SESIÓN DE APRENDIZAJE COMUNICACIÓN

Extraemos ideas principales, identificando oraciones.

I. DATOS INFORMATIVOS:

- Fecha : ………………………………………
- Ciclo : ………………………………………

II. DESCRIPCION DEL APRENDIZAJE: Usa el punto en la escritura de oraciones y

textos.

III. INFORMACIÓN CURRICULAR:

¿Qué nos dará

Comp. Capacidad DESEMPEÑOS evidencias de
aprendizaje?
ESCRIBE Utiliza convenciones - Usa recursos ortográficos básicos Usa el punto
DIVERSOS del lenguaje escrito de de puntuación: punto. en la
TIPOS DE forma pertinente. escritura de
TEXTOS EN Reflexiona y evalúa la Revisa si en su texto ha oraciones y
SU LENGUA forma, el contenido y empleado los recursos textos.
MATERNA contexto del texto ortográficos básicos: Punto.
escrito.
Observación
directa
 MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
- Se presenta un texto que trata sobre lo siguiente: El Homo sapiens - Papelógrafo
(hombre de Cro-Magnon) - Plumones
- Se dialogan a partir de las siguientes preguntas: - Recursos en
Motivación  ¿De qué trata? , línea:
 ¿Cuántas oraciones forman este texto? https://www.go
 ¿Cómo te diste cuenta? ogle.com.pe/s
 ¿Qué signos de puntuación encuentras en este texto? earch?
Inicio - ¿Qué signo usamos para separar oraciones dentro de un párrafo?, q=mapa+conc
Saberes eptual+sobre+l
¿Qué signo usamos para terminar un texto? ¿qué signo para
previos as+clases+de
finalizar la idea de un párrafo y escribir otro párrafo?
Conflicto - Plantear el siguiente conflicto cognitivo: El reto será que completen +punto&rl
cognitivo un mapa conceptual referido al uso del punto. - Cuaderno del
- En esta sesión aprenderás a usar las diferentes clases de puntos en área.
Propósito - Fichas de
oraciones y párrafos que escribirás en función a un tema que se te
didáctico trabajo.
dé.
- El docente a nivel de grupo clase analiza los mapas conceptuales
presentados, usando las siguientes preguntas:
 ¿Por qué pusieron este título?
 ¿Qué los hizo pensar que este debería ser el título?
 ¿En que se basaron para colocar las palabras en los siguientes
tres recuadros?
 ¿Y en los últimos tres recuadros?
- El docente resalta en el texto escrito en el papelógrafo los diferentes
“puntos “ empleados y pregunta:
- ¿Qué signo de puntuación resalte?
- ¿De qué clase puede ser este signo de puntuación?
- ¿Cuándo uso un punto seguido? ¿Y uno aparte? ¿Y el punto final?
- El docente conjuntamente con los estudiantes y usando la pregunta
y repregunta completan el mapa conceptual propuesto.
- Se compara con lo realizado por ellos destacando los aciertos.
- El docente individualmente entrega información adicional sobre el
punto.
- A nivel de grupo clase se da lectura a la información anterior ,
durante el desarrollo de la lectura se pide a los estudiantes que:
- Ejemplifiquen.
- Indiquen que clase de punto usar en un ejemplo propuesto,
Desarrollo
indicando el porqué.
- Por equipos se plantean las siguientes actividades:
- Escribe los puntos seguido, aparte o final donde creas conveniente
- Eduardo llegó antes de las ocho él tenía buen ánimo saludó a todos
sus compañeros de trabajo sacó sus herramientas y se puso a
trabajar
- Más tarde, es el sol hecho trigo y el trigo hecho gavilla es la siega
fácil y dulce siega sobre el manto de la tierra
- Con la emoción de la fatiga nos dio hambre sacamos los panes y
juntos nos pusimos a comer
En el siguiente texto (la cronología)coloca los puntos donde creas
conveniente y luego lee teniendo en cuenta la entonación
- Se entrega por equipos oraciones escritas en cartulina. Se pide que
las organicen formando un texto coherente y usando las diferentes
clases de punto.
- Se indica que construyan un breve texto usando las diferentes
clases de puntos a partir de información propuesta.
- Se socializan las respuestas y se realizan las aclaraciones que sean
necesarias.
- Sistematizamos el trabajo usando la información dada y lo trabajado
en equipo.
 MATERIALES Y
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
- Realizan la metacognición: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
Cierre ¿Qué dificultades tuve?
- Resuelven evaluación escrita.
- Como tarea los estudiantes resuelven las preguntas dejadas en la
Trabajo de extensión
evaluación escrita.

