Informe de la Evaluación Diagnóstica

(Educación Inicial En Familia Comunitaria)

1. Datos Referenciales

Distrito: Villazón
Núcleo: Alonso de Ibañez
Nivel: Primario
Unidad Educativa: Max Fernandez
Año de Escolaridad: Primero
Director: Lic. Maria Roxana Padillla
Maestra/o: Lic. Carmen Rosa Lujan Lopez

2. Objetivo de la evaluación diagnostica.

Analizar los saberes y conocimientos previos de los niños y niñas antes de iniciar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
3. Resultados de la evaluación diagnóstica
La aplicación de la evaluación diagnostica permitió comprender los saberes y
conocimientos que poseen los niños y niñas, los cuales a continuación lo describiré:
Campos de saberes y RESULTADOS
conocimientos
Cosmos y pensamiento Del 100% de los niños y niñas el
Desarrollo del Conocimiento y de la 79.1% tienen un DA
Producción (Matemática – Técnica 4.1% estan en DO
Tecnológica). 0% tiene DP
4,1% estan ED
12.5% NR

Comunidad y Sociedad Del 100% de los estudiantes un

Desarrollo de la Comunicación, 58% tienen un DA
Lenguajes y Artes (Música, Artes 25% tienen un DO
Plásticas 4.1% tienen DP
12.5 están ED
0% NR
 Vida Tierra Territorio Del 100% de los estudiantes el
Desarrollo bio – psicosocial (Ciencias 54% están en DA
41% tienen un DO
Naturales)
4.1% están ED
0% tienen DP
0% NR
Ciencia Tecnología y Producción Del 100% de los estudiantes un
Desarrollo del Conocimiento y de la 62% están en DA
Producción (Matemática – Técnica 16.65% tienen un DO
Tecnológica). 0% tienen un DP
12.5% están ED
8.3% NR

4.- Acciones y estrategias concretas de apoyo, acompañamiento pedagógico y

administrativo a desarrollase en el periodo de nivelación. (los planes de acciones y
estrategias es responsabilidad de actores a nivel operativo en Unidad Educativa.
 Informe de la Evaluación Diagnóstica

(Educación Inicial En Familia Comunitaria)

1. Datos Referenciales

Distrito: Villazón
Núcleo: Alonso de Ibañez
Nivel: Primario
Unidad Educativa: Max Fernandez

Año de Escolaridad:
Director:
Maestra/o:

2. Objetivo de la evaluación diagnostica.

Analizar los saberes y conocimientos previos de los niños y niñas antes de iniciar los
procesos de enseñanza y aprendizaje.

3. Resultados de la evaluación diagnóstica

La aplicación de la evaluación diagnostica permitió comprender los saberes y

conocimientos que poseen los niños y niñas, los cuales a continuación lo describiré:
 Campos de saberes y RESULTADOS
conocimientos

Cosmos y pensamiento Del 100% de los niños y niñas el 55%

realizaron las actividades presentadas

Desarrollo del Conocimiento y de la en la evaluación diagnostica (DO).
Producción (Matemática – Técnica Mientras el 45% realizaron algunas
Tecnológica). actividades (DA)

Comunidad y Sociedad Del 100% de los estudiantes un 55%

pudieron comprender las consignas
establecidas y desarrollar las mismas
(DA). Mientras el 45% de los estudiantes
 presento dificultades para comprender la
Desarrollo de la Comunicación,
consigna y realizar la actividad (ED)
Lenguajes y Artes (Música, Artes
Plásticas

Vida Tierra Territorio Del 100% de los estudiantes el 60%

realizaron las consignas establecidas en

Desarrollo bio – psicosocial (Ciencias relación a las cuatro dimensiones (DO).
mientras el 40% de los estudiantes
Naturales)
comprendieron con dificultad y realizaron
las mismas (DA).

Ciencia Tecnología y Producción Del 100% de los estudiantes un 51%

realizaron algunas actividades
designadas (DA), mientras el 49 % de
Desarrollo del Conocimiento y de la
los niños y niñas tiene dificultades para
Producción (Matemática – Técnica
realizar las actividades propuestas (ED)
Tecnológica).

4.- Acciones y estrategias concretas de apoyo, acompañamiento pedagógico y

administrativo a desarrollase en el periodo de nivelación. (los planes de acciones y
estrategias es responsabilidad de actores a nivel operativo en Unidad Educativa.
 INFORME DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

EN EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA

VOCACIONAL

1. Datos Referenciales

Distrito: Villazón
Núcleo: San Pedro
Nivel: Primario
Unidad Educativa: San Marcos

Año de Escolaridad: 1ro.

Director: Freddy Martinez
Maestra/o:

2. Objetivo de la evaluación diagnóstica:

Identificar y analizar en los educandos del 4to año de escolaridad paralelo “B” los
logros, dificultades, potencialidades y saberes y conocimientos previos en relación a
los aprendizajes adquiridos en la gestión 2019, en las diferentes áreas de saberes y
conocimientos.

3.- Resultados de la evaluación diagnóstica

Durante la aplicación de la evaluación diagnostica realizado en el 4to año de

escolaridad de educación primaria comunitaria se pudo identificar los logros y
dificultades que tienen en relación de la gestión anterior; los cuales a continuación se
lo describirá.

ÁREA DE SABERES Y RESULTADOS

CONOCIMIENTOS
Comunicación y Lenguajes (Lengua Del 100% de los estudiantes el 51% de

Originaria y Lengua extranjera los niños y niñas presentaron algunas

limitaciones en el desarrollo de las
diferentes actividades (DA) Mientras el
 49% de los estudiantes presentaron

dificultades para el desarrollo de las

diferentes actividades (ED)
Ciencias Sociales Del 100% de los estudiantes el 60& de
los

niños y niñas desarrollaron las

actividades propuestas (DO. Mientras el
40% de los niños y realizaron algunas
actividades propuestas en relación a los
Matemática cuatro
Del dimensiones
100% (DA)
de los estudiantes el 70% de

los estudiantes realizaron algunas

actividades planificadas en relación a la
dimensión del SABER Y HACER (DA)
Mientras el 30% de los estudiantes
tienen dificultades en el desarrollo de las
actividades en relación del SABER y
HACER (ED)
Ciencias Naturales
4.- Acciones y estrategias concretas de apoyo, acompañamiento pedagógico y administrativo
a desarrollase en el periodo de nivelación. (los planes de acciones y estrategias es
responsabilidad de actores a nivel operativo en Unidad Educativa.