SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO DE 2023.

ASIGNATURA: LENGUA PRACTICA SOCIAL DEL ENGUAJE ACTIVIDAD PUNTUAL

MATERNA
PROPOSITOS:  Basado en Prácticas Sociales del  El ANUNCIO.
 Que los alumnos reconozcan las características de los anuncios Lenguaje con perspectiva
publicitarios y su función social, los analicen y, a partir de ello, sepan
diferenciar información fidedigna de la que no es. Psicolingüística.

PRODUCTOS:  Identificación de las cuestiones solicitadas,

ESPERADOS
APRENDIZAJES
¿LO QUE BUSCO?:
utilizando como apoyo las páginas del libro de
texto. Exploren diversos anuncios y conocen su función y características.
EVALUACIÓN Los productos esperados (libro de texto, actividades del cuaderno,
tareas) se registra en una escala diaria.
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o
portafolios del profesor.
ACTIVIDADES
LUNES
INICIO
Platicar con los alumnos sobre sus cartas de reyes. Preguntar a cada uno que les trajeron.

DESARROLLO
Leer la lectura que proporcionara la maestra y contestar las preguntas.
Platicar con los alumnos acerca de lo valioso que es el agradecimiento por los que nos traen los reyes magos. Así como no pedir solo
cosas materiales.

CIERRE
Proporcionar una hoja blanca y escribir una carta de agradecimiento a los Reyes Magos.
EVALUACION:
Valora la comprensión literal la pregunta 3 la inferencia que hace el alumno.
Valorar en la carta: Escritura legible, coherencia de ideas, estructura, ortografía, puntuación.
MARTES
INICIO
1. Se les pide a los alumnos abrir su libro de texto e ir a la página 55. Se da lectura a las instrucciones haciendo la modificación de
que la persona entrevistada será la que aparece en el siguiente vídeo: Nieves artesanales.
https://www.youtube.com/watch?v=yfd4O45Yj64
2. En grupo se comenta sobre el servicio o producto que ofrece el trabajador, además de los lugares y precios que tiene.

DESARROLLO
3. Se da respuesta a la página del libro de texto, rescatando dudas de los alumnos y teniendo acompañamiento con ellos hasta la
finalización.
CIERRE
Elaborar en una hoja blanca un anuncio para ayudar a vender el producto del entrevistado

EVALUACIÓN
Valorar la información que obtuvo y la realización del anuncio publicitario.
MIERCOLES
INICIO
1. A cada alumno se le da una hoja blanca y dos de color, estas últimas estarán enfrente para que los alumnos decidan los colores que quieren
elegir, también se les proporciona la imagen de un producto, las instrucciones serán las siguientes:
● Observa detenidamente el producto que se te proporcionó, en tu hoja blanca tendrás que crear un anuncio publicitario sobre dicho producto,
recuerda la clase pasada donde realizaste uno en equipo con tus compañeros, ahora tendrás que hacerlo desde cero solo teniendo la imagen
de tu producto.
DESARROLLO
2.-En el pizarrón están anotadas las características que debe contener tu anuncio: frase llamativa (eslogan), presentación de tu producto (¿Qué
es lo que vas a anunciar?), precio, imagen, colores llamativos y letras grandes.
CIERRE
1. Se coloca un papel américa en el pizarrón, los niños deberán pasar a presentar su anuncio publicitario y después deberán colocarlo en el
papel siendo ordenadas y como solicite la maestra.
2. Una vez pegados todos los anuncios, saldremos a colocar el papel en un espacio visible en la escuela para exponerlos al resto de los grupos.
EVALUACIÓN
Material impreso y Realización de un anuncio publicitario de forma individual
JUEVES
INICIO
Completa el crucigrama que te proporcionará la maestra.

DESARROLLO
Corrige las palabras que la maestra escribió
en el pizarrón.

CIERRE
Escribe en el cuaderno de lengua materna las palabras
correctamente.

VIERNES
INICIO
1.- Realizar la lectura de la página 81 del libro de lengua materna y contestar las preguntas de la página 82 y 83.
DESARROLLO
2.- Contestar el crucigrama página 78 y 79

CIERRE
3.- Comentar de algunos platillos que se comen en casa elaborados
con insectos.

