EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 02

“VALOREMOS EL ROLDE LA MADRE EN LA FAMILIA CON BUEN

TRATO Y AMABILIDAD”

INFORMATIVOS:

1.1. Institución educativa: nº2048 Jose Carlos Mariategui

1.2 Profesor (a): Roxana, Eduvina, Xiomara y Gianna
1.3. Grado y sección: 5° A,B,C,D
1.4. Duración: Del 2 de mayo al 26 de mayo del 2023
1.5. Áreas: Comunicación, Matemática, Personal Social,
Tutoría, Ciencia y Tecnología, Arte y Religión.

2. SITUACIÓN DE CONTEXTO

Nos encontramos a pocas semanas de la celebración del día de la madre y los estudiantes del 5° grado observan que muchas veces no se valora el trabajo las madres dentro de la
familia, así como en la sociedad. Conscientes de ello en la presente experiencia de aprendizaje resaltaremos el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, siendo motivo de
superación y realización personal como hijos y ciudadanos, así como resaltar sus virtudes y la significatividad de su presencia en la familia para que se retribuya ese esfuerzo y
dedicación con amor, respeto y orgullo cumpliendo su rol de hijos. Ante ello nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo está formado nuestro núcleo familiar? ¿Qué podemos hacer
para compartir más tiempo en familia y valorarla? ¿Qué acciones nos permiten demostrar la valoración a las madres de familia como parte fundamental del núcleo familiar
en la sociedad? ¿Qué actividades podemos realizar para celebrar y homenajear el día de la madre?
En respuesta a nuestros retos de contexto, así como al ser una experiencia diagnóstica planteamos los siguientes productos:
- Escribir y declamar un poema por el día de las madres.
- Proponer acciones para mejorar la convivencia familiar.
- Elaborar un tríptico con información trabajada en la experiencia sobre la familia.
 3. COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ACTIVIDADES

ÁREA ESTÁNDAR COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIA TIPO DE

CAPACIDADES DE INSTR.
APRENDIZAJ
E
Se comunica oralmente Se comunica 5TO GRADO Lista de
mediante diversos tipos de oralmente en su -Recupera información explícita de – Declama con Declama cotejo
textos; infiere el tema, lengua materna. textos orales, tanto de los que usan poemas
buena dicción
propósito, hechos y - Obtiene información registro formal como informal, su poema para
conclusiones a partir de del texto oral. seleccionando datos específicos del
información explícita, e mamá.
- Infiere e interpreta texto que escucha.
interpreta la intención del - Adecúa el texto oral a la situación
información del
interlocutor en discursos comunicativa considerando el propósito
texto oral.
que contienen ironías. Se comunicativo y sus destinatarios.
- Adecúa, organiza y Declamamos
expresa adecuándose a poemas para mamá
desarrolla las ideas Distingue el registro formal e
situaciones comunicativas
informal, para adecuarse a la situación Describe a sus
formales e informales. de forma coherente – Entona y hace
Comunicación

y cohesionada. comunicativa. parientes

Organiza y desarrolla sus notorio las
-Expresa ideas en torno a un tema,
ideas en torno a un tema y - Utiliza recursos no rimas creadas
aunque puede presentar digresiones
las relaciona mediante el verbales y en su
que no afectan el sentido del texto.
uso de conectores y algunos paraverbales de composición
-Organiza estas ideas usando algunos
referentes, así como de un forma estratégica.
conectores y referentes para establecer poética.
vocabulario variado y - Interactúa
relaciones lógicas entre ellas.
pertinente. Usa recursos no estratégicamente
verbales y paraverbales
-Incorpora vocabulario variado, así -Expresa
con distintos
como recursos no verbales (gestos y oralmente sus
para enfatizar lo que dice. interlocutores.
movimientos corporales) al construir el ideas y
Reflexiona y evalúa los - Reflexiona y evalúa sentido de su texto oral.
textos escuchados a partir la forma, el
sentimientos.
de sus conocimientos y el -Explica la
contenido y
contexto sociocultural. comprensión e
contexto del texto
oral. intención de los
textos que lee.
- Describe a sus
familiares
usando
 El articulo recursos
verbales y
paraverbales.
Lee diversos tipos de Lee diversos tipos de -Identifica datos Lista de
textos con varios textos escritos en su 5TO GRADO específicos en la Identifica la cotejo
elementos complejos en su lengua materna. • Identifica información relevante del autobiografía estructura de
estructura y con - Obtiene información texto con algunos elementos analizada. una
vocabulario variado. del texto escrito. complejos y vocabulario variado. autobiografía
Obtiene información e • Integra información ubicada en -Explica con sus
- Infiere e interpreta
integra datos que están en distintas partes del texto. propias palabras
información del
distintas partes del texto. • Deduce relaciones de semejanzas y los sucesos más
texto.
Realiza inferencias locales diferencias, causa-efecto, problema- importantes de
- Reflexiona y evalúa Leemos sobre los
a partir de información solución. la vida de
la forma, el artículos
explícita e implícita. • Deduce información a partir de la Oliverio y Lee una carta
Interpreta el texto contenido y
estructura del texto, como Milagros. e identifica su
considerando información contexto del texto.
subtítulos, títulos, etc. -Reflexiona estructura
relevante y complementaria • Deduce características de sobre el
para construir su sentido personajes, animales, objetos y contenido del
global. Reflexiona sobre lugares, así como el significado de texto
aspectos variados del texto palabras según el contexto. expresando sus
a partir de su conocimiento Identifica
• Explica el tema y el propósito del gustos e
y experiencia. Evalúa el uso Artículo información de
texto. determinado impresiones.
del lenguaje, la intención de textos
• Opina sobre el contenido del texto y
los recursos textuales y el -Identifica los descriptivos
justifica su posición.
efecto del texto en el adjetivos
• Explica la utilidad de los elementos
lector a partir de su contenidos en el
normativos básicos de la lengua que
conocimiento y del contexto texto.
favorecen la comprensión.
sociocultural. -Escribe de
manera
coherente los Ficha de
adjetivos que actividad
acompañan al
sustantivo según
su morfología.
-Reflexiona
sobre el uso de
los adjetivos en Lee poemas e
los textos identifica sus
descriptivos.
Articulo
indeterminado
 -Localiza característica
información y s
estructura del
texto
informativo.

