EXAMEN PARCIAL / FINAL

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Semestre: 2023 – I

Modalidad de Estudios Presencial Semipresencial x A distancia

Experiencia Curricular: Creatividad e Innovación Ciclo: III Sección: A34

Docente: Mg. Ps. Brigitte Sulen Jacobo Orellana Fecha: 04/05/2023

INSTRUCCIONES:

Leer atentamente las indicaciones de cada actividad, antes de desarrollarla.

El examen deberá ser contestado junto con su equipo de trabajo acorde al resultado de aprendizaje y los contenidos desarrollados en la primera unidad. Redactar de manera clara y ordenada

Realizar las consultas necesarias al docente responsable del examen.

Mantener la cámara de su computador encendida durante el examen. (Tomar en cuenta la modalidad)

CONDICIONES DE EVALUACIÓN:

- La prueba tiene una duración de 60 minutos.

- Utiliza la Plataforma Blackboard y la Herramienta Zoom.

A continuación, se le presentará un caso a manera de biografía, el cual deberá leer atentamente antes de contestar las preguntas.

Integrantes del equipo:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Caso: Luana

Esta es la historia de Luana, una señorita que ahora tiene veinticuatro años que llegó a la ciudad de Lima a los seis años de edad cuando sus padres se iban a divorciar por problemas
familiares, llega a la casa de sus tíos en el distrito de San Martín de Porres, quienes tenían un restaurant. Ella extrañaba mucho el campo ya que, le encantaba observar y contemplar la
naturaleza donde vivía. Cada vez que se sentía sola y triste pensaba: “Debo aprender a cambiar algunas actitudes para llegar a ser alguien en la vida a pesar de todas las dificultades que se
me presenten” meditaba para mejorar cada día. De la misma manera le encantaba danzar realizaba con mucha facilidad y rapidez cualquier tipo de música, le gustaba crear los pasos al
instante, iba al ritmo de la música que todo aquel que lo veía danzar le felicitaban por ello.
Después, ya en el nivel secundario se dio cuenta que necesitaba aprender a dibujar y realizar representaciones visuales que desarrollaban en el área de Educación Artística, había llegado el
momento de mejorar en ese aspecto. Además, ella estaba preocupada por los resultados obtenidos en el área de Matemática, sus calificaciones eran bajas casi en toda la secundaria. En
cuanto a las demás áreas no tenía dificultades para desarrollar sus tareas o participar en las sesiones de clases. A pesar de ello, siempre se dedicaba a realizar ejercicios matemáticos y de
dibujos para mejorar. Luana se da cuenta que tenía dificultades al momento de hacer algunas evaluaciones personales como autoevaluarse, ser crítica, sobre todo asumir errores ante
algunas actitudes negativas. Así mismo, al realizar algunas pruebas en los talleres de orientación vocacional para que se conozca profundamente a sí misma, se da cuenta que no sabe
identificar sus emociones, defectos y cualidades.
Estando ya en la universidad en la experiencia curricular de Creatividad e Innovación, Luana nota que su compañera María, quién siempre aportaba con excelentes ideas, no estaba
participando en el desarrollo de la actividad, ya que se encontraba delicada de salud. Frente a este hecho, sin importarle lo que está atravesando su compañera, Luana expresa ante el equipo
al momento que el coordinador va colocando la nota de participación en la sala zoom, que para esta tarea como con todas las anteriores, se deben evaluar respetando los criterios de la
rúbrica. En ese sentido, menciona que a María le debería colocar la mínima puntuación por su bajo desempeño.
En la sesión siguiente, el delegado del equipo falta a la clase y comunica en su grupo de WhatsApp que no asistirá debido a un accidente que tuvo. Por ello, envió a través del correo
institucional su descanso médico a la docente para la respectiva justificación. Luana y sus compañeros lamentan lo sucedido, conversan y deciden resolver la actividad. Ella cree que es una
buena oportunidad para desenvolverse con su equipo. Se organizan con sus compañeros para reunirse a través del zoom y hacer el foro que queda como tarea. El día de la reunión, todos los
integrantes estaban preocupados y no sabían qué hacer, pues ninguno de ellos había revisado la plataforma Blackboard y descargado el archivo con la información que se les había
indicado. Luana era la única que lo había realizado; sin embargo, no expresó lo que había leído, comprendido y desarrollado, tampoco respondió las preguntas que sus compañeros hacían a
través del chat y de manera verbal, no supo guiar ni ayudar a su equipo, es decir, no fue capaz para organizar y motivar la participar para el foro grupal calificado.

1. Menciona dos inteligencias múltiples que posee Luana, identifica dos inteligencias que le falta desarrollar, propone acciones para desarrollarlas y manifiesta como se

siente al respecto.

(2.6 puntos)
a. Inteligencia múltiple que posee:

b. Inteligencia a desarrollar:
 TIPO DE INTELIGENCIA Explique dos acciones que se proponen para que Luana desarrolle Describe cómo se siente frente a la falta de desarrollar

estas inteligencias. esa inteligencia

2.- A partir de la lectura del caso, explique 03 acciones que ayudarían a fortalecer una clave del autoliderazgo de Luana. (2.4 puntos)

CLAVE DEL AUTOLIDERAZGO QUE LE FALTA DESARROLLAR Explique las acciones que desarrollarían las claves que ayudarían a crecer personalmente a Luana.

3.- Después de haber analizado el caso de Luana identifica una habilidad personal que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad personal que no ha desarrollado Proponer tres acciones

4.- Después de haber analizado el caso de Luana identifica una habilidad social que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad social que no ha desarrollado Proponer tres acciones

5. Después de haber analizado el caso de Luana identifica una habilidad directiva que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad directiva que no ha desarrollado Proponer tres acciones

6.- Manejo de resolución de conflictos: Propón una dificultad que como equipo tuvieron para resolver el examen y expliquen cómo lo resolvieron. (2.4 puntos)

Dificultad Acción para resolver

7.- Visión compartida: Describan dos acciones que realizó el coordinador para motivar a todos los integrantes de equipo para resolver el examen parcial con éxito (2.4 puntos)

Acciones que realizó el coordinador

8. Ortografía: La respuesta a las preguntas no presentan errores ortográficos (2.4 puntos), si presenta un error ortográfico (1.8 puntos); si presenta dos o tres errores ortográficos (1.2 punto),

y si presenta de cuatro a más errores ortográficos (0.6 puntos). Este criterio será calificado por el docente.