en diccionarios y enciclopedias.
Elementos básicos (superestructura) de los tipos de textos: paratextos, establecimiento del propósito de lectura, relectura,
relectura selectiva y parafraseo para autorregular la comprensión
creatividad en la sociedad silueta, organización, recursos lingüísticos específicos.
Uso de construcción de párrafos (estructura: idea central, ideas de textos.
complementarias e idea de cierre o conclusión), en la expresión LL.2.3.8. Aplicar los conocimientos lingüísticos (semánticos,
favorece toma de decisiones escrita. sintácticos, léxicos y fonológicos) en la decodificación y
Aplicación de reglas de escritura de fonemas que tienen una, dos comprensión de textos.
y proyectos de vida LL.2.4.1. Desarrollar progresivamente autonomía y calidad en el
saludables y prósperos y LENGUA Y y tres representaciones gráficas, en la expresión escrita.

Aplicación de la conciencia fonológica para la escritura proceso de escritura de relatos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos, acontecimientos de interés y
compartir a través de LITERATURA ortográfica: combinaciones mp, mb, nv, bl, en la expresión
escrita. descripciones
EF.2.1.1. de objetos, animales,
Identificar lugares o personas;
las características,
aplicando la planificación en el proceso de escritura (con
objetivos y
Oraciones simples con diversas intenciones comunicativas: roles de los participantes en diferentes tipos de
enunciativa, interrogativa, imperativa, exclamativa y desiderativa, organizadores gráficos de acuerdo a la estructura del texto),
medios de incidencia en la expresión escrita. teniendo (de
juegos persecución,
en cuenta
sintáctica, léxica
la concienciade cooperación,
lingüística
y fonológica) enpopulares,
(semántica,
cada uno de sus
de
pasos.
relevos, con elementos, ancestrales,
individual y colectiva. Recursos para recrear los textos de la literatura oral y escrita
(dramatización, canto, baile, multimedia, entre otros). LL.2.4.3.
de
Redactar,
percepción,
requieran,
en situaciones
entre
narraciones
comunicativas
otros) como
de experiencias
que
elementos
personales,
lo
hechos
necesarios para
cotidianos u otros mejorar
sucesos el desempeño
o acontecimientos motriz en
de interés,
ordenándolos cronológicamente y enlazándolos por medio de
ellos.
conectores temporales y aditivos.
EF.2.1.2. Reconocer
Aplicar progresivamente lasde escritura
las reglas demandas mediante la
(motoras, conceptuales,
reflexión fonológica actitudinales,
en la escritura ortográfica entre
de fonemas que
tienen una,
otras) que dospresentan
y tres representaciones
los juegos gráficas.
y (Ref. LL.2.4.7.)
explorar
LL.2.5.5. Recrear textos literarios leídos o escuchados
distintos
CN.2.2.1.
(privilegiandomodos
Ubicar decerebro,
el responder
textos ecuatorianos, a ellas,
el corazón,
populares para
los
y de autor) con
mejorar
diversos
pulmones ely propio
medios y recursos
el estómagodesempeño
(incluidas
en su en diferentes
las TIC)
cuerpo, explicar
Ubicar el cerebro, el corazón, los pulmones y el juegos.
sus funciones y relacionarlas con el
CIENCIAS estómago en su cuerpo.
Órganos que permiten el movimiento del cuerpo
EF.2.5.6. Reconocer
mantenimiento de layvida.
comunicar miscondiciones,
mis disposiciones
Exploraryymis posibilidades (si que
me
NATURALES Función del esqueleto y de los músculos en el
CN.2.2.2.
gusta
permitenla práctica,
describir
si conozco
el movimiento
los órganos
lo que
del cuerpo debo
y ejemplificar
cuerpo hacer,
"M.2.1.6.el Relacionar
sentido delosla elementos
diversión en la los
la función coordinado del esqueletodel conjunto
y de
práctica,
de mis
salida con
músculos en su aptitudes,
los elementos
cuerpo. misdel
dificultades,
conjunto de entre
otros)
llegada,para poder
a partir departicipar con pares en
la correspondencia entre
diferentes
elementos.prácticas corporales.
EF.2.2.2. Reconocer cuáles
M.2.1.7. Representar, son las tablas
en diagramas, capacidades
y una
Correspondencia entre elementos - Cuadricula (coordinativas y condicionales:
cuadrícula, las parejas ordenadas flexibilidad,
de una relación
de pares ordenados
MATEMÁTICA Tablas de Frecuencia .
velocidad, resistencia
específica entre y fuerza)
los elementos que
del conjunto de
demandan las destrezas
salida y los elementos y acrobacias
del conjunto de llegada.e
Diagramas de barras identificar cuáles ypredominan
M.2.3.1. Organizar representaren relación con
datos
el tipo de ejercicio
estadísticos relativosque al realiza.
entorno en tablas de
EF.2.3.2.
frecuencias,Reconocer
pictogramas las posibilidades
y diagramas de barras,
expresivas
en función de de explicar
los movimientos (lento,
e interpretar rápido,
conclusiones
continuo, discontinuo, fuerte, suave, entre
Acciones motrices en relación al objetivo, modos yotros)
asumir compromisos.
EDUCACIÓN FÍSICA de optimizar y utilizar gestos, imitaciones y posturas
como recursos expresivos para comunicar
historias, mensajes, estados de ánimos y
sentimientos.
EF.2.5.2. Identificar ritmos y estados
corporales (temperatura, tono muscular, fatiga,
entre otros) propios para regular su
participación (antes, durante y después) en
prácticas corporales.
rando su cultura.
ntribuir al desarrollo de su comunidad más
able en la relación con los otros, el
jor equilibrio personal, con el grupo y con
urales y de la naturaleza, desarrollando
de información y experimentación en su
Reconoce el uso de textos escritos en la vida
cotidiana, identifica su intención comunicativa.
igos adecuados, manteniendo pautas
(Ref. I.LL.2.1.1.)
Interviene espontáneamente en situaciones
ntos lógicosinformales de comunicación oral, expresa ideas,
y críticos.
experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
tificando derechos y deberes
Muestra capacidad en alfunción
de escucha mantener del el
tema de conversación e intercambiar ideas. (Ref.
I.LL.2.3.1.)
a la construcción de la identidad
Realiza exposiciones
INDICADORES nacional,
orales, adecuadas al
contexto escolar, sobreDE temasEVALUACIÓN
de interés
personal y (DESAGREGADOS)
grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
eaciones artísticas
Construye los y significados
prácticas de corporales
un texto a partir del
establecimiento de relaciones de semejanza-
diferencia, objeto-atributo,
cuerdo a pautas construidas colectivamente
antecedenteconsecuente, secuencia temporal,
problema-solución, concepto-ejemplo. (Ref.
I.LL.2.5.1.)
Construye criterios, opiniones y emite juicios
acerca del contenido de un texto, al distinguir
realidad
Explica y laficción,
importancia
hechos, datos de ymantener
opiniones. una
(Ref.saludable,
vida I.LL.2.5.3.)cumplir con normas de higiene
corporal y el adecuado
Lee de manera manejo
silenciosa de alimentos
y personal en en
situaciones
sus actividades
de recreación,
cotidianas,
información
dentro dely hogar
estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.)
como fuera de él. ( Ref.ICN.2.4.2.)
Escribe diferentes tipos de textos narrativos
I.M.2.1.1.
(relatos Discrimina
escritos propiedades delos objetos y
Construir con susdepares
experiencias personales,
modos seguros
obtienecotidianos
hechos subconjuntos u otros sucesos y
cooperativos/colaborativos, posibilidades de
de un conjunto universI.
acontecimientos de M.2.1.2.
interés), ordenaPropone
las ideas
participación, de acuerdo a las necesidades del
cronológicamente
patrones y mediante conectores
grupo. REF.I.EF.2.1.2.
temporales
construye series
y aditivos.
de objetos,
(Ref. I.LL.2.9.1.)
figuras
I.EF.2.2.1. Acuerda pautas de trabajo para y
secuencias
participar de numéricas.
manera segura, reconociendo
posibles riesgos que presentan los juegos en
diferentes ambientes.
REF.I.EF.2.3.2. Construye con pares acuerdos de
seguridad, identificando posibles riesgos
antes y durante la realización de
combinaciones, de acrobacias, destrezas y/o
habilidades motrices básicas,
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes prácticas
corporales de forma segura reconociendo
posturas favorables, adecuadas y menos
lesivas en función de las características del
propio cuerpo y las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
(DESAGREGADOS)
Realiza exposiciones orales, adecuadas al
contexto escolar, sobre temas de
interés personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
Construye los significados de un texto a partir del
establecimiento de
relaciones de semejanza-diferencia, objeto-
atributo, antecedenteconsecuente,
secuencia temporal, problema-solución,
concepto-ejemplo. (Ref. I.LL.2.5.1.)
Construye criterios, opiniones y emite juicios
acerca del contenido de un texto,
al distinguir realidad y ficción, hechos, datos y
opiniones. (Ref. I.LL.2.5.3.)
Lee de manera silenciosa y personal en
Explica lade importancia
situaciones de mantener una
recreación, información
vida saludable
y estudio. (Ref.en función de la comprensión de
I.LL.2.6.1.)
Escribe diferentes
habituarse a una tipos dietadealimenticia
textos narrativosequilibrada,
(relatos escritos
realizar actividaddefísica experiencias
según la edad, en sus
personales, hechos
actividades cotidianas,cotidianos
dentroudel otroshogar
sucesos
comoy
fuera de él. (Ref. CN.2.4.2.)
acontecimientos de interés),
ordena las ideas cronológicamente mediante
conectores
Opera temporales
utilizando y y sustracción con
la adición
aditivos.
números (Ref. I.LL.2.9.1.)
naturales de hasta cuatro cifras en el
Escoge,
contextodedeuna un selección
problemaprevia
realizada
matemático delpor el
docente, textos de
entorno. (Ref.I.M.2.2.3.). la
biblioteca del aula, de la escuela y de la web y los
consulta para satisfacer sus
necesidades
Reconoce el uso
personales,
de textos deescritos
recreación,en la vida
Mejora
cotidiana,
informaciónsu identifica
desempeño su de
y aprendizaje. intención
modo
(Ref. seguro,
comunicativa.
construyendo
(Ref. I.LL.2.1.1.)con sus pares modos
I.LL.2.7.1.)
cooperativos/colaborativos,
Interviene espontáneamentede enacuerdo
situacionesa las
informales
necesidadesdedel comunicación oral, expresa ideas,
grupo. REF.I.EF.2.1.2.
experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
Amplía la comprensión de un texto mediante la
identificación de los significados de las palabras,
utilizando estrategias de derivación (familia de
N palabras), sinonimia-antonimia,
contextualización, prefijos y sufijos yetimología.
(Ref. I.LL.2.5.2.)
Lee de manera silenciosa y personal en
situaciones de recreación, información y estudio.
(Ref. I.LL.2.6.1.)
INDICADORES
Escoge, de una selección DEprevia
EVALUACIÓN
realizada por el
(DESAGREGADOS)
docente,
I.CN.2.6.1.
escuela
textos
y de
de la biblioteca
Demuestra los consultadel
a partir
la webely movimiento
del aula,
para uso de
de la
satisfacer
máquinas
sus simples,
necesidades (rapidez y
de lospersonales,
objetos endefunción
recreación,
dirección) de la
información y aprendizaje. (Ref. I.LL.2.7.1.)
acción de una fuerza.
Usa estrategias (J.3.,.2.)
y procesos de pensamiento
Explica
(ampliación desde de su propia
ideas, experiencia
secuencia lógica,las fuentes
selección
(sol, agua, viento, olas,
ordenación y jerarquización de ideas;volcanes, biomasa, gas
natural), formas (cinética, potencial,
organizadores gráficos, entre otros), en las
térmica,
situacioneslumínica,
comunicativas química,
que sonora,
lo requieran.eléctrica)
(Ref.
de la energía y su importancia para el
I.LL.2.8.2.)
movimiento de los cuerpos y la realización
Escribe
de todo diferentes
tipoanimales, tipos de(J.3.,
de trabajo. textos descriptivos
lugares yS.3.)
(Ref.
(de objetos, personas);
I.CN.2.7.1)
ordena las ideas según una secuencia lógica,
I.CN.2.8.1. Diferencia
temas y subtemas; objetos
utiliza luminosos
conectores y no por
luminosos, transparentes y opacos, según las
consecutivos,
características atributos,
de la adjetivos
luz; ycalificativos
su y
posesivos en las
en situaciones
diferentes comunicativas
que lo
propagación medios. (J.3., I.3.)
requieran. (Ref. I.LL.2.9.3.)
Comprende la influencialas delreglas
Sol en elescritura
suelo, aire,
Aplica
y progresivamente
de
agua
mediante los la
seres vivos yfonológica
reflexión explixa sus en fectos
la ( Ref,
escritura
I.CN.2.9.1.)
ortográfica
Aprecia de fonemas
los conocimientos que tienen una,
ancestrales dos y
sobre
tres representaciones
la influencia del Sol, gráficas.
la Luna (Ref.y la I.LL.2.9.2.)
tecnología
I.LL.2.10.1.
agrícola. (J.3., Escucha y lee diversos géneros y
S.2.) (Ref.I.CN.2.9.2.)Describir
literarios
representar (textoslos populares
instrumentos y de tecnológicos
autores
ecuatorianos)
usados para lacomo medio para
observación potenciar la
astronómica.
imaginación,
atmosféricos.la (J.3., curiosidad,
S.2.) la(Ref.
memoria, de
I.CN.2.9.3.)
manera que desarrolla preferencias en el gusto
literario y adquiere autonomía en la lectura. (I.1.,
I.3.)
Opera utilizando la multiplicación sin
reagrupación . (Ref.I.M.2.2.4.).
A / ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS.
INDICADORES DE EVALUACIÓN
Interviene espontáneamente en situaciones informales de
(DESAGREGADOS)
comunicación oral, expresa ideas, experiencias y necesidades.
(Ref. I.LL.2.3.2.)
Realiza exposiciones orales, adecuadas al contexto escolar, sobre
temas de interés personal y grupal. (Ref. I.LL.2.4.1.)
Comprende los contenidos implícitos de un texto basándose en
inferencias espacio-temporales, referenciales y de causa-efecto.
(Ref. I.LL.2.5.2.)
Desarrolla estrategias cognitivas como lectura de paratextos,
establecimiento del propósito de lectura, relectura, relectura
selectiva y parafraseo, para autorregular la comprensión.
(Ref.I.LL.2.5.3.)
Aplica los conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos,
sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de
textos. (Ref. I.LL.2.6.1.)
Aplica el proceso de escritura en la producción de textos
descriptivos (de objetos, animales, lugares y personas), usando
estrategias y procesos de pensamiento (ampliación de ideas,
secuencia lógica, selección ordenación y jerarquización de ideas;
organizadores gráficos, entre otros), en las situaciones
comunicativas que lo requieran. (Ref. I.LL.2.8.2.)
Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de
experiencias personales, hechos cotidianos u otros sucesos y
acontecimientos de interés), ordena las ideas cronológicamente
mediante conectores temporales y aditivos. (Ref. I.LL.2.9.1.)
Aplica progresivamente las reglas de escritura mediante la
reflexión fonológica en la escritura ortográfica de fonemas que
tienen una, dos y tres representaciones gráficas. (Ref. I.LL.2.9.2.)
I.LL.2.11.1. Recrea textos literarios (adivinanzas, trabalenguas,
I.EF.2.1.2. Mejora
retahílas, nanas, rondas,su desempeño
villancicos, chistes, de modo
refranes, coplas,
seguro en juegos
loas) con diversos mediospropios de(incluidas
y recursos la región, las TIC). (I.3., I.4.)
I.CN.2.4.1. Explica
construyendo con suscon lenguaje
pares modos claro y
pertinente, la ubicación posibilidades
cooperativos/colaborativos, del cerebro,de
pulmones, corazón,
participación, esqueleto,
de acuerdo músculos ydel
a las necesidades
articulaciones en su cuerpo; y sus
grupo.
respectivasAcuerda
I.EF.2.2.1. funcionespautas
(soporte,
de movimiento
trabajo paray
protección),
participar de estructura y relación
manera segura, con el
reconociendo
mantenimiento
posibles de lapresentan
riesgos que vida. (J los juegos en
diferentes ambientes.
I.M.2.1.3. Discrimina
I.EF.2.3.1. en diagramas,
Realiza diferentes tablas y una
acrobacias,
cuadrícula
destrezas y/olos habilidades
pares ordenados del producto
motrices básicas,
cartesiano
percibiendoAxB las que cumplen
posiciones deuna relaciónenuno
su cuerpo el a
uno.
tiempo y el espacio e identificando las
I.M.2.5.1.
acciones Comunica,
que debe representa
mejorar de e interpreta
modo
información
seguro. del entorno inmediato en tablas de
frecuencias y diagramas de barras;
I.EF.2.5.2. Construye colectivamente explica
conclusiones
composiciones y asume compromisos.
expresivo-comunicativas en un
ambiente de confianza y seguridad.
Percibe sus músculos, articulaciones (formas y
posibilidades de movimiento), ritmos, estados
corporales REF.I.EF.2.7.1.
Objetivos Integradores:
OI.3.1. Entender la relevancia de los procesos de transformación social y cultural y de la flora y fauna de su entorno
construcción de una convivencia justa y equitativa, basada en la inclusión social.
OI.3.2. Demostrar empatía y reciprocidad en todas las actividades realizadas, empleando las herramientas adecua
OI.3.3. Reproducir buenas prácticas medioambientales y sociales, en el contexto de la era digital, a través de activid
una sociedad justa y equitativa basada en una cultura de respeto y responsabilidad.
OI.3.4. Explorar la realidad individual para reconocer sus posibilidades de involucrarse con los demás en proyectos de m
OI.3.5. Desarrollar estrategias para la resolución de situaciones problemáticas cotidianas, que tomen en considerac
OI.3.6. Interpretar los cambios en el entorno y ponerlos en relación con los que tienen lugar en el contexto global, po
OI.3.7. Desarrollar una comunicación responsable, basada en hábitos autónomos de consumo y producción artística
variedades lingüísticas.
OI.3.8. Mejorar los hábitos de organización en su trabajo y sus acciones, a partir de una postura reflexiva y autocrí
problemas que se le presentan.
OI.3.9. Proceder con respeto a la diversidad del patrimonio natural y social, interactuando en procesos de creación col
OI.3.10. Mantener una actitud de observación, indagación y escucha que le permita conocer y valorar la diversidad
información.
OI.3.11. Desarrollar prácticas corporales y artísticas, individuales y colectivas, orientadas al disfrute, como medios
OI.3.12. Promover la participación activa en el contexto del trabajo grupal y la armonización de criterios que trascien
necesidades propias y de los demás y que conviertan cualquier práctica en segura y placentera.
TÓPICO GENERATIVO 1: LAS VIRTUDES HUMANAS - EL YO Y LA IDENTIDAD

