EXAMEN PARCIAL / FINAL

Programa de Estudios/Programa Formación Humanística Semestre: 2022 – I

Modalidad de Estudios X Presencial Semipresencial A distancia

Experiencia Curricular: Creatividad e Innovación Ciclo: III Sección: A 37

Docente: Dra. Maria Dolores Martínez Zavala Fecha: 6…/ 05 /2022

INSTRUCCIONES:

Leer atentamente las indicaciones de cada actividad, antes de desarrollarla.

El examen deberá ser contestado junto con su equipo de trabajo acorde al resultado de aprendizaje y los contenidos desarrollados en la primera unidad. Redactar de manera clara y ordenada

Realizar las consultas necesarias al docente responsable del examen.

Mantener la cámara de su computador encendida durante el examen. (Tomar en cuenta la modalidad)

CONDICIONES DE EVALUACIÓN:

- La prueba tiene una duración de 60 minutos.

- Utiliza la Plataforma Blackboard y la Herramienta Zoom.

Grupo N° ………………

Integrantes:

A continuación, se le presentará un caso a manera de biografía, deberá leerla atentamente antes de contestar las preguntas.

Caso de Isabel

Muy cerca al Emporio Comercial de Gamarra, ubicado en el distrito de La Victoria nació Isabel, una joven inteligente, amable, creativa y amante de las melodías suaves. Desde muy
pequeña, demostró su inclinación por el dibujo, la pintura, las manualidades, las matemáticas y la música clásica. De todas ellas, logró destacar más en la última, pues desde pequeña su
madre le había comprado una guitarra, la cual la acompañaba en todo momento. Durante toda su etapa escolar, se caracterizó por ser la primera de la clase en representar a su aula en los
diferentes concursos académicos, sobre todo, disfrutaba mucho de las olimpiadas de Matemática, pues era una de las áreas que más le gustaba. En sus ratos libre, cuando estaba en casa,
solía escuchar música clásica instrumental de Mozart, las sinfonías de Beethoven y Bach, lo cual le había permitido desarrollar la habilidad para identificar y distinguir los sonidos de las
diferentes notas e instrumentos musicales. Además, con el curso de Música que la escuela les ofrecía a todos los estudiantes, le había servido para que aprendiera a tocar el cajón y la
guitarra. Asimismo, estaba muy feliz porque había conseguido aprender a leer las diferentes notas musicales a la perfección. Cuando cursaba el 4to año de nivel secundaria, su profesor de
Música estaba muy complacido y sorprendido por el progreso permanente y abismal, que día a día iba alcanzando Isabel, motivo por el cual le propuso que representara a su escuela en un
Certamen de Audición Musical (CAM), y así lo hizo. Ella aceptó participar en dicho concurso, solo por complacer a su madre y a su maestro, ya que en el fondo no se creía capaz de llegar
ni a la fase de clasificados, pues nunca había recibió una formación personalizada a diferencia del resto de participantes. Increíblemente, el resultado final de este concurso nacional fue
muy impactante para ella, su escuela, su familia y sus compañeros, ya que no se esperaban tan grande logro. El primer puesto, lo obtuvo Isabel y el premio mayor que recibió fue un viaje a
Alemania, específicamente a la ciudad de Berlín por un mes y con todo pagado. Al llegar a lugar, había una familia anfitriona que aguardaba su llegaba y que estaría a cargo de su estancia
por todo ese tiempo.

Durante su estadía en esta nueva ciudad, experimentó algunas situaciones un poco incómodas para ella. Isabel siempre había sido un poco tímida para entablar una amistad o expresar
abiertamente los pensamientos y sentimientos. Todo ello le ha impedido que, en algunas oportunidades, pueda adaptarse rápidamente a un grupo. Ahora, estar en un país ajeno y con
personas que nunca había tratado, le afectó mucho al momento de intentar comunicarse con ellos. Lo peor de todo, que el nivel de su inglés era muy básico y esto limitaba aún más su
interacción con los demás. Por otro lado, tenía como reto aprender hablar el alemán, ya que era un requisito indispensable para que le puedan asignar un permiso especial y así tenga la
posibilidad de ingresar a este país por segunda vez y por más tiempo para continuar aprendiendo más sobre la música en general. La presión que tenía, no le permitía disfrutar mucho de
este hermoso lugar y de la familia que la acogía. Realmente, se sentía muy angustiada, comenzó a escribir poemas en alemán, pero no lograba inspirarse, ya que no tenía la seguridad ni la
confianza en sí misma de poder cumplir con todo aquello que se había propuesto.

