Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima

Reacreditación Internacional de la Calidad Educativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Docente Brenda Lucia, Coaguila Calderón 1.2. Nivel SECUNDARIO 1.3. Área CCSS

1.4. Grado Tercero 1.5. Secciones A-B-C 1.6. Experiencia de Aprendizaje N° 1

1.8. Fecha de Aplicación

3ro A: 14 y 16 de marzo de 2023
1.7. Tiempo 04 horas
3ro B: 14 y 17 de marzo de 2023
3ro C: 13, 14 y 17 de marzo de 2023

II.- TÍTULO DE LA EDA:

“PROMOVEMOS UNA CONVIVENCIA SALUDABLE Y FRATERNA DURANTE LA FESTIVIDAD DE

SEMANA SANTA VIVENCIANDO LAS PRÁCTICAS CUARESMALES EN FAMILIA Y COMUNIDAD”
III.- TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“COMPRENDEMOS EL LLAMADO MOVIMIENTO ILUSTRADO”
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Explica los cambios y permanencias que se presentan en la forma de vida de las personas
como consecuencia de la ilustración.

COMPETENCIA ENFOQUE ACTITUD

VALOR
TRANSVERSAL TRANSVERSAL OBSERVABLE
2. Gestiona su aprendizaje de -Enfoque en Pastoral. -Fraternidad. Muestra respeto y afecto
manera autónoma. -Enfoque de derechos. mutuo durante el trabajo
colaborativo.
-Conciencia de derechos.
Se genera espacios de
reflexión sobre el ejercicio de
sus derechos

CRITERIOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN (Producto o EVALUACIÓN
Actuación)
05. Construye Elabora 5.3 Explica los cambios y Explica los Argumenta los Lista de cotejo
interpretacion explicaciones permanencias cambios efectos que
es históricas sobre procesos que se presentan en la forma de vida de que se produjo el
las personas como consecuencia de
históricos presentan en la movimiento
ciertos hechos o procesos históricos
desde el desarrollo del absolutismo (ss. forma de vida ilustrado para la
XVII y XVIII) hasta las revoluciones de las personas humanidad.
liberales (s. XIX) y desde la como
organización del virreinato (s. XVII) consecuencia
hasta el surgimiento de la República del surgimiento
peruana. de la
ilustración.

V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

-Se saluda y se da una cordial bienvenida

- Participan con mucho respeto y fe, de la oración de la mañana.
 - Revisamos y reflexionamos sobre nuestros acuerdos de convivencia.
Institución
- Se informan sobre Educativa
los lineamientos Nuestra
generales deSeñora
trabajo ydedel
Fátima
cuaderno del área.
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-Conocen los propósitos de la actividad de aprendizaje: 

INICIO ✔ Hoy aprenderán: “COMPRENDEMOS EL LLAMADO MOVIMIENTO ILUSTRADO”
✔ Participarán al Argumenta los efectos que produjo el movimiento ilustrado para la humanidad.
(10 minutos) ✔ Serán evaluadas por su participación activa, responsabilidad y actitud a su aprendizaje de manera individual, a
través de una lista de cotejo.
✔ Su aprendizaje le será útil: Explica los cambios y permanencias que se presentan en la forma de vida de las
personas como consecuencia de la ilustración.
1.- PROBLEMATIZACIÓN
-Leen al unísono el siguiente texto:
Planteamiento de la situación significativa del tema:
Cuando denunciamos un acto que nos indigna, por ejemplo, la violencia contra la mujer, ¿qué principios nos
impulsan?
Los estudiantes mencionan ejemplos de principios que están relacionados con la defensa de los derechos de la
mujer, por ejemplo, el respeto a nuestra dignidad. La docente complementa y anota en la pizarra las ideas que
expresan los estudiantes.
Luego se observan las siguientes imágenes:

DESARROLLO

(25 minutos)

-Se invita a responder a las siguientes preguntas: ¿Cómo interpretarían ambas imágenes?, Infiere ¿Por qué se le
llamaría a la ilustración como el siglo de las luces?, ¿Creen que es importante que existan intelectuales que
difundan ideas novedosas?, ¿Por qué?
- Se analiza la siguiente frase, a partir de las ideas de las estudiantes:

2.- ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

-Se brindarán las bases teóricas sobre la ilustración. Se explicará el tema, brindándoles ejemplos de la realidad.
Se plantea la pregunta para el recojo de saberes previos:
• ¿Qué ocurría en Europa durante el siglo XVII?
• ¿Por qué se le caracteriza como “Antiguo Régimen”?
La docente explica que en el siglo XVIII se mantenían rasgos del Antiguo Régimen, pero surgen ideologías que
van a impulsar movimientos y revoluciones que van a provocar muchos cambios. Para ello, es importante que en
la sesión conozcan cuáles son esas ideologías.
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Analiza los siguientes documentos y

contesta las preguntas.
En el cuaderno responden a las
interrogantes:
a. ¿Cómo interpretarías ambas fuentes
históricas?
b. ¿Cuál es el legado de la Ilustración al
mundo actual?
c. ¿Crees que en la sociedad del siglo
XVIII había un juicio favorable sobre
la Ilustración? ¿Cómo crees que es en
la
actualidad?
d. ¿Qué características de la Ilustración crees que se reflejan en ambas fuentes?
e. ¿Por qué crees que el movimiento ilustrado fue visto como rebelde y revolucionario para la época?
f. ¿Qué hechos actuales que conoces pueden ser comparados con el surgimiento de la ilustración?
Mostrando empeño y buena disposición para el desarrollo del trabajo
3.- ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
Se desarrolla actividades en su cuaderno:
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- Presentamos nuestra evidencia en clases para socializar información

CIERRE - Realizan su autoevaluación de trabajo en el aula, considerando las siguientes preguntas:
(10 minutos)

- A modo de retroalimentación se volverá a explicar los puntos más importantes solicitándoles en forma oral que
respondan las preguntas del tema.
- Formularemos preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo se solucionó? ¿Le gustó el tema de hoy?
-Establecen compromisos personales para seguir mejorando dentro y fuera del aula.

VI. OBSERVACIONES:

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Institución
Prof.Educativa Nuestra
Brenda Lucia, Señora
Coaguila de Fátima
Calderón
ReacreditaciónDocente
Internacional
responsable del área Educativa
de la Calidad
Nivel Secundario

Vº Bº: ________________________________
Prof. Teresa I. Juárez Herencia
Coordinadora de Secundaria