Tarea: Preguntar en casa sobre algún platillo.

 SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO DE 2023.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TRAYECTO FORMATIVO Eje Temático Tema
PROPOSITOS: Involucra situaciones de juntar, de cambio y de comparación que invitan a trabajar con la
suma y la resta de números menores a 100. Inicia con una exploración que puede servir La centena. Número, Adición y
como diagnóstico de las estrategias para sumar y restar utilizadas por los estudiantes. Figuras geométricas álgebra y sustracción.
variación.
PRODUCTOS: Resolución de problemáticas haciendo uso de sumas y restas.

BUSCO?:
¿LO QUE
ESPERADOS
APRENDIZAJES
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
EVALUACIÓN Los productos esperados (libro de texto, actividades del cuaderno, tareas) se registra en hasta 1000.
una escala diaria.
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o portafolios del Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras,
profesor.
dobles de números de dos cifras y mitades de números pares
menores que 100.
ACTIVIDADES
LUNES MATERIALES. Semillas (de dos tipos diferentes), palitos u otros materiales del lugar.
INICIO:
- Se organizan equipos y se les entrega el material.
- Conviene invitar a los estudiantes a utilizar dibujos y materiales concreto para representar a los niños y niñas en las filas de las piñatas.
DESARROLLO:
- En equipos y con el material entregado se resuelve la pagina 29 “Las filas de las piñatas”
- Permitir que los alumnos resuelvan la actividad con el material entregado.
- Representar las filas con sus estudiantes en el salón o en el patio.
CIERRE:
- Los alumnos deberán explicar como resolvieron la actividad.
- Explicar si se les hizo fácil o en qué momento se les complico.
- Pueden hacerlo todos juntos para hacer las correcciones.
- Realizar la escritura de números del 100 al 150.
EVALUACION:
- Observar que estrategias utilizaron para resolver la actividad.
- Si se utilizo el material.
- Al exponerlo a sus compañeros saben explicar sus estrategias.
MARTES MATERIAL:
- tableros de 10 y semillas para efectuar las operaciones, palitos u otros materiales.
INICIO:
- Pregunte acerca de cuáles expresiones u operaciones aritméticas dan como resultado 16 sin realizar cálculos escritos, Pida que las señalen
y que después comprueben efectuando las operaciones.
- Es importante invitar a que empleen diferentes estrategias para realizar los cálculos.
DESARROLLO:
- Resolver la actividad del libro página 30 “Dieciséis”
CIERRE:
Escuchar sus estrategias para resolver las situaciones.
EVALUACIÓN:

Registrar qué estrategias utilizan para calcular: ¿juntan dieces?, ¿utilizan el sobreconteo?, ¿utilizan datos que ya conocen?
MIERCOLES
INICIO

- Presentar en el proyector o en el pizarrón los números del 1 al 100.

- Jugar a la rana y la trampa página 41 de libro de matemáticas.
- La maestra pondrá la piedra en algún número y perderá quien caiga en la piedra haciendo saltos de 2 en 2, 3 en 3 así sucesivamente.
Completar en una tabla los saltos de la rana.

Número 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de saltos
Número 2
donde cae

DESARROLLO

- Resolver las páginas 42, 43 de su libro de matemáticas.

- Llenar las tablas de todos los saltos.

Número 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de saltos
Número
Donde 10
cae

CIERRE:

- Plantear problemas:
- Dibuja en cada vaso 5 frijoles ¿Cuántos hay en total?

- Dibuja en cada planta 3 hojas ¿Cuántas hojas hay en total?

EVALUACION:

- Observar si los alumnos realizan los conteos de las series.

- Que estrategias utilizan para resolver la actividad del libro y los problemas planteados.
JUEVES
MATERIAL: tableros de 10 y semillas pequeñas

INICIO:

- Observar el procedimiento que sigue Tere para sumar.

- Comentar que les parece el procedimiento que sigue Tere y preguntar ¿será complicado? ¿será más simple para resolver?

DESARROLLO:

- Se pueden dibujar los tableros de 10 para que lo comprendan mejor.

- Ayudar a visualizar la decena con sus tableros y sus semillas como se muestra en la imagen.
- Realizar varios ejercicios llenando sus tableros y realizando las sumas.