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES
Punto de vista, intencionalidad y argumentos
implícitos del interlocutor.
Estrategias cognitivas de comprensión: identificación de
ideas principales e ideas secundarias, propiedades
textuales en los textos leídos (coherencia y cohesión),
LENGUA Y diferenciación entre tema y argumento, entre tema e
idea principal.
LITERATURA Estructuras instructivas en diferentes tipos de texto:
receta, manual, entre otros.
Elementos gramaticales para escribir instrucciones:
secuencia lógica; conectores temporales y de orden;
concordancia de género, número y persona.
Aplicación de reglas de uso de mayúsculas.
Los estudiantes
comprenderán que las
virtudes humanas
ejercitadas en las escuelas CIENCIAS Actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada
promueven acciones para el NATURALES en la pubertad
cuidado personal y el bien
común y permiten compartir
con sabiduría sentimientos,
emociones, inquietudes,
necesidades y aspiraciones.
ejercitadas en las escuelas
promueven acciones para el
emociones, inquietudes, Juegos con otros, construcción y acuerdo de reglas,
seguridad en los juegos
necesidades y aspiraciones.
EDUCACIÓN
FÍSICA
MATEMÁTICA
TÓPICO GENERATIVO 2: CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA ACTIVA - CONVIVENCIA

Estrategias para ampliar y enriquecer ideas para el
discurso (buscar información, relacionar campos de
experiencia, ejemplificar, etc.)
Criterios para identificar, comparar y contrastar fuentes.
LENGUA Y Manejo de las reglas de acentuación prosódica y

ortográfica (tilde) según la posición de la sílaba tónica en
LITERATURA la palabra.
Textos de la literatura escrita: cuentos, poemas, novelas

cortas, mitos y leyendas.
Los estudiantes Textos leídos a partir de diversos temas, por ejemplo:
comprenderán que la cultura preferencia de autores, temas, ilustración, género y otros
y de paz y la no violencia
activa favorece la salud
integral, la convivencia
armonica y el ejercicio de la
justicia y solidaridad en la Actividad física, la higiene corporal y la dieta equilibrada
sociedad, comunicando de CIENCIAS en la pubertad para mantener la salud integral y
comunicarlos beneficios por diferentes medios.
forma asertiva en el
contexto local, nacional y NATURALES
Causas de las enfermedades de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
reproductor.
mundial.
MATEMÁTICA Números naturales

EDUCACIÓN Mejoramiento del rendimiento fisico y del sistema
FÍSICA inmunologico
TÓPICO GENERATIVO 3: INNOVACIÓN PARA TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOC

Organización de la biblioteca institucional, virtual y

otras bibliotecas: sistema de consulta y préstamos.
Organizadores gráficos para registrar y comparar

información.
LENGUA Y LITERATURA
Aplicación de reglas de escritura de fonemas que
tienen dos representaciones gráficas: /i/, /b/, /j/, /r
fuerte/ y /ll/ -/y/ (según el uso dialectal en algunas
regiones del país)
Los estudiantes
comprenderán que la
innovación para la
transformación personal y
social permitirá relaciones de
igualdad, oportunidades
equitativas y responder a los
requerimientos de la
compartiendo la
información con ética y
responsabilidad social.
Los estudiantes
comprenderán que la
innovación para la
Sistema solar
social permitirá relaciones de Eclipses de la Luna y el Sol
igualdad, oportunidades Estructura de la Tierra y diferenciar sus capas
equitativas y responder a los Placas tectónicas en los movimientos orogénicos
y epirogénicos
requerimientos de la Formaron la cordillera de Los Andes.
sociedad del siglo XXI, CIENCIAS NATURALES Incidencia de la radiación solar sobre la superficie
compartiendo la terrestre y relacionar las variaciones de intensidad
de la radiación solar con la ubicación geográfica.
información con ética y Patrones de calentamiento de la superficie terrestre
responsabilidad social. y explicar su relación con la formación de vientos,
nubes y lluvia.
MATEMÁTICA Sistema de coordenadas rectangulares
TÓPICO GENERATIVO 4: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVIDAD EN LA SOCIEDAD - HISTORIA Y ME

Elementos paralingüísticos y no verbales: entonación,
volumen, gestos, movimientos corporales y postura.
Rasgos distintivos de los géneros narrativo, poético y

dramático.
Uso de preposiciones y conjunciones.
LENGUA Y LITERATURA Uso de locuciones conjuntivas para iniciar, aclarar,
comparar, contrastar, introducir opiniones.
Reflexión sobre el uso semántico de los signos de
puntuación.
Elementos de la narración: autor, vía de transmisión
secuencia, narrador, personajes, escenario y tiempo.
Elementos reales e imaginarios en la narración
Estructura y función del sistema endocrino.

