TÍTULO: BIOELEMENTOS Y BIOMOLÉCULAS

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 5º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

CAPACIDADES
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTIFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
• Problematiza situaciones
para hacer indagación.
• Diseña estrategias para
hacer indagación.
• Genera y registra datos e
información.
• Analiza datos e
información.
• Evalúa y comunica el
proceso y resultados de
su indagación.
DESEMPEÑOS
DE APRENDIZAJE?
Formula preguntas acerca de las - Formula preguntas que
variables que influyen en un hecho, involucran los factores
fenómeno u objeto natural o observables, medibles y
tecnológico. Plantea hipótesis que específicas seleccionados, que
expresan la relación causa-efecto y podrían afectar al hecho o
determina las variables involucradas. fenómeno.
- Justifica la fuente de información
Propone un plan que le permita relacionada a la pregunta de
observar las variables involucradas, indagación.
a fin de obtener datos para - Elabora tablas de doble entrada
comprobar sus hipótesis. Selecciona identificando la posición de la
materiales, instrumentos y fuentes variables dependientes e
que le brinden información científica. independientes.
Considera el tiempo para el - Construye una conclusión
desarrollo del plan y las medidas de colectiva a partir de las
seguridad necesarias. conclusiones y las de sus pares.
- Sustenta la conclusión colectiva
Obtiene datos cualitativos o de manera oral, escrita, gráfica o
cuantitativos que evidencian la con modelos evidenciado el uso
relación entre las variables que utiliza de conocimiento científico y
para responder la pregunta. Registra terminología matemática, en
los datos y los representa en medios virtuales o presenciales.
diferentes organizadores.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
COMÚN compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Laminas
cuadernos de trabajo y libro de Ciencia y - Papelografo
Tecnología. - Plumones
- Libros
Elegir y seleccionar los materiales
adecuados a la sesión a trabajar.
 Preparar la ficha de aplicación.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Explican el significado de Bioelementos y Biomoléculas.

- Observan imágenes de alimentos.
- ¿Cuál de estas imágenes presentan alimentos más saludables? ¿Por qué? ¿Cuál de estos alimentos
deben consumir en pocas cantidades? ¿De qué están compuestas los alimentos? ¿Qué es un
bioelemento? ¿Qué es biomolécula?
- Cuando comes tu lonchera: ¿Te has puesto a pensar de qué está compuesta? ¿Por qué?

DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Deducen el tema a trabajar: Composición de los alimentos

- Leen el libro del MED página 12 y 13.
- Diferencian el significado de bioelementos y biomoléculas.
- Clasifican los bioelementos según sus proporción en el cuerpo.
- Clasifican los bioelementos en orgánicas e inorgánicas.
- Explican. ¿Por qué los alimentos envasados deben tener etiquetas con las sustancias que lo conforman?

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

- En parejas, explican a un compañero (a) cuáles consideran son más importantes. ¿Los Bioelementos o las
biomoléculas? ¿Por qué?
- Escriben sus respuestas en tarjetas.

Como extensión:
- Pegan etiquetas de valor nutricional de una leche de tarro y otros alimentos.
- Investigan: ¿Por qué son importantes el potasio, el fósforo y el zinc para los organismos?

FICHA DE APLICACIÓN
BIOELEMENTOS Y BIOMOLÉCULAS

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.Relaciona cada bioelemento con su porcentaje que hay en el organismo.

Primarios 0,1 %

Secundarios 96 %

Oligoelementos 3,9 %

2. Señala a cual pertenece cada uno con su tipo de biomolécula que pertenece.
  Agua
 Glúcidos
Inorgánicas  Oxígeno
  Lípidos
 Dióxido de carbono
Orgánicas   Proteínas
 Sales minerales
 Vitaminas

3.Escribe al costado de cada palabra a que clase de bioelementos corresponde:

 Carbono (____________________)
 Potasio (____________________)
 Hierro (____________________)
 Oxígeno (____________________)
 Calcio (____________________)
 Cobre (____________________)
 Nitrógeno (____________________)
 Magnesio (____________________)

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?