CIERRE:
- Comentar como se sintieron al resolver las sumas con los tableros.
EVALUACION:

- Observar si les fue más fácil o difícil resolver las sumas con los tableros.
- Que procedimientos usan sin el tablero.

VIERNES
MATERIAL: tableros de 10 y semillas.

INICIO:
- Resolver por si solos la página del libro 31 “Números amigables”

DESARROLLO:
- Comentar con sus compañeros sus resultados.
CIERRE:
- Realizar varios ejercicios con el tablero y dejar que lo hagan sin material concreto si ya no presentan dificultades y si así lo deciden.

EVALUACION:

- Observar si los ejercicios lo resuelven con o sin tableros.

 SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO DE 2023.
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO SECUENCIA DIDÁCTICA Eje Tema
PROPOSITOS: Que los alumnos la relación entre algunas actividades que realizan cotidianamente 5 Mundo Exploración de la
y sus derechos como niños. Los cambios que vivimos día con
natural Naturaleza.
día.

PRODUCTOS: Escribir que derecho es el que ocupan. Que los alumnos la relación entre algunas actividades que realizan

O?:
BUSC
QUE
¿LO
ESPERADOS
ES
APRENDIZAJ
Resuelvan las páginas de su libro. cotidianamente y sus derechos como niños.
EVALUACIÓN Los productos esperados (libro de texto, actividades del cuaderno, juegos) se registran en una escala
diaria.
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o portafolios del profesor.

ACTIVIDADES
L INICIO
U Ver el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o hasta el minuto 2:17.
N Escribir los derechos conforme a los dibujos durante la reproducción del video.
E DESARROLLO
Platicar acerca de las actividades que realizamos diariamente y con qué derechos se relacionan. Escribirlo en el cuaderno.
S Jugar con el celular a los video juegos: ________________
Ir a la escuela: _________________________
Que nos lleven a vacunar: __________________
Decir presente cuando me pasan lista:_________
Dormir en mi cama:_________________
Que nos califique a todos la maestra:___________
Tratar bien a todos mis compañeros:___________
CIERRE
Resolver la página 57 del libro de conocimiento del medio.
INICIO
Ver el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o a partir del minuto 2:17 hasta finalizar.
JUEVES

DESARROLLO
Escribir sus deberes conforme se reproduce el vídeo.

CIERRE
Resolver las páginas 58 y 59 del libro de conocimiento del medio.

EVALUACIÓN:
Valorar si describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año. Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el juego.
 SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO DE 2023.
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y SECUENCIA Eje Contenidos
ETICA DIDÁCTICA Formativo
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la IGUALDAD Personal *Valoración de la diversidad, no discriminación e
comunidad, la nación y la humanidad ENRTRTE interculturalidad
MUJERES Y Ámbito * Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión
social
HOMBRES
*Igualdad y perspectiva de genero
BLOQUE 2
SECUENCIA 3
PAGINAS 62 Y 63
Aula

PRODUCTOS: Material impreso. • Distingue y sugiere reglas de convivencia que favorecen el

?:
BUSCO
QUE
¿LO
ESPERADOS
ES
APRENDIZAJ
trato respetuoso e igualitario en los sitios donde
EVALUACIÓN Se sugiere evaluar la participación en clase y las producciones elaboradas por los alumnos identificando
la perspectiva de los mismos y sobre todo la claridad de sus sentimientos con respecto a la familia. interactúa.
Tome en cuenta los indicadores de desempeño para la evaluación.

LA IGUALDAD QUE REALIZAN HOMBRES Y MUJERES

INICIO:
Se sugiere el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=o-MCCxWPVZc para verlo en colectivo y así empezar a
clarificar dudas que hayan sobre la misma temática.
JUNTOS DEFINAMOS QUE ES IGUALDAD Y QUE ES GENERO y lo escribiremos en el pizarrón para posteriormente
pasar a su libreta de acuerdo a nuestras imágenes que nos muestra nuestro libro de formación cívica y ética
Posteriormente empezaremos con una lluvia de ideas de manera responsable al participar.

DESARROLLO:
Pasaremos cada pregunta a nuestra libreta y en colectivo iremos respondiendo, así participando todos en sus
respectivos turnos.