Estructura y función de los sistemas digestivo,
Los estudiantes respiratorio, circulatorio y excretor y promover su
cuidado.
comprenderán que el CIENCIAS NATURALES Causas de las enfermedades de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
pensamiento crítico y reproductor .
creatividad en la Efectos nocivos de las drogas -estimulantes,
depresoras, alucinógenas.
sociedad favorece
toma de decisiones y
proyectos de vida
saludables y prósperos
y compartir a través de
medios de incidencia
individual y colectiva.
toma de decisiones y
proyectos de vida
saludables y prósperos
y compartir a través de
individual y colectiva. Problemas que contienen combinaciones de sumas,
MATEMÁTICA
restas, multiplicaciones y divisiones
EDUCACIÓN FÍSICA Las demandas motoras, el cuidado de sí y de los pares

a flora y fauna de su entorno natural, y la riqueza que entrañan, en la formulación de demandas orientadas a la
ando las herramientas adecuadas para la resolución de problemas en situaciones cotidianas.

era digital, a través de actividades concretas, que partan del análisis de las necesidades del entorno, para construir
n los demás en proyectos de mediano plazo.

nas, que tomen en consideración el impacto sobre el entorno social y natural.
ugar en el contexto global, por medio del trabajo en equipo, la fundamentación científica y el análisis de información.
onsumo y producción artística, científica y literaria, demostrando respeto a la diversidad de mensajes, lenguajes y
una postura reflexiva y autocrítica y una actitud de escucha activa, interés y receptividad, en la resolución de los
en procesos de creación colectiva que fortalezcan la cultura de solidaridad.

onocer y valorar la diversidad cultural del país enriquecida por la migración, a través del uso de diferentes fuentes de
adas al disfrute, como medios expresivos y de mejora del estado físico y emocional.
ción de criterios que trasciendan la generación de ideas para llegar a modificar procesos que respondan a las
ntera.
NTIDAD
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS)
LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa,
organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la

realización de inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del
contenido de un texto.
LL.3.4.4. Escribir instrucciones con secuencia lógica, uso de conectores

temporales y de orden, y coherencia en el manejo del verbo y la persona, en
situaciones comunicativas que lo requieran.
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la

dieta equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicarlos
beneficios por diferentes medios.
EF.3.1.3. Acordar reglas y pautas de seguridad para poder participar en juegos
colectivos, de manera democrática y segura.
EF.3.6.4. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas
durante la participación en diferentes prácticas corporales, identificando los
posibles riesgos.
EF.3.6.5. Reconocer la presencia de placer y displacer en la participación en
prácticas corporales, para elegir aquellas que lo identifican, y practicarla de modo
placentero dentro y fuera del contexto escolar.
EF.3.2.3. Reconocer la importancia del trabajo en equipo, la ayuda y el cuidado de
las demás personas, como indispensable para la realización de los ejercicios, las
destrezas y creación de acrobacias grupales, de modo seguro.
EF.3.3.6. Tener disposición para ayudar y cuidar de sí y de otros en las prácticas
corporales expresivo-comunicativas para participar de ellas de modo seguro.
- CONVIVENCIA
LL.3.2.3. Apoyar el discurso con recursos y producciones audiovisuales.
LL.3.3.1. Establecer las relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
textos, comparar y contrastar fuentes.
LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de

uso de las letras y de la tilde.
LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo con la situación comunicativa, mediante el

empleo de diversos formatos, recursos y materiales.
LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o

temas y el manejo de diversos soportes para formarse como lector autónomo.
CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la

dieta equilibrada en la pubertad para mantener la salud integral y comunicarlos
beneficios por diferentes medios.
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las causas de
las enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor
y reproductor y comunicar las medidas de prevención.
M.3.1.4. Leer y escribir números naturales en cualquier contexto.

M.3.1.7. Reconocer términos de la adición y sustracción, y calcular la
suma o la diferencia de números naturales.
EF.3.6.4. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas
durante la participación en diferentes prácticas corporales, identificando los
posibles riesgos.
EF.3.6.1. Reconocer los diferentes objetivos posibles (recreativo, mejora del
desempeño propio o colectivo, de alto rendimiento, entre otros) cuando se
realizan prácticas corporales para poder decidir en cuáles elige participar fuera de
las instituciones educativas.
ÓN PERSONAL Y SOCIAL - CIENCIA EN ACCIÓN

LL.3.3.6. Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando
las fuentes consultadas.
LL.3.3.7. Registrar la información consultada con el uso de esquemas de

diverso tipo.
LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del

texto mediante el uso de conectores lógicos.
LL.3.4.12. Comunicar ideas con

eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de uso de las letras y de la
tilde.
CN.3.4.3. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el sistema
solar, describir algunos de sus componentes, usar modelos de
simulación y explicar los eclipses de la Luna y el Sol. CC-CM-CD-CSE
CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la Tierra y diferenciar
sus capas de acuerdo a sus componentes.
CN.3.4.6. Analizar la influencia de las placas tectónicas en los
movimientos orogénicos y epirogénicos que formaron la cordillera de Los
Andes y explicar su influencia en la distribución de la biodiversidad en las
regiones naturales de Ecuador.
CN.3.4.7. Explicar, con apoyo de modelos, los patrones de incidencia de la
radiación solar sobre la superficie terrestre y relacionar las variaciones de
intensidad de la radiación solar con la ubicación geográfica.
CN.3.4.8. Analizar e interpretar los patrones de calentamiento de la
superficie terrestre y explicar su relación con la formación de vientos,
nubes y lluvia.
M.3.1.2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas

rectangulares, con números naturales, decimales y fracciones.
M.3.1.44. Reconocer las magnitudes directa o inversamente
proporcionales en situaciones cotidianas; elaborar tablas y plantear
proporciones.
IEDAD - HISTORIA Y MEMORIA / ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS.

LL.3.2.2. Proponer intervenciones orales con una intención comunicativa,
organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar un
vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas.
LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema

de las ideas principales.
LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo de conectores y coherencia

en el uso de la persona y tiempo verbal, e integrarlos en diversas situaciones
comunicativas.
LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan

sentido.
CN.2.4. Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema

endocrino e interpretar su importancia para el mantenimiento del equilibrio del
medio interno (homeostasis) y en cambios que se dan en la pubertad.
CN.3.2.3. Describir, con apoyo de modelos, la estructura y función de los sistemas
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor y promover su cuidado.
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar una indagación documental sobre las causas de
las enfermedades de los sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor
y reproductor y comunicar las medidas de prevención.
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar una indagación documental sobre los efectos
nocivos de las drogas -estimulantes, depresoras, alucinógenas-, y
analizar las prácticas que se aplican para la erradicación del consumo.
M.3.1.42. Resolver y plantear problemas de sumas, restas,
multiplicaciones y divisiones con fracciones, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema.
M.3.1.43. Resolver y plantear problemas que contienen
combinaciones de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con
números naturales, fracciones y decimales, e interpretar la solución
dentro del contexto del problema
EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales,

entre otras) propias, para construir individual o colectivamente mis maneras de
resolver las prácticas corporales.
EF.3.2.5. Reconocer cuáles son las capacidades motoras (coordinativas y
condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) que intervienen en la
ejecución de diferentes prácticas gimnásticas e identificar cuáles requieren
mejorarse para optimizar las posibilidades de realizarlas.
EF.3.5.5. Percibir y registrar cuáles son los grupos musculares que necesitan ser
activados (contraídos), relajados y flexibilizados y vivenciar las posibilidades de
movimiento que poseen las articulaciones, para mejorar el conocimiento del
propio cuerpo y optimizar la ejecución en las prácticas corporales.
EF.3.6.3. Reconocer la condición física de partida (capacidades coordinativas y
condicionales: flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y mejorarla de manera
segura y saludable, en relación a las demandas y objetivos que presentan las
diferentes prácticas corporales.
ñan, en la formulación de demandas orientadas a la
oblemas en situaciones cotidianas.

el análisis de las necesidades del entorno, para construir
o social y natural.
la fundamentación científica y el análisis de información.
ando respeto a la diversidad de mensajes, lenguajes y
activa, interés y receptividad, en la resolución de los
ura de solidaridad.
or la migración, a través del uso de diferentes fuentes de
tado físico y emocional.

ara llegar a modificar procesos que respondan a las
INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)

Propone intervenciones orales con una intención comunicativa,
organiza el discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua
oral adapta el vocabulario, según las diversas situaciones
comunicativas a las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas y valora los

contenidos al monitorear y autorregular su comprensión mediante el
uso de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
Escribe diferentes tipos de texto con estructuras instructivas (receta,

manual, entre otros), con una intención comunicativa y en un contexto
determinado, con el uso de estructuras instructivas según una
secuencia lógica, conectores temporales y de orden; y, coherencia en el
manejo del verbo y persona (Ref. I.LL.3.6.5.)
Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física,

higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, (Ref.
I.CN.3.5.2.)
I.EF.3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias de
diferentes juegos y elige participar o jugar en ellos, acordando reglas y
pautas de trabajo colectivo seguras.
Construye con pares acuerdos de seguridad y trabajo en equipo. REF.
I.EF.3.3.2.
Construye composiciones expresivo comunicativas individuales y
colectivas de manera segura y colaborativa, utilizando y compartiendo
con sus pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de
ánimo, movimientos, experiencias previas, otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo musical y de pares). REF. I.EF.3.4.1.

Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más
textos, los compara y contrasta sus fuentes al monitorear y
autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas.
(Ref. I.LL.3.3.1.)
Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y/o instructivos;

utiliza las reglas de uso de las letras y la tilde y se apoya en el empleo
de diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, en las
situaciones comunicativas que lo requieran. (Ref. I.LL.3.6.1.)
Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores,

géneros o temas, maneja diversos soportes para formarse como lector
autónomo. (Ref. I.LL.3.7.2.)

Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física,

higiene corporal, dieta equilibrada) hacia su cuerpo, en los
sistemas digestivo, respiratorio, circulatorio, excretor y
reproductor. (J.3., S.2.) (Ref. I.CN.3.5.2)
Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones combinadas;

solución y comprobación. (Ref.I.M.3.1.2.).
I.EF.3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias de
diferentes juegos y elige participar o jugar en ellos, acordando reglas y
pautas de trabajo colectivo seguras.
Participa en diversos juegos reconociendo su propio desempeño
(posibilidades y dificultades de acción), mejorándolo de manera segura
individual y colectiva. REF. I.EF.3.2.2.
CCIÓN
Identifica fuentes consultadas en bibliotecas y en la web y

registra la información consultada en esquemas de diverso tipo.
(Ref. I.LL.3.5.1.)
Escribe diferentes tipos de texto con secuencia lógica y organiza

las ideas en párrafos diferentes con el uso de las reglas de
escritura, conectores lógicos, proposiciones y conjunciones,
integrándolos en diversos tipos de textos producidos con una
intención comunicativa y en un contexto determinado. (Ref.
I.LL.3.6.5.)
I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas,
componentes) como parte del sistema solar y su órbita, con
respecto al Sol y el resto de planetas. (J.3.)
Explica el proceso de formación de la Cordillera de los
Andes y la biodiversidad de especies en las regiones
naturales del Ecuador, en función de la comprensión del
movimiento de las placas tectónicas como fenómeno geológico,
(J.1., J.3.) (Ref.I.CN.3.10.2. )
I.CN.3.11.1. Interpreta los patrones de calentamiento de la
superficie terrestre a causa de la energía del Sol y su relación con
la formación de los vientos, nubes y lluvia, según su ubicación
geográfica. (J.3., I.2.).
Analiza la incidencia de la radiación solar sobre la superficie
terrestre. (J.3., S.3.) ( Ref.I.CN.3.11.2.)
I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas significativas

relacionadas con la localización de lugares y magnitudes
directa o inversamente proporcionales, empleando como
estrategia la representación en gráficas cartesianas con
números naturales, decimales o fraccionarios
ACIO, TIEMPO, OBJETOS.

