REGISTRO DOCENTE DE

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA CURRICULAR
Ciencia y Tecnología

DOCENTE
Elsa Jesús Carranza Rodríguez

GRADOS Y SECCIONES
4° “A - B - C - D - E - F”

2023
 INFORME 001 - 2023/GRELL/UGEL 03/I.E. P.M.U.

A: Mg. MARITZA AQUINO RODRÍGUEZ

Directora de la I.E. N° 81014 “Pedro Mercedes Ureña” - Centro Viejo.

De: ELSA JESUS CARRANZA RODRIGUEZ

Docente del Área de Ciencia y Tecnología.

Fecha: 21 de abril de 2023.

Asunto: Es grato dirigirme a usted para saludarle cordialmente y a la vez hacer

llegar el informe de evaluación diagnóstica realizada en el mes de
marzo en el área de C y T en los grados de cuarto A-B-C-D-E-F, y que a
continuación se detalla las acciones realizadas:

I. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: N° 81014 “Pedro Mercedes Ureña” - Centro Viejo.

Área Curricular: Ciencia y Tecnología.

Docente: Elsa Jesús Carranza Rodríguez

Grados y Secciones: Cuarto. “A - B - C - D - E -F”.

II. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN EL ÁREA DE CIENCIA Y

TECNOLOGIA:

N° de Estudiantes
Grados y Secciones Si Rindieron la No Rindieron la
Matriculados
Evaluación Diagnóstica Evaluación Diagnóstica

“A” 38 38 0

“B” 36 36 0

“C” 31 31 0
4°
“D” 30 30 0

“E” 35 35 0

“F” 34 34 0

Total 204 204 0

III. COMPETENCIAS EVALUADAS:

Competencia 1 Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,

Competencia 2
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su
Competencia 3
entorno.

IV. INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS SEGÚN LAS COMPETENCIAS EVALUADAS:

Competencia 1 - Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

Grados y Secciones Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

● El 16% de los estudiantes (6) se - Los estudiantes evidencian

encuentran en nivel INICIO.
● El 53% de los estudiantes (20) se
“A”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 31% de los estudiantes (12) se
encuentran en nivel LOGRADO.
fortalezas en cuanto a la
construcción de su identidad, pero
aún hay dificultades o dudas en
cuanto a su comprensión y
desarrollo personal.

● El 36% de los estudiantes (13) se -Los estudiantes evidencian pocas

encuentran en nivel INICIO.
● El 33% de los estudiantes (12) se
“B”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 31% de los estudiantes (11) se
encuentran en nivel LOGRADO.
fortalezas en cuanto a la
construcción de su identidad, pero
aún hay grandes dificultades o
dudas en cuanto a su comprensión
y desarrollo personal.

● El 19% de los estudiantes (6) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 32% de los estudiantes (10) se
“C”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 49% de los estudiantes (15) se
encuentran en nivel LOGRADO.
4°
● El 20% de los estudiantes (6) se -Los estudiantes evidencian fortalezas
encuentran en nivel INICIO.
● El 50% de los estudiantes (15) se
“D”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 30% de los estudiantes (9) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay pocas
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

● El 31% de los estudiantes (11) se -Los estudiantes evidencian pocas

encuentran en nivel INICIO.
● El 46% de los estudiantes (16) se
“E”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 23% de los estudiantes (8) se
encuentran en nivel LOGRADO.
fortalezas en cuanto a la
construcción de su identidad, pero
aún hay grandes dificultades o
dudas en cuanto a su comprensión
y desarrollo personal.

● El 15% de los estudiantes (5) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 50% de los estudiantes (17) se
“F”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 35% de los estudiantes (12) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay pocas
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

Competencia 2 - Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
Grados y Secciones Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

● El 5% de los estudiantes (2) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 60% de los estudiantes (23) se
“A”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 35% de los estudiantes (13) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

● El 28% de los estudiantes (10) se -Los estudiantes evidencian pocas

encuentran en nivel INICIO.
● El 64% de los estudiantes (23) se
“B”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 8% de los estudiantes (3) se
encuentran en nivel LOGRADO.
fortalezas en cuanto a la
construcción de su identidad, pero
aún hay grandes dificultades o
dudas en cuanto a su comprensión
y desarrollo personal.

