SEMANA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022.

ASIGNATURA: LENGUA PRACTICA SOCIAL DEL ENGUAJE ACTIVIDAD PUNTUAL

MATERNA
PROPOSITOS:  Basado en Prácticas Sociales del  El ANUNCIO.
 Que los alumnos reconozcan las características de los anuncios Lenguaje con perspectiva
publicitarios y su función social, los analicen y, a partir de ello, sepan
diferenciar información fidedigna de la que no es. Psicolingüística.

PRODUCTOS:  Identificación de las cuestiones solicitadas,

ESPERADOS
APRENDIZAJES
¿LO QUE BUSCO?:
utilizando como apoyo las páginas del libro de
texto. Exploren diversos anuncios y conocen su función y características.
EVALUACIÓN Los productos esperados (libro de texto, actividades del cuaderno,
tareas) se registra en una escala diaria.
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o
portafolios del profesor.
ACTIVIDADES
L INICIO
U 1.La clase comienza proyectando el siguiente vídeo sobre una marca muy reconocida de refrescos (coca cola), los alumnos observan atentamente el vídeo, de ser necesario se
proyecta nuevamente.: https://www.youtube.com/watch?v=FN-apa8TKbQ
N 2. Después de visualizado el vídeo, se les pregunta a los alumnos cuál creen que sea el propósito del mismo y si creen que están intentando vender un
E producto. Se escuchan atentamente todas las opiniones.
S
DESARROLLO
3. Se les proporciona material de identificación, dialogan en grupo sobre su conocimiento sobre los productos que están dentro de la actividad y sobre su presencia en la televisión,
internet o las calles.
4. Se les dan instrucciones para la realización del ejercicio: tendrán que recortar y pegar la información correcta según corresponda al anuncio publicitario que observan.

CIERRE
1. Se les proporciona una sección del periódico que contiene diferentes anuncios resaltados con rojo, los alumnos leen atentamente cada uno de los
anuncios y después comparten cuál fue su favorito y llama más su atención para adquirirlo, además del uso que le darían.

M INICIO
A Recordar los anuncios revisados en la sección del periódico. Una vez que lean atentamente y los identifiquen. Platicar para qué se les
R pone esa frase llamativa.
Comentar que esa fase se conoce como SLOGAN. Resolver la página 53
T
DESARROLLO
E
1. Se forman 5 equipos para la realización de un anuncio.
S 2. A cada equipo se le proporciona medio pliego de papel bond, una imagen de tamaño carta de un producto.
3. En el pizarrón se pegan distintas frases y oraciones referentes al producto que se anunciará, los equipos deben leerlas atentamente y escoger las correctas y
congruentes con el producto asignado, en caso de que elijan una incorrecta se les hará saber para que a ningún equipo tenga menos o más
de las que le corresponden.
4. Una vez que tengan las frases y oraciones se les mostrarán distintas imágenes referentes a su anuncio, deberán escoger las correctas.

CIERRE
1. Ya que cada equipo complete los elementos necesarios deberán elaborar su anuncio en el papel, colocando cada imagen y oración en
donde corresponda, rescatando lo aprendido en clase, de tal forma que el anuncio luzca atractivo para ellos y sus demás compañeros.
EVALUACIÓN: Actividad impresa, libro, Anuncio del equipo.
 INICIO
M Observar los anuncios que presentará la maestra en el proyector y comentar que función tiene cada uno si anuncia un producto, un servicio o un
evento.
I
E DESARROLLO
R Escribir en la página 54 que tipo de anuncio se trata cada uno, producto, servicio o evento.
C Pegar en el cuaderno la invitación que les llevaron los maestros en formación para la obra de teatro que presentarán el día 14 de diciembre.
O Para contestar las preguntas:
L 1.- ¿Qué función tiene ese anuncio? ¿Cuándo será? ¿En dónde será? ¿Quiénes lo anuncian?
E EVALUACION:
Realización de la actividad en base a la observación y lectura de comprensión de los anuncios publicitarios.
S
Actividad del libro de texto
J INICIO
1. Se les pide a los alumnos abrir su libro de texto e ir a la página 55. Se da lectura a las instrucciones haciendo la modificación de que la persona entrevistada será la que aparece
U en el siguiente vídeo: Nieves artesanales. https://www.youtube.com/watch?v=yfd4O45Yj64
E 2. En grupo se comenta sobre el servicio o producto que ofrece el trabajador, además de los lugares y precios que tiene.
V
DESARROLLO
E 3. Se da respuesta a la página del libro de texto, rescatando dudas de los alumnos y teniendo acompañamiento con ellos hasta la finalización.
S

CIERRE
Elaborar en una hoja blanca un anuncio para ayudar a vender el producto del entrevistado

EVALUACIÓN
Valorar la información que obtuvo y la realización del anuncio publicitario.

