Introducción

a la
Neuropsicología
Asignatura dictada en 2do Año
Licenciaturas en Psicología, Psicopedagogía,
Psicomotricidad, Fonoaudiología

Lic. Psi. Karina Horta Puricelli

 CONTENIDOS
LA NEUROPSICOLOGÍA

• Breve reseña histórica de su surgimiento.

• Definición y objetivos de la Neuropsicología.

• Alcances y límites. Tareas, prevención y rehabilitación.

• Forma de abordaje clínico y trabajo interdisciplinario.

• Formación y ámbitos de trabajo.

• Neuropsicología del Adulto y del Desarrollo.

• Neuropsicología en el Uruguay.
 NEUROPSICOLOGÍA
Definición y objeto de estudio

“Estudia las relaciones

entre los procesos psicológicos
(cognitivos, emocionales, conductuales),
y la estructura cerebral,
tanto en condiciones normales como patológicas”
(A. Luria, 1977)
 NEUROCIENCIAS

Eric Kandel, (1929, -). Austríaco. Médico Psiquiatra.

Plasticidad Neuronal: el cambio persiste (memoria) cuando la

causa se retira (aprendizaje)

Premio Nobel 2000. (Aplysia: caracol marino y sus neuronas)

HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA

Autores principales y sus contribuciones

VIDEO: “Historia de la Neuropsicología. Desarrollo Histórico” PARTE 1

https://www.youtube.com/watch?v=Ovst4Q9ep_A
VIDEO: “Historia de la Neuropsicología. Desarrollo Histórico” PARTE 2

https://www.youtube.com/watch?v=9qT-dUqIBi0
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Cerebellar_hemisphere_-_animation.gif
https://tenor.com/view/brain-big-gif-18216522
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA (NPS)
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA (NPS)
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA (NPS)
HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA (NPS)
Los pacientes “famosos” de la Neuropsicología

Lóbulo Frontal Lenguaje Memoria

LA NEUROPSICOLOGÍA

Contextualización y ubicación
dentro de
las Neurociencias
 La NPS como disciplina autónoma
Surge del campo de las Neurociencias Cognitivas.
No es una especialidad de las ciencias médicas sino que se inserta
fundamentalmente en el ámbito de las Ciencias Psi..
La NPS como disciplina autónoma
ES NECESARIO UN ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO!!
 ¿Qué procesos pueden ser afectados por la
presencia de lesiones cerebrales?

• Capacidad cognitiva general (CI, inteligencia)

• Procesos superiores: Memoria, Lenguaje,
Atención, Percepción, Sistema Motor, etc
• Procesos de alto nivel de procesamiento:
control, organización, planificación, toma de decisiones,
solución de problemas, regulación emocional y
conductual, razonamiento, metacognición… etc.
• Emociones
• Adaptación social
 CAUSAS DE LESIÓN O DISFUNCIÓN

• Traumatismos encéfalo-craneanos (TEC)

• Accidentes cerebro-vasculares (ACV, ictus, stroke)
• Tumores cerebrales
• Enfermedades neurodegenerativas (Alzheimer, esclerosis múltiple,
Parkinson, etc)
• Enfermedades del desarrollo (epilepsia, parálisis cerebral, etc)
• Efectos de exposición a agentes tóxicos.
Ej: Afecciones cerebro vasculares

https://www.youtube.com/watch?v=kuoliKHfNzk
Ej: Afecciones cerebro vasculares
El rol del Neuropsicólogo

Formación académica
Tareas en el ejercicio profesional
Ámbitos de trabajo
TAREAS DEL NEUROPSICÓLOGO
 TAREAS DEL NEUROPSICOLOGO

Con la formación y capacitación pertinente, el Neuropsicólogo se encarga de:

 TAREAS DEL NEUROPSICÓLOGO
Una vez que el Neuropsicólogo administra estratégicamente las pruebas:

1. Las evalúa en un tiempo pertinente.

2. Analiza con precisión los resultados (posible colaboración
interdisciplinaria)
3. Realiza y entrega un informe final (a padres, adulto o acompañante)

La Evaluación Neuropsicológica
es una gran herramienta para:
PREVENIR,
DIAGNOSTICAR y
TRATAR
diversos trastornos o
condiciones clínicas.
 EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

Datos de identificación
Motivo de consulta
Síntomas principales y factores desencadenantes
Otras dificultades presentes
Áreas de funcionamiento positivo
Datos biográficos relevantes: familia (estructura y vínculos),
ambiente, educación, trabajo, tiempo libre, alimentación, sueño,
ejercicio físico, ámbito social, etc.
Comportamiento en las entrevistas
Análisis paraclínicos
Hipótesis diagnósticas
Selección de variables e instrumentos de evaluación
 Utilidades diagnósticas del estudio neuropsicológico