-Opina sobre la
importancia de
los valores Identifica
familiares para información
Articulo neutro
desarrollo de la explícita e
ciudadanía. implícita del
texto

-Identifica la
estructura y
propósito
comunicativo de
los tipos de
afiches.
Lee un
tríptico e
Realiza identifica su
Adjetivo
predicciones estructura
sobre qué trata
el poema.

Explica el
propósito e
intención del
autor.

Identifica el
tema principal
del poema y su
estructura
Escribe diversos tipos de Escribe diversos tipos 5TO GRADO -Reconoce los Escala de
Autobiografía
textos de forma reflexiva. de textos en su • Adecúa su texto, sobre temas acontecimientos valoración
Escribimos
Adecúa su texto al lengua materna. variados, al destinatario y propósito más relevantes
Adjetivos
de su biografía
destinatario, propósito y el - Adecúa el texto a la comunicativo considerando más de una -Planifica la
registro, a partir de su situación fuente de información oral o escrita. estructura de su
experiencia previa y de comunicativa. • Relaciona las ideas usando conectores autobiografía

algunas fuentes de - Organiza y (consecuencia, contraste, comparación, Elabora su

información desarrolla las ideas entre otros) y referentes. autobiografía
siguiendo la
complementarias. Organiza de forma coherente • Utiliza diversos recursos ortográficos
estructura.
y desarrolla lógicamente las y cohesionada. para que su texto sea claro. -Ordena sus ideas
ideas en torno a un tema y - Utiliza convenciones • Utiliza vocabulario variado, además y escribe una Describe a un
las estructura en párrafos. del lenguaje escrito de expresiones formularias como descripción familiar
Establece relaciones entre de forma “había una vez”, entre otras. personal a partir
ideas a través del uso pertinente. • Escribe textos en torno a un de la planificación
adecuado de algunos tipos - Reflexiona y evalúa tema, aunque presenta algunas ¡ utilizando recursos
de conectores y de la forma, el digresiones que no afectan el Concordancia gramaticales
entre sustantivo y (adjetivos)
referentes; emplea contenido y sentido del texto. Ordena las ideas
adjetivo evitando
vocabulario variado. Utiliza contexto del texto en párrafos.
repeticiones o
recursos ortográficos para escrito. vacíos.
separar expresiones, ideas • Evalúa si el contenido de su texto y el -Considera la
y párrafos con la intención registro usado se adecúan a la situación estructura del
de darle claridad y sentido comunicativa, con el fin de mejorarlo. texto descriptivo
a su texto. Reflexiona y empleando un Carta a un
evalúa de manera lenguaje familiar
comprensible.
permanente la coherencia y
cohesión de las ideas en el
texto que escribe, así como -Identifica la
estructura y de la
el uso del lenguaje para
descripción del
argumentar o reforzar
texto.
sentidos y producir efectos
-Elabora un plan de
en el lector según la
escritura de una
situación comunicativa. carta para
organizar los
elementos del
texto.
-Escribe una carta Poema para
a un familiar usando mamá
un lenguaje familiar
con coherencia y
cohesión.
-Escribe una
carta para contar
experiencias
familiares.
 -Planifica la
escritura de
acuerdos
Adjetivos con V considerando para Acuerdos de
qué y para quiénes convivencia
escribiremos.
-Usa signos de
puntuación para dar
sentido a su texto
Escribimos un relacionado a los
tríptico sobre la acuerdos de
familia convivencia
-El poema
presenta la
Tríptico de la
temática por el día
familia
de la madre.
-Considera la
estructura del
poema, así como
el
título, estrofa,
versos y rimas.
Matemátic Resuelve problemas Resuelve 5TO GRADO -Reconoce la Resuelve Lista
a referidos a una o más problemas de  Traduce una o más acciones de Aproximamos posición más de
problemas
acciones de comparar, cantidad comparar, igualar, repetir y repartir números cercana al cotej
con dos o
igualar, repetir o repartir  Traduce cantidades y de dividir una cantidad naturales número o
cantidades, partir y cantidades a tres
discreta en partes iguales; a establecido.
repartir una cantidad en expresiones operaciones.
expresiones aditivas y -Aproxima
partes iguales; las traduce numéricas
multiplicativas con números números
a expresiones aditivas,  Comunica su
naturales según
multiplicativas y la comprensión sobre naturales y expresiones aditivas con Calculamos para
las estrategias Representa a
potenciación cuadrada y los números y las fracciones y números decimales; al decidir
aplicadas números de
cúbica; así como a operaciones. plantear y resolver problemas.
6 cifras
expresiones de adición,  Usa estrategias y  Expresa su comprensión del valor
sustracción y multiplicación procedimientos de -Organiza los
posicional en números hasta seis
con fracciones y decimales estimación y datos del
cifras, los múltiplos, las operaciones Resolvemos
(hasta el centésimo). cálculo. problema para Resolvemos
Expresa su comprensión del y sus propiedades (distributiva), así problemas en