V INICIO
1. Se les proporciona a los alumnos un material recortable en donde hay un anuncio publicitario, se les pregunta cuál es el producto que se vende, sus
I características y lo más llamativo.
E 2. Se dan instrucciones de realizarlo, deberán colocar cada parte del anuncio donde corresponda en los recuadros blancos que indican las flechas rojas.
R DESARROLLO
1. A cada alumno se le da una hoja blanca y dos de color, estas últimas estarán enfrente para que los alumnos decidan los colores que quieren elegir, también
N se les proporciona la imagen de un producto, las instrucciones serán las siguientes:
E ● Observa detenidamente el producto que se te proporcionó, en tu hoja blanca tendrás que crear un anuncio publicitario sobre dicho producto, recuerda la clase
S pasada donde realizaste uno en equipo con tus compañeros, ahora tendrás que hacerlo desde cero solo teniendo la imagen de tu producto.
● En el pizarrón están anotadas las características que debe contener tu anuncio: frase llamativa (eslogan), presentación de tu producto (¿Qué es lo que vas a anunciar?), precio,
imagen, colores llamativos y letras grandes.
CIERRE
1. Se coloca un papel américa en el pizarrón, los niños deberán pasar a presentar su anuncio publicitario y después deberán colocarlo en el papel siendo ordenadas y como solicite
la maestra.
2. Una vez pegados todos los anuncios, saldremos a colocar el papel en un espacio visible en la escuela para exponerlos al resto de los grupos.
EVALUACIÓN
Material impreso y Realización de un anuncio publicitario de forma individual
 SEMANA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: MATEMÁTICAS TRAYECTO FORMATIVO Eje Temático Tema
PROPOSITOS: Involucra situaciones de juntar, de cambio y de comparación que invitan a trabajar con la
suma y la resta de números menores a 100. Inicia con una exploración que puede servir La centena. Número, Adición y
como diagnóstico de las estrategias para sumar y restar utilizadas por los estudiantes. Figuras geométricas álgebra y sustracción.
variación.
PRODUCTOS: Resolución de problemáticas haciendo uso de sumas y restas.

BUSCO?:
¿LO QUE
ESPERADOS
APRENDIZAJES
Resuelve problemas de suma y resta con números naturales
EVALUACIÓN Los productos esperados (libro de texto, actividades del cuaderno, tareas) se registra en hasta 1000.
una escala diaria.
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o portafolios del Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras,
profesor.
dobles de números de dos cifras y mitades de números pares
menores que 100.
ACTIVIDADES
LUNES
MATERIAL: tarjetas de números de 0 al9, al menos dos juegos por pareja.

INICIO:
- se organiza en parejas.
- Jugar con un compañero y utilicen sus tarjetas de números como cartas. Cada uno saca 5 tarjetas.
- Observan los números y realizar un ensayo en su cuaderno.

DESARROLLO:
- Resolver la actividad del libro página 28 “Junta dieces”.
- Resolver la tabla.
- Exponer sus resultados.

CIERRE:
- Resolver sumas en su cuaderno utilizando sus tarjetas.
- Sumar dieces deben de estar formados mínimo por tres sumandos.

- Resolver la actividad de los números al 200.

EVALUACION:
- observar sus estrategia para resolver sumas que den como resultado 10.
- Identifican, conocen los números al 200.
MARTES
MATERIALES. Semillas (de dos tipos diferentes), palitos u otros materiales del lugar.

INICIO:
- Se organizan equipos y se les entrega el material.
- Conviene invitar a los estudiantes a utilizar dibujos y materiales concreto para representar a los niños y niñas en las filas de las piñatas.

DESARROLLO:
- En equipos y con el material entregado se resuelve la pagina 29 “Las filas de las piñatas”

- Permitir que los alumnos resuelvan la actividad con el material entregado.

- Representar las filas con sus estudiantes en el salón o en el patio.

CIERRE:
- Los alumnos deberán explicar como resolvieron la actividad.
- Explicar si se les hizo fácil o en que momento se les complico.
- Pueden hacerlo todos juntos para hacer las correcciones.

 Realizar la escritura de números del 100 al 150.

EVALUACION:

- Observar que estrategias utilizaron para resolver la actividad.

- Si se utilizo el material.
- Al exponerlo a sus compañeros lo saben explicar.
MIERCOLES MATERIAL: tableros de 10 y semillas para efectuar las operaciones, palitos u otros materiales.

INICIO:
- Pregunte acerca de cuáles expresiones u operaciones aritméticas dan como resultado 16 sin realizar cálculos escritos, Pida que las señalen y que después
comprueben efectuando las operaciones.
- Es importante invitar a que empleen diferentes estrategias para realizar los cálculos.

