SECUENCIA DIDACTICA

“PEINADOS Y ACCESORIOS COLONIALES”

ESCUELA: N° 256 “José Manuel Estrada”

CRONOGRAMA: 16/05/22 hasta 24/05/22

RESPONSABLES: Adelina Guerrero – Cristina Pantoja

SALA: de 4 y 5 años

FUNDAMENTACION:

La fecha tiene una trascendencia indiscutible y resulta una importante ocasión para promover la reflexión, las
preguntas y el intercambio de opiniones, tratando de evitar relatos infantilizados y ficticios.

Esta secuencia tiene como finalidad que los niños/as se aproximen a los hechos importantes que marcaron la
historia de nuestro país en 1810, atraves de propuestas significativas que le permitan conocer particularidades
de la época colonial: peinados y accesorios.

PROPOSITOS:

Iniciar a los niños en el respeto de los símbolos patrios y los hechos sobresalientes de nuestra historia.

Ofrecer situaciones de enseñanza que posibiliten a los niños organizar, ampliar y enriquecer sus conocimientos
acerca del ambiente social y natural.

OBJETIVOS:

 Observar y explorar laminas, videos, libros identificando las principales características de la época
colonial.
 Diferenciar algunas características de peinados y accesorios de la época colonial con lo actual.
 Expresar sus saberes previos a través del lenguaje oral iniciándose en el intercambio lingüístico.
 Enriquecer sus posibilidades de juego dramatizando a personajes de la época colonial.
 Participar activa y respetuosamente en los festejos de la comunidad de pertenencia.

CAPACIDADES:

 Trabajo colaborativo y cooperativo

 Trabajar con otros para un fin compartido
 Comunicación

CAMPO DE EXPERIENCIAS EJE SABERES

INDAGACION DEL AMBIENTE
DISTINTOS MODOS DE HABITAR Identificación de cambios y
EL MUNDO permanencias a través del
tiempo en trabajos y espacios
sociales.
Conocimiento de algunas
conmemoraciones y
celebraciones significativas para
la historia de la comunidad y del
país: actos patrios.
 Valoración y respeto por los
símbolos patrios.
COMUNICACIÓN Y EXPRESION EL LENGUAJE EN MOVIMIENTO Descripción de objetos,
imágenes, escenas, situaciones y
experiencias personales.
Producción oral de mensajes y
respuestas para trasmitir ideas,
conocimientos y sentimientos
en diferentes situaciones.
MANIFESTACIONES ARTISTICAS
Y TECNOLOGICAS Producción a partir del uso de
técnicas: dibujo, pintura,
construcciones.
JUEGO JUEGOS DE DRAMATIZACION:” Asunción de diferentes roles,
¿DALE QUE…?” sostenimiento de estos y su
variación.
Interés por el conocimiento del
mundo social, a partir de asumir
diferentes roles lúdicos.
DESARROLLO CORPORAL Y MANIFESTACIONES Exploración de sus posibilidades
MOTRIZ CORPORALES de expresión mediante gestos-
posturas en situaciones con
pares y adultos.
CONSTRUCCION DE LA AUTONOMIA, AUTOESTIMA Y Construcción de la autonomía
IDENTIDAD CONFIANZA EN SI MISMO, vinculada con la toma de
PARES Y ADULTOS. decisiones respecto a su
participación en diferentes
actividades, el manejo del
espacio.

ESTRATEGIAS MEDOLOGICAS:

Proyección de videos.

Dialogo

Anticipaciones

Formulación de preguntas y respuestas.

Expresión corporal.

Lectura de imágenes.

Juego dramático.

EVALUACION:

CRITERIOS:

Observa y explora diferentes materiales: láminas, libros, videos.

Diferencia características de la época colonial con la actual.

Expresa en forma oral sus saberes.

Enriquece sus posibilidades de juego dramatizando personajes de la época colonial.

Participa activamente de las propuestas.

INTRUMENTOS:

Observación directa

Pruebas de preguntas y respuestas.

Pruebas orales y gráficas.

Pruebas de ejecución:

RECURSOS:

HUMANOS:

Docentes, niños, padres y comunidad educativa.

MATERIALES:

Videos educativos, libros, laminas, notebook, proyector, papeles diversos, abanicos, galeras, bastones,
sombrillas, guantes.