Propone intervenciones orales con una intención comunicativa,
organiza el discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la lengua
oral adapta el vocabulario, según las diversas situaciones
comunicativas a las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
Escribe textos organizando los hechos y acciones con criterios de
secuencia lógica y temporal, manejo de persona y tiempo verbal,
conectores temporales aditivos, proposiciones y conjunciones) y los
integra en diversos tipos de textos producidos con una intención
comunicativa y en un contexto determinado. (Ref. I.LL.3.6.2.)
Reconoce en textos de literatura narrativos los elementos
característicos que les dan sentido. (Ref. I.LL.3.7.1.)
Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino

a partir de su estructura, funciones e influencia en los cambios
que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. I.CN.3.4.1.)
Explica la estructura, función y relación que existe entre el aparato
digestivo, respiratorio, excretor, reproductor, desde la observación de
representaciones analógicas o digitales y modelado de
estructuras. (J.3., I.2.) ( Ref.I.CN.3.5.1)
Promueve medidas de prevención y cuidado hacia su
cuerpo, conociendo el daño que puede provocar el consumo de
sustancias nocivas en los sistemas digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y reproductor. (J.3., S.2.) (Ref. I.CN.3.5.2. )
Formula y resuelve problemas contextualizados; decide los
procedimientos y las operaciones con números naturales, decimales y
fraccionarios a utilizar; en la interpretación y
verificación de los resultados obtenidos. (Ref.I.M.3.5.2.).
I.EF.3.2.2. Participa en diversos juegos reconociendo su propio

desempeño (posibilidades y dificultades de acción), mejorándolo de
manera segura individual y colectiva
I.EF.3.3.2. Construye con pares acuerdos de seguridad y trabajo en
equipo, facilitando la confianza en la realización de secuencias
gimnásticas grupales.
I.EF.3.5.2. Mejora su desempeño de manera segura y con ayuda de sus
pares en diferentes juegos de iniciación deportiva, a partir del
reconocimiento de su condición física de partida y la posibilidad que le
brindan las reglas de ser acordadas y modificadas, según sus intereses y
necesidades.
OI.4.1. Identificar y resolver problemas relacionados con la participación ciudadana para contribuir a la construcci
contexto regional y global.
OI.4.2. Emplear un pensamiento crítico, ordenado y estructurado, construido a través del uso ético y técnico de fuent
OI.4.3. Analizar, comprender y valorar el origen, estructura y funcionamiento de los procesos sociales y del medio natural
sostenibilidad del patrimonio natural y cultural.
OI.4.4. Analizar las consecuencias de la toma de decisiones relativas a derechos sociales, ambientales, económico
OI.4.5. Tomar decisiones orientadas a la resolución de problemas, a partir del uso de diversas técnicas de investigac
contexto problemático.
OI.4.6. Investigar colaborativamente los cambios en el medio natural y en las estructuras sociales de dominación que i
entorno
en una perspectiva histórica, incluyendo enfoques de género, étnicos y de clase.
OI.4.7. Construir, interpretar y debatir discursos y expresiones de diversa índole de forma responsable y ética, por
OI.4.8. Recopilar, organizar e interpretar materiales propios y ajenos en la creación científica, artística y cultural, traba
múltiples y considerando el impacto de la actividad humana en el entorno.
OI.4.9. Actuar desde los espacios de participación juvenil, comprendiendo la relación de los objetivos del Buen Vivir,
cultural.
OI.4.10. Explicar y valorar la interculturalidad y la multiculturalidad a partir del análisis de las diversas manifestacion
construcción de la identidad.
OI.4.11. Observar, analizar y explicar las características de diversos productos culturales y artísticos, organizand
los beneficios
para una salud integral.
OI.4.12. Resolver problemas mediante el trabajo en equipo, adoptando roles en función de las necesidades del grup
en
función del entorno y comunicando el proceso seguido.
OI.4.8. Recopilar, organizar e interpretar materiales propios y ajenos en la creación científica, artística y cultural, traba
múltiples y considerando el impacto de la actividad humana en el entorno.
OI.4.9. Actuar desde los espacios de participación juvenil, comprendiendo la relación de los objetivos del Buen Vivir,
cultural.
OI.4.10. Explicar y valorar la interculturalidad y la multiculturalidad a partir del análisis de las diversas manifestacion
construcción de la identidad.
OI.4.11. Observar, analizar y explicar las características de diversos productos culturales y artísticos, organizand
los beneficios
para una salud integral.
OI.4.12. Resolver problemas mediante el trabajo en equipo, adoptando roles en función de las necesidades del grup
en
función del entorno y comunicando el proceso seguido.
TÓPICO GENERATIVO 1: LAS VIRTUDES HUMANAS - EL YO Y LA IDENTIDAD
Los estudiantes comprenderán que

las virtudes humanas ejercitadas en
las escuelas promueven acciones
para el cuidado personal y el bien
común y permiten compartir con Estructura de diferentes
sabiduría sentimientos, emociones, tipos de textos periodísticos
inquietudes, necesidades y LENGUA Y (noticia, crónica, reportaje,
aspiraciones. LITERATURA entrevista, artículo de
opinión, entre otros)
Sistema inmunitario
Vacunación
CIENCIAS NATURALES Virus
Medidas preventivas para
mantener la salud integral
Ecuaciones de primer grado

con Z
MATEMÁTICA
Inecuaciones de primer
grado con Z
EDUCACIÓN FÍSICA Seguridad, el cuidado de sí y

de otros
TÓPICO GENERATIVO 2: CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA ACTIVA - CONVIVENCIA

Los estudiantes comprenderán que la
cultura y de paz y la no violencia
activa favorece la salud integral, la
convivencia armonica y el ejercicio
de la justicia y solidaridad en la Propósitos con los que se usa
sociedad, comunicando de forma la lengua escrita en el
asertiva en el contexto local, entorno (persuadir, expresar
nacional y mundial. emociones, informar,
LENGUA Y requerir, etc.)
LITERATURA Situaciones cotidianas de
comunicación oral:
conversación, diálogo y
narración.
La convivencia armónica.
Los derechos del ciudadano ecuatoriano.
ESTUDIOS SOCIALES
EDUCACIÓN
CULTURAL Y Dramatizaciones
ARTÍSTICA
Cuidado de si.
EDUCACIÓN FÍSICA Reforzar el sistema
inmunologico.
TÓPICO GENERATIVO 3: INNOVACIÓN PARA TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL - CIENCIA EN ACCIÓ

Elementos gramaticales en la
producción de textos
periodísticos y/o
académicos. Oraciones
compuestas: coordinadas,
subordinadas, yuxtapuestas.
Puntuación en oraciones
LENGUA Y
LITERATURA compuestas: dos puntos,
coma, punto y coma.
Estructura de diferentes
tipos de textos periodísticos
reportaje, entrevista, artículo
de opinión, entre otros).
Utilización de criterios para
la selección de textos.

innovación para la transformación
personal y social permitirá relaciones
de igualdad, oportunidades
requerimientos de la sociedad del
siglo XXI, compartiendo la
responsabilidad social.
innovación para la transformación
personal y social permitirá relaciones
requerimientos de la sociedad del
siglo XXI, compartiendo la
responsabilidad social. Planetas, satélites, cometas y
asteroides
CIENCIAS NATURALES Mapa del cielo
Radiaciones del espectro
electromagnético
Adiciones y multiplicaciones
MATEMÁTICA con R
Petencias de números reales
TÓPICO GENERATIVO 4: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVIDAD EN LA SOCIEDAD - HISTORIA Y MEMORIA

La cultura escrita al
desarrollo histórico, social y
cultural de la humanidad.
Interpretación de un texto
Los estudiantes comprenderán que el literario desde las
pensamiento crítico y creatividad en características del género al
la sociedad favorece toma de que pertenece.
decisiones y proyectos de vida Lecturas basándose en
saludables y prósperos y compartir a LENGUA Y preferencias personales de
través de medios de incidencia LITERATURA autor género, estilo, temas y
individual y colectiva. contextos socioculturales,
con el manejo de diversos
soportes.
Composición de los textos
creativos que adapten o
combinen
Etapas diversas
de la reproducción
estructuras y recursos
humana
literarios. de transmisión
Infecciones
CIENCIAS NATURALES sexual
Medidas de prevención de
las enfermedades de
transmisión sexual
Modelos matemáticos
MATEMÁTICA sencillos comofunciones
Funciones lineales en Z
Relación capacidades
EDUCACIÓN FÍSICA motoras y actvidad física
EDUCACIÓN Land art

CULTURAL Y
ARTÍSTICA Creaciones artísticas con materiales reutilizables
ionados con la participación ciudadana para contribuir a la construcción de la sociedad del Buen Vivir , comprendiendo la complejidad del sistema demo
nado y estructurado, construido a través del uso ético y técnico de fuentes, tecnología y medios de comunicación, en procesos de creación colectiva, en
n, estructura y funcionamiento de los procesos sociales y del medio natural, en el contexto de la era digital, subrayando los derechos y deberes de las person
de decisiones relativas a derechos sociales, ambientales, económicos, culturales, sexuales y reproductivos en la formulación de su plan de vida , en
solución de problemas, a partir del uso de diversas técnicas de investigación, nuevas tecnologías y métodos científicos, valorando los aspectos éticos, sociale
mbios en el medio natural y en las estructuras sociales de dominación que inciden en la calidad de vida, como medio para reflexionar sobre la construcción socia
ues de género, étnicos y de clase.

rsos y expresiones de diversa índole de forma responsable y ética, por medio del razonamiento lógico, logrando acuerdos y valorando la diversidad.
iales propios y ajenos en la creación científica, artística y cultural, trabajando en equipo para la resolución de problemas, mediante el uso del razonamiento
ividad humana en el entorno.
pación juvenil, comprendiendo la relación de los objetivos del Buen Vivir, la provisión de servicios y la garantía de derechos por parte del Estado con la respon
ad y la multiculturalidad a partir del análisis de las diversas manifestaciones culturales del Estado plurinacional, reconociendo la influencia de las representaci
racterísticas de diversos productos culturales y artísticos, organizando espacios de creación, interpretación y participación en prácticas corporales,
ajo en equipo, adoptando roles en función de las necesidades del grupo y cordando estrategias que permitan mejorar y asegurar resultados colectivos, us
seguido.
iales propios y ajenos en la creación científica, artística y cultural, trabajando en equipo para la resolución de problemas, mediante el uso del razonamiento
ividad humana en el entorno.
pación juvenil, comprendiendo la relación de los objetivos del Buen Vivir, la provisión de servicios y la garantía de derechos por parte del Estado con la respon
ad y la multiculturalidad a partir del análisis de las diversas manifestaciones culturales del Estado plurinacional, reconociendo la influencia de las representaci
racterísticas de diversos productos culturales y artísticos, organizando espacios de creación, interpretación y participación en prácticas corporales,
ajo en equipo, adoptando roles en función de las necesidades del grupo y cordando estrategias que permitan mejorar y asegurar resultados colectivos, us
seguido.
UMANAS - EL YO Y LA IDENTIDAD
LL.4.4.1. Escribir textos periodísticos y académicos con manejo de su estructura básica, y

sustentar las ideas con razones y ejemplos organizados de manera jerárquica. CC
CN.4.2.3.Explicar, con apoyo de modelos, el sistema inmunitario, identificar las clases de
barreras inmunológicas, interpretar los tipos de inmunidad que presenta el ser humano e
infiere sobre la importancia de la vacunación. CSE
CN.4.2.7.Describir las características de los virus, indagar las formas de transmisión y
comunicar las medidas preventivas, por diferentes medios.
M.4.1.10. Resolver ecuaciones de primer grado con una incógnita en Z en la solución de

problemas. CC - CM
M.4.1.11. Resolver inecuaciones de primer grado con una incógnita en Z, de manera
analítica, en la solución de ejercicios numéricos y problemas.
EF.4.1.9. Identificar situaciones riesgosas antes y durante la participación en los

juegos y acordar pautas de trabajo seguras y respetarlas para el cuidado de sí y
de las demás personas.
EF.4.3.5. Reconocer aquellos elementos que favorecen u obstaculizan su participación en las
prácticas corporales expresivo-comunicativas (confianza, vergüenza, timidez, respeto,
entre otras) y poner en práctica estrategias para mejorar sus intervenciones.
EF.4.3.6. Reconocer la importancia de construir espacios colectivos colaborativos de
confianza y respeto entre pares, para construir producciones expresivo-comunicativas
de manera placentera y segura, según los roles propios y de cada participante
(protagonista, espectador). CSE
EF.4.4.6. Reconocer la importancia del cuidado de sí y de las demás personas en la
práctica de deportes y juegos deportivos, identificando al adversario como
compañero necesario para poder participar en ellas.
Z Y NO VIOLENCIA ACTIVA - CONVIVENCIA

