Experiencia de Aprendizaje N°1

WILSON CAMPOS CHAVEZ DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO: Retornamos a clases con entusiasmo y alegría

UNIDAD: “VALORANDO EL MUNDO DEL ARTE” FECHA: ……. de marzo de 2023

GRADO 3 SECUNDARIA NIVEL: SECUNDARIA

DOCENTE WILSON CAMPOS CHAVEZ

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Percibe manifestaciones  Obtiene información sobre los contextos en
“APRECIA DE MANERA artistico culturales. que se producen o presentan las
CRÍTICA MANIFESTACIONES manifestaciones artístico-culturales, y los
ARTÍSTICOCULTURALES” asocia a las cualidades estéticas que observa.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

 Búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
excelencia posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

SECUENCIA DE LA EXPERIENCIA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
 MOTIVACIÓN: El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida …… minutos
y afectuosa a los estudiantes. Luego indica que esta primera unidad tiene
por título: VALORANDO EL MUNDO DEL ARTE. Explica con palabras
INICIO sencillas las competencias, capacidades e indicadores, así como el producto
con el que serán evaluados.
PROCESOS
MOTIVACIONALES  PROPÓSITO, EVIDENCIA Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-El docente comunica que el propósito de esta unidad es apreciar el mundo
del arte que es amplio y extenso, aplicando diferentes técnicas de trabajo.

 NORMAS DE CONVIVENCIA: La docente pregunta a los estudiantes que

normas de convivencia pueden brindar para el desarrollo de la clase. Anota
en la pizarra las posibles respuestas.

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO DE

APRENDIZAJE: Los estudiantes del primer año de educación secundaria en
este nivel apreciaran que el arte aporta una cultura en la sociedad, por ende
es necesario que nuestros estudiantes logren un alto grado de percepción e
interpretación de los símbolos del arte. Es por eso que será necesario que
conozcan y aprecien el valor cultural de estas artes y sus diferentes disciplinas
artísticas ya que será un proceso para que puedan entender que el arte es
una manifestación expresiva de una sociedad.
 SABERES PREVIOS: La docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es el
arte? ¿Qué condiciones serán necesarias para que algo sea arte? ¿Cuáles
serán las disciplinas artísticas más representadas en nuestra sociedad? Lluvia
de ideas por parte de los estudiantes.

 CONFLICTO COGNITIVO: Entonces pregunta: ¿Como influyen el arte en

nuestra actualidad a la sociedad?
 GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA …….minutos
COMPETENCIA
ACTVIDAD 1:
 La docente se presenta y explica acerca del curso, cual es la
DESARROLLO
metodología que se llevara este año académico
 La docente pide presentarse a cada uno de sus estudiantes
PROCESOS DE
 Los estudiantes se presentan
APRENDIZAJE
 La docente hará el pedido de los materiales que usaran las próximas
clases.

 EVALUACIÓN: ……. minutos

CIERRE  El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda y se cerciora de
que haya quedado clara la explicación.
PROCESOS
METACOGNITIVOS

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(DESEMPEÑOS PRECISADOS)
 Obtiene información sobre los  Resolución de las actividades del Reflexión Personal
tema
contextos en que se producen o
presentan las manifestaciones
artístico-culturales, y los asocia a
las cualidades estéticas que
observa.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
 

……………………… de marzo del 2023

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PROFESOR(A) V°B° DIRECCIÓN

Experiencia de Aprendizaje N°2

DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO: ¿Qué cambios físicos percibo más? ¿Cómo me siento frente a ellos?

UNIDAD: “VALORANDO EL MUNDO DE LAS ARTES” FECHA: ,,,,,,,, de marzo de 2023

GRADO 3 SECUNDARIA NIVEL: SECUNDARIA

DOCENTE WILSON CAMPOS CHAVEZ

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Percibe manifestaciones  Obtiene información sobre los
“APRECIA DE MANERA artistico culturales. contextos en que se producen o
CRÍTICA MANIFESTACIONES presentan las manifestaciones artístico-
ARTÍSTICOCULTURALES” culturales, y los asocia a las cualidades
estéticas que observa.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

 Búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
excelencia posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

SECUENCIA DE LA EXPERIENCIA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
 MOTIVACIÓN: El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida y ……. minutos
afectuosa a los estudiantes. Luego indica que esta primera unidad tiene por
título: El circulo cromático. Explica con palabras sencillas las competencias,
INICIO capacidades e indicadores, así como el producto con el que serán evaluados.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: La docente pregunta a los estudiantes que
normas de convivencia pueden brindar para el desarrollo de la clase. Anota en
PROCESOS
MOTIVACIONALES la pizarra las posibles respuestas.

