FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGIA

EXPERIENCIA CURRICULAR DE PSICOPATOLOGÍA II

EXAMEN PARCIAL I

Apellidos Semestre 2023 – I

__________________

Firma del estudiante

Ciclo
Nombres V
Académico
Escuela PSICOLOGIA Aula B3T1
Experiencia Turno M T N
PSICOPATOLOGIA II
Curricular
Docente RICARDO JIMÉNEZ Fecha 05 05 2023

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
- Explica los principales trastornos en el comportamiento humano del niño y del adolescente a partir de la revisión teórica.

I. INSTRUCCIONES:
 Lea atentamente las preguntas antes de responder.
 Respete las reglas ortográficas y escriba con letra legible.
II. CONDICIONES DE EVALUACIÓN
 El examen tiene una duración de 60 minutos.
 Usar lapicero azul o negro.

III. ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

1. Es un trastorno que comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento
intelectual. Menciona los criterios diagnósticos. (4)
a) Deficiencias de las funciones intelectuales, como el razonamiento, la resolución de problemas, la
planificación, el pensamiento abstracto, el juicio, el aprendizaje académico y el aprendizaje a partir de
la experiencia, confirmados mediante la evaluación clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas
individualizadas.
b) Deficiencias del comportamiento adaptativo que producen fracaso del cumplimiento de los
estándares de desarrollo y socioculturales para la autonomía personal y la responsabilidad social. Sin
apoyo continuo, las deficiencias adaptativas limitan el funcionamiento en una o más actividades de la
vida cotidiana, como la comunicación, la participación social y la vida independiente en múltiples
entornos tales como el hogar, la escuela, el trabajo y la comunidad

Criterios de calificación pregunta 1:

3 2 1
Identifica los criterios diagnósticos de Identifica los criterios de los trastornos Identifica los criterios diagnósticos de los
los trastornos del neurodesarrollo del neurodesarrollo trastornos del neurodesarrollo

2. La siguiente etiología es del trastorno: (4)

Neurobiológica: Por disfunción de 3 ejes neurales: ❖ L Temporal y Sist. Límbico❖ Córtex y Sist. Fronto estriado (motor)❖
Cerebelo y T. Encefálico•
Alteraciones Neurotransmisores: serotonina, dopamina
• Anomalías y disfunciones genéticas: Genes defectuosos, anomalías cromosómicas, T metabólicos.
• Agentes víricos, Sistema inmunológico, anoxia debida a problemas perinatales o ambientales.
• Mayor incidencia en gemelos homocigotos (70%) y hermanos al 14%

a) -----------------------------Trastornos Generalizados del

desarollo----------------------------------------------------------------------------------------

Criterios de calificación pregunta 2:

3 2 1
Identifica la etiología de los trastornos Identifica la etiología de los trastornos Identifica la etiología de los trastornos del
del neurodesarrollo. del neurodesarrollo neurodesarrollo.

3.- Menciona los tipos de trastornos del sueño. (4)

a) Insomnio
b) Apnea del sueño
 c) Síndrome de las piernas inquietas
d) Narcolepsia

Criterios de calificación pregunta 3:

3 2 1
Identifica la etiología de los trastornos Identifica la etiología de los trastornos Identifica la etiología de los trastornos del
del neurodesarrollo. del neurodesarrollo neurodesarrollo.

4.- en el siguiente caso identifica los síntomas; criterios diagnósticos CIE 10 / DSMV e hipótesis diagnóstica. (4)
Elard de 21 años estudiante de Psicología, de la Universidad César Vallejo, cursa 5° ciclo, sufre un ACV producto de un accidente
automovilístico hace dos meses. Presenta hemiparesia FBC. No presenta antecedentes médicos relevantes. Vive en Huachipa (se
desplaza al distrito de Ate en locomoción colectiva) con sus padres (Mabel y Luis) y su hermano de 11 años llamado Pedro. A la
evaluación se observa deficiencias en su comunicación presentando un lenguaje medianamente fluente informativo con aumento
de palabras de contenido y falta de elementos funcionales. Logra nominar con dificultad, debido a alteraciones tanto en su
programación como también en el acceso al léxico. En tareas de comprensión auditiva logra seguir órdenes de mediana
complejidad de manera consistente. En tareas de escritura presenta las mismas deficiencias que en su lenguaje oral. En tareas de
escritura se observan deficiencias en su grafía como también en el ámbito lingüístico. En tareas de lenguaje automático presenta
errores inconsistentes con dificultad en el inicio al entregar facilitador logra mejorar sustancialmente sus resultados.

