 Fijar objetivos y prioridades

 Organizar

 Motivar y comunicar

 Establecer estándares de desempeño

 Desarrollar a todos los miembros de la

organización y a sí mismo
 Analizar las encrucijadas y tomar decisiones

 Comprender las múltiples dimensiones de la

organización:
 filosófica, sociológica,
 pedagógica, didáctica y curricular
 financiera, administrativa y jurídica
 Visualizar las oportunidades y campos de
intervención

 Reflexionar sobre los dilemas implícitos en la

gestión escolar:
 mejora o transformación;
 complejidad o incertidumbre;
 crecimiento o inversión
 fundamental para la mejora de la educación

 que nos permitirá desarrollar competencias y

capacidades

 para asumir y sostener en el tiempo opciones

fundadas en información confiable
 que nos permitirá saber más y actuar mejor

 detectar las mejores oportunidades de

intervención

 tomar decisiones responsables

 diseñar y construir cursos de acción para

llevar a buen puerto la institución escolar
 En la actualidad, se espera que los gestores educativos
estén en condiciones de asegurar las siguientes
funciones:

 Analizar-Sintetizar;
 Anticipar- Proyectar;
 Concertar-Asociar;
 Decidir-Desarrollar;
 Comunicar-Coordinar;
 Liderar-Animar;
  El gestor realiza:

 El análisis como etapa de diagnóstico, para

llegar a una síntesis

 La síntesis para construir un proyecto de

intervención, con objetivos estratégicos
claros que definan una visión compartida
  El gestor investiga sistemáticamente para:

 anticipar y predecir posibles desarrollos de

acción

 diseñar escenarios alternativos

 reconocer el escenario en el que se inserta

detectando fortalezas y debilidades, amenazas
y oportunidades
  Los gestores deberán:

 Liderar los procesos de negociación, las

acciones de delegación y la generación de
amplias redes de trabajo

 Desarrollando así la capacidad de generar

alianzas con su entorno, con la comunidad
educativa, con las fuerzas vivas
  El gestor:
 Toma decisiones y asume responsabilidades con el
objeto de articular decisiones de corto, mediano y
largo plazo

 En posición de planificador estratégico, es un

diseñador sistémico de programas, proyectos y
objetivos para lograr una articulación entre:

 lo deseable - lo posible
 lo analizado - lo decidido
 lo diseñado - lo acordado
  El gestor tendrá que decidir:

 Qué comunicar, cuándo comunicar y a quién

comunicar y

 Como comunicador, estar atento a las demandas de

la comunidad dado que:

 las aclara, las redefine,

 genera respuestas y define propuestas.
 El liderazgo representa las actividades del gestor
orientadas a:

 Unir permanente a los actores con la misión y los

objetivos de la organización

 El animar intenta incitar a la acción, motivar y dar

movimiento a la acción
 un enfoque claro e interrelacionado

 alta capacidad de concentración

 conciencia de que los tiempos de gestión suponen

períodos largos de gestación

 exploración permanente de las oportunidades

 disciplina para el aprendizaje profundo

 confianza en sí mismo

 saber aprender (metaconocimiento)

 prácticas de colaboración

 sentido de la responsabilidad
 capacidad de experimentar

 gusto por el riesgo

 sentido de la responsabilidad

 compromiso e iniciativa

 profesionalidad

 voluntad de servicio