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO DE

APRENDIZAJE: Los estudiantes del primer año de educación secundaria en
este nivel apreciaran que el arte aporta una cultura en la sociedad, por ende
es necesario que nuestros estudiantes logren un alto grado de percepción e
interpretación de los símbolos del arte. Es por eso que será necesario que
conozcan y aprecien el valor cultural de estas artes y sus diferentes disciplinas
artísticas ya que será un proceso para que puedan entender que el arte es
una manifestación expresiva de una sociedad.
  SABERES PREVIOS: La docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es el
arte? ¿Qué condiciones serán necesarias para que algo sea arte? ¿Cuáles
serán las disciplinas artísticas más representadas en nuestra sociedad?

 CONFLICTO COGNITIVO: Entonces pregunta: ¿Como influyen el arte en

nuestra actualidad a la sociedad?

GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA ……. minutos

COMPETENCIA
ACTVIDAD 1:
 La docente presenta el título de la sesión
DESARROLLO  Los estudiantes escuchan atentos
 La docente muestra el circulo cromático a sus estudiantes
PROCESOS DE  La docente pega en la pizarra el ejemplo y explica como es que se
APRENDIZAJE llevara a cabo esta clase

 Los estudiantes sacan sus materiales y se ponen a trabajar

 La docente en todo momento hace acompañamiento a cada uno de
ellos para observar cómo están desarrollando la actividad
 Con cada estudiante que tenga duda, la docente se acerca a el para
aclarar sus dudas
 Los estudiantes trabajan de forma ordenada e individual
 La docente ira explicando como se forman los colores secundarios
 Luego la docente continúa explicando como surgen los colores
terciarios
 Para ello la docente utiliza el método del 50 – 50, mismas cantidades
en los colores
 EVALUACIÓN: 15 minutos
CIERRE  El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda y se cerciora de
PROCESOS que haya quedado clara la explicación.
METACOGNITIVOS

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN (DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
PRECISADOS) EVALUACIÓN
 Obtiene información sobre los contextos en que  Resolución de las actividades del tema Reflexión Personal
se producen o presentan las manifestaciones
artístico-culturales, y los asocia a las cualidades
estéticas que observa.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
 Como son percibidos los demás  Los estudiantes sentían vergüenza al momento
 Aceptación y comodidad con su propio aspecto físico de mencionar los cambios físicos en mujeres y
varones.
……………… de marzo del 2023

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PROFESOR(A) V°B° DIRECCI

Experiencia de Aprendizaje N°3

DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO: Saturación y luminosidad del color

UNIDAD: “VALORANDO EL MUNDO DEL ARTE” FECHA:……. Marzo de 2023

GRADO 3 SECUNDARIA NIVEL: SECUNDARIA

DOCENTE

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Percibe manifestaciones  Obtiene información sobre los
“APRECIA DE MANERA artístico culturales. contextos en que se producen o
CRÍTICA MANIFESTACIONES presentan las manifestaciones artístico-
ARTÍSTICOCULTURALES” culturales, y los asocia a las cualidades
estéticas que observa.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

 Búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
excelencia posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

SECUENCIA DE LA EXPERIENCIA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
 MOTIVACIÓN: El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida …… minutos
y afectuosa a los estudiantes. Luego indica que esta primera unidad tiene
por título: Saturación y luminosidad del color Explica con palabras sencillas
INICIO las competencias, capacidades e indicadores, así como el producto con el que
serán evaluados.
 NORMAS DE CONVIVENCIA: La docente pregunta a los estudiantes que
PROCESOS
normas de convivencia pueden brindar para el desarrollo de la clase. Anota
MOTIVACIONALES
en la pizarra las posibles respuestas.
 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO DE
APRENDIZAJE: Los estudiantes del primer año de educación secundaria en
este nivel apreciaran que el arte aporta una cultura en la sociedad, por ende
es necesario que nuestros estudiantes logren un alto grado de percepción e
interpretación de los símbolos del arte. Es por eso que será necesario que
conozcan y aprecien el valor cultural de estas artes y sus diferentes disciplinas
artísticas ya que será un proceso para que puedan entender que el arte es
una manifestación expresiva de una sociedad.
 SABERES PREVIOS: La docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es el
arte? ¿Qué condiciones serán necesarias para que algo sea arte? Lluvia de
ideas por parte de los estudiantes.
 CONFLICTO COGNITIVO: Entonces pregunta: ¿Cuáles serán las disciplinas
artísticas más representadas en nuestra sociedad?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA …… minutos
COMPETENCIA
ACTVIDAD 1:
 La docente presenta el título de la sesión
DESARROLLO  Los estudiantes escuchan atentos
  La docente hace un recuerdo acerca del circulo cromatico aprendido y
PROCESOS DE elaborado la clase anterior.
APRENDIZAJE  Los estudiantes dan sus aportes
 La docente ahora pega en la pizarra el ejemplo de la saturación y
luminosidad del color y explica como es que se llevara a cabo esta
clase

 La docente explicara como se da la saturación y luminosidad en los

colores

 Los estudiantes sacan sus materiales y se ponen a trabajar

 La docente en todo momento hace acompañamiento a cada uno de
ellos para observar cómo están desarrollando la actividad
 Con cada estudiante que tenga duda, la docente se acerca a el para
aclarar sus dudas
 Los estudiantes trabajan de forma ordenada e individual