Argumenta su resolución. s problemas
sistema de numeración como de los decimales (hasta el dos etapas
afirmaciones sobre las -Emplea de
decimal con números relaciones numéricas y centésimo) y de las operaciones de
estrategias de sustracción
naturales hasta seis cifras, las operaciones. adición y sustracción de decimales o
de divisores y múltiplos, y cálculo en
fracciones. Para esto usa diversas
del valor posicional de los problemas
representaciones y lenguaje
números decimales hasta aditivos.
los centésimos; con matemático.
lenguaje numérico y • Realiza afirmaciones sobre las Resolvemos -Emplea utilizando
representaciones diversas. relaciones (orden y otras) entre problemas de esquemas esquemas
Representa de diversas números naturales, decimales y cambio 1 y 2 gráficos para de barras
formas su comprensión de
fracciones; así como sobre relaciones resolver
la noción de fracción como
inversas entre operaciones, las cuales problemas de
operador y como cociente, Lista de
así como las equivalencias justifica con varios ejemplos y sus sustracciones cotejo
entre decimales, fracciones conocimientos matemáticos. -Utiliza la
o porcentajes usuales.  Justifica su proceso de resolución y técnica Ficha de
Selecciona y emplea los resultados obtenidos. Resolvemos operativa de la trabajo
estrategias diversas, el problemas de sustracción con
cálculo mental o escrito cambio 2 y 3 canje y lo
para operar con números
comprueba.
naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de -Resuelve
manera exacta o problemas que
implican dos Lista de
aproximada; así como para
operaciones cotejo
hacer conversiones de
unidades de medida de empleando
masa, tiempo y estrategias de
temperatura, y medir de adición,
manera exacta o sustracción.
aproximada usando la
unidad pertinente. -Emplea
Justifica sus procesos de esquemas y de
resolución así como sus forma simbólica
afirmaciones sobre las con operaciones
relaciones entre las cuatro combinadas de
operaciones y sus adición y
propiedades, basándose en sustracción.
ejemplos y sus
conocimientos matemáticos.

Resuelve problemas en los Resuelve problemas 5TO GRADO Lista de

que modela características
y datos de ubicación de los
objetos a formas
bidimensionales y
tridimensionales, sus
elementos, propiedades, su
movimiento y ubicación en
de forma, movimiento -Emplea estrategias de cálculo y Usamos diversos cotejo
y localización. tipos de -Representa de Construye
procedimientos de composición y
polígonos para forma gráfica polígonos
- Modela objetos con descomposición para construir formas,
ambientar el simbólica y
formas geométricas ángulos, realizar ampliaciones,
aula por el día explica cómo lo
y sus
reducciones, reflexiones y traslaciones construyo.
transformaciones. de la madre
 el plano cartesiano. - Comunica su de las figuras así como para hacer
Describe estas formas comprensión sobre trazos en el plano cartesiano. Para - Modela
reconociendo ángulos las formas y ello, usa diversos recursos e triángulos y
rectos, número de lados y relaciones cuadriláteros
instrumentos de dibujo. También, usa
vértices del polígono, así geométricas. de acuerdo a
diversas estrategias para medir, de ¡Una caja de Lista de
como líneas paralelas y - Usa estrategias y sus
perpendiculares, identifica manera exacta o aproximada (estimar). sorpresa para cotejo
procedimientos para propiedades y
formas simétricas y realiza orientarse en el Emplea la unidad no convencional o mamá!: Sólidos característica
traslaciones, en espacio. convencional, según convenga, así como geométricos s.
cuadrículas. Así también algunos instrumentos de medición.
Argumenta
elabora croquis, donde
afirmaciones sobre • Plantea afirmaciones sobre las - Elabora
traza y describe
relaciones relaciones entre los objetos, entre los polígonos de
desplazamientos y
geométricas. diferentes
posiciones, usando puntos objetos y las formas geométricas, y
formas
cardinales y puntos de entre las formas geométricas, así como
bidimensionale
referencia. Usa lenguaje su desarrollo en el plano, y las explica
s teniendo en
geométrico. Emplea con argumentos basados en ejemplos cuenta la
estrategias y
concretos, gráficos y en sus media de sus
procedimientos para
conocimientos matemáticos con base en lados y
trasladar y construir
su exploración o visualización. Así ángulos.
formas a través de la
también, explica el proceso seguido. - Utiliza un
composición y
lenguaje
descomposición, y para
geométrico
medir la longitud,
para
superficie y capacidad de
identificar sus
los objetos, usando
elementos y
unidades convencionales y
los relaciona
no convencionales, recursos
con objetos de
e instrumentos de medición.
su entorno.
Elabora afirmaciones sobre
las figuras compuestas; así
como relaciones entre una
forma tridimensional y su
desarrollo en el plano; las
explica con ejemplos
concretos y gráficos.

