Institución Educativa Nuestra Señora de Fátima

Reacreditación Internacional de la Calidad Educativa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 6

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.3.
1.1. Docente Brenda Lucia, Coaguila Calderón 1.2. Nivel SECUNDARIO Ciencias Sociales
Área

1.4. Grado QUINTO 1.5. Secciones A-B 1.6. Experiencia de Aprendizaje N° 02

1.8. Fecha de Aplicación 5TO A: 19 y 20 de septiembre

1.7. Tiempo 4 horas
5TO B: 17,18 y 20 de septiembre

II.- TÍTULO DE LA EDA:

“RECONOCEMOS Y CELEBRAMOS EL ROL TRASCENDENTAL DE LA MUJER COMO MADRE A IMAGEN DE LA

VIRGEN MARÍA”
III.- TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
CONSTRUIMOS METAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

IV.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Reconocer los objetivos de desarrollo sostenible a fin de comprender su
importancia para lograr alcanzar la prosperidad y el bienestar común

ACTITUD
COMPETENCIA ENFOQUE
VALOR
TRANSVERSAL TRANSVERSAL OBSERVABLE

2. Gestiona su aprendizaje de - Enfoque de Búsqueda de la - Alegría. -Demuestra empeño en hacer

manera autónoma. Excelencia.. bien las cosas y muestra
alegría al trabajar en equipo
- Enfoque de Pastoral.

-Conserva su sitio y  aula

limpia en todo momento.

- Amor a la creación

CRITERIOS EVIDENCIA DE INSTRUMENT

O
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS DE APRENDIZAJE
A DE
EVALUACIÓN (Producto o
Actuación) EVALUACIÓN

06. Gestiona Genera acciones 6.4 Propone alternativas para mitigar o Propone Resolución de Lista de
responsablem para conservar el prevenir problemas ambientales a fin de alternativas preguntas y cotejo
ente el ambiente local y mejorar la calidad de vida de las para mitigar o organizador
espacio y el global personas y alcanzar el desarrollo prevenir visual.
ambiente sostenible. problemas
ambientales a
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fin de mejorar
la calidad de
vida de las
personas

V.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

PRIMER DIA

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PRIMERA HORA
- Se da la bienvenida a las estudiantes con un saludo de Paz y Bien
-Participan con mucho respeto y fe, de la oración de la mañana, en relación a la lectura del evangelio
INICIO -Revisan a nivel del macro grupo los acuerdos de aula, elegidos en asamblea.
(10 minutos) - Se presenta la EdA. N° 2:
“Reconocemos y celebramos el rol trascendental de la mujer como madre a imagen de la Virgen María”
Las estudiantes de nuestra institución educativa presentan conductas muchas veces traídas de sus casas, ya que en
ellas se viven un conjunto de emociones, por esta razón los docentes de nuestra I.E. Hemos programado
actividades donde ustedes como estudiantes “hijas mayores” puedan conversar con sus padres acerca del rol de la
madre en la formación de sus hijos y de la propia familia, sociedad. Por ello desde la institución educativa nos
vinculamos a esta celebración con el propósito de fortalecer los vínculos con la familia y hacer de este día un
momento de esparcimiento y agradecimiento por su labor de nuestra madre. Ante ello las áreas involucradas
tienen como reto:
¿Cuál es la situación de las mujeres peruanas en materia de derechos humanos?, ¿Cuántas mujeres tienen
cargos públicos en las principales instancias del gobierno peruano?
Tarea auténtica: Texto periodístico sobre la situación de las mujeres peruanas en materia de derechos humanos

1.- PROBLEMATIZACIÓN (Proceso didáctico del área de Ciencias Sociales)

- Se presenta la siguiente situación significativa para reflexionar:
LA COVID-19 HA GENERADO MAYOR POBREZA Y DESIGUALDAD EN LA NIÑEZ Y
ADOLESCENCIA
Perú está en riesgo de perder lo avanzado a favor del bienestar de niñas, niños y adolescentes. 1.2 millones de
DESARROLLO menores de edad caerían en pobreza en 2024
(70 minutos) “Perú puede retroceder una década en la superación de la pobreza si no toma medidas para evitarlo. El análisis de
la pobreza en la infancia y la adolescencia, de manera diferenciada, espera contribuir al diseño de políticas
públicas orientadas a evitar la transmisión intergeneracional de la pobreza.”, comentó Ana de Mendoza,
Representante de UNICEF.

Se formulan las preguntas retadoras:

¿Qué aspectos de tu vida mejorarías con recursos adecuados?
¿Cómo consideras la situación actual del Perú?
¿Cuáles son los desafíos que debe enfrentar la ciudadanía?
¿Consideran que en el Perú se respetan los derechos de las mujeres y se les da un trato igualitario y justo?
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-Luego de socializar sus respuestas, se declara los datos informativos para consignar en su cuaderno de área
como: título, propósito, competencia, capacidad, evidencia, criterio de evaluación e instrumento de evaluación.
-Conocen los propósitos de la sesión de aprendizaje:
Hoy aprenderán: Construimos metas para el desarrollo sostenible
✔ Participarán al resolver preguntas y organizador visual.
✔ Serán evaluadas a través de una lista de cotejo
✔ Su aprendizaje le será útil al: Reconocer los objetivos de desarrollo sostenible a fin de comprender su
importancia para lograr alcanzar la prosperidad y el bienestar común
Luego se señala en un esquema informativo que son los objetivos del desarrollo sostenible, cuales son y su
importancia para la sociedad y desarrollo de las naciones.