DESARROLLO:
- Pida que, en plenaria, se comenten los procedimientos. Las estrategias pueden incluir datos conocidos (por ejemplo saber que 4+4 es 8), el sobreconteo y
conteo de uno en uno. Se pueden utilizar dibujos y material concreto para demostrar los procedimientos.

 Escritura de números del 150 al 200.

CIERRE: Escuchar sus estrategias para resolver las situaciones.

EVALUACIÓN: Registrar qué estrategias utilizan para calcular: ¿juntan dieces?, ¿utilizan el sobreconteo?, ¿utilizan datos que ya conocen?

JUEVES
INIUCIO:
- Pregunte acerca de cuáles expresiones u operaciones aritméticas dan como resultado 16 sin realizar cálculos escritos, Pida que las señalen y que después
comprueben efectuando las operaciones.
- Es importante invitar a que empleen diferentes estrategias para realizar los cálculos.

DESARROLLO:

- Resolver la actividad del libro página 30 “Dieciseis”

CIERRE: Registrar las estrategias que utilizas para calcular.

 SEMANA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO SECUENCIA DIDÁCTICA Eje Tema
PROPOSITOS: Que los alumnos observen el cielo a lo largo del día y que identifiquen los cambios 5 Mundo Los animales y el
que se producen en él, en algunas plantas y animales, así como en sus propias Los cambios que vivimos día con
actividades cotidianas; y que reconozcan las manifestaciones de sus derechos (en natural. lugar donde
día.
específico a la salud, al descanso, y al juego) en sus actividades diarias. viven.

PRODUCTOS: Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que

BUSCO?:
¿LO QUE
ESPERADOS
APRENDIZAJES
observa en el día y la noche y durante el año.
EVALUACIÓN Los productos esperados (libro de texto, actividades del cuaderno, juegos) se registran en una escala
diaria. Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud,
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o portafolios del profesor. el descanso y el juego.

ACTIVIDADES
L INICIO
U Ver el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o hasta el minuto 2:17.
N Escribir los derechos conforme a los dibujos durante la reproducción del video.
E DESARROLLO
Platicar acerca de las actividades que realizamos diariamente y con qué derechos se relacionan. Escribirlo en el cuaderno.
S Jugar con el celular a los video juegos: ________________
Ir a la escuela: _________________________
Que nos lleven a vacunar: __________________
Decir presente cuando me pasan lista:_________
Dormir en mi cama:_________________
Que nos califique a todos la maestra:___________
Tratar bien a todos mis compañeros:___________
CIERRE
Resolver la página 57 del libro de conocimiento del medio.
INICIO
Ver el vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=FUt6WtGIZ0o a partir del minuto 2:17 hasta finalizar.
MIERCOLES

DESARROLLO
Escribir sus deberes conforme se reproduce el vídeo.

CIERRE
Resolver las páginas 58 y 59 del libro de conocimiento del medio.

EVALUACIÓN:
Valorar si describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año. Identifica que todos los niños tienen derecho a la salud, el descanso y el juego.
 SEMANA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y SECUENCIA Eje Contenidos
ETICA DIDÁCTICA Formativo
COMPETENCIAS: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Sentido de pertenencia a la IGUALDAD Personal *Valoración de la diversidad, no discriminación e
comunidad, la nación y la humanidad ENRTRTE interculturalidad
MUJERES Y Ámbito * Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión
social
HOMBRES
*Igualdad y perspectiva de genero
BLOQUE 2
SECUENCIA 3
PAGINAS 62 Y 63
Aula

PRODUCTOS: Material impreso. • Distingue y sugiere reglas de convivencia que favorecen el

?:
BUSCO
QUE
¿LO
ESPERADOS
ES
APRENDIZAJ
trato respetuoso e igualitario en los sitios donde
EVALUACIÓN Se sugiere evaluar la participación en clase y las producciones elaboradas por los alumnos identificando
la perspectiva de los mismos y sobre todo la claridad de sus sentimientos con respecto a la familia. interactúa.
Tome en cuenta los indicadores de desempeño para la evaluación.

LA IGUALDAD QUE REALIZAN HOMBRES Y MUJERES

INICIO:
Se sugiere el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=o-MCCxWPVZc para verlo en colectivo y así empezar a
clarificar dudas que hayan sobre la misma temática.
JUNTOS DEFINAMOS QUE ES IGUALDAD Y QUE ES GENERO y lo escribiremos en el pizarrón para posteriormente
pasar a su libreta de acuerdo a nuestras imágenes que nos muestra nuestro libro de formación cívica y ética
Posteriormente empezaremos con una lluvia de ideas de manera responsable al participar.

DESARROLLO:
Pasaremos cada pregunta a nuestra libreta y en colectivo iremos respondiendo, así participando todos en sus
respectivos turnos.