● El 16% de los estudiantes (5) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 45% de los estudiantes (14) se
“C”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 39% de los estudiantes (12) se
encuentran en nivel LOGRADO.
4°
● El 17% de los estudiantes (5) se -Los estudiantes evidencian fortalezas
encuentran en nivel INICIO.
● El 50% de los estudiantes (15) se
“D”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 33% de los estudiantes (10) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay pocas
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

● El 11% de los estudiantes (4) se -Los estudiantes evidencian pocas

encuentran en nivel INICIO.
● El 63% de los estudiantes (22) se
“E”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 26% de los estudiantes (9) se
encuentran en nivel LOGRADO.
fortalezas en cuanto a la
construcción de su identidad, pero
aún hay grandes dificultades o
dudas en cuanto a su comprensión
y desarrollo personal.

● El 9% de los estudiantes (3) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 59% de los estudiantes (20) se
“F”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 32% de los estudiantes (11) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay pocas
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

Competencia 3 - Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su

entorno.
Grados y Secciones Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

4° “A” ● El 11% de los estudiantes (4) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 53% de los estudiantes (20) se
encuentran en nivel PROCESO.
● El 36% de los estudiantes (14) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.
 ● El 25% de los estudiantes (9) se -Los estudiantes evidencian pocas
encuentran en nivel INICIO. fortalezas en cuanto a la
● El 53% de los estudiantes (19) se construcción de su identidad, pero
“B”
encuentran en nivel PROCESO. aún hay grandes dificultades o
● El 22% de los estudiantes (8) se dudas en cuanto a su comprensión
encuentran en nivel LOGRADO. y desarrollo personal.

● El 13% de los estudiantes (4) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 39% de los estudiantes (12) se
“C”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 48% de los estudiantes (15) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay pocas
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

● El 17% de los estudiantes (5) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 43% de los estudiantes (13) se
“D”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 40% de los estudiantes (12) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

● El 14% de los estudiantes (5) se -Los estudiantes evidencian pocas

encuentran en nivel INICIO.
● El 57% de los estudiantes (20) se
“E”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 29% de los estudiantes (10) se
encuentran en nivel LOGRADO.
fortalezas en cuanto a la
construcción de su identidad, pero
aún hay grandes dificultades o
dudas en cuanto a su comprensión
y desarrollo personal.

● El 6% de los estudiantes (2) se -Los estudiantes evidencian fortalezas

encuentran en nivel INICIO.
● El 56% de los estudiantes (19) se
“F”
encuentran en nivel PROCESO.
● El 38% de los estudiantes (13) se
encuentran en nivel LOGRADO.
en cuanto a la construcción de su
identidad, pero aún hay pocas
dificultades o dudas en cuanto a
su comprensión y desarrollo
personal.

V. METAS A LOGRAR:

Grados y Secciones Metas a Lograr

4° “A” Al concluir el cuarto bimestre del presente año escolar 2023:

● Los estudiantes que se encuentran en los niveles de inicio o proceso

“B” deben mejorar cognitivamente, procedimentalmente y actitudinal mente
para llegar al nivel logrado, superando sus dificultades para las
competencias de la presente área curricular las cuales son: Indaga
“C” mediante métodos científicos para construir sus conocimientos, Explica
el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
“D” materia y energía, biodiversidad, tierra y universo y Diseña y construye
soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.

“E” ● La docente ayudará a lograr obtener el nivel adecuado logrado o de ser

posible, logro destacado, para su mejor desenvolvimiento en el
aprendizaje y las diversas experiencias de aprendizaje que viviremos, si
“F”
participan en el trabajo conjunto, los padres de familia, tutores y
 personal administrativo de nuestra institución educativa.
VI. COMPROMISOS A ASUMIR:

- Participar activamente en las sesiones o experiencias de aprendizaje.

- Explicar y reconocer nuevas formas de enseñanza sin miedo al rechazo

ESTUDIANTES pensando siempre en su mejoría y estadía.

- Promover constantemente criticidad constructiva y positiva en todo

espacio de participación estudiantil.

- Generar expectativas constantes en los estudiantes al inicio y término de

cada unidad o experiencia de aprendizaje.

- Evaluar y reflexionar acerca de todo lo vivido en cada unidad o

DOCENTES experiencia de aprendizaje como mejora continua en favor de los
estudiantes.

- Tomar medidas adecuadas y pertinentes pensando siempre en el

estudiante, dejando de lado intereses o beneficios personales.

- Realizar guías y monitoreos por grado para reflexionar acerca del trabajo
realizado, recogiendo experiencias exitosas y promoverlas.

- Promover tolerancia y pertinencia en cuanto a plazos establecidos para el

DIRECTIVOS recojo de información solicitada y necesaria.

- Considerar siempre el aspecto personal y social de cada docente que

lidera y sus respectivos contextos, pues no todo es uniforme en cuanto
procesos y manejos educativos.

Irma Isabel Alfaro Guarniz Elsa Jesús Carranza Rodríguez

COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE DEL ÁREA DE C y T