Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima

Reacreditación Internacional de la Calidad Educativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Docente Brenda Lucia, Coaguila Calderón 1.2. Nivel SECUNDARIO 1.3. Área CCSS

1.4. Grado QUINTO 1.5. Secciones A-B-C 1.6. Experiencia de Aprendizaje N° 1

1.8. Fecha de Aplicación

5to A: 22 y 23 de marzo de 2023
1.7. Tiempo 04 horas
5to B: 20 y 21 de marzo de 2023

II.- TÍTULO DE LA EDA:

“REFLEXIONAMOS Y CONMEMORAMOS EL VERDADERO SIGNIFICADO DE LA SEMANA SANTA

COMO FAMILIA CRISTOCÉNTRICA, MARIANA, FRANCISCANA”
III.- TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
IDENTIFICAMOS EL APOGEO DE LA PATRIA NUEVA: EL ONCENIO DE LEGUÍA
IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Reconocer la importancia de las obras de gobierno durante el oncenio de Augusto B.
Leguía comparadas en el contexto actual.

COMPETENCIA ENFOQUE ACTITUD

VALOR
TRANSVERSAL TRANSVERSAL OBSERVABLE
2. Gestiona su aprendizaje de -Enfoque en Pastoral. -Fraternidad. Muestra respeto y afecto
manera autónoma. -Enfoque de derechos. mutuo durante el trabajo
colaborativo.
-Conciencia de derechos.
Se genera espacios de
reflexión sobre el ejercicio de
sus derechos

CRITERIOS EVIDENCIA DE INSTRUMENTO

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN (Producto o EVALUACIÓN
Actuación)
05. Construye Elabora 5.5. Elabora explicaciones sobre Elabora explicaciones Elaborar un Lista de cotejo
interpretacion explicaciones hechos, sobre hechos, mapa mental
es históricas sobre procesos procesos o problemas históricos, procesos o problemas sobre las obras
desde el periodo entre guerras
históricos históricos, desde el de gobierno
hasta las crisis económicas de
inicios del siglo XXI y desde el periodo entre guerras durante el
Oncenio de Leguía hasta la hasta las crisis oncenio de
historia reciente en el Perú (s. económicas de inicios Leguía.
XXI) en las que establece del siglo XXI y desde
jerarquías entre sus múltiples el Oncenio de Leguía Ficha de
causas y reconoce que sus actividad
consecuencias desencadenan
nuevos hechos o procesos
históricos.

V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

 -Se saluda y se da una cordial bienvenida
- Participan con Institución Educativa
mucho respeto y fe, de laNuestra
oraciónSeñora de Fátima
de la mañana.
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- Revisamos y reflexionamos sobre nuestros acuerdos de convivencia.

- Se informan sobre los lineamientos generales de trabajo y del cuaderno del área.
-Conocen los propósitos de la actividad de aprendizaje: 
✔ Hoy aprenderán: IDENTIFICAMOS EL APOGEO DE LA PATRIA NUEVA: EL ONCENIO DE
INICIO LEGUÍA
(10 minutos) ✔ Participarán al Elaborar un mapa mental sobre las obras de gobierno durante el oncenio de Leguía.
Y ficha de actividad
✔ Serán evaluadas por su participación activa, responsabilidad y actitud a su aprendizaje de manera individual, a
través de una lista de cotejo.
✔ Su aprendizaje le será útil: Reconocer la importancia de las obras de gobierno durante el oncenio de Augusto
B. Leguía comparadas en el contexto actual.
DIA 1
1.- PROBLEMATIZACIÓN
-Leen al unísono el siguiente texto:
Planteamiento de la situación significativa del tema:

DESARROLLO

(25 minutos)

Luego muestra las imágenes referentes al tema y hace una serie de interrogantes para extraer sus conocimientos
previos:
¿Qué opinas sobre la reelección presidencial?
¿Estás de acuerdo o no?, ¿Por qué?
¿Qué es una dictadura?
¿Cómo llega a la presidencia Leguía en 1919?
Utilizando la técnica de la lluvia de ideas se responderán a las siguientes preguntas: ¿Qué entiendes por
dictadura? ¿Qué sabes sobre el populismo y el capitalismo? ¿Qué significa APRA y quién fundo este partido
político? ¿Quién fue Augusto B. Leguía? ¿Menciona algunas de las principales obras de Augusto Leguía?
2.- ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
-Se brindarán las bases teóricas sobre el Oncenio de Leguía
-Luego cada equipo se encarga de precisar información sobre las obras durante el gobierno del oncenio de Leguía
en los aspectos:
Equipo 1: Económico
Equipo 2: Político
Equipo 3: Social
Equipo 4: Interno
Equipo 5: Externo
Equipo 6: Obras
Equipo 7: Fin del gobierno
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Las estudiantes dan lectura sobre El Oncenio de Leguía el cual será leído en forma individual y silenciosa
aplicando la técnica del subrayado
- Luego se invita a cada equipo a exponer
- Participa de la explicación haciendo preguntas para aclarar sus dudas.
3.- ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES
DIA 2

1.- PROBLEMATIZACIÓN
Se inicia la sesión de clase, despertando el interés de las estudiantes mediante la lectura del impreso titulado
“El Patronato de la Raza Indígena”
Luego de la lectura del texto el docente promueve la participación de los alumnos mediante las siguientes
preguntas:
¿En qué gobierno se da el Patronato de la Raza indígena?
¿De qué trata el Patronato de la Raza Indígena?
¿Qué objetivo perseguía Leguía con la creación del Patronato de la Raza Indígena?
2.- ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Responden de forma oral a las preguntas:
¿Qué factores posibilitaron a Leguía asumir el poder?
¿De qué manera Estados Unidos intervino en la economía del país?
¿Crees que fue positivo o negativo el gobierno de Leguía para el país? ¿Por qué?
Elaborar y ubica en una línea de tiempo los principales acontecimientos del Oncenio de Leguía.
Se da lectura a la “Ley de la Conscripción Vial” y responden en su cuaderno
de trabajo las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles fueron las principales quejas de la población frente a la ley de la
conscripción vial?
 ¿Crees que fue beneficiosa esta ley para el país? ¿Por qué?
 ¿Cómo crees que afectaba esta ley en la vida cotidiana de los campesinos?
 ¿Crees que fue una ley que
trataba por igual a toda la
población peruana? Fundamenta
tu respuesta
3.- ACUERDOS O TOMA DE
DECISIONES

Se desarrolla la actividad en su
cuaderno
 Formula la conclusión de la clase junto a la docente.
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- Presentamos nuestra evidencia en clases para socializar información

- Realizan su autoevaluación de trabajo en el aula, considerando las siguientes preguntas:
- A modo de retroalimentación se volverá a explicar los puntos más importantes solicitándoles en forma oral que
respondan las preguntas del tema.
CIERRE - La docente concluye brevemente retroalimentando el tema tratado. Además, indica que profundicen el tema
(10 minutos) recurriendo a otras fuentes sobre al respecto.
- Formularemos preguntas como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvieron?
¿Cómo se solucionó? ¿Le gustó el tema de hoy?,¿Por qué? , ¿Qué fue lo que más te impacto de la clase?
-Establecen compromisos personales para seguir mejorando dentro y fuera del aula.

VI. OBSERVACIONES:
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Prof. Brenda Lucia, Coaguila Calderón
Docente responsable del área
Nivel Secundario

Vº Bº: ________________________________
Prof. Teresa I. Juárez Herencia
Coordinadora de Secundaria