1. Diagnóstico de trastorno cognitivo o comportamental (identificación,

evaluación y clasificación de patología funcional y conductual)

2. Diagnóstico de encefalopatía o daño cerebral (identificación,

evaluación y clasificación de patología estructural)

3. Caracterización de las alteraciones cognitivas y del comportamiento

(descripción de las alteraciones funcionales y comportamentales)

4. Diagnóstico nosológico: “es aquél que implica ponerle nombre de enfermedad

a los sufrimientos del paciente”.
Descripción, diferenciación y clasificación formal de enfermedades
(¿degenerativa? ¿tumoral? ¿infecciosa? ¿neurológica/psiquiátrica?
Rehabilitación Neuropsicológica interdisciplinaria
 ÁMBITOS DE DESEMPEÑO DEL NEUROPSICÓLOGO

➢Consultorio

➢Policlínicas

➢Hospitales

➢Programas Sociales

➢Centros de enseñanza

➢Equipos de investigación
Neuropsicología
del desarrollo
y del adulto
Neuropsicología del Adulto y Neuropsicología Infantil

Los modelos explicativos de las funciones cerebrales no

son equiparables en ambas poblaciones ya que:

• En el adulto los procesos cognitivo y comportamentales

son “estáticos” y el cerebro ha alcanzado ya su
maduración completa,

• En los niños, éstos procesos son “dinámicos” y el

cerebro se encuentra aún en desarrollo.

(Taylor, Fletcher, y Satz, 1988).

 NEUROPSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

“La Neuropsicología infantil se refiere a la aplicación de los

principios generales de la neuropsicología a un grupo poblacional
específico: los niños, por tanto la Neuropsicología infantil estudia
las relaciones entre el cerebro y la conducta/cognición dentro
del contexto dinámico de un cerebro en desarrollo”
(Anderson y cols., 2001).

“El cerebro realiza una secuencia ordenada y sistemática de

desarrollo a nivel estructural y funcional que reflejan los
cambios cognitivos y comportamentales que caracterizan el
paso del niño de la infancia a la adolescencia.
No todas las funciones cognitivas se desarrollan
paralelamente y esto coincide con la variabilidad en los
picos máximos de maduración en las diferentes áreas
corticales.”
(Ardila, 2010)
Diferencias entre cerebro infantil y adulto
La relevancia del ambiente en el desarrollo
 Breve historia
de la Neuropsicología
en el Uruguay
 NEUROPSICOLOGÍA en el Uruguay

o Primera escuela de Latinoamérica, (le sigue a EEUU y Canadá, en

América)

o Año 1958. Dr. Carlos Mendilharsu (Neurólogo. Forjador de la NPS en

América Latina) funda el Laboratorio de “Afecciones Cerebro-Corticales”
(Htal Maciel-Hospital de Clínicas). Formado en Francia, dentro de la línea de
Piaget (Psicología genética) y Ajuriaguerra (tendencia anatomo-clínica).

o Dr. Fernando Dalmas, sucesor de Mendilharsu, introduce la

Neuropsicología Cognitiva (trabajos sobre Trastornos de Memoria y
Alexias)

o Dr. Jorge Lorenzo, sucesor de Dalmás, introduce la intervención en

deterioros cognitivos y la Rehabilitación Neuropsicológica.

o Dr. Sergio Dansilio: Inserción de la Neuropsicología en UDELAR, UCUDAL

y Cátedra de Neuropsiquiatría de la Facultad de Medicina.
 NEUROPSICOLOGÍA en el Uruguay

o Formación académica en Npsi (Uruguay): Especialización a nivel

postgrado en UCUDAL y UDELAR.
o Actualmente, sigue en funcionamiento el Dpto. de NPS, dependiente
de la Facultad de Medicina (Htal de Clínicas – Udelar)
o En Diciembre del 2016 ha sido creada la Sociedad de
Neuropsicología del Uruguay (Presidente: Dr. Sergio Dansilio;
Vicepresidente: Dr. Ariel Cuadro)

Dansilio, S. La Neuropsicología en el
Uruguay. Revista Neuropsicología,
Neuropsiquiatría y Neurociencias,
Octubre 2009, Vol.9, Nº2, pp. 105-112
Dr. S. Dansilio Dr. A. Cuadro