Después de más de un año de su repentino viaje a Europa, Isabel se ve en la necesidad de pensar en su futuro, ya que se solo le falta algunos meses para culminar la secundaria. Luego, de
muchas horas de plática con su madre y hermana, decide dejar a un lado la música para dedicar todo su tiempo al estudio. Al finalizar la secundaria, postula a una universidad pública y
logra ingresar a la Facultad de Industrias alimentarias y lo hace con honores, dentro de los primeros puestos. La universidad es un nuevo comienzo para ella, ya que no conoce a nadie, no
tiene amigos que estudien en la misma universidad y ahora debe relacionarse con nuevas personas. Esta situación es un poco complicada porque tiene mucho miedo, pues Isabel no es muy
expresiva y no piensa en los demás. En realidad, le cuesta un poco entablar algún tipo de vínculo con las personas. Este primer ciclo ha sido todo un reto para ella, pero le ha servido para
familiarizarse y conocer mejor a sus compañeros.

Actualmente, se encuentra cursando el II ciclo de su carrera y está teniendo problemas en el curso de Microbiología General, ya que el docente la ha asignado como coordinadora de su
grupo. Su poca experiencia en el cargo, le está afectando, pues no consigue que todos los integrantes de su equipo participen y cumplan con las actividades solicitadas en las reuniones que
ella dirige con dificultad. Les resta dos semanas para entregar el informe final del curso y está muy preocupada, pues teme que el trabajo no se concluya satisfactoriamente y no sabe qué
hacer.
Por otro lado, ingresa a trabajar a Corpas Mars, porque necesita juntar dinero para sus gastos, el Administrador de la empresa debe pedir su día de descanso por su onomástico, por lo que
confía en Isabel para que lo cubra. Ya en el mismo día ella tiene mucho miedo para dirigir y dar órdenes, por lo que termina el día sin asumir el rol de suplencia.

1. Menciona dos inteligencias múltiples que posee Isabel, identifica dos inteligencias que le falta desarrollar, propone acciones para desarrollarlas y manifiesta como se siente al respecto. (2.6

puntos)

a. Inteligencia múltiple que posee:

b. Inteligencia a desarrollar:

TIPO DE INTELIGENCIA Explique dos acciones que se proponen para que Isabel Describe cómo se siente frente a la falta de

desarrolle estas inteligencias. desarrollar esa inteligencia

 

 

2.- A partir de la lectura del caso, explique 02 acciones que ayudarían a fortalecer una clave del autoliderazgo de Isabel (2.4 puntos)

CLAVE DEL AUTOLIDERAZGO QUE LE FALTA DESARROLLAR Explique las acciones que desarrollarían las claves que ayudarían a crecer personalmente a Isabel.

 

3.- Después de haber analizado el caso de Isabel identifica una habilidad personal que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad personal que no ha desarrollado Proponer tres acciones

 

4.- Después de haber analizado el caso de Isabel identifica una habilidad social que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad social que no ha desarrollado Proponer tres acciones

 

5. Después de haber analizado el caso de Isabel identifica una habilidad directiva que le falta desarrollar y propone tres actividades que realizará para desarrollarlas (2.6 puntos)

Habilidad directiva que no ha desarrollado Proponer tres acciones

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6.- Manejo de resolución de conflictos: Propón una dificultad que como equipo tuvieron para resolver el examen y expliquen cómo lo resolvieron. (2.4 puntos)

Dificultad Acción para resolver

7.- Visión compartida: Describan dos acciones que realizó el coordinador para motivar a todos los integrantes de equipo para resolver el examen parcial con éxito (2.4 puntos)
 Acciones que realizó el coordinador

8. Ortografía: La respuesta a las preguntas no presentan errores ortográficos (2.4 puntos), si presenta un error ortográfico (1.8 puntos); si presenta dos o tres errores ortográficos (1.2 punto), y si

presenta de cuatro a más errores ortográficos (0.6 puntos). Este criterio será calificado por el docente.