LL.2.1.1. Distinguir la intención comunicativa (persuadir, expresar emociones, informar,

requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso cotidiano desde el análisis del propósito de
su contenido.
LL.2.2.1. Compartir de manera espontánea sus ideas, experiencias y necesidades en
situaciones informales de la vida cotidiana.
LL.2.2.2. Dialogar con capacidad para escuchar, mantener el tema e intercambiar ideas en
situaciones informales de la vida cotidiana.
Redactar, en situaciones comunicativas que lo requieran, narraciones de experiencias
personales, hechos cotidianos u otros sucesos o acontecimientos de interés, ordenándolos
cronológicamente. (Ref.LL.2.4.3.)
Participar en acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad (minga, randi-randi)

y apreciar su contribución al desarrollo de la comunidad. Rf. CS.2.3.6.
CS.2.3.3. Identificar los derechos de los ciudadanos ecuatorianos, en relación con el
reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.
CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las obligaciones en la
construcción de relaciones personales y sociales equitativas y armónicas.
CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos como
ecuatorianos.
ECA.2.2.1. Interpretar en pequeños grupos historias breves, inspiradas en situaciones
próximas, relatos oídos, anécdotas vividas o cuentos leídos, llegando a acuerdos sobre el
desarrollo de la acción y sobre algunos elementos visuales y sonoros para caracterizar
espacios y personajes.
EF.4.6.3. Reconocer la relación entre la actividad corporal confortable y

placentera con el bienestar/salud personal y ambiental, para evitar malestares
producidos por el sedentarismo o la inadecuada realización de actividades físicas.
RA TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL - CIENCIA EN ACCIÓN

LL.4.4.4. Autorregular la escritura de textos periodísticos y académicos
con la selección y aplicación de variadas técnicas y recursos
LL.4.4.7. Matizar y precisar las ideas y los significados de oraciones y párrafos mediante el
uso selectivo de modos verbales, tiempos verbales complejos, verboides, voz activa y
pasiva, conjunciones y frases nominales, adjetivas,b adverbiales, preposicionales y verbales.
CN.4.4.3. Observar, con uso de las TIC y otros recursos, y explicar la apariencia general de los
planetas, satélites, cometas y asteroides, y elaborar modelos representativos del sistema
solar.
CN.4.4.4.Observar en el mapa del cielo, la forma y ubicación de las constelaciones y explicar
sus evidencias sustentadas en teorías y creencias, con un lenguaje pertinente y modelos
representativos.
CN.4.4.6.Reconocer, con uso de las TIC y otros recursos, los diferentes tipos de radiaciones
del espectro electromagnético y comprobar experimentalmente, a partir de la luz blanca, la
mecánica de formación del arcoíris
M.4.1.31. Calcular adiciones y multiplicaciones con números reales y con términos

algebraicos aplicando propiedades en R (propiedad distributiva de la suma con respecto al
producto).
M.4.1.34. Aplicar las potencias de números reales con exponentes enteros para la notación
científica.
RÍTICO Y CREATIVIDAD EN LA SOCIEDAD - HISTORIA Y MEMORIA / ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS.

LL.4.5.4. Componer textos creativos que adapten o combinen diversas estructuras y recursos
literarios.
LL.4.5.6. Recrear textos literarios leídos o escuchados con el uso colaborativo de diversos
medios y recursos de las TIC.
CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas de la reproducción humana, deducir su importancia

como un mecanismo de perpetuación de la especie y argumentar sobre la importancia de la
nutrición prenatal y la lactancia como forma de enriquecer la afectividad.
CN.4.2.5.Investigar en forma documental y registrar evidencias sobre las infecciones de
transmisión sexual, agruparlas en virales, bacterianas y micóticas, inferir sus causas y
consecuencias y reconocer medidas de prevención.
M.4.1.46. Elaborar modelos matemáticos sencillos como funciones en la solución de

problemas.
M.4.1.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z, con base en tablas de valores, de
formulación algebraica y/o representación gráfica, con o sin el uso de la tecnología.
M.4.1.55. Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas de manera
algebraica, utilizando los métodos de determinante (Cramer), de igualación, y de
eliminación gaussiana.
M.4.1.56. Resolver y plantear problemas del contexto con enunciados que involucren
funciones lineales y sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas; e interpretar y
juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
EF.4.2.2. Reconocer la condición física (capacidad que tiene los sujetos para realizar
actividad física) como un estado inherente a cada sujeto, que puede mejorarse o
deteriorarse en función de las propias acciones, para tomardecisiones tendientes a
optimizarla.
EF.4.6.1. Reconocer los conocimientos corporales y ejercitaciones necesarios para
lograr el objetivo personal propuesto en la participación de la práctica corporal.
EF.4.6.4. Explorar e identificar los posibles cambios corporales que se producen durante y
después de la realización de la práctica corporal, para ser cuidadosos y disfrutar de
los beneficios que la misma produce.
EF.4.6.6. Identificar las habilidades motrices que se deben mejorar y ejercitarlas de
forma segura y saludable, para lograr el objetivo de las prácticas corporales que realiza.
ECA.2.2.6. Observar creaciones en las que se usen elementos del entorno natural y artificial
(producciones de land art, construcción de instrumentos musicales con vegetales, etc.) y
comentar sus características.
ECA.2.2.7. Utilizar elementos del entorno natural y artificial (madera, hojas, piedras, etc.) en
la creación colectiva de producciones artísticas sencillas.
sociedad del Buen Vivir , comprendiendo la complejidad del sistema democrático y el marco legal y de derechos en el
ología y medios de comunicación, en procesos de creación colectiva, en un contexto intercultural de respeto.

ontexto de la era digital, subrayando los derechos y deberes de las personas frente a la transformación social y la
ales, sexuales y reproductivos en la formulación de su plan de vida , en el contexto de la sociedad del Buen Vivir.
vas tecnologías y métodos científicos, valorando los aspectos éticos, sociales, ambientales, económicos y culturales del
n la calidad de vida, como medio para reflexionar sobre la construcción social del individuo y sus relaciones con el
el razonamiento lógico, logrando acuerdos y valorando la diversidad.

equipo para la resolución de problemas, mediante el uso del razonamiento lógico, fuentes diversas, TIC, en contextos
ón de servicios y la garantía de derechos por parte del Estado con la responsabilidad y diversidad social, natural y
ales del Estado plurinacional, reconociendo la influencia de las representaciones sociales, locales y globales sobre la
ios de creación, interpretación y participación en prácticas corporales, destacando sus posibilidades expresivas y
dando estrategias que permitan mejorar y asegurar resultados colectivos, usando la información y variables pertinentes
equipo para la resolución de problemas, mediante el uso del razonamiento lógico, fuentes diversas, TIC, en contextos
ón de servicios y la garantía de derechos por parte del Estado con la responsabilidad y diversidad social, natural y
ales del Estado plurinacional, reconociendo la influencia de las representaciones sociales, locales y globales sobre la
ios de creación, interpretación y participación en prácticas corporales, destacando sus posibilidades expresivas y
dando estrategias que permitan mejorar y asegurar resultados colectivos, usando la información y variables pertinentes
Estructura diferentes tipos de textos periodísticos (noticia, crónica, reportaje, entrevista,

artículo de opinión, entre otros), y académicos (informe, reseña, ensayo narrativo,
expositivo, literario y argumentativo, entre otros), combinando diferentes tramas
(narrativa, descriptiva, expositiva, conversacional y argumentativa), tipos de párrafo (de
descripción, ampliación, ejemplificación, definición, conclusivo, deductivo, inductivo) y
diálogos directos e indirectos, según sean pertinentes; elabora preguntas indagatorias;
maneja las normas de citación e identificación de fuentes más comunes. (Ref. I.LL.4.7.1.)
Propone medidas de prevención, a partir de la comprensión de las formas de contagio,
función del sistema inmunitario, barreras inmunológicas (primarias, secundarias y
terciarias) y los tipos de inmunidad (natural, artificial, activa y pasiva). Ref. I.CN.4.7.1.
Propone medidas de prevención (uso de vacunas), a partir de la comprensión de las
formas de contagio
y propagación de los virus, sus características, estructura, formas de transmisión. Ref.
I.CN.4.7.2.
I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades algebraicas de los

números enteros y el planteamiento y resolución de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incógnita; juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del
contexto del problema.
Participa en diferentes juegos identificando situaciones de riesgo y llevando a

cabo las acciones individuales y colectivas necesarias. REF. I.EF.4.1.2.
I.EF.4.4.2. Recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas, utilizando
diferentes recursos y reconociendo la pertenencia cultural de las mismas a sus
contextos de origen (grupos, regiones, etc.)
I.EF.4.5.2. Construye con pares espacios de confianza, respeto, colaboración y
seguridad antes y durante la presentación, frente a un público, de diferentes
prácticas corporales expresivo-comunicativas.
I.EF.4.6.1. Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas
deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos (reglas,
lógicas, objetivos, entre otros) y la necesidad del trabajo en equipo y el juego
limpio.
Muestra capacidad de escucha al mantener el tema de conversación e intercambiar

ideas. (Ref. I.LL.2.3.1.)
Interviene espontáneamente en situaciones informales de comunicación oral, expresa
ideas, experiencias y necesidades. (Ref. I.LL.2.3.2.)
Escribe diferentes tipos de textos narrativos (relatos escritos de experiencias personales,
hechos cotidianos u otros sucesos y acontecimientos de interés). (Ref. I.LL.2.9.1.)
Reconoce que las acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad contribuyen

al desarrollo de la comunidad. Rf.I.CS.2.3.2.
Reconoce que todos los ecuatorianos tenemos derechos, deberes, cualidades y valores
humanos. (J.1., S.2.) Rf. I.CS.2.6.1.
Participa en representaciones escénicas, demostrando un dominio elemental de las
técnicas artísticas propias de cada forma de expresión.REF.I.ECA.2.4.2.
I.EF.4.8.1. Reconoce las ejercitaciones, beneficios y conocimientos (corporales y de la

práctica) necesarios para alcanzar sus objetivos personales de manera placentera y
confortable.

I.LL.4.7.2. Usa el procedimiento de producción de textos en la escritura de textos
periodísticos y académicos y aplica estrategias que apoyen cada uno de sus pasos
(planificación: lectura previa, lluvia de ideas, organizadores gráficos, consultas, selección
de la tesis, el título que denote el tema, lluvia de ideas con los subtemas, elaboración
del plan; redacción: selección y jerarquización de los subtemas, selección, ampliación,
jerarquización,secuenciación, relación causal, temporal, analógica, transitiva y recíproca
entre ideas, análisis, representación de conceptos; revisión: uso de diccionarios, listas
de cotejo, rúbricas, entre otras); publicación: maneja las normas de citación e
identificación de fuentes más utilizadas (APA, Chicago y otras). (J.2.,I.4.)
I.LL.4.7.3. Utiliza elementos gramaticales en la producción de textos periodísticos y
académicos , en función de mejorar la claridad y precisión y matizar las ideas y los
significados de oraciones y párrafos. (I.3., I.4.)
Diferencia entre los componentes del Universo (planetas, satélites, cometas, asteroides
y sus constelaciones), de acuerdo a la estructura y origen que presentan, a partir del uso
de diversos recursos de información. Ref. I.CN.4.12.1.
Explica la relación de la posición relativa del Sol con el desarrollo de algunos fenómenos
astronómicos Ref. I.CN.4.12.2.
I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el conjunto de los números reales; aproxima

a decimales; y aplica las propiedades algebraicas de los números reales en el cálculo de
operaciones (adición, producto, potencias, raíces) y la solución de expresiones
numéricas (con radicales en el denominador) y algebraicas (productos notables). Emplea
las potencias de números reales con exponentes enteros para leer y escribir en notación
científica información que contenga números muy grandes o muy pequeños.
RNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS.