CIE-10 CODIGO F80 PARA TRANSTORNOS ESPECIFICOS DEL DESARROLLO DEL HABLA Y LENGUAJE
Son trastornos en los cuales las formas normales de la adquisición del lenguaje se deterioran.
Estos estados no son directamente atribuibles a anormalidades neurológicas y de los mecanismos del habla, daños sensoriales
retraso mental o factores ambientales. Los trastornos específicos del desarrollo del habla y del lenguaje son seguidos a menudo
por problemas Asociados, como dificultades en la lectura y en la ortografía, anormalidades en las relaciones interpersonales, y
trastornos emocionales y la conducta.

Criterios de calificación pregunta 4:

4 3 2 1
Determina los criterios Determina los criterios Determina los criterios Determina los criterios
monográficos del caso monográficos del caso monográficos del caso monográficos del caso

5.- En el siguiente caso determina los síntomas, criterios diagnósticos CIE 10 / DSM V e hipótesis diagnóstica. (4)
Paciente femenina que se valora por primera vez en la consulta de Psiquiatría Infantil a los 18 meses de edad con los
siguientes síntomas: no habla, solo emite chillidos y una jerga ininteligible y sin fin comunicativo; ausencia de una
postura anticipatoria para ser cargada; no establece contacto ocular, parece estar desconectada o en su propio mundo;
busca la soledad e ignora a otros niños; no señala con el dedo para mostrar o solicitar alguna necesidad; realiza
carreritas sin sentido, giros sobre su eje o alrededor de los objetos; presenta estereotipias, manierismos, aleteos
frecuentes de manos, balanceos, oscilaciones, falta de espontaneidad, conductas ritualistas (por ejemplo: alinear
objetos) y resistencia a los cambios del medio. Camina en puntillas. Se muestra hiper quinética, irritable, a veces
agresiva, con trastornos del sueño y del apetito. A partir de los tres años de edad, logró un lenguaje amplio que fue
enriqueciendo paulatinamente, pero sus expresiones son rebuscadas, extremadamente finas, de ritmo lento, pausado y
melodía peculiar. No logra mantener la atención, a veces hiper concentrada (en su mundo) o distractil, tendencia al
aislamiento. Preferencia por amigos imaginarios, con los cuales refiere interactuar (los muestra durante las entrevistas),
torpeza motora, movimientos estereotipados. Alto nivel de imaginaciones, fantasías, ensueños y simbolismos,
perseverancia en temas de interés. Pocas respuestas a las comunicaciones afectivas que recibe de otras personas, tiene
poca empatía, entiende débilmente los sentimientos de otras personas, no logra interpretar el doble sentido; en
ocasiones, ha tenido reacciones emocionales desproporcionadas. Es muy apegada a los libros y al arte en general, con
insinuaciones frecuentes a la ciencia ficción y a las consternaciones.   Padece marcados trastornos del sueño e
irritabilidad, que puede llegar a la agresividad. En el informe escolar, los maestros refieren un nivel intelectual adecuado,
con buena comprensión, abstrae y generaliza adecuadamente, tiene buena memoria. A pesar de sus características,
obtiene notas satisfactorias. En el estudio psicométrico, alcanzó un coeficiente intelectual (CI) superior, con evaluaciones
satisfactorias en las escalas verbal y ejecutiva.

F84.5 Síndrome de asperger

 A. Un interés inusualmente intenso y circunscrito o patrones de comportamiento, intereses y
actividades restringidos, repetitivos y estereotipados, con criterios parecidos al autismo, aunque
en este cuadro son menos frecuentes los manierismos y las preocupaciones inadecuadas con
aspectos parciales de los objetos o con partes no funcionales de los objetos de juego.

Criterios de calificación pregunta 4:

3 2 1
Determina los criterios monográficos del Determina los criterios monográficos Determina los criterios monográficos del
caso del caso caso