Personal Lista de
Social Construye su identidad al Construye su 5° GRADO cotejo
La sublevación
tomar conciencia de los identidad
de Manco
Inca
aspectos que lo hacen único,  Se valora a sí -Relaciona sus diversas emociones - Expliqué cada Esquema de
cuando se reconoce a sí mismo con su comportamiento y el de sus función de la las funciones
mismo a partir de sus  Autorregula sus compañeros; menciona las causas y familia. de la familia
características personales, emociones
consecuencias de estas y las regula
sus capacidades y  Reflexiona y - Expliqué si su
mediante el uso de diferentes Tupac Amaru
limitaciones reconociendo argumenta familia cumple
el papel de las familias en la éticamente estrategias de autorregulación
con sus
formación de dichas Vive su sexualidad de (ponerse en el lugar del otro,
funciones, por
características. Aprecia su manera plena y respiración y relajación). su bienestar.
pertenencia cultural a un responsable. -Se identifica con los diversos grupos
país diverso. Explica las a los que pertenece como su familia, -Se compromete Árbol
causas y consecuencias de
escuela y comunidad. a agradecer a su
sus emociones, y utiliza genealógico
-Reconoce que sus acciones tienen familia por
estrategias para regularlas.
consecuencias y que generan brindarle
Manifiesta su punto de
seguridad. Lista
vista frente a situaciones diferentes emociones así mismo y a
-Identifica Identifica los de
de conflicto moral, en sus compañeros, usa estrategias de
sus las cotejo
función de cómo estas le autorregulación. característica característica
afectan a él o a los demás. Fortalecemos
- Se relaciona con sus compañeros s físicas
Examina sus acciones en nuestra as personales
con igualdad, respeto y cuidado del parentales
situaciones de conflicto identidad en un cuadro
otro; rechaza cualquier mediante un
moral que se presentan en Juan Santos de doble
manifestación de violencia de género árbol
la vida cotidiana y se Atahualpa entrada.
genealógico.
plantea comportamientos (mensajes sexistas, lenguaje y trato
que tomen en cuenta ofensivo para la mujer, entre otros)
principios éticos. -Explica
en el aula, en la institución educativa
acontecimientos Esquema de
y en su familia.
de su historia las funciones
-Describe situaciones que ponen en familiar. de la familia
riesgo su integridad, así como las -Elaborar un
conductas para evitarlas o árbol
protegerse. genealógico para
conocer los Propuesta de
sucesos actividades
acontecidos en en familia
su vida familiar.

-Reflexiona
sobre cómo
aprovechar el
tiempo con
actividades
 Fortalecemos artísticas y Lista de
nuestra recreativas en cotejo
identidad familia para
Juan Santos mejorar nuestra
Atahualpa convivencia y la
relación con
nuestros
familiares.

