TÍTULO: SISTEMA EXCRETOR

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 4º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
INDAGA MEDIANTE Compara los datos cualitativos o - Selecciona información acerca
MÉTODOS CIENTIFICOS cuantitativos para probar sus de la función del sistema
PARA CONSTRUIR SUS hipótesis y las contrasta con excretor y la presentan en
CONOCIMIENTOS información científica. Elabora sus organizadores.
Analiza datos e conclusiones. - Relaciona la estructura y
información. función de los órganos
excretores.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse,
EXCELENCIA buscando objetivos que representen avances respecto de
su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos
de desempeño.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta

sesión? sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, - Lámina.
cuadernos de trabajo y libro de Ciencia y - Botella plástica.
Tecnología. - Cuchilla.
- Tijera.
Elegir y seleccionar los materiales - Algodón.
adecuados a la sesión a trabajar. - Vaso.
- Agua.
Preparar la ficha de aplicación. - Arena.
- Cuchara.

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Describe la estructura y formación del sistema excretor.

- Observan lámina sobre niño que gana concurso, pero no tiene un buen estado de salud.
- Responden a las interrogantes a través de lluvia de ideas:
* ¿De qué dialogan los niños?
* ¿Cuál es el problema de Manuel?
* ¿Crees que tiene solución su problema? ¿Qué sucederá si no se somete a esta terapia?
* En su cuerpo ¿Qué proceso no se está realizando adecuadamente?
 DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Se presenta el tema: LA EXCRECIÓN.

- Enumeran a través de técnicas activas y con ayuda de una lámina los órganos del sistema excretor.
- Lee textos referidos al tema y en grupos elaboran paleógrafos sobre: Sistema Excretor, exponen, cómo
está formado, los pasos de la excreción y sistematizamos los aportes de cada grupo.
- Resuelven actividades de aplicación en grupos y/o pares.

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

- Reflexionan sobre el cuidado de un sistema excretor.

- Realiza metacognición: ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Para qué nos sirve?
- Como actividad de extensión se propone la elaboración de un riñón artificial.
- Se dan sugerencias didácticas.

FICHA DE APLICACIÓN
SISTEMA EXCRETOR

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1. EXCRECIÓN.- Es la eliminación de sustancias de desecho mediante la orina.

2. PARTES DEL SISTEMA EXCRETOR.

a. LOS RIÑONES. Son los encargados de formar la orina.

b. URÉTERES. Son dos conductos que conducen la orina desde los riñones hasta la vejiga.

c. VEJIGA. Es una bolsa donde se acumula la orina hasta que sea eliminada por la uretra.

d. URETRA. Es la parte terminal del sistema excretor, por aquí se elimina la orina.
ESCRIBE (V) o (F) SEGÚN CONVENGA:

1. La excresión mediante la piel se realiza con el sudor..............................................................

2. La excresión mediante lo pulmones es eliminando el dióxido de carbono............................
3. La excresión mediante el sistema urinario es eliminando la orina.........................................
4. El sistema urinario humano está formado por riñones, uréteres, vejiga y uretra............
5. En los riñones se forma la orina.....................................................................................................
6. Los uréteres transportan la orina hasta la vejiga.....................................................................
7. La vejiga acumula la orina................................................................................................................

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?