En él se presentan los 17 objetivos de desarrollo sostenible.

Se socializa cada objetivo dando a conocer alguna situación, testimonio o noticias de algún caso donde se
evidencian las causas ante cada objetivo y señalen algunas propuestas para cumplirlas.
SEGUNDA Y TERCERA HORA
2.- ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
- Por equipo se delega un objetivo del desarrollo sostenible para que las estudiantes respondan a la pregunta:
¿Qué podemos hacer nosotros al respecto? y Qué acciones realiza el gobierno del Perú teniendo en cuenta la
siguiente información a precisar por ello deben investigar, utilizando fuentes bibliográficas:
Trabajan en equipo de forma fraterna, escuchando y respetando las opiniones de sus compañeras.
Demuestran alegría en el trabajo en equipo, así mismo empeño y esfuerzo para las responsabilidades asignadas.

3.- ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

Luego de haber completado su organizador visual, se invita a socializar sus trabajos, utilizando material para la
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exposición.
Se recuerda los criterios para evaluar su exposición:
1. Dominio del tema
2. Fluidez verbal y buena vocalización
3. Resuelve dudas de sus compañeros atendiendo a sus preguntas
4. Correcta presentación
5. Mantiene contacto visual con el auditorio mientras expone.
Terminado el tiempo para la elaboración de su material, se invita a cada equipo a exponer a través de sorteo.
Se da el espacio por equipo para formular preguntas y respuesta.
Así mismo señalar fortalezas y oportunidades de mejora.
Se solicita a las estudiantes que respondan las preguntas en su cuaderno:
 ¿Qué objetivo está cumpliendo casi en su totalidad en tu comunidad?
 ¿Cuál crees que es el objetivo del desarrollo sostenible que falta cumplir en nuestro país?
 ¿Por qué hay tantos países que no pueden mantener un progreso sostenido hacia los objetivos de desarrollo
del desarrollo sostenible?
 ¿En qué objetivo del Desarrollo del sostenible (ODS) consideran ha avanzado más el Perú? ¿Por qué?
 ¿Cuál de los ODS te parece más importante?, ¿Por qué?
 ¿Cuál consideras que es el ODS más urgente de cumplir en nuestro país? ¿Por qué?
 ¿Cómo imaginas nuestro país con los ODS cumplidos?
Posteriormente se desarrolla el siguiente cuadro de doble entrada en su cuaderno de trabajo:

Se señala la importancia de cada objetivo del desarrollo sostenible.

-Revisan junto con la docente si cumplieron con los acuerdos del aula y con el propósito de aprendizaje
-Establecen compromisos personales para seguir mejorando dentro y fuera del aula.
- Se formulan preguntas para la retroalimentación
- Se felicita a las estudiantes por el trabajo realizado y desarrollan proceso de reflexión, respondiendo a las
siguientes preguntas:
CIERRE a) ¿Qué tema has aprendido en esta sesión?.
(10 minutos) b) ¿Cómo has participado en el desarrollo de esta actividad?
c) ¿Qué habilidades desarrollaste al elaborar las infografías?.
d) ¿Qué acciones realizarías para aplicar lo aprendido a tu realidad geográfica?.

CUARTA HORA (REFUERZO ESCOLAR)

MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

- Se da la bienvenida a las estudiantes con un saludo de Paz y Bien
-Participan con mucho respeto y fe, de la oración de la mañana, en relación a la lectura del evangelio
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-Revisan a nivel del macro grupo los acuerdos de aula, elegidos en asamblea.
INICIO - Hoy CONTINUAMOS APRENDIENDO a través de la clase de reforzamiento sobre nuestras propuesta o
(10 minutos) acciones para el cumplimiento de cada objetivo del desarrollo sostenible

1.- PROBLEMATIZACIÓN (Proceso didáctico del área de Ciencias Sociales)

- Se presenta la siguiente situación significativa para reflexionar: Observemos y reflexionemos en base a la
infografía “PAVA ALIBLANCA”, la cual encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. En ella se
DESARROLLO presenta información sobre la alimentación, ecología, beneficios para el bosque y amenazas de la pava aliblanca.
(70 minutos)

Responden a preguntas
¿Cuál es su hábitat (espacio
donde vive) de la pava
aliblanca?
¿Qué beneficios trae a los
bosques?
¿Cuáles son las causas de la
extinción de esta especie?
¿Cuáles son las consecuencias
ambientales que puede traer la
extinción de la pava aliblanca?

2.- ANÁLISIS DE INFORMACIÓN

Así mismo responden preguntas:

 ¿Qué animales y plantas propias de nuestra comunidad o región están en

 peligro de extinción?
 ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir la extinción de las diferentes especies de nuestra
comunidad?

3.- ACUERDOS O TOMA DE DECISIONES

Se señala la importancia de cada objetivo del desarrollo del milenio.

-Revisan junto con la docente si cumplieron con los acuerdos del aula y con el propósito de aprendizaje
-Establecen compromisos personales para seguir mejorando dentro y fuera del aula.
CIERRE - Se formulan preguntas para la retroalimentación
(10 minutos) - Se felicita a las estudiantes por el trabajo realizado y desarrollan proceso de reflexión

VI. OBSERVACIONES:
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Prof. Brenda Lucia, Coaguila Calderón
Docente responsable del área
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Nivel Secundario

Vº Bº: ________________________________
Prof. Teresa I. Juárez Herencia
Coordinadora de Secundaria