Personal 5° GRADO - Identifica las Elabora un Lista de

Social Convive y participa • Muestra un trato respetuoso e cuadro de cotejo
Convive y participa funciones que
democráticamente democráticamente en inclusivo con sus compañeros de aula y doble
La rebelión de asumen sus
cuando se relaciona con la búsqueda del bien propone acciones para mejorar la Tupac Amaru II entrada
padres donde
común. convivencia a partir de la reflexión sobre los
los demás respetando las identifican el
 Interactúa con
diferencias, los derechos sobre conductas propias o de otros. cumplimiento deberes que
todas las personas
de cada uno, cumpliendo Evalúa el cumplimiento de sus de sus asumen en
 Construye y asume
y evaluando deberes. derechos. familia.
acuerdos y normas
sus  Maneja conflictos • Muestra interés por participar en
responsabilidades. Se de manera actividades que le permitan
interesa por relacionarse constructiva relacionarse con sus compañeros y
Revolución criolla
con personas de culturas  Delibera sobre personas de distintas culturas para José Baquíjano
distintas y conocer sus asuntos públicos conocer sus costumbres. Carrillo - Participa en la
Participa en
costumbres. Construye y • Participa en la construcción construcción
acciones que
evalúa normas de consensuada de normas de convivencia de los
promueven el Propuesta de
convivencia tomando en bienestar común. del aula, teniendo en cuenta los deberes que acciones que
cuenta sus derechos. deberes y derechos del niño, y evalúa debe asumir permiten una
Maneja conflictos su cumplimiento. en familia. mejor
utilizando el diálogo y la • Utiliza el diálogo y la negociación para convivencia
mediación en base a superar los conflictos. Explica que los en la familia.
criterios de igualdad o conflictos se originan por no reconocer
equidad. Propone, a los otros como sujetos con los -Valora la labor
planifica y realiza mismos derechos y por falta de control
Hipólito Unanue, que cumple la
acciones colectivas
de las emociones. Torivio Rodríguez
orientadas al bien común, de Mendoza
la solidaridad, la
protección de las
 personas vulnerables y la Faustino Sánchez madre en el
Carrión
defensa de sus hogar y su
derechos. Delibera sobre centro de Descripción
asuntos de interés trabajo. de la labor
público con argumentos .
de la madre.
basados en fuentes y
toma en cuenta la opinión
de los demás.
Ciencia y Explica, con base en Explica el mundo 5°GRADO -Identifica el Identifica y Lista de
Tecnología evidencia con respaldo físico basándose en -Utiliza modelos para explicar las Conocemos funcionamiento argumenta cotejo
científico, las relaciones conocimientos sobre relaciones entre los órganos y sistemas nuestro sistema de las neuronas las funciones
entre: propiedades o los seres vivos, nervioso
con las funciones vitales en plantas y -Reconoce la de las
funciones macroscópicas de materia y energía, animales. importancia de neuronas.
los cuerpos, biodiversidad, Tierra Describe que los objetos pueden sufrir las neuronas en
materiales o seres vivos con y universo. cambios reversibles e irreversibles por el traslado de
su estructura y movimiento -Comprende y usa acción de la energía. Ejemplo: El información.
microscópico; la conocimientos sobre estudiante describe por qué un cubo de -Identifica las
reproducción sexual con la los seres vivos, hielo se disuelve por acción del calor enfermedades
diversidad genética; los materia y energía, del ambiente y por qué puede volver a ¿Cómo funcionan del sistema Elabora un
ecosistemas con la biodiversidad, ser un cubo de hielo al colocar el líquido las neuronas? organizador
nervioso
diversidad de especies; el Tierra y universo. en un refrigerador. de las
– Describe la
relieve con la actividad - Evalúa las enfermedad
función
interna de la Tierra. implicancias del es del
reproducción de
Relaciona el descubrimiento saber y del los seres vivos y sistema
científico o la innovación quehacer científico las funciones nervios.
tecnológica con sus y tecnológico.
Conocemos los del sistema
impactos. Justifica su - sentidos: olfato reproductor.
posición frente a
y gusto – Explica de
situaciones controversiales
forma escrita y
sobre el uso de la
grafica la
tecnología y el
fecundación con
saber científico. sustento Explica la
científico. función
Conocemos los
-Explica cómo
sentidos: Vista,
responden el
oído y tacto
sistema nervioso
ante los
estímulos del
 exterior por reproductor
parte de los a
sentidos del
olfato y gusto.
-Explica cómo
Conocemos los responde el
sentidos: olfato sistema nervioso
y gusto ante los Menciona
estímulos del
exterior por
parte de los
sentidos del
tacto y audición.
Herencia
-Describe los
biológica de mi
rasgos que
familia
heredaron
genéticamente
de sus padres.
Educación Comprende el amor de Dios Construye su identidad -Reconoce que Lista de
5°GRADO
Religiosa desde la creación como persona humana, Jesús es ejemplo cotejo
amada por Dios, digna, -Conoce a Dios Padre y se reconoce Escribe
respetando la dignidad y la a seguir para
libertad de la persona
libre y trascendente, como hijo amado según las compromisos
alcanzar una
comprendiendo la Sagradas Escrituras para vivir en
humana. Explica la acción de convivencia justa que
doctrina de su propia
Dios presente en el Plan de religión, abierto al
armonía con su entorno. La Sagrada en su familia. demuestran el
Salvación. Demuestra su diálogo con las que le -Participa en la Iglesia como Familia -Escribe un ejemplo que
amor a Dios y al prójimo son cercanas. comunidad de fe y amor, y respeta compromiso de nos dejó
participando en su - Conoce a Dios y la integridad de las personas y las seguir el ejemplo Jesús.
comunidad y realizando asume su identidad de Jesús para
diversas manifestaciones religiosas.
obras de caridad que le religiosa y espiritual mejorar la
-Promueve la convivencia armónica
ayudan en su crecimiento como persona digna, convivencia con
en su entorno más cercano y
personal y espiritual. libre y su familia.
fortalece su identidad como hijo de Explica la
Fomenta una convivencia trascendente. Respetamos y -Reconoce que
Dios. importancia
cristiana basada en el aplicamos los los
- Cultiva y valora las de respetar
diálogo, el respeto, la mandamientos de mandamientos de
manifestaciones los
tolerancia y el amor nuestro Dios la ley Dios son un
religiosas de su mandamientos
fraterno fortaleciendo su padre regalo para
entorno en nuestra
identidad como hijo de conocerlo y
argumentando su fe vida diaria
Dios. amarlo.
de manera
 comprensible y
respetuosa.