 EVALUACIÓN: …… minutos
CIERRE  El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el tema y
PROCESOS se cerciora de que haya quedado clara la explicación.
METACOGNITIVOS

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(DESEMPEÑOS PRECISADOS)
 Identifica situaciones que  Resolución de las actividades del Reflexión Personal
tema
afectan la convivencia
democrática como la exclusión y
la violencia.
 Explica qué es un asunto público y
lo diferencia de un asunto privado.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
 Luminosidad y saturación del color  Algunos tenían ciertas dudas de como
combinar los colores

…….. marzo del 2023

________________________ ___________________________

PROFESOR(A) V°B° DIRECCIÓN

 PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Percibe manifestaciones  Obtiene información sobre los
“APRECIA DE MANERA artístico culturales. contextos en que se producen o
CRÍTICA MANIFESTACIONES presentan las manifestaciones artístico-
ARTÍSTICOCULTURALES” culturales, y los asocia a las cualidades
estéticas que observa.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

 Búsqueda de la  Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
excelencia posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal
y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos
que representen avances respecto de su actual nivel de posibilidades en
determinados ámbitos de desempeño.

Experiencia de Aprendizaje N°4

DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO: Aplicación de colores cálidos y fríos

UNIDAD: “VALORANDO EL MUNDO DEL ARTE” FECHA: …… de Abril de 2023

GRADO 3 SECUNDARIA NIVEL: SECUNDARIA

DOCENTE WILSON CAMPOS CHAVEZ

SECUENCIA DE LA EXPERIENCIA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO
 MOTIVACIÓN: El docente ingresa motivado al aula y saluda de forma cálida ….. minutos
y afectuosa a los estudiantes. Luego indica que esta primera unidad tiene
por título: Aplicación de los colores cálidos y fríos. Explica con palabras
INICIO sencillas las competencias, capacidades e indicadores, así como el producto
con el que serán evaluados.
PROCESOS
MOTIVACIONALES  NORMAS DE CONVIVENCIA: La docente pregunta a los estudiantes que
normas de convivencia pueden brindar para el desarrollo de la clase. Anota
en la pizarra las posibles respuestas.

 SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PARA EL LOGRO DEL PROPÓSITO DE

APRENDIZAJE: Los estudiantes del primer año de educación secundaria en
este nivel apreciaran que el arte aporta una cultura en la sociedad, por ende
es necesario que nuestros estudiantes logren un alto grado de percepción e
interpretación de los símbolos del arte. Es por eso que será necesario que
conozcan y aprecien el valor cultural de estas artes y sus diferentes disciplinas
artísticas ya que será un proceso para que puedan entender que el arte es
una manifestación expresiva de una sociedad.
  SABERES PREVIOS: La docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué es el
arte? ¿Qué condiciones serán necesarias para que algo sea arte? Lluvia de
ideas por parte de los estudiantes.

CONFLICTO COGNITIVO: Entonces pregunta: ¿Cuáles serán las disciplinas

artísticas más representadas en nuestra sociedad?
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO DEL APRENDIZAJE DE LA …… minutos
COMPETENCIA
ACTVIDAD 1:
 La docente presenta el título de la sesión
DESARROLLO  Los estudiantes escuchan atentos
 La docente hace un recuerdo acerca del circulo cromático aprendido y
PROCESOS DE elaborado en una clase anterior.
APRENDIZAJE  Los estudiantes dan sus aportes
 La docente ahora pega en la pizarra el ejemplo donde se encuentran
ubicados los colores cálidos y fríos dentro del circulo cromático y
explica cómo es que se llevara a cabo esta clase

 La docente explicara que colores conforman los colores cálidos y que

colores conforman los colores frios

 Los estudiantes sacan sus materiales y se ponen a trabajar

 La docente en todo momento hace acompañamiento a cada uno de
ellos para observar cómo están desarrollando la actividad
 Con cada estudiante que tenga duda, la docente se acerca a el para
aclarar sus dudas
 Los estudiantes trabajan de forma ordenada e individual
 La docente indica que en uno de sus trabajos se debe apreciar la
aplicación de solo colores cálidos y en otro de solo colores fríos
  EVALUACIÓN: …… minutos
CIERRE  El docente pregunta a los estudiantes si tienen alguna duda sobre el tema y
se cerciora de que haya quedado clara la explicación.
PROCESOS
METACOGNITIVOS

EVALUACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
(DESEMPEÑOS PRECISADOS)
 Obtiene información sobre los  Resolución de las actividades del Reflexión Personal
tema
contextos en que se producen
o presentan las
manifestaciones artístico-
culturales, y los asocia a las
cualidades estéticas que
observa.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
 Como son percibidos los demás  Algunos tenían ciertas dudas de si mismo al
 Aceptación y comodidad con su propio aspecto físico momento de responder las preguntas de los
saberes previos.
……………………… del 2023

________________________ ___________________________

PROFESOR(A) V°B° DIRECCIÓN