MARTES 7 DE FEBRERO DEL 2023

PRACTICA
SOCIAL DE Escritura y recreación
ÁMBITO Literatura BLOQUE 2
LENGUAJE de narraciones
pon acento
SECUENCIA Secuencia 7: Las narraciones de mi comunidad.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Recopila narraciones tradicionales de la región para compartirlas en un formato
de libro álbum.
• Se familiariza con la lectura y escucha de narraciones tradicionales de la región
(mitos, leyendas, fábulas, cuentos u otros): contenidos (personajes, escenarios,
situaciones); formas del lenguaje que se usan en ellos, relacionadas con la
tradición oral; significado o relevancia cultural que les atribuyen los adultos.
• Reconoce partes importantes de las narrativas tradicionales: estado inicial,
aparición de un conflicto y solución del conflicto.
• Reflexiona sobre la relación entre imagen y texto en un libro álbum.
• Considera las partes de la portada de un libro para elaborar uno propio: título,
ilustración, autores, etcétera.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera
presencial como a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela
deberán realizar las actividades en casa. Que no están en presencial?
Día Sesión 6. A toda acción, una consecuencia.
#1  Realizar ejercicio de la página 116 del libro de español lengua
materna (escribir una situación en la que las acciones El nombre
del libro va con mayúsculas iniciales, falta nombre del titular, tuyo,
grado grupo
 realizadas hayan generado un conflicto).
 Equipos de tres integrantes compartir las narraciones que cada uno
investigó de tarea.
 Escribir en la tabla de la página 116 el título de cada narración,
causa y consecuencia que encuentren en las historias.
 Compartir el trabajo realizado con otros equipos.
 Comentar:
¿Cómo identificaron las causas de las narraciones?
¿Qué preguntas pueden servir para identificar las consecuencias?
 Elaborar con el maestro una definición de causa y otra de
consecuencia.
 Elaborar la gráfica de avances sobre las narraciones tradicionales.
 Elaborar la actividad “Causas y consecuencias” y “Palabras
que indican causa y efecto” del Cuadernillo de Ejercicios
donde los niños reforzarán más sobre el tema visto. El material
didáctico, la evaluación, le falta mucho a tu planeación, hay que
poner puntos y aparte donde corresponda, mayúsculas, no se a
 qué grupo les das, qué pasa con tus planeaciones?

TIE
GRADO y MARTES 7
ASIGNATURA Matemáticas GRUPO 3° MP
DE FEB
O
39. Precisión.
DESAFÍOS 40. ¡A estimar! BLOQUE 3
41. Serpientes.
EJE CONTENIDOINTENCIÓN DIDÁCTICA
Problemas aditivos
Que los alumnos se apoyen en
Sentido numérico y pensamiento

• Estimación del
procedimientos mentales de suma y resta de
resultado de sumar o
dígitos y múltiplos de diez menos un dígito
restar cantidades de
conocido por ellos para obtener el resultado
hasta cuatro cifras, a
de otros cálculos.
algebraico.

partir de
Que los alumnos elaboren estrategias de
descomposiciones,
cálculo aproximado basadas en conocimientos
redondeo de los
sobre el sistema de numeración y en el uso
números, etcétera.
de las propiedades de las operaciones.
Que los alumnos utilicen diversas estrategias
para restar números, como contar cuántos
faltan para llegar o contar directamente los
lugares.
ACTIVIDADES
Las actividades están diseñadas para que puedan realizarse tanto de manera
presencial como a distancia. Los días en que los niños no asistan a la escuela
deberán realizar las actividades en casa.
 Realizar el ejercicio “Estimación de resultados de sumar o restar
cantidades de hasta cuatro cifras (parte 1)” del Cuadernillo
de Ejercicios, donde a través de la estimación de sumas, restas y los
consejos que se brindan con el resumen inicial, los niños podrán
realizar los ejercicios del libro.
Sesión 1

 Realizar las actividades del desafío #39. La intención de la actividad,

es que los alumnos se apoyen en procedimientos mentales de suma y
resta de dígitos y múltiplos de diez menos un digito conocidos por
ellos para obtener el resultado de otros cálculos. Libro de desafíos
página 90.
 Revisar la actividad y registrar en el cuaderno los procedimientos
empleados para la resolución de las operaciones.
  Resolver las siguientes operaciones de tres sumandos en el cuaderno
donde se omita uno de los sumandos.
489 + 100 + ____ = 644
735 + 100 + _____ = 945
242 + ____ + 200 = 580
132 + 100 + ____ = 400
212 + 300 + ____ = 800
 Pedir a los niños que registren en su cuaderno la estrategia que
siguieron para resolver cada una de las operaciones.
Sesión 2

 Elaborar el ejercicio “Estimamos con tarjetas” del Cuadernillo

de Ejercicios, en donde los niños tendrán que realizar
aproximaciones para llegar a un resultado:
 Realizar los ejercicios del desafío #40, en donde se pretende que
los niños elaboren estrategias de cálculo aproximado basadas en
conocimientos sobre sistemas de numeración y el uso de las
propiedades de las operaciones. Libro de desafíos páginas 91-92.
 Reflexionar en los procedimientos empleados. No veo creatividad en
tus planes, ni material ni actividades llamativas, sólo contestar el
libro, dónde hay hojas de trabajo, juegos, ni horario, no sé en qué
tercero das clases, no sé el nombre de tu maestro, no hay
presentación a tus planes, qué pasa?
 Resuelve los siguientes problemas.

1. Manuel compró en el tianguis 43 pesos de 2. Ángela ahorró durante seis semanas para
fresas, 35 de manzanas y 60 de duraznos. Si comprar un disco con valor de $180.00. Si
pagó con un billete de 200 pesos, ¿cuánto le cada semana ahorró 35 pesos, ¿cuánto le
dieron de cambio. faltó o le sobró al pagar el disco?

Le _____________________

Le dieron _________ de cambio.

3. Miguel Hidalgo inició la lucha por 4. Doña Lola compró 3 bolsas de 25

la Independencia de México en dulces para dar a sus nietos. Si a
1810, mientras que Lázaro cada uno de sus 9 nietos le dio 7
Cárdenas decretó la Expropiación dulces, ¿cuántos dulces le
Petrolera en 1938. ¿Cuántos sobraron?
años pasaron de un suceso a
otro?

Le sobraron ________ dulces.

Pasaron __________ años.
 MIERCOLES JUEVES VIERNES
APLICACIÓN EXAMEN APLICACIÓN EXAMEN APLICACIÓN DE
MEJOR EDU MEJOR EDU EXAMEN MEJOR EDU
 HOJA DE FIRMAS

Directora de la escuela de prácticas Titular del grupo

Profra. Miriam Cecilia Flores Rodríguez Profr. David Gerardo Bocanegra Vargas

Maestro practicante Maestra asesora

Salvador Dávila Elías Profra. María Iveth Irela Orozco Jiménez

Ponle un fondo del escudo de la escuela o algo, mejora tu presentación por favor, que me
invites a leer mejor, sale…