Expresa coherentemente
entre lo que cree, dice y 5°GRADO -Comprende el
hace en su proyecto de • Relaciona el amor de Dios con sus valor del amor de Acróstico
vida personal , a la luz Asume la experiencias de vida, para actuar María un gran
nuestras madres
del mensaje bíblico. experiencia el a través de la
con coherencia. ejemplo de
encuentro vida de la virgen
Comprende su dimensión • Acepta las enseñanzas de madre
María.
espiritual y religiosa que personal y Jesucristo, para asumir cambios de -Elabora un
le permita cooperar en la comunitario con comportamiento al interactuar con acróstico con la
transformación de sí dios en su los demás. frase virgen Propone
mismo y de su entorno a proyecto de vida María ejemplo de
• Participa en espacios de acciones
la luz del evangelio. en coherencia amor.
encuentro personal y comunitario solidarias
Reflexiona el encuentro con su creencia -Realiza un
con Dios y fortalece así su fe como
personal y comunitario -Transforma su miembro activo de su familia, cuadro de doble
El buen
con Dios en diversos entorno desde el Iglesia y comunidad. entrada de las
samaritano: el
contextos, con acciones encuentro personal virtudes de la
• Participa proactivamente en prójimo es mi
orientadas a la Virgen maría y
y comunitario con acciones de cambio a imagen de familia
nuestra madre
construcción de una Dios y desde la fe Jesucristo, para alcanzar una acompañado de
comunidad de fe guiada que profesa. convivencia justa y fraterna con un dibujo.
por la enseñanza de -Actúa los demás. -Comprende el
Jesucristo. coherentemente en
amor hacia el
razón de su fe prójimo a través
según los principios de acciones
de su conciencia solidarias.
moral en situaciones
concretas de la vida.
Crea proyectos artísticos 5°GRADO -Realiza Porta fotos Lista de
individuales o colaborativos Crea proyectos desde Elaboramos un creaciones familiar cotejo
-Explora los elementos de los lenguajes
explorando formas porta fotos artísticas
los lenguajes
alternativas de combinar y de las artes visuales, la música, el
familiar utilizando
artísticos.
usar elementos, medios, teatro y la danza, y los aplica con fines material
materiales y técnicas - Explora y expresivos y comunicativos. reciclado y
artísticas y tecnologías experimenta los -Prueba y propone formas de utilizar diversas
para la resolución de lenguajes del arte. los medios, los materiales, las técnicas.
problemas creativos. -Explora
Genera ideas diversas
investigando una variedad - Aplica procesos herramientas y las técnicas con fines técnicas
de creativos. expresivos y comunicativos. artísticas para
fuentes y manipulando los • Genera ideas a partir de estímulos y elaborar un
- Evalúa y socializa
elementos de los diversos porta fotos
sus procesos y fuentes diversas (tradicionales, Dibujos con
lenguajes de las artes familiar.
proyectos. locales y globales) y planifica su Aplicamos la
técnicas
(danza, música, teatro, -Experimenta
trabajo artístico tomando en cuenta la técnica del aplicadas
artes visuales) para evaluar con la armonía y
cuáles información recogida. puntillismo y contraste de
-Manipula una serie de elementos, rayismo colores
se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y medios, técnicas, herramientas y utilizando
produce trabajos que materiales para desarrollar trabajos plumones y regla
comunican ideas y que comunican ideas a una audiencia para aplicar las
experiencias personales y técnicas.
específica.
sociales e incorpora -Registra sus ideas y las influencias de -Planifica y
Con todo mi
influencias de su propia aplica la técnica
sus creaciones y las presenta de amor para la
comunidad y de otras del puntillismo y Manualidad
diversas maneras. mejor mamá
culturas. Registra sus rayado sobre un para mamá
procesos, identifica los dibujo de la
aspectos esenciales de sus convivencia
trabajos y los escolar.
- Utiliza
va modificando para
diversos
mejorarlos. Planifica los
materiales y
espacios de presentación
contrasta
considerando sus Elaboramos un colores en su
intenciones y presenta sus collage familiar manualidad.
descubrimientos
-Planifica y
y creaciones a una variedad elabora una Collage
de audiencias. manualidad por
el día de las
madres
guiándose de un
tutorial.
-Combina y
propone colores
para la
elaboración de
su collage.
 TUTORÍA

Competencia Dimensión Actividades

 Dialogamos sobre la violencia familiar
Dimensión social

-Convive y participa Considera las relaciones de cada estudiante con las personas de su
democráticamente en la entorno y el ambiente para establecer una convivencia armoniosa
búsqueda del bien común que promueva la igualdad, el sentido de pertenencia y la  El diálogo como arma poderosa para
participación buscando el bien común. resolver conflictos