EL HOMO SAPIENS
La única especie de Homo que aún subsiste es el Homo sapiens (el
ser humano actual), ya que todas las demás se han extinguido. Homo
sapiens puede traducirse como “hombre sabio”. Los Homo
sapiens sapiens tenían que cazar para sobrevivir. Cazaban varios
animales, según donde vivieran, como caballos, bisontes, renos, alces
y mamuts lanudos. Las mujeres y los niños recolectaban frutas y
nueces. Las técnicas de cacería avanzaron mientras finalizaba el
último período glaciar entre los años 13000 y 10000 a.C.

LAS MOSCAS
La sirvienta de una casa, por descuido, derramó buena cantidad de
miel sobre el piso.
—Aquí está la fuente de vida eterna, —pensaron las moscas que,
guiadas por el olfato, se abalanzaron sobre el dulce charco.
Ocurrió que al posarse sobre la miel quedaron de patas y alas
pegadas, sin poder volar.
 —¡Ay, pobres de nosotras que, por mísera golosina, encontramos
la muerte—, así se lamentaban en la agonía.
Y, aunque parezca exageración, miles de moscas murieron
como las primeras

EL AGUA
El agua es un elemento básico, pues sin ella no existirían ni las
plantas ni los animales, es más, ni el propio hombre sobreviviría sin
agua.
Y aunque el agua ocupa el 75% de la superficie total del planeta, sólo
un poquito de ella es útil para la vida del hombre, pues la demás es
agua salada. El agua del mar sirve para que todos los peces puedan
sobrevivir. El agua de los ríos es necesaria para que las personas lo
utilicen para regar sus sembríos y para su consumo personal.

5°

La importancia del oxígeno.

Seguramente muchos de nosotros sabremos que sin Oxígeno es imposible vivir,
siendo necesario para la respiración de los Seres Vivos, no solo en lo que
respecta en la Respiración Pulmonar de los animales y las personas, sino también
lo relativo a la Respiración Celular que permite su nutrición, formación de nuevas
células y todo lo relativo al Funcionamiento Celular.
Que tengamos una buena ración de Oxígeno para respirar se lo debemos
agradecer a las plantas, que en el proceso de Fotosíntesis permiten transformar el
Agua, junto con la absorción del Dióxido de en el Oxígeno que tanto necesitan
nuestros músculos, eliminando además el Gas Tóxico mencionado, que por el
contrario nos puede causar serios Trastornos a la Salud, sobre todo si lo
encontramos en cantidad.

La importancia de las plantas

Prácticamente todo lo que comemos proviene directa o indirectamente de las
plantas (los animales que comemos, en muchos casos, se alimentas de plantas).
Es por ello que las plantas son muy importantes para que todos los seres vivos
podamos sobrevivir.
Desde la aparición de los seres humanos en la tierra, se calcula que
aproximadamente 7,000 especies de plantas han sido usadas como alimento. Las
plantas que se domesticaron sólo son 200, y 12 de ellas son imprescindibles en
nuestras sociedades: el arroz, la batata, la caña de azúcar, el haba, el maíz,
el mijo, la papa, el plátano, el plátano bananero, el sorgo, la soya, el trigo y
la yuca; ya que alimentan al 75 % de la población de humanos del planeta.