Compone y recrea textos literarios expresando intenciones determinadas (ironía,
sarcasmo, humor, etc.), mediante el uso creativo del significado de las palabras y el uso
colaborativo de diversos medios y recursos de las TIC. (Ref. I.LL.4.9.1.)
Entiende las etapas de la reproducción humana, la importancia del cuidado prenatal y la

lactancia. Ref. I.CN.4.6.1.
I.CN.4.6.2. Analiza desde diferentes fuentes (estadísticas actuales del país) las causas y
consecuencia de infecciones de transmisión sexual, los tipos de infecciones (virales,
bacterianas y micóticas), las medidas de prevención, su influencia en la salud
reproductiva y valora los programas y campañas de salud sexual del entorno. (J.3., J.4.,
S.1.)
Resuelve problemas mediante la elaboración de modelos matemáticos sencillos.

(Ref.I.M.4.3.2.). Determina el comportamiento (función creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z, basándose en su formulación algebraica, tabla de valores o en
gráficas. (Ref.I.M.4.3.3.).
I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de dos ecuaciones

lineales con dos incógnitas, ecuaciones de segundo grado y la aplicación de las
propiedades de las raíces de la ecuación de segundo grado; juzga la validez de las
soluciones obtenidas en el contexto del problema.
Establece diferencias entre habilidades motrices básicas de ejercicios construidos,
que le permiten tranferir a otras prácticas corporales de manera eficaz y
segura. REF.I.EF.4.3.1.
I.EF.4.2.3. Construye tácticas y estrategias individuales y colectivas que le permitan, a
partir del reconocimiento del entorno y de las diferencias entre participantes,
alcanzar eficazmente y de manera segura el objetivo del juego.
I.EF.4.3.3. Identifica posibles cambios corporales producidos por la realizacion de
practicas gimnasticas, reconociendo y teniendo en cuenta su condicion fisica de partida.
I.ECA.2.3.1. Observa y comenta las características de representaciones del entorno

natural y artificial, y de objetos y obras artísticas construidos con los elementos de
dichos entornos.
I.ECA.2.3.3. Toma como modelo objetos y creaciones artísticas para la elaboración de
producciones propias.
OI.5.1. Analizar los diversos proyectos políticos, las propuestas de cambio democrático en una sociedad intercultural y sus efectos en diferentes ámbitos
origen, expansión y desarrollo, así como las limitaciones de la
propia y otras culturas y su interrelación, y la importancia de sus aportes tecnológicos, económicos y científicos.
OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir de un proceso de anális
especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas fuentes y
demostrando honestidad académica.
OI.5.3. Tomar decisiones considerando la relación entre individuo y sociedad en la era digital y sus influencias en las distintas producciones científicas y
derechos.
OI.5.4. Reflexionar sobre los procesos de transformación social, los modelos económicos, la influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes tecn
su impacto en el desarrollo de un plan de vida basado en
el respeto a la diversidad.
OI.5.5. Plantear actividades de emprendimiento en diversos ámbitos de su vida, evaluando los riesgos e impactos que comportan a través de la investig
planificando de forma adecuada sus proyectos.
OI.5.6. Aplicar perspectivas multidisciplinares a la resolución colaborativa de situaciones problemáticas, partiendo del análisis de procesos sociales, natu
responsable de diversas fuentes, la fundamentación científica, la experimentación y la tecnología.
OI.5.7. Elaborar argumentos, demostraciones y producciones multidisciplinarias, con el apoyo de recursos audiovisuales y tecnológicos, para expresar id
identificando y valorando su impacto.
OI.5.8. Plantear opiniones o posturas grupales e individuales sobre diferentes temas académicos y de la cotidianidad, a partir de la selección crítica de r
reales e hipotéticos en los que se evidencie la responsabilidad social.
TÓPICO GENERATIVO
OI.5.9. Asumir 1: LAS VIRTUDES
su responsabilidad HUMANAS
en la construcción de una sociedad equitativa a partir del reconocimiento de la igualdad natural de los seres humanos
participación democrática.
OI.5.10. Desarrollar mecanismos de participación a partir de la comprensión de los procesos de lucha social y política de diversos grupos, movimientos y
nacionalOBJETIVOS
en el marcoDE de una sociedad intercultural
APRENDIZAJE y multicultural de convivencia
ASIGNATURAS CONTENIDOS armónica.
ESENCIALES
OI.5.11. Reflexionar y tomar decisiones respecto a una sexualidad responsable y a su participación sistemática en prácticas corporales y estéticas, cons
Los
de lasestudiantes comprenderán
modas en la construcción de los hábitos y de las Punto de vista, motivos, intencionalidad y
argumentos implícitos del interlocutor
etiquetas sociales en la concepción de la imagen corporal.
queParticipar
OI.5.12. las virtudes humanas
en procesos
LENGUA Y
interdisciplinares de experimentación y creación colectiva, responsabilizándose del trabajo compartido, respetando y reco
LITERATURA
ejercitadas
la difusión en las escuelas
de los resultados obtenidos.
Microorganismos patógenos
cuidado personal y el bien BIOLOGÍA Respuesta inmunitaria
emociones, inquietudes,
necesidades y aspiraciones
con sabiduría sentimientos, Ley de la Inercia
emociones, inquietudes, Equilibrio de fuerzas
necesidades y aspiraciones FÍSICA
Alcoholes y su uso
QUÍMICA
Cuidados individuales y en relaciones

interpersonales de manera segura de
realizarlas
EDUCACIÓN FÍSICA
Sistemas de dos ecuaciones con dos

incógnitas.
MATEMÁTICA Intervalos
Necesidades de Maslow y productos,

EMPRENDIMIENTO servicios más necesitados.
Y GESTIÓN
TÓPICO GENERATIVO 2: CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA ACTIVA

Los estudiantes comprenderán Estrategias cognitivas de comprensión:
parafrasear, releer, formular preguntas,
que la cultura y de paz y la no conectar información con los conocimientos
violencia activa favorece la previos, leer selectivamente, establecer
relaciones entre diversas partes de un texto
salud integral, la convivencia o entre textos, resumir, consultar fuentes
armonica y el ejercicio de la adicionales.
justicia y solidaridad en la LENGUA Y Argumentos de distinto tipo: de hecho,
sociedad, comunicando de LITERATURA definición, autoridad, analogía,
forma asertiva en el contexto ejemplificación, experiencia, explicación y/o
deducción
local, nacional y mundial.
Planes para mantener la salud integral

Funcionamiento de los sistemas del cuerpo
humano
Enfermedades nutricionales y desórdenes
alimenticios
Biomoléculas
BIOLOGÍA
Movimiento de proyectiles
FÍSICA
Compuestos químicos para la salud
QUÍMICA
Importancia de mejorar de forma saludable

y placentera
EDUCACIÓN FÍSICA
Sistemas de ecuaciones con eliminación

Gaussiana
MATEMÁTICA Matrices
Consumo, productos o servicios,

EMPRENDIMIENTO personalización
Y GESTIÓN
TÓPICO GENERATIVO 3: INNOVACIÓN PARA TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL

Los estudiantes Transformaciones de la cultura escrita en la

era digital: medios, usos, soportes, tipos
comprenderán que la textuales. Tendencias futuras.
innovación para la LENGUA Y Usos de la lengua que implican algún tipo
transformación personal y LITERATURA de discriminación (social, de género, étnica,
cultural, etc.).
social permitirá relaciones
equitativas y responder a
los requerimientos de la
compartiendo la
responsabilidad social
social permitirá relaciones
equitativas y responder a Genética de poblaciones
los requerimientos de la Modelos poblacionales
Biotecnología y sus aplicaciones
sociedad del siglo XXI, Cáncer
compartiendo la Avances tecnológicos
responsabilidad social BIOLOGÍA
Carga eléctrica
electrostática
FÍSICA
Biomateriales
QUÍMICA
Resolución de ecuaciones de segundo grado

Intersección de rectas y parábolas
MATEMÁTICA
Responsabilidad social, ética, sostenibilidad

EMPRENDIMIENTO
Y GESTIÓN
TÓPICO GENERATIVO 4: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVIDAD EN LA SOCIEDAD
Los estudiantes Argumentos de distinto tipo: de hecho,

definición, autoridad, analogía,
comprenderán que el ejemplificación, experiencia, explicación y
deducción.
pensamiento crítico y LENGUA Y Recursos estilísticos y semánticos para
creatividad en la sociedad LITERATURA persuadir a los lectores.
favorece toma de
decisiones y proyectos de
vida saludables y prósperos Sistemas del cuerpo humano
Principales enfermedades del cuerpo
y compartir a través de humano: causas y consecuencias
individual y colectiva. BIOLOGÍA
Acidez
QUÍMICA
Importancia de mejorar de forma saludable
y placentera.
Práctica sistemática para mejorar condición
física.
Construcción de ejercicios y entrenamientos
básicos
Lenguaje corporal, posibilidades expresivas
individuales y colectivas
Fortalecimiento de valores.
EDUCACIÓN FÍSICA
Funciones trigonométricas
MATEMÁTICA
Medios de comunicación efectivos,

EMPRENDIMIENTO comunicación motivadora, materiales POP
Y GESTIÓN
na sociedad intercultural y sus efectos en diferentes ámbitos, a partir del reconocimiento de las características del
ómicos y científicos.
y socialmente responsables, a partir de un proceso de análisis que justifique la validez de sus hallazgos, poniendo
l y sus influencias en las distintas producciones científicas y culturales, en un marco de reconocimiento y respeto a los
influencia de la diversidad de pensamiento, los aportes tecnológicos, económicos y científicos de diferentes culturas, y
os riesgos e impactos que comportan a través de la investigación, con el uso de las tecnologías y métodos científicos,
blemáticas, partiendo del análisis de procesos sociales, naturales, económicos y artísticos, por medio del uso técnico y
logía.
o de recursos audiovisuales y tecnológicos, para expresar ideas y emociones sobre problemáticas diversas,
micos y de la cotidianidad, a partir de la selección crítica de recursos y el sustento científico, para resolver problemas
reconocimiento de la igualdad natural de los seres humanos, del enfoque de derechos y de los mecanismos de
de lucha social y política de diversos grupos, movimientos y culturas y su contribución a la construcción de la identidad
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (DESAGREGADOS) INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)
ipación sistemática en prácticas corporales y estéticas, considerando su repercusión en una vida saludable y la influencia
LL.5.2.2. Valorar el contenido implícito de un texto oral a partir I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del
del análisis connotativo del discurso. El análisis connotativo es lo discurso, seleccionando críticamente los recursos del
que buscadel
sponsabilizándose transmitir
trabajo un mensaje o respetando
compartido, discurso, lo que el
y reconociendo discurso
los aportesoralde
y evaluando
los demássudurante
impactoelenproceso
la audiencia
y en
interlocutor desea expresar, y dicha expresión va enfocada a los para valorar el contenido implícito de un texto oral.
sentimientos del público receptor. (I.4., S.4.)
CN.B.5.4.11. Interpretar la respuesta del cuerpo humano frente Establece relaciones funcionales entre los diferentes
a microorganismos patógenos, describir el proceso de respuesta sistemas (respuesta inmunológica) en los seres
inmunitaria e identificar las anomalías de este sistema. humanos. Ref. I.CN.B.5.7.3.
CN.F.5.1.16. Indagar los estudios de Aristóteles, Galileo y I.CN.F.5.4.1. Elabora diagramas de cuerpo libre,
Newton, para comparar sus experiencias frente a las resuelve problemas y reconoce sistemas
razones por las que se mueven los objetos, y despejar inerciales y no inerciales, aplicando las leyes de
ideas preconcebidas sobre este fenómeno, con la finalidad Newton, cuando el objeto es mucho mayor que
de conceptualizar la primera ley de Newton (ley de la una partícula elemental y se mueve a velocidades
inercia) y determinar por medio de la experimentación que inferiores a la de la luz
Examinar y explicar
no se produce la importancia
aceleración cuando de los
lasalcoholes en la en
fuerzas están Argumenta la importancia para el ser humano de los
industria, en la medicina y la vida diaria (solventes
equilibrio, por lo que un objeto continúa moviéndose con como la alcoholes, a (industria y medicina); identifica los riegos
acetona, el alcohol, algunos éteres como antisépticos como el y determina las medidas de seguridad recomendadas
rapidez
peligro deconstante
su empleoono permanece
apropiado en reposo (primera
(incidencia del alcoholleyende
la para su manejo (J.3., S.1.) (Ref. I.CN.Q.5.13.2.)
Newton o principio
química cerebral, de inercia
muerte de Galileo).
por ingestión del alcohol metílico).
EF.5.5.1. Percibir
(Ref. CN.Q.5.3.10.) y tomar conciencia de su estado corporal I.EF.5.6.1. Mejora su participación consciente y
(respiración, postura, temperatura, acciones musculares, construye competencia motriz en diferentes prácticas
posiciones, otros) en movimiento y en reposo, durante la corporales, a partir de percibir su estado
realización de prácticas corporales para mejorar la corporal en movimiento y/o en reposo.
participación consciente. I.EF.5.8.1. Identifica las demandas de las prácticas
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad física puede corporales y las relaciona con el impacto en la salud,
aportar a su salud y su condición física, como un estado que asumiendo una actitud crítica y reflexiva sobre sus
puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y pertinencia propias prácticas cuidando de sí, de pares y del
de las actividades físicas y prácticas corporales que realiza. ambiente.
EF.5.6.7. Reconocer la importancia del cuidado personal, .EF.5.8.2. Plantea objetivos personales de mejora de
comunitario y ambiental (seguridad e higiene) antes, durante y su condición física, a partir de la identificación
luego de la
M.5.1.6. realización
Resolver de diferentes prácticas
analíticamente sistemascorporales,
de dos para I.M.5.1.2.
de los beneficios que, una de
Halla la solución determinada
una ecuación actividad
de
favorecer
ecuaciones quelineales
la participación
con dossea segura, saludable
incógnitas utilizando y placentera.
diferentes física
primerrealizada
grado, pertinentemente,
con valor absoluto,suponen
con unaparao dossu
EF.5.6.5. Reconocer la importancia de los controles médicos salud.
métodos (igualación,asustitución,
previos y posteriores la realizacióneliminación).
de prácticas corporales variables; resuelve planes
I.EF.5.9.2. Construye analíticamente
de trabajouna
físico básicos,
M.5.1.7. Aplicar las propiedades de orden de los números inecuación; expresa
sistemáticas, como promotores de condiciones de participación teniendo en cuenta los resultados de su respuesta enlos
intervalos
controlesy
reales para yrealizar
responsable operaciones con intervalos (unión,
saludable. la gráfica en la recta numérica; despeja una
médicos.
intersección, diferencia
Describir de forma y complemento),
sencilla las necesidades de del
manera gráfica variable
segmento Describede una fórmula
y explica parasencilla
de forma aplicarlalasen
(en la recta numérica) y de manera
de mercado que se desea alcanzar y explicar como analítica. diferentes contextos
necesidades de una zona geográfica para
solventarlas. Ref. EG.5.5.8. convertirla en una oportunidad. (Ref. I.EG.5.4.1. )
(S.4., S.1.)