Dimensión personal

-Construye su identidad Considera el conocimiento, la aceptación de sí mismo, y el  Enfrento las frustraciones para
fortalecimiento de las capacidades de las estudiantes y los
convivir mejor en familia
estudiantes para expresar sentimientos, deseos, anhelos y valores
que contribuirán al logro de estilos de vida saludables y a la
construcción de su proyecto de vida.
 Mis fortalezas contribuyen al logro
de mis metas
 4. METAS DE APRENDIZAJE

5TO GRADO
PROTECCIÓN DE LA INCLUSIÓN HABILIDADES PARA LA VIDA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
VIDA ECONÓMICA
 Adapta sus  Resuelve  Se plantea una meta de aprendizaje posible de  Reconoce sus características
prácticas de problemas de realizar, organiza la secuencia de acciones para personales que lo identifican con su
higiene a los la vida lograrla, revisa en el proceso su nivel de avance familia y comunidad; y que lo hacen
cambios físicos cotidiana y desarrollo. Finalmente, explica cómo lo hizo, sentir valioso.
propios de su realizando los recursos movilizados, las dificultades que  Identifica una acción correcta o
edad y elige las operaciones de encontró y los ajustes o cambios que tuvo que incorrecta y actúa de acuerdo a las
posturas y adición, realizar para llegar a su meta. Comparte cómo normas y principios éticos (respeto,
ejercicios sustracción, se siente con los logros obtenidos. justicia, responsabilidad, equidad,
adecuados para multiplicación y  Lee diversos tipos de textos, seleccionando los libertad, etc.).
mantener una división con de su interés y preferencia. Brinda una opinión  Respeta a sus padres, maestros y
buena salud. números hasta crítica o sustentada sobre el contenido del personas mayores; y se relaciona con
 Adapta sus 99 999; y texto; estableciendo conclusiones, inferencias sus compañeros con respeto e
prácticas de operaciones y deducciones. igualdad, rechazando toda forma de
higiene a los con fracciones  Escribe textos expositivos sobre temas de su violencia.
cambios físicos y números interés, utilizando diversas fuentes de  Cumple con responsabilidad sus
propios de su decimales información. Revisa su escrito para mejorarlo, deberes, respeta las normas
edad y elige las hasta el asegurando su claridad, uso de conectores y establecidas y propone acciones
posturas y décimo. concordancia. específicas que beneficien a todos.
ejercicios  Comunica oralmente con cortesía sus ideas,  Identifica y explica las semejanzas y
adecuados para ordenándolas en torno a temas variados, diferencias entre las prácticas
mantener una incorporando palabras propias de algunas culturales de su familia, institución
buena salud disciplinas y usando otras fuentes de educativa y comunidad.
información.
 Emite juicios críticos o de valor con una opinión
sustentada, sobre diversos tipos de textos
orales; estableciendo conclusiones o algunos
argumentos.
5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las
TIC Personaliza entornos
virtuales
- Gestiona información
del entorno virtual
- Interactúa en entornos
virtuales
- Crea objetos virtuales
en diversos formatos
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
- 
- Define metas de
aprendizaje.
- Organiza acciones
estratégicas para alcanzar sus
metas.
- Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
DESEMPEÑOS EVIDENCIA
 Realiza procedimientos en entornos virtuales según su adecuación  Revisa actividades en el grupo
al cumplimiento de actividades de investigación, colaboración y wasap, la plataforma o mensajería
elaboración de objetos virtuales interactivos del celular.
 Emplea portafolios digitales cuando
organiza la información que obtuvo,
de manera que esté disponible para
actividades frecuentes.
 Accede a entornos virtuales
establecidos, mediante credenciales
de identificación digital y
considerando procedimientos segu-
ros, éticos y responsables.
 Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea.
 Puede definir la tarea como una sola meta a alcanzar.  Evalúa sus aprendizajes, logros y
 Entiende que la organización debe ser lo más específica posible. dificultades que se presentaron
Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y durante el desarrollo de la
procedimientos. experiencia de aprendizaje.
 Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un
factor muy importante.
 Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de
un momento.
 Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si
fuera el caso de realizar ajustes necesarios.
6. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda

ENFOQUE DE ORIENTACIÓN  Solidaridad situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
AL BIEN COMÚN  Empatía de afrontarlas.
 Responsabilidad
-Los estudiantes identifican los sentimientos y emociones del otro y
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.

-Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan

tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

 Conciencia de -Los estudiantes participan en espacios de reflexión y crítica sobre el

ENFOQUE DE DERECHOS derechos. ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
 Libertad y grupos y poblaciones vulnerables.

responsabilidad.
-Los estudiantes participan en diversas situaciones que les permita
 Diálogo y
desarrollar competencias ciudadanas, articulando acciones con la
concertación
familia y comunidad en la búsqueda del bien común.