FINAL: REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

EVALUACIÓN:

Reconoce su papel en la sociedad y ubica los A veces Siempre

conceptos de equidad, discriminación e igualdad
relacionándolo con su vida diaria.
7-8 9-10
 SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO DE 2023.
ASIGNATURA: ARTES PROYECTO Eje Tema
Que el alumno sepa trazar y establecer relaciones con su entorno más cercano o inmediato FORMA CIRCULAR PRACTICA ARTISTICA LOS CIRCULOS
PROPOSITOS:

PRODUCTOS: Realizar un dibujo libre donde su guía sean los círculos Que el alumno pueda manipular cualquier instrumento para trazar un circulo,

BUSCO?:
¿LO QUE
ESPERADOS
APRENDIZAJES
estableciendo relaciones con su entorno y su cotidianeidad

EVALUACIÓN Los productos esperados (actividades en cuaderno) se registran en una escala diaria.
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o portafolios del profesor.

ACTIVIDADES
MIERCOLES  Iniciamos ¿Qué es un circulo?: Un círculo es una figura plana formada por una CIRCUNFERENCIA y su interior. Un círculo es una figura muy
especial. Veamos porqué. La línea curva que conforma el contorno de un círculo es una CIRCUNFERENCIA, que es una línea curva cerrada en la
que todos sus puntos están a la misma distancia de su centro.
 Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=bcOVObnKzhs
 Para conocer un poco más sobre los círculos: https://www.youtube.com/watch?v=HQu3PvkSJBg
 Después de que reforzaste y conociste más sobre los círculos, saldremos algunas partes de la escuela donde dibujaran y colorearan algunas figuras que tengan la
forma del circulo y les pondrán sus nombres.
 Ya estando dentro del aula repartiremos unos trabajos que elaboraremos juntos.
En esta actividad bolearas con papel crepe del color que más te guste el contorno y adentro lo colorearas se le colocara un palito de madera para que tenga su
forma de paleta.

Identifico claramente la figura en su entorno 5-6 regular 7-8 bien 9-10muy bien

Comprendió claramente las actividades

 SEMANA 9 AL 13 DE ENERO DE 2023.
ASIGNATURA: EDUCACION FÍSICA EJE Componentes pedagógico-didáctico
PROPOSITOS: Estimular el equilibrio dinámico. Perceptivo-Motriz Desarrollo de la Motricidad
PRODUCTOS: Higiene • Estimulación perceptivo motriz

BUSCO?:
¿LO QUE
ESPERADOS
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN .Observar y registrar la dificultad que con los alumnos realizan una arabezca.

ACTIVIDADES
LUNES Y/O
JUEVES INICIO:
- Cantar “arriba sube que sube” los alumnos cantan cambiando de posición.
Arriba sube que sube, abajo, baja que baja
Que baja al otro lado del cerro.

- Trotar libremente al eludir los costalitos que están en el piso, a una señal tomar uno, con los brazos extendidos arriba y continuar
el trote.
- Sentado con piernas extendidas tratar de tocar las puntas de los pies con el costalito.
- Correr a una señal pararse sobre un pie.
- Caminar sobre líneas rectas con el costalito con la cabeza sin sujetarlo.
- En cuatro puntos de apoyo transportar el costalito sobre la espalda.

RESPIRACIÓN:

- Imitar a un globo inflado y paulatinamente sacar el aire.

CIERRE
- Jugar a la matatena con piedritas.

Cantar: “El osos mugrosos” El osos mugroso se fue a bañar, la osa le dijo mejor es bailar, llegaron corriendo el tigre y el león y todos
contentos se fueron a bañar. Comentar la importancia de la higiene.

EVALUACIÖN:

Observar y registrar la dificultad con la que los alumnos realizan los movimientos.
OBSERVACIONES:

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _

_ _ _ _

_ _ _ _ _

SEGUNDO GRADO GRUPO “A” SEGUNDO GRADO GRUPO “B” SEGUNDO GRADO GRUPO “C”

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Profesora. Ma. Guadalupe Mederos Padilla Profesora. Leticia León Ibarra Profesora. Aurora Ramírez Rivero

Vo. Bo. DE LA DIRECCIÓN

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MTRA. LETICIA EUROZA MENDEZ

ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS

SEMANA DEL 9 AL 13 DE ENERO DE 2023