LL.5.3.3.Autorregular la comprensión de un texto mediante la Aplica estrategias cognitivas y metacognitivas de
aplicación de estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión; (J.2.,I.4.) (Ref. I.LL.5.4.1.).
comprensión. I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre
LL.5.4.6. Expresar su postura u opinión sobre diferentes temas diferentes temas de la cotidianidad y académicos con
de la cotidianidad y académicos, mediante el uso crítico del coherencia y cohesión, mediante la selección de un
significado de las palabras. vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de
LL.5.4.7. Desarrollar un tema con coherencia, cohesión y párrafos para expresar matices y producir
precisión, y en diferentes tipos de párrafos. determinados efectos en los lectores, en diferentes
soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.) .
CN.B.5.4.3. Analizar y aplicar buenas prácticas que contribuyen a I.CN.B.5.8.1. Elabora un plan de salud integral, a partir
mantener un cuerpo saludable, y elaborar un plan de salud que de la comprensión de las enfermedades, desórdenes
considere una alimentación balanceada de acuerdo a su edad y alimenticios y efectos del consumo de alcohol y las
actividad para asegurar su salud integral. drogras que afectan al sistema nervioso y endocrino,
CN.B.5.4.1. Analizar el funcionamiento de los sistemas digestivo así como de los problemas generados por la falta de
y excretor en el ser humano y explicar la relación funcional entre ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y
estos sistemas con flujogramas. el consumo de alimentos contaminados, reconociendo
CN.B.5.4.4. Indagar acerca de las enfermedades nutricionales y el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano.
desórdenes alimenticios más comunes que afectan a la
población ecuatoriana, diseñar y ejecutar una investigación en Expone, desde la investigación de campo el desarrollo
relación a estas, su vínculo con la dimensión psicológica y y aplicación de la Biotecnología al campo de la
comunicar por diferentes medios las medidas preventivas en Medicina y la Agricultura. Ref. I.CN.B.5.8.2.
cuanto a salud y nutrición.
CN.B.5.1.4.Describir y comparar las características básicas de las Explica la importancia de las biomoléculas a partir de
biomoléculas a partir de sus procesos de síntesis y diversidad de la sustentación científica (características básicas,
polímeros. estructura, diversidad y función en la materia viva).
CN.F.5.1.29. Describir el movimiento de proyectiles en la I.CN.F.5.6.1. Analiza la velocidad, ángulo de
Ref. I.CN.B.5.1.2
superficie de la Tierra, mediante la determinación de las lanzamiento, aceleración, alcance, altura máxima,
coordenadas horizontal y vertical del objeto para cada tiempo de vuelo, aceleración normal y centrípeta
instante del vuelo y de las relaciones entre sus magnitudes en el movimiento de proyectiles, en función de la
(velocidad, aceleración, tiempo); determinar el alcance naturaleza vectorial de la segunda ley de Newton.
horizontal y la altura máxima alcanzada por un proyectil y
su relación con el ángulo de lanzamiento, a través del
análisis del tiempo que se demora un objeto en seguir la
trayectoria, que es el mismo que emplean sus
proyecciones en los ejes
CN.Q.5.3.11. Examinar y comunicar la importancia de los ácidos I.CN.Q.5.13.2. Argumenta la importancia para el ser
carboxílicos grasos y ésteres, de las amidas y aminas, de los humano de los alcoholes, aldehídos, cetonas, éteres
glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos para el ser humano en ácidos carboxílicos grasos y esteres, amidas y aminas,
la vida diaria, en la industria y en la medicina, así como las glúcidos, lípidos, proteínas y aminoácidos (industria y
alteraciones que puede causar la deficiencia o exceso de su medicina); identifica los riegos y determina las
consumo, por ejemplo de las anfetaminas, para valorar la medidas de seguridad recomendadas para su manejo;
trascendencia de una dieta diaria balanceada, mediante el uso y explica los símbolos que identifican la presencia de
EF.5.6.4.
de las TIC. Reconocer la importancia de lasdiferencias Realiza prácticasaromáticos.
los compuestos corporales(J.3.,
de manera
S.1.) sistemática,
individuales durantela participación en diferentes prácticas saludable y reflexiva, tomando en consideración las
corporales, para identificar las maneras más saludables de diferencias individuales. REF.I.EF.5.9.1.
alcanzar objetivos personales. Identifica las demandas de las prácticas corporales y
EF.5.6.3. Reconocer los beneficios que la actividad física puede las relaciona con el impacto en la salud. REF.
aportar a su salud y su condición física, como un estado que I.EF.5.8.1.
puede mejorarse o deteriorarse en función del tipo y pertinencia
M.5.1.11. Resolver
de las actividades sistemas
físicas de dos
y prácticas ecuaciones
corporales lineales
que realiza. I.M.5.2.1. Resuelve sistemas de ecuaciones mxn
con tres incógnitas (ninguna solución, solución única, con diferentes tipos de soluciones y empleando
infinitas soluciones), de manera analítica, utilizando los varios métodos, y los aplica en funciones
métodos de sustitución o eliminación gaussiana. racionales y en problemas de aplicación; juzga la
M.5.1.15. Realizar las operaciones de adición y producto validez de sus hallazgos. I.M.5.2.2. Opera con
entre matrices M22 [R], producto de escalares por matrices matrices de hasta tercer orden, calcula el
Establecer las variables de mercado (producto y Establece las variables de mercado (producto y
M22 [R], potencias de matrices M22 [R], aplicando las determinante, la matriz inversa y las aplica en
personalización) para satisfacer las necesidades de un personalización) para un bien o servicio nuevo
propiedades de números sistemas de ecuaciones
segmento específico Ref. EG.5.5.9 para un segmento de mercado específico
mediante mecanismos de comunicación eficaces.
(Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3., S.1.)
Y SOCIAL
LL.5.1.1. Indagar sobre las transformaciones y las tendencias actualesReconoce
y futuras
las de
transformaciones
la evolución de dela cultura
la cultura
escrita
escrita
en en
la era digital.
la era digital (usos del lenguaje escrito, formas de
LL.5.1.3. Analizar las causas de la diglosia en relación con las lenguas
lectura
originarias
y escritura(
y sus Ref.I.LL.5.1.1
consecuencias). en el ámbito educativo, la identidad,
los derechos colectivos y la vida cotidiana. Analiza críticamente desde diversas perspectivas
(social, étnica, de género, cultural), los usos de la
lengua.(I.3., S.1.) (Ref. I.LL.5.2.1.) .
CN.B.5.5.6. Indagar sobre la genética de poblaciones, analizar e I.CN.B.5.6.3. Cuestiona desde la fundamentación
inferir los resultados de binomios genéticos. científica, social y ética los efectos del proceso de
CN.B.5.5.10. Interpretar modelos poblacionales que relacionan proliferación celular alterada, y la influencia de la
el crecimiento poblacional con diferentes modelos de desarrollo ingeniería genética en el área de alimentación y salud
económico, y tomar una postura frente al enfoque del uso de los seres humanos.
sostenible de los recursos naturales.
CN.B.5.5.4. Indagar sobre el desarrollo de la Biotecnología en el Analiza con actitud crítica y reflexiva los modelos de
campo de la Medicina y la Agricultura, e interpretar su aplicación desarrollo económico, los avances tecnológicos que
en el mejoramiento de la alimentación y la nutrición de las cubren las necesidades del crecimiento de la
personas. población humana Ref. CN.B.5.5.2.
CN.B.5.5.7. Buscar, registrar y sistematizar información de
diversas fuentes sobre el cáncer, y relacionarlo con el proceso de Examina el desarrollo histórico de la genética, desde la
proliferación celular alterada. genética de poblaciones Ref. I.CN.B.5.4.3.
CN.B.5.5.8. Indagar las aplicaciones de la ingeniería genética en
la producción de alimentos y fármacos, sus implicaciones en la
vida actual, y explicar el efecto de la terapia génica en el
tratamiento deExplicar
CN.F.5.1.38. enfermedades
que sehumanas,
detecta elconsiderando
origen de laloscarga Argumenta, mediante la experimentación y
cuestionamientos
eléctrica, éticos
partiendo de ylasociales.
comprensión de que esta reside análisis del modelo de gas de electrones, el
CN.B.5.5.11. Planificar ydel
en los constituyentes ejecutar
átomo una investigación
(electrones sobre los y
o protones) origen atómico de la carga eléctrica, el tipo de
diferentes
que solo se detecta su presencia por los efectos entre de
avances tecnológicos que cubren las necesidades materiales según su capacidad de conducción de
la creciente población humana, con un enfoque de desarrollo
ellas, comprobar la existencia de solo dos tipos de carga
sostenible. carga. (Ref.I.CN.F.5.9.1.).
eléctrica a partir de mecanismos que permiten la
identificación de fuerzas de atracción y repulsión entre
objetos electrificados, en situaciones cotidianas y
experimentar el proceso de carga por polarización
CN.Q.5.3.14.
electrostática,Examinar y explicarde
con materiales la utilidad de algunos
uso cotidiano. Argumenta la importancia de los biomateriales en la
biomateriales para mejorar la calidad de vida de los seres vida cotidiana, los factores que inciden en la velocidad
humanos. de la corrosión de los materiales y comunica métodos
y prácticas de prevención para una mejor calidad de
vida. Ref. I.CN.Q.5.14.1.
M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden reducir a M.5.3.2. Representa gráficamente funciones
ecuaciones de segundo grado con una incógnita. cuadráticas; halla las intersecciones con los ejes,
M.5.1.28. Identificar la intersección gráfica de una recta y el dominio, rango, vértice y monotonía; emplea
una parábola como solución de un sistema de dos sistemas de ecuaciones para calcular la
ecuaciones: una cuadrática y otra lineal. intersección entre una recta y una parábola o dos
Identificar, valorar e implementar el concepto de Valora, de acuerdo
parábolas; con un criterio
emplea modelos administrativo,
cuadráticos para
responsabilidad social como elemento fundamental para la la responsabilidad
resolver problemassocial de un emprendimiento.
generación de emprendimientos con carácter social. (Ref.I.EG.5.6.1.) (I.4, S.3.)
Ref.EG.5.4.3
EDAD
LL.5.4.4. Usar de forma habitual el procedimiento de I.LL.5.6.1. Aplica el proceso de producción en la

planificación, redacción y revisión para autorregular la escritura de textos con estructura argumentativa,
producción escrita, y seleccionar y aplicar variadas técnicas y elabora argumentos (de hecho, definición, autoridad,
recursos. analogía, ejemplificación, experiencia, explicación y/o
LL.5.4.8 Expresar matices y producir efectos determinados en los deducción), aplica las normas de citación e
lectores, mediante la selección de un vocabulario preciso. identificación de fuentes con rigor y honestidad
académica, en diferentes soportes impresos y
digitales. (J.2., I.3.).
Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas

CN.B.5.4.5. Usar modelos y describir los sistemas circulatorio y de la cotidianidad
I.CN.B.5.8.1. Elabora y académicos con coherencia
un plan de salud integral, a ypartir
respiratorio en el ser humano, y establecer la relación funcional cohesión,
de mediantede
la comprensión la las
selección de un vocabulario
enfermedades, desórdenes
entre ellos, la cual mantiene el equilibrio homeostático. preciso. (I.3., yI.4.)(Ref.
alimenticios efectos I.LL.5.6.2.)
del consumo de alcohol y las
CN.B.5.4.6. Indagar en diversas fuentes y sintetizar información drogras que afectan al sistema nervioso y endocrino,
sobre las enfermedades causadas por el consumo de tabaco, la así como de los problemas generados por la falta de
falta de ejercicio, la exposición a contaminantes ambientales y a ejercicio, la exposición a la contaminación ambiental y
alimentos contaminados, y proponer medidas preventivas y la el consumo de alimentos contaminados, reconociendo
práctica de buenos hábitos. el valor nutricional de los alimentos de uso cotidiano.
CN.B.5.4.7. Usar modelos y describir el sistema
osteoartromuscular del ser humano, en cuanto a su estructura y Explica que en los organismos multicelulares la forma
función, y proponer medidas para su cuidado. y función de las células y los tejidos determinan la
CN.B.5.4.8. Analizar
CN.Q.5.3.4. Establecer la relación
y deducir entre
a partir delalaestructura
comprensióny función
del organización
Explica de órganos,
y experimenta conaparatos y sistemas
el balance del pH en
del sistemade
significado nervioso y del
la acidez, sistema
la forma deendocrino, en cuanto
su determinación y sua su (nervioso, endócrino,
soluciones comunes yosteoartomuscular), establece
con la de desalinización del
fisiología
importancia y laen
respuesta a laámbitos
diferentes acción hormonal.
de la vida, como la aplicación sus elementos
agua. constitutivos (células, tejidos,
Ref. I.CN.Q.5.12.1.
CN.B.5.4.9.
de los antiácidos y el balance delfuentes
Indagar en diversas sobre losenefectos
pH estomacal, nocivos
la industria y componentes), estructura, función en el ser humano y
el agricultura,
en la sistema nervioso ocasionados
con ayuda por el consumo de alcohol y
de las TIC. propone medidas para su cuidado. Ref. I.CN.B.5.7.1.
tras drogas, y proponer medidas preventivas.
CN.B.5.4.10. Analizar las causas y consecuencias de las
enfermedades que afectan al sistema neuroendocrino, y
proponer medidas preventivas.
EF.5.2.1. Reconocer la diferencia entre las prácticas I.EF.5.2.1. Mejora su condición física de manera
gimnásticas como prácticas sistemáticas (para mejorar la segura, sistemática y consciente a partir de la
condiciónfísica: capacidades coordinativasy condicionales, construcción de ejercicios y planes básicos, en
flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza) y la práctica función delos objetivos a alcanzar.
gimnástica como práctica deportiva (aeróbica, artística, rítmica, Construye ejercicios, ejecuta movimientos, optimiza
acro-sport, entre otras) para poder elegir cómo realizarlas de su respiración y posturas. REF. I.EF.5.2.2.
manera consciente, segura y saludable. Realiza prácticas deportivas reconociendo los
EF.5.2.2.Reconocer la necesidad de mejorar de modo beneficios que pueden aportar a su salud y a su
saludable la condición física (capacidad que tienen los condición física, REF.I.EF.5.5.3.
sujetospara realizar actividad física) para favorecer la Establece relaciones durante su participación y el
participación en diferentes prácticas corporales, así como en impacto en la construcción de la identidad corporal
acciones cotidianas. y las dimensiones social, cognitiva, motriz y
EF.5.2.3. Construir ejercicios que mejoren la condición física afectiva de los sujetos.REF. I.EF.5.1.1.
y elaborar entrenamientos básicos para ponerlos en práctica, Realiza prácticas deportivas reconociendo los
tomando como punto de partida su estado de inicio y las beneficios, valorando el juego limpio y percibiendo
prácticas corporales hacia las cuales están orientados. las sensaciones que favorecen u obstaculizan
EF.5.4.9. Comprender la necesidad de una preparación física su desempeño y participación dentro y fuera de la
adecuada y coherente con las prácticas deportivas, en institución educativa. REF.I.EF.5.5.3
función de sus objetivos (recreativo, federativo, de alto
rendimiento) y requerimientos motrices, para minimizar los
riesgos de lesiones y optimizar el desempeño seguro en el
deporte de que se trate.
EF.5.6.1. Identificar las demandas de las prácticas corporales
para mejorar la condición física de base y el
logro de los objetivos personales.
M.5.1.72. Reconocercómo
EF.5.1.2. Reconocer las funciones
impactantrigonométricas
los juegos en(seno,
las M.5.3.4. Halla gráfica y analíticamente el dominio,
coseno, tangente, secante, cosecante y cotangente),
diferentes dimensiones del sujeto, en la social (como sus recorrido, monotonía, periodicidad,
propiedades
facilitador de yrelaciones
las relaciones existentes entre
interpersonales), en la estas
motriz (su desplazamientos, máximos y mínimos de
funciones y representarlas
influencia como motivador en de elmanera gráfica
desarrollo con apoyo de funciones trigonométricas para modelar
de las
capacidades
las coordinativas
TIC (calculadora y condicionales),
gráfica, en la afectiva (la movimientos circulares y comportamientos de
software, applets).
presencia de las emociones al jugar), en la cognitiva
Establecer las variables de mercado (producto, plaza (en la toma
y fenómenos
Establece las naturales,
variablesy de
discute su pertinencia;
mercado (producto,
de decisiones a la hora de resolver los problemas que le presenta emplea la tecnología para corroborar sus nuevo
promoción) para satisfacer las necesidades de conocimieto plaza y promoción) para un bien o servicio
el juego), etc. resultados.
de un mercado
EF.5.4.8. Reconocerespecífico.
los valoresRef.EG.5.5.9
del juego limpio (en función del que instruya a un segmento de mercado
respeto a los acuerdos y reglas) y participar en prácticas específico mediante mecanismos de
deportivas en coherencia con ellos, para transferir esos valores a comunicación eficaces. (Ref. I.EG.5.8.1.) (I.3.,
situaciones cotidianas. S.1.)

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O.I.S2.1. Reconocerse como parte de su entorno natural y social, conociendo sus deberes y derechos y valorando su cultura.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIOS DE

saludables y prósperos y LENGUA Y y tres representaciones gráficas, en la expresión escrita.

able en la relación con los otros, el

jor equilibrio personal, con el grupo y con

urales y de la naturaleza, desarrollando

A / ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS.

TÓPICO GENERATIVO 1: LAS VIRTUDES HUMANAS - EL YO Y LA IDENTIDAD

TÓPICO GENERATIVO 2: CULTURA DE PAZ Y NO VIOLENCIA ACTIVA - CONVIVENCIA

Criterios para identificar, comparar y contrastar fuentes.

LENGUA Y Manejo de las reglas de acentuación prosódica y

Textos de la literatura escrita: cuentos, poemas, novelas

MATEMÁTICA Números naturales

TÓPICO GENERATIVO 3: INNOVACIÓN PARA TRANSFORMACIÓN PERSONAL Y SOC

Organización de la biblioteca institucional, virtual y

Organizadores gráficos para registrar y comparar

MATEMÁTICA Sistema de coordenadas rectangulares

TÓPICO GENERATIVO 4: PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVIDAD EN LA SOCIEDAD - HISTORIA Y ME

Rasgos distintivos de los géneros narrativo, poético y

Estructura y función del sistema endocrino.

EDUCACIÓN FÍSICA Las demandas motoras, el cuidado de sí y de los pares

ando las herramientas adecuadas para la resolución de problemas en situaciones cotidianas.

n los demás en proyectos de mediano plazo.

en procesos de creación colectiva que fortalezcan la cultura de solidaridad.

LL.3.3.2. Comprender los contenidos implícitos de un texto mediante la

LL.3.4.4. Escribir instrucciones con secuencia lógica, uso de conectores

CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la

LL.3.4.12. Comunicar ideas con eficiencia a partir de la aplicación de las reglas de

LL.3.4.13. Producir escritos de acuerdo con la situación comunicativa, mediante el

LL.3.5.3. Elegir lecturas basándose en preferencias personales de autor, género o

CN.3.2.7. Reconocer la importancia de la actividad física, la higiene corporal y la

M.3.1.4. Leer y escribir números naturales en cualquier contexto.

ÓN PERSONAL Y SOCIAL - CIENCIA EN ACCIÓN

LL.3.3.7. Registrar la información consultada con el uso de esquemas de

LL.3.4.11. Mejorar la cohesión interna del párrafo y la organización del

LL.3.4.12. Comunicar ideas con

M.3.1.2. Leer y ubicar pares ordenados en el sistema de coordenadas

IEDAD - HISTORIA Y MEMORIA / ENTORNO: ESPACIO, TIEMPO, OBJETOS.

LL.3.3.3. Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema

LL.3.4.1. Relatar textos con secuencia lógica, manejo de conectores y coherencia

LL.3.5.1. Reconocer en un texto literario los elementos característicos que le dan

CN.2.4. Explicar, con apoyo de modelos, la estructura y función del sistema

EF.3.5.4. Reconocer las facilidades y dificultades (motoras, cognitivas, sociales,

oblemas en situaciones cotidianas.

activa, interés y receptividad, en la resolución de los

tado físico y emocional.

INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)

Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas y valora los

Escribe diferentes tipos de texto con estructuras instructivas (receta,

Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física,

INDICADORES DE EVALUACIÓN (DESAGREGADOS)

Produce textos narrativos, descriptivos, expositivos y/o instructivos;

Elige lecturas basándose en preferencias personales de autores,

Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física,

Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones combinadas;

Identifica fuentes consultadas en bibliotecas y en la web y

Escribe diferentes tipos de texto con secuencia lógica y organiza

I.M.3.6.1. Explica situaciones cotidianas significativas

ACIO, TIEMPO, OBJETOS.

Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino

I.EF.3.2.2. Participa en diversos juegos reconociendo su propio

TÓPICO GENERATIVO 1: LAS VIRTUDES HUMANAS - EL YO Y LA IDENTIDAD