-Los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en

la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

ENFOQUE IGUALDAD DE  Igualdad y dignidad -Los estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones
GÉNERO y mujeres.
 Empatía
-Los estudiantes identifican situaciones de desigualdad de género
evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
7. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

FESTEJAMOS EL DÍA DE LA MADRE VALORANDO A LA FAMILIA

LUNES 01 MARTES 02 MIÉRCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR ARTE
SEMANA 1 La sublevación de Manco Calculamos para decidir Leemos textos
descriptivos identificando Elaboramos un porta fotos
Inca
adjetivos familiar
DEL 02 AL 05
DE MAYO CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
Conocemos nuestro sistema La Sagrada Familia Tupac Amaru
FERIADO DIA DEL
nervioso El articulo determinado
TRABAJO

TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA

Dialogamos sobre la ¿Cómo funcionan las Aproximamos números
violencia familiar El artículo indeterminado neuronas? naturales

LUNES 08 MARTES 09 MIÉRCOLES 10 JUEVES11

Viernes 12
SEMANA 2
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL MATEMÁTICA PLAN LECTOR
DEL 8 AL 12 DE Juan Santos Atahualpa Resolvemos problemas en dos Leemos la obra paco REFORZAMIENTO
MAYO etapas yunque
El articulo neutro FICHA
LIBRO 5°17-20

CIENCIA Y TECNOLOGÍA RELIGIÓN PERSONAL SOCIAL ARTE

Conocemos las Respetamos y aplicamos los Con todo mi amor para la
MATEMÁTICA
enfermedades del sistema mandamientos de nuestro Dios La rebelión de Tupac mejor mamá
Aproximamos números
nervioso padre Amaru II
naturales
 TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA COMUNICACIÓN
Enfrento las frustraciones Conocemos los
para convivir mejor en El adjetivo sentidos: Vista, oído y Concordancia entre
familia tacto el sustantivo y el
REFORZAMIENTO
adjetivo
FICHA
 LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19

SEMANA 3 COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

María un gran ejemplo de Leemos un texto: Los Aplicamos la técnica del
La Revolución Criolla madre ruegos de una madre puntillismo y rayismo
DEL 15 AL 19 Concordancia entre el
DE MAYO sustantivo y el adjetivo
CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN
“Nos MATEMÁTICA Conocemos los sentidos: ¡Una caja de sorpresa para José Baquíjano y Carrillo
preparamos Usamos diversos tipos de olfato y gusto mamá!: Sólidos geométricos Adjetivos con v
para celebrar el polígonos para ambientar
día de la el aula por el día de la
TUTORÍA COMUNICACIÓN
madre” madre
El diálogo como arma Demuestro mi amor a mamá CIENCIA Y TECNOLOGÍA REFORZAMIENTO
poderosa para resolver escribiendo un poema Conocemos la función FICHA
REFORZAMIENTO conflictos LIBRO 5°55-59 reproductora
FICHA

SEMANA 4 LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26

COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL RELIGIÓN PLAN LECTOR ARTE

DEL 22 AL Adjetivos con v. Hipólito Unanue El buen samaritano: el prójimo Leemos la obra paco Elaboramos un collage
26 DE es mi familia yunque familiar
MAYO

“Reflexionamos MATEMÁTICA CIENCIA Y TECNOLOGÍA MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÓN

y escribimos lo Resolvemos problemas de Un nuevo integrante en la Resolvemos problemas de
que cambio 1y 2 familia: El embarazo y el cambio 2 y 3 Toribio Rodríguez de
comprendimos parto Escriben una poesía al
Mendoza, Faustino
sobre la día de la madre
Sánchez Carrión
familia” TUTORÍA COMUNICACIÓN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Mis fortalezas contribuyen Herencia biológica de mi
REFORZAMIENTO REFORZAMIENTO
al logro de mis metas familia
FICHA Aprenden la poesía FICHA
 PRODUCTO INTEGRADOR CRITERIO DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
PRODUCTOS DE LA - Declama recuperando información explicita de su poema elaborado
EXPERIENCIA 2:
- Declama empleando Emplea movimientos corporales y gestos para enfatizar lo que
- Escribir y declamar un poema por el LISTA DE COTEJO
quiere transmitir.
día de las madres.
- Declama expresando con buena dicción, mímica y voz un poema.
- Proponer acciones para mejorar la
- Argumenta sus propuestas para mejorar la convivencia familiar.
convivencia familiar. ESCALA DE
- Planifica su escrito teniendo en cuenta la estructura del tríptico. VALORACIÓN
- Elaborar un tríptico con información
-Organiza información relevante en su tríptico.
trabajada en la experiencia sobre la
-Escribe el contenido del tríptico de manera coherente y sintetizada.
familia.

8. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Para el docente
Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Programa Curricular de Educación primaria. Lima. MINEDU
Para el estudiante
 Cuadernos de Trabajo del estudiante 2023
 Impresora
 Tijeras
 Pegamentos
 Papelotes
 Plumones
 Papel Bond
 Marcadores
 SANTA LUZMILA 02 DE MAYO DEL 2023

SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA

Mirko Villanueva Puente 5º “A”
Roxana Vicetti

_____________________________ _______________________________
DOCENTE DE AULA DOCENTE DE AULA
5º “B” 5º “C”

Eduvina Caruajulca Xiomara Barrueta

________________________________
DOCENTE DE AULA
5º “D”
Giannina Copaja