TÍTULO:

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : _______________________________
Grado y sección : 5º “____”
Duración : _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel : Primaria
Docente : _______________________________
Fecha : _______________________________

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS / ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIAS

DESEMPEÑOS
CAPACIDADES DE APRENDIZAJE?
INDAGA MEDIANTE Obtiene datos cualitativos o - Formula preguntas que
MÉTODOS CIENTIFICOS cuantitativos que evidencian la involucran los factores
PARA CONSTRUIR SUS relación entre las variables que utiliza observables, medibles y
CONOCIMIENTOS para responder la pregunta. Registra específicas seleccionados, que
• Problematiza situaciones los datos y los representa en podrían afectar al hecho o
para hacer indagación. diferentes organizadores. fenómeno.
• Diseña estrategias para - Justifica la fuente de información
hacer indagación. relacionada a la pregunta de
• Genera y registra datos e indagación.
información. - Elabora tablas de doble entrada
• Analiza datos e identificando la posición de la
información. variables dependientes e
• Evalúa y comunica el independientes.
proceso y resultados de - Construye una conclusión
su indagación. colectiva a partir de las
conclusiones y las de sus pares.
- Sustenta la conclusión colectiva
de manera oral, escrita, gráfica o
con modelos evidenciado el uso
de conocimiento científico y
terminología matemática, en
medios virtuales o presenciales.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN Los docentes promueven oportunidades para que las y
COMÚN los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizará en

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
esta sesión?
Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de - Láminas
trabajo y libro de Ciencia y Tecnología. - Papelografos
- Plumones
Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la - Rompeca-bezas
sesión a trabajar. - Libro MED
- Textos
Preparar la ficha de aplicación.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Describen características y propiedades de los alimentos.

- Participan en la dinámica: Al ritmo de “A gogo” de los alimentos.
- En lluvia de ideas responden: ¿Te gustó la dinámica? ¿De qué trató? ¿Qué son los alimentos? ¿Para
qué nos sirven? ¿Comes todos los alimentos? ¿Por qué?
- ¿Conoces el valor nutricional de cada alimento?
- Experimentan y reconocen los nutrientes de los alimentos.

DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Forman grupos y leen información del libro del MED página 14 y 15.
- Se reparten por grupos las clases de alimentos, organizan la información y la exponen en el aula
señalado ejemplos por cada clase de alimentos.
- Arman rompecabezas de la rueda alimenticia y la pirámide alimenticia.
- Explican la importancia de las vitaminas.

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

Sistematizan la información en organizadores gráficos.

Como extensión desarrollan las actividades del cuaderno de trabajo de ciencia y Tecnología.

FICHA DE APLICACIÓN
CLASIFICACIÓN DE LOS ALIMENTOS

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

1.Observa la siguiente tabla y contesta las preguntas:
Información nutricional de un tarro de leche evaporada

Tamaño de Porción 1 vaso

Porciones por envase 4
Cantidades por porción
Energía 135 kcal
Grasa 7,5 g
Carbohidratos 12,7 g
Proteínas 3,9 g
Calcio 135 mg
Fósforo 123 mg
Vitamina A 750 UI
Vitamina D 56 UI

1 lata de leche = 7 huevos cocidos

1 Lata de leche = 509 g de carne de res
1 lata de leche = 314 g de pollo
1 lata de leche = 6 tazas de frejoles canario cocido.

Responde:
 ¿Qué vitaminas contiene la lata de leche?
¿Cuántos gramos de grasa contiene la lata de leche?
¿Son iguales la leche materna y la leche fresca? Explica tu respuesta.

2.Escribe V y F según corresponda.

a. Siete huevos cocidos equivale a la lata de leche mostrada. ( )
b. La lata de leche mostrada contiene más de 20g en carbohidratos. ( )
c. La lata de leche equivale a 1 000 g de carne de res. ( )
d. La lata de leche contiene calcio y fósforo mayores a 100 mg ( )

3. Relaciona según corresponda.

Son abundantes, y a su vez los más diversos.
 Normalmente se les encuentra en los vegetales y también
Proteínas 
en los tejidos animales. Sirven como fuente de energía
para todas las actividades de la vida diaria.
 La manteca, grasa, piel de pollo, carnes, chocolate y coco,
Carbohidratos 
son ejemplos claros.
Están en macromoléculas compuestas por carbono,

Lípidos o grasas  hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. La mayoría también
contiene azufre y fósforo.
Son indispensables para la vida, la salud, la actividad

Vitaminas  física y cotidiana. Su consumo fortalece el organismo del
hombre.
 Los más importantes son: sodio, potasio, calcio, fósforo,
Minerales 
magnesio y azufre.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los estudiantes según
los desempeños que estaban previstos desarrollar.

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?