La importancia del consumo de frutas y verduras para tu salud

Las frutas y verduras son importantes componentes de una dieta saludable y su

consumo ayuda a prevenir diversas enfermedades, como las cardiopatías, el
cáncer, la diabetes y la obesidad.
La Asociación Americana del Corazón y otros organismos internacionales
recomiendan que nuestra dieta incluya 5 o más porciones de frutas y verduras al
día.
Las vitaminas, los minerales y otros componentes de las frutas y las verduras son
esenciales para la salud humana. La fibra, por ejemplo, contribuye al tránsito a
través del aparato digestivo y a reducir los niveles de colesterol en la sangre.
Las vitaminas y minerales ayudan a mantener un adecuado estado de salud y los
fitoquímicos, como los compuestos que dan a los tomates y las zanahorias sus
vivos colores, tienen efectos antioxidantes y antiinflamatorios.
Además, estos productos favorecen una adecuada digestión de otros nutrientes,
aumentan el volumen intestinal, lo que ayuda a regular el apetito y suelen implicar
una mayor seguridad de los alimentos, tanto los frescos como los preparados.
6°

Los cereales
Los cereales o granos constituyen el alimento básico de la mayoría de la humanidad.
El trigo, el arroz y el maíz son los cereales que poseen más importancia económica,
pero hay otros, como el centeno, la cebada y el mulo, que sirven de alimento a
millones de personas, especialmente en Europa. Asia y África.
La importancia de los cereales se debe a que son ricos en almidón que ayudan en la
construcción de nuestro organismo. En la alimentación humana se les emplea en
formas diversas: pan, sopas, pastelería y bebidas. Algunos son destinados en
grandes cantidades a la alimentación del ganado, por lo cual, contribuyen
indirectamente a la provisión de carne y grasas.
La distribución del cultivo de los cereales está determinada por factores geográficos,
tales como los tipos de clima y suelo, y la densidad de población. La importancia que
los cereales han tenido en las regiones donde se han desarrollado inicialmente, hace
que aparezcan muy unidos a los principales tipos de civilización.

La importancia de frutas y verduras

Las frutas y verduras son importantes componentes de una dieta saludable y su
consumo ayuda a prevenir diversas enfermedades, como las cardiopatías, el cáncer,
la diabetes y la obesidad.
La Asociación Americana del Corazón y otros organismos internacionales
recomiendan que nuestra dieta incluya 5 o más porciones de frutas y verduras al día.
Las vitaminas, los minerales y otros componentes de las frutas y las verduras son
esenciales para la salud humana. La fibra, por ejemplo, contribuye al tránsito a
través del aparato digestivo y a reducir los niveles de colesterol en la sangre.
Las vitaminas y minerales ayudan a mantener un adecuado estado de salud y los
fitoquímicos, como los compuestos que dan a los tomates y las zanahorias sus vivos
colores, tienen efectos antioxidantes y antiinflamatorios.
Además, estos productos favorecen una adecuada digestión de otros nutrientes,
aumentan el volumen intestinal, lo que ayuda a regular el apetito y suelen implicar
una mayor seguridad de los alimentos, tanto los frescos como los preparados.

El agua.

El agua forma parte del 70% del peso de nuestro cuerpo. De acuerdo a los
científicos, el cerebro humano está compuesto por 95 % de agua, la sangre de un
82% y los pulmones de un 90% de agua. Cuando dejamos de beber agua, nuestro
cuerpo presenta los primeros síntomas de deshidratación. Por esto, tomar agua es
importante para la buena salud. El agua es un lubricante en casi todos los procesos
del cuerpo, en especial en el proceso de digestión. Es por ello que el agua es
importante para asegurar la vida del ser humano. Nuestro cuerpo puede regular la
temperatura por medio del agua. El exceso de calor puede disiparse por medio de la
sudoración de la piel, de modo que la parte externa de nuestra epidermis se
conserve fresca. El agua sirve como un potente eliminador de toxinas.