FINAL: REALIZAR LA SIGUIENTE ACTIVIDAD

EVALUACIÓN:

Reconoce su papel en la sociedad y ubica los A veces Siempre

conceptos de equidad, discriminación e igualdad
relacionándolo con su vida diaria.
7-8 9-10
 SEMANA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: ARTES PROYECTO Eje Tema
Desarrollo de la sensibilidad estética, la creatividad, el pensamiento artístico y crítico, la interdisciplinar y la MI MASCOTA PRACTICA ARTISTICA PROYECTO ARTISTICO
PROPOSITOS: multiculturalidad con énfasis en los procesos creativos y la libertad de expresión.

PRODUCTOS: ENSAYO DE RONDA Explora el espacio general y personal al realizar distintos tipos de

BUSCO?:
¿LO QUE
ESPERADOS
APRENDIZAJES
movimientos, para diferenciarlos.

EVALUACIÓN Los productos esperados (actividades en cuaderno) se registran en una escala diaria.
Los aprendizajes esperados se registran en rúbricas, listas de cotejo o portafolios del profesor.

ACTIVIDADES
MIERCOLES
Se ensayarán las canciones para la presentación de ser posible utilizando las máscaras nuevamente para que los niños se acostumbren a
usarla y memoricen sus trazos coreográficos.

Para la presentación se deberá tener listo lo siguiente:

-Vestuario.
-Máscaras.
-Canciones dominadas. ( letra, entonación y movimientos).
-Fecha de presentación.
-Horario.
-Lugar
-Invitados.
-Carteles o invitaciones.
¡Llego el gran día!

El alumno deberá tener aprendida la canción, llevar su vestuario, máscara, así como estar a tiempo para la presentación final. Miércoles 7.
EVALUACIÓN:
Criterios 1(si lo 0 (no lo Total
hace) hace)
Identifica el tema central de las canciones
Domina la dicción de la canción que interpreta
Memoriza todas las estrofas de la canción
Entona correctamente la canción
Logra dominar el ritmo y tiene una buena coordinación motriz
Responde con movimientos o formas corporales estáticas a sonidos y silencios, para
explorar posibilidades expresivas.
Participa en los juegos de caracterización de animales a través del movimiento corporal
portando la máscara.
Se presenta con la caracterización acordada (uniforme)
Trabaja en equipo
Comparte sus emociones y sentimientos.
 SEMANA 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022.
ASIGNATURA: EDUCACION FÍSICA EJE Componentes pedagógico-didáctico
PROPOSITOS: Estimular el equilibrio dinámico. Perceptivo-Motriz Desarrollo de la Motricidad
PRODUCTOS: Higiene • Estimulación perceptivo motriz

BUSCO?:
¿LO QUE
ESPERADOS
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN .Observar y registrar la dificultad que con los alumnos realizan una arabezca.

ACTIVIDADES
LUNES Y/O
JUEVES INICIO:
- Cantar “arriba sube que sube” los alumnos cantan cambiando de posición.
Arriba sube que sube, abajo, baja que baja
Que baja al otro lado del cerro.

- Trotar libremente al eludir los costalitos que están en el piso, a una señal tomar uno, con los brazos extendidos arriba y continuar
el trote.
- Sentado con piernas extendidas tratar de tocar las puntas de los pies con el costalito.
- Correr a una señal pararse sobre un pie.
- Caminar sobre líneas rectas con el costalito con la cabeza sin sujetarlo.
- En cuatro puntos de apoyo transportar el costalito sobre la espalda.

RESPIRACIÓN:

- Imitar a un globo inflado y paulatinamente sacar el aire.

CIERRE
- Jugar a la matatena con piedritas.

Cantar: “El osos mugrosos” El osos mugroso se fue a bañar, la osa le dijo mejor es bailar, llegaron corriendo el tigre y el león y todos
contentos se fueron a bañar. Comentar la importancia de la higiene.

EVALUACIÖN:

Observar y registrar la dificultad con la que los alumnos realizan los movimientos.
OBSERVACIONES:

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _

_ _ _ _

_ _ _ _ _

SEGUNDO GRADO GRUPO “A” SEGUNDO GRADO GRUPO “B” SEGUNDO GRADO GRUPO “C”

_ _

Profesora. Ma. Guadalupe Mederos Padilla Profesora. Leticia León Ibarra Profesora. Aurora Ramírez Rivero

ADJUNTA EN EL SEGUNDO GRADO GRUPO “A”

Ítari Gisele Soria Escalona

Docente en Formación.

Vo. Bo. DE LA DIRECCIÓN

_ _

MTRA. LETICIA EUROZA MENDEZ

ESCUELA PRIMARIA LIC. ADOLFO LOPEZ MATEOS

SEMANA DEL 5 AL 9 